小學(xué)三年級上冊語文教案：好伙伴

這篇課文寫的是三個好伙伴之間的感人故事——護(hù)林員馬哈多帶著獵在山上救回一只受傷的烏鴉幫它養(yǎng)好傷烏鴉叼肉給掉進(jìn)枯井的獵狗吃學(xué)生自讀自悟；重視朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中受到情感的熏陶【教學(xué)目標(biāo)1、熟悉“巡、邏”等5生字2、正確流利有感情地朗讀課文33、讀懂課文，能用自己的話說出自己的感受4體會人與動物動物之間的美妙情意懂得人與動物是好朋友朋友之間要朋友之間要相互關(guān)懷，懂得愛惜動物【重點(diǎn)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，感悟伙伴間的情意以及動物的靈性2、理解馬哈多為什么感動得流下眼淚，并說出自己的感受【教具預(yù)備生字卡片、掛圖、課件等【【教學(xué)課時二課時第一課教學(xué)要1、熟悉“巡、邏”等5生字2、正確流利有感情地朗讀課文3、整體感知課文內(nèi)容【教學(xué)設(shè)計一、【教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期1、孩子們，信任你們都有自己的好伙伴，對嗎？那能說說你的伴是誰嗎？（學(xué)生自由說書課題）看到這個題目你最想知道什么（預(yù)設(shè)：誰和誰是好伙伴？他們之間發(fā)生了什么故事3、過渡：是啊，好伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起走課文去瞧一瞧吧【設(shè)計意圖：由學(xué)生談自己最熟識的好伙伴導(dǎo)入新課自然而地引出地引出課題，預(yù)設(shè)的問題也引發(fā)了學(xué)生的閱讀期盼二、初讀課文，識字學(xué)1帶著問題初讀課文選擇自己喜愛的方法熟悉文中消失的生字讀通課文22、同桌互讀，訂正讀3、檢查生字、生詞的認(rèn)讀、理解狀況預(yù)設(shè)巡邏”一詞可以結(jié)合生活閱歷來理解““著急擔(dān)心”一詞可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境來理解留意“汪汪撥開著留意“汪汪4、檢查讀文（依據(jù)學(xué)生的讀文狀況進(jìn)展評價55、你們在讀這個故事的時候，你們都讀懂了哪些問題？（解決前提出的淺顯問題生詞，結(jié)合生活，朗讀文本，整體感知課后評價作業(yè)設(shè)計一、下面括號里的字戴上適宜的帽子（加拼音 二、從文中找出和“巡邏”一樣的詞語（部首一樣三、按課文內(nèi)容填空1、好伙伴指 ）和 ）的獵狗了。原來2、馬哈多）的獵狗了。原來 ）的獵狗掉進(jìn)了枯井3、馬哈多看著他的3、馬哈多看著他的兩個好伙伴其次課教學(xué)要求11、讀懂課文，能用自己的話說出自己的感受2體會人與動物動物之間的美妙情意懂得人與動物是好朋友朋友之朋友之間要相互關(guān)懷，懂得愛惜動【教學(xué)設(shè)計一、回憶文本，談話導(dǎo)（你最深的感受是什生談初讀課文后留下的感之間的真情，帶著感受走進(jìn)文本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)之間的真情，帶著感受走進(jìn)文本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望二、細(xì)讀文本，升華感什么?（學(xué)生談自己讀文后的感受）師:看來，我們真的是被三個好伙伴的故事深深的感動著，下想一想為什么使自己感動（學(xué)生默讀課文，勾畫感動【設(shè)計意圖不動筆墨不讀書培育學(xué)生一邊默讀一邊思索習(xí)習(xí)慣，鼓舞學(xué)生邊讀邊動筆圈點(diǎn)，畫出重點(diǎn)，有所感悟班溝通感動重點(diǎn)理解師：是呀，交朋友就得用真誠打動對方，就得專心去交師：是呀，交朋友就得用真誠打動對方，就得專心去交師：從中你體會到三伙伴在一起相處得怎么樣師：是呀，好伙伴在一起生活會很師：從中你體會到三伙伴在一起相處得怎么樣師：是呀，好伙伴在一起生活會很幸福，很快樂憂，吃不下飯，睡不著覺，像得了一場大病學(xué)生讀后談體會你生過病嗎？當(dāng)時你心里感覺怎樣？你能想象得到馬多當(dāng)時多當(dāng)時的心情嗎師：是呀，好伙伴就該相互牽掛。板書：相互牽掛師：你能把這種擔(dān)憂牽掛之情讀出來嗎？感情朗讀這一段那烏鴉也飛出飛進(jìn)，著急擔(dān)心學(xué)生讀后談感動師師：你能把那種著急擔(dān)心讀出來嗎來來讀，讀后學(xué)生之間進(jìn)展評價。讀出那種著急擔(dān)心之情（1）（2）（2）烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊在后面追。他要去看個畢竟師師：讀讀這兩句話，你知道畢竟在兩個句子中意思嗎誰能舉一個例子？（學(xué)生舉出一詞多義的現(xiàn)象【設(shè)計意圖一詞多義”的滲透旨在培育學(xué)生結(jié)合詳細(xì)誰能舉一個例子？（學(xué)生舉出一詞多義的現(xiàn)象【設(shè)計意圖一詞多義”的滲透旨在培育學(xué)生結(jié)合詳細(xì)境理解詞語的力量愛、相互幫忙師:馬哈多心理在師:馬哈多心理在想什么？他為什么感動的流下了眼淚呢他們會怎樣做呢烏鴉和獵狗雖然是一般的動物但他們會怎樣做呢人一樣的美妙情感有著像兄弟般的情意擁有這樣的兩個好伙伴怎能讓讓人感動呢情入境地朗讀真實地感受三個小伙伴之間帶給我們的感動領(lǐng)會文本明義明義，體會感動，升華感動，使學(xué)生受到情感的熏陶三、回憶全文，質(zhì)疑問讀完三個好伙伴的故事我們沉醉在感動中再讀讀課文看你有什有什么不明白的地方嗎？（質(zhì)疑問難，全班解決的學(xué)習(xí)習(xí)慣。貴在質(zhì)疑四四、升華理解，擴(kuò)展制11此此時此刻大家對伙伴的理解肯定更深刻了對嗎？那你覺得什么是伙伴呢（學(xué)生盡情發(fā)言的理解嗎這里你是不是伙伴有了更深的理解？你能用一句話說說你伙的理解嗎2、課件出示：送給好伙伴的伙伴就是伙伴伙伴就是伙伴就是伙伴就是與好伙伴在一起會我們要珍惜生對伙伴的理解，對友情的詮釋，跳出文本，延長感動處，這樣我們會更歡樂伙伴多幸福呀但不要遺忘動物也是我們的好伙伴我處，這樣我們會更歡樂五、歌曲升 好伙 獵 相互關(guān)烏 相互幫一、請把《送給好伙伴的詩》寫一、請把《送給好伙伴的詩》寫在日記本上，