班主任對(duì)班級(jí)工作總結(jié)樣本（3篇）

第10頁共10頁班主任對(duì)?班級(jí)工作?總結(jié)樣本?在過去?的一學(xué)年?級(jí)里，我?擔(dān)任高二?(8)班?的班主任?，并擔(dān)任?三個(gè)班級(jí)?(兩個(gè)理?科重點(diǎn)班?、一個(gè)文?科普通班?)的語文?學(xué)科教學(xué)?，在任課?教師的大?力支持和?配合下，?各項(xiàng)工作?順利開展?，班級(jí)學(xué)?習(xí)生活等?方面都取?得較突出?的成績(jī)。?現(xiàn)將總結(jié)?如下：?一、把握?班級(jí)情況?基本情?況：我班?情況比較?特殊，不?僅學(xué)生底?子薄，而?且學(xué)生思?想比較活?。全班共?有___?_人，剛?開始有_?___名?男生。在?剛開始接?受這個(gè)班?級(jí)時(shí)我就?發(fā)現(xiàn)就有?六七人無?心向?qū)W，?紀(jì)律散漫?，在高一?時(shí)曾有過?打架和頂?撞老師的?行為，甚?至還有的?已經(jīng)是記?過等嚴(yán)重?處分。這?些被班級(jí)?同學(xué)稱為?“幾大金?剛”的同?學(xué)心理素?質(zhì)和自我?約束能力?較差。這?些都給管?理好這個(gè)?班級(jí)帶來?了較大的?阻力。經(jīng)?過一學(xué)期?的教育整?頓，班風(fēng)?學(xué)風(fēng)有一?定程度的?好轉(zhuǎn)，?二、進(jìn)一?步完善班?級(jí)管理建?設(shè)。高?二年級(jí)級(jí)?是學(xué)生的?世界觀發(fā)?展、變化?的重要階?段，同時(shí)?，面臨著?過渡轉(zhuǎn)型?等問題，?隨著課時(shí)?和知識(shí)復(fù)?雜程度的?加重，容?易產(chǎn)生兩?極分化，?有的學(xué)生?甚至?xí)?到迷惘，?對(duì)前途失?去信心。?因此，思?想工作顯?得更加復(fù)?雜和重要?。在這?個(gè)學(xué)期里?，一方面?，我主要?加大了對(duì)?學(xué)生自治?自我約束?能力培養(yǎng)?的力度，?通過各種?方式，既?注意指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行?自我教育?，讓學(xué)生?在自我意?識(shí)的基礎(chǔ)?上產(chǎn)生進(jìn)?取心，逐?漸形成良?好的思想?行為品質(zhì)?;又注意?指導(dǎo)學(xué)生?如何進(jìn)行?自我管理?，培養(yǎng)他?們多方面?的能力，?放手讓他?們自我設(shè)?計(jì)、自我?組織各種?教育活動(dòng)?，在活動(dòng)?中把教育?和娛樂融?入一體。?還注意培?養(yǎng)學(xué)生的?自我服務(wù)?的能力，?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)規(guī)劃、?料理、調(diào)?控自己，?使自己在?集體中成?為班集體?的建設(shè)者?，而不是?“包袱”?。另一?方面，我?有效地利?用好每周?一的班會(huì)?課開展一?些專題性?的活動(dòng)，?例如，學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)交?流會(huì)，意?志教育，?如何做時(shí)?間的主人?，習(xí)慣養(yǎng)?成教育等?，這些活?動(dòng)大大地?促進(jìn)良好?的學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)的形?成。再?一方面，?我自己也?以身作則?，努力做?學(xué)生的榜?樣，跟班?勤，管理?方法得力?，班風(fēng)正?、學(xué)風(fēng)濃?。我班在?學(xué)校的各?項(xiàng)管理評(píng)?比中都取?得了良好?的成績(jī)。?本學(xué)期的?期中考取?得較好成?績(jī)，各項(xiàng)?管理也都?取得了較?好的成績(jī)?。這又進(jìn)?一步鼓舞?了士氣，?使班級(jí)管?理工作向?著健康的?方向發(fā)展?。三、?抓典型，?以點(diǎn)帶面?以點(diǎn)補(bǔ)面?。本班?學(xué)生特點(diǎn)?是兩極分?化：成績(jī)?兩極化，?思想也兩?極化，特?別是雙差?生較多。?所以要管?理好這個(gè)?班，首要?的工作就?是如何發(fā)?揮好生的?榜樣作用?和教化差?生，即抓?好典型。?對(duì)學(xué)生因?材施教，?分批集中?進(jìn)行指導(dǎo)?教育，主?要分為四?種類型：?雙優(yōu)生(?成績(jī)思想?都好的)?、中等生?、成績(jī)差?的、雙差?生。對(duì)雙?優(yōu)生還需?多關(guān)心和?鼓勵(lì)，對(duì)?雙差生實(shí)?行及時(shí)鼓?勵(lì)和嚴(yán)格?要求、獎(jiǎng)?罰分明相?結(jié)合。?四、營造?好的學(xué)風(fēng)?，力爭(zhēng)學(xué)?習(xí)成績(jī)有?較大提高?根據(jù)我?班的實(shí)際?情況，主?要幫助學(xué)?生采取如?下一些對(duì)?策：1?、改善學(xué)?習(xí)行為習(xí)?慣A、?科學(xué)調(diào)整?各科學(xué)習(xí)?時(shí)間。?B、改進(jìn)?學(xué)習(xí)方法?，難題怪?題少做或?不做，要?重視基礎(chǔ)?性知識(shí)的?理解和應(yīng)?用，及時(shí)?鞏固和多?次重復(fù)訓(xùn)?練重點(diǎn)知?識(shí)。C?、要豐富?自己的學(xué)?習(xí)生活，?調(diào)節(jié)緊張?的學(xué)習(xí)情?緒，使自?己過得既?輕松又充?實(shí)。D?、引導(dǎo)學(xué)?生培養(yǎng)間?接興趣，?對(duì)無興趣?的科目要?采取“強(qiáng)?化學(xué)習(xí)”?的方法，?有一種強(qiáng)?迫自己成?功的意識(shí)?。2、?發(fā)揮自我?暗示的積?極作用。?3、講?究“戰(zhàn)略?和戰(zhàn)術(shù)”?。戰(zhàn)略?：以競(jìng)爭(zhēng)?的精神去?拼搏，拋?開保守思?想的束縛?。戰(zhàn)術(shù)?：強(qiáng)科爭(zhēng)?優(yōu)勢(shì)，弱?科保底線?。五、?家長(zhǎng)會(huì)召?開效果良?好本次?家長(zhǎng)會(huì)根?據(jù)學(xué)校的?統(tǒng)一安排?進(jìn)行，絕?大部分學(xué)?生家長(zhǎng)參?加了會(huì)儀?。在召開?家長(zhǎng)之前?制作出家?長(zhǎng)會(huì)課件?，又先找?一些學(xué)生?深入一層?談心進(jìn)一?步了解學(xué)?生。開家?長(zhǎng)會(huì)時(shí)，?詳細(xì)地介?紹了學(xué)生?在校學(xué)習(xí)?生活情況?。家長(zhǎng)對(duì)?學(xué)校管理?和教育教?學(xué)非常滿?意，深得?家長(zhǎng)的好?評(píng)，收到?良好的效?果。六?、積極抓?好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作，努力?使后進(jìn)生?以失敗者?來，以勝?利者走。?后進(jìn)生?的教育和?管理歷來?是班主任?工作的難?點(diǎn)，卻又?影響班級(jí)?整體教育?教學(xué)質(zhì)量?提高的至?關(guān)重要的?一環(huán)。在?這方面，?我作為班?主任首先?做到了以?正確的態(tài)?度對(duì)待他?們，深入?調(diào)查摸底?，搞清他?們所以成?為差生的?原因，做?到了因材?施教，對(duì)?他們處處?真誠相待?，時(shí)時(shí)耐?心相幫，?真正做他?們的知心?朋友、最?可信賴的?朋友。及?時(shí)對(duì)后進(jìn)?生加強(qiáng)心?理疏導(dǎo)，?幫助他們?消除或減?輕種.種?心理擔(dān)憂?，讓他們?認(rèn)識(shí)到自?己的價(jià)值?。同時(shí)，?我還創(chuàng)造?條件和機(jī)?會(huì)讓后進(jìn)?生表現(xiàn)其?優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)?處，使他?們品嘗到?成功的歡?樂和喜悅?。七、?積極主動(dòng)?地和各科?教師聯(lián)系?，協(xié)調(diào)學(xué)?校各方面?的教育力?量，發(fā)揮?好紐帶作?用。在?與任課教?師的交往?中，我尊?重他們的?地位，尊?重他們的?意見，同?時(shí)又把他?們當(dāng)作班?級(jí)的主人?，視為自?己的良伴?、知己。?凡事都主?動(dòng)地同任?課教師協(xié)?商，傾聽?、采納他?們的意見?。能夠慎?重地處理?學(xué)生和任?課教師的?關(guān)系，在?處理師生?矛盾時(shí)，?盡量避免?了激化矛?盾，在這?方面，我?平時(shí)注意?到多教育?學(xué)生，讓?學(xué)生懂禮?貌，尊重?老師的勞?動(dòng)，樹立?老師的威?信，增進(jìn)?師生情誼??？傊?，在這一?個(gè)學(xué)期里?，我通過?以上幾方?面的努力?，班級(jí)工?作有了較?大起色，?學(xué)生的整?體素質(zhì)在?不斷的提?高。當(dāng)然?也存在不?少需要完?善的地方?，因此，?這就需要?我不斷的?努力，及?時(shí)總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，?爭(zhēng)取取得?更好的成?績(jī)。班?主任對(duì)班?級(jí)工作總?結(jié)樣本（?二）在?我剛踏上?工作崗位?的這個(gè)學(xué)?年，我接?受了一個(gè)?全新的班?集體，這?之前我是?對(duì)班主任?工作最多?只能談得?上是，只?有理論，?而沒有實(shí)?踐的一張?白紙。這?是我人生?當(dāng)中第一?次當(dāng)班主?任，這個(gè)?班的特點(diǎn)?是：(?1)學(xué)生?活潑、好?動(dòng)，思維?活躍，情?感豐富容?易被調(diào)動(dòng)?。(2?)學(xué)習(xí)主?動(dòng)性強(qiáng)，?學(xué)習(xí)自覺?性較高。?(3)?綜合能力?及素質(zhì)有?待提高，?因?yàn)閷W(xué)生?的家庭環(huán)?境影響，?所以許多?良好的行?為習(xí)慣還?沒有形成?。在管理?這個(gè)班集?體時(shí)我常?通過許多?活動(dòng)的方?式調(diào)動(dòng)學(xué)?生們的學(xué)?習(xí)自覺性?，提高他?們對(duì)學(xué)校?的熱愛，?培養(yǎng)他們?具有良好?的心理及?人格品質(zhì)?。一、?把學(xué)生位?置擺正。?書上說?：學(xué)生是?教育的主?體，一點(diǎn)?不錯(cuò)，學(xué)?生好比一?個(gè)鐵盒子?，不是要?你去一拳?砸扁它，?而是要你?細(xì)細(xì)地去?找到那把?對(duì)號(hào)的鑰?匙，去開?啟他們的?心扉。你?先得把學(xué)?生研究透?，各個(gè)年?齡段，各?個(gè)層次的?學(xué)生生理?、心理特?點(diǎn)都不一?樣，你要?知道他做?些啥、想?些啥，怎?么讓他接?受你的教?導(dǎo)。軍法?有云：知?已知彼，?百戰(zhàn)不殆?。要針對(duì)?學(xué)生的特?點(diǎn)，設(shè)身?處地的以?他能夠接?受的方式?進(jìn)行啟發(fā)?引導(dǎo)。其?實(shí)，學(xué)生?到學(xué)校來?，誰都想?成為好學(xué)?生，他們?對(duì)老師充?滿了尊敬?和依賴。?只不過因?為智力的?差異和自?制力水平?的不同，?導(dǎo)致學(xué)生?良莠不齊?，我們就?要區(qū)別對(duì)?待，好比?有的人，?他是種田?能手，你?非要讓他?去鉆研高?尖新技術(shù)?，怎么可?能呢不要?高尖新技?術(shù)沒研究?成，搞成?個(gè)心理不?健康就麻?煩了，所?以要因材?施教，教?師的心態(tài)?要放寬一?些，任意?拔高要求?無異于拔?苗助長(zhǎng)，?得不償失?。小孩子?小，在嚴(yán)?格要求的?同時(shí)，盡?量多鼓勵(lì)?他們，多?表揚(yáng)他們?，這就要?求班主任?在批評(píng)和?表揚(yáng)的時(shí)?候掌握好?火候，并?盡可能多?地讓學(xué)生?愛到贊揚(yáng)?，讓他們?感受到成?功、感受?到學(xué)習(xí)的?樂趣，形?成良性循?環(huán)。有一?位同學(xué)好?打架，批?評(píng)了幾次?都不管用?，我想，?看這樣子?油鹽不進(jìn)?了，不能?做小炒，?我給他加?把糖吧。?我就讓他?去找好事?做，比如?幫值日的?同學(xué)掃掃?地，撿撿?地上的紙?呀等等，?每次周會(huì)?課時(shí)，我?都對(duì)他的?點(diǎn)滴進(jìn)步?給予表揚(yáng)?，這一下?子，他也?沒時(shí)間打?架了，經(jīng)?常找好事?做，我再?在班上一?表揚(yáng)，同?學(xué)們一羨?慕，他就?天天樂滋?滋地像換?了一個(gè)人?。二、?通過多方?面的活動(dòng)?，增強(qiáng)班?級(jí)凝聚力?，改變工?作方式方?法。本?學(xué)期我們?學(xué)校接受?了許多各?種各樣的?活動(dòng)考驗(yàn)?，通過形?式各樣的?大小活動(dòng)?不僅發(fā)展?了學(xué)生全?面素質(zhì)，?我們老師?也獲得了?鍛煉機(jī)會(huì)?。有體現(xiàn)?全校學(xué)生?精神面貌?的“廣播?體操比賽?”;有促?進(jìn)幼小過?渡的活動(dòng)?“幼兒園?孩子及其?家長(zhǎng)來校?參觀”，?我們的學(xué)?生熱情地?接待了可?愛的小弟?弟小妹妹?，在這過?程中，師?生都體驗(yàn)?到了“以?校為榮，?以校為家?”的主人?翁精神，?加強(qiáng)了校?風(fēng)與班風(fēng)?的建設(shè)…?…。我?們班的孩?子個(gè)性好?動(dòng)活潑，?思維敏捷?聰明，但?做早操總?是不認(rèn)真?對(duì)待，在?六星評(píng)比?中這方面?也是比較?差。盡管?我嘗試了?許多方法?，如評(píng)選?早操星，?大力表揚(yáng)?表現(xiàn)好的?同學(xué)等，?但情況仍?不見有大?的好轉(zhuǎn)，?孩子們還?是比較懶?散。通過?此次大型?活動(dòng)的幾?次彩排，?我終于在?各位領(lǐng)導(dǎo)?、老師的?幫助下，?發(fā)現(xiàn)了自?己教育失?敗的原因?所在--?在活動(dòng)前?，沒有向?學(xué)生做好?充分的動(dòng)?員工作，?及給予明?確要求，?也就是自?己的組織?、引導(dǎo)能?力有偏差?。在各位?領(lǐng)導(dǎo)的幫?助下，我?調(diào)整了自?己的教育?手段：首?先，重視?每次活動(dòng)?的動(dòng)員工?作，通過?抑揚(yáng)頓挫?的聲調(diào)，?及慷慨激?昂的情感?去感動(dòng)學(xué)?生，牽動(dòng)?著學(xué)生的?情緒。讓?他們覺得?“不做不?行”，有?種“欲罷?不能”的?感覺是我?每次動(dòng)員?工作的目?標(biāo)，雖然?實(shí)際與目?標(biāo)還有距?離，但是?我會(huì)努力?不斷總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)朝目?標(biāo)挺進(jìn)!?其次，我?給學(xué)生的?要求盡可?能做到簡(jiǎn)?潔、有力?、明確。?然后，在?活動(dòng)過程?中注意落?實(shí)。嚴(yán)格?檢查學(xué)生?是否按要?求做到，?并樹立榜?樣進(jìn)行大?力表揚(yáng)。?最后，活?動(dòng)結(jié)束及?時(shí)進(jìn)行反?饋，肯定?學(xué)生做得?好和進(jìn)步?的地方。?同時(shí)提出?不足及下?次的期望?。如此下?來幾次活?動(dòng)，學(xué)生?的精神面?貌有了很?大的飛躍?。我掌握?了這種組?織方法后?，經(jīng)常變?換著對(duì)孩?子的獎(jiǎng)勵(lì)?和激勵(lì)手?段，變戲?法似地刺?激著孩子?，使他們?總有動(dòng)力?驅(qū)使自己?在各方面?做得更好?。學(xué)生在?進(jìn)步，我?也在成長(zhǎng)?，相信只?要堅(jiān)持把?自己取得?到所收所?獲不斷積?累下來，?吸取失敗?的教訓(xùn)，?學(xué)會(huì)分析?解決問題?，總結(jié)做?得好的經(jīng)?驗(yàn)，就能?使自己有?更大的收?獲!三?、充分利?用表揚(yáng)這?一工具。?雖然為?建設(shè)這個(gè)?班花了不?少心思，?特別是在?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生的過程?中，有一?二個(gè)紀(jì)律?表現(xiàn)的差?生總是我?行我素，?效果不太?明顯，學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)不?強(qiáng)的學(xué)生?還沒有能?夠有效地?激發(fā)他們?的斗志，?還沒能觸?動(dòng)他們的?靈魂，給?班級(jí)學(xué)習(xí)?風(fēng)氣的好?轉(zhuǎn)帶來了?較大的阻?力。工作?中要更加?注意與年?段和學(xué)校?配合，借?力使力。?主要收獲?是：能讓?大多數(shù)學(xué)?生快樂的?地度過在?學(xué)校的每?一天，教?書又育人?!每天給?孩子一些?笑臉!做?到了不在?課堂當(dāng)著?全班同學(xué)?的面發(fā)怒?!規(guī)范學(xué)?生行為!?掀起學(xué)習(xí)?的熱潮，?完善自我?形象。在?學(xué)習(xí)中同?學(xué)們能互?相幫助。?采取多鼓?勵(lì)少批評(píng)?的方法，?基本上做?好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作我的?班主任工?作由于經(jīng)?驗(yàn)的欠缺?，在許多?方面還是?存在著不?足。如：?一、班?會(huì)課與晨?會(huì)課沒有?做好充分?地計(jì)劃與?準(zhǔn)備。?除了學(xué)校?要求重視?的主題班?會(huì)以外，?我并沒有?下心思去?充分利用?好每個(gè)星?期的班會(huì)?時(shí)間。所?以學(xué)生的?精神面貌?不佳，班?風(fēng)還沒能?完全樹立?起來。?而通過思?考與后半?學(xué)期的實(shí)?踐，我發(fā)?現(xiàn)班會(huì)課?其實(shí)有很?多很多內(nèi)?容可講，?而更重要?的是能通?過這些活?動(dòng)增強(qiáng)班?級(jí)凝聚力?，加強(qiáng)班?風(fēng)、校風(fēng)?的建設(shè)。?我們班的?班會(huì)通常?先由學(xué)生?自己總結(jié)?，然后是?我講近期?發(fā)現(xiàn)的問?題并以多?種形式進(jìn)?行教育。?目前，我?們面對(duì)的?學(xué)生思想?比較復(fù)雜?，如，我?的學(xué)生因?為崇拜我?們學(xué)校表?現(xiàn)突出的?劉荔姐姐?，竟經(jīng)常?到姐姐家?門口拍門?騷擾……?,作為班?主任得時(shí)?時(shí)刻刻了?解他們的?想法，然?后有針對(duì)?的做全體?學(xué)生的思?想工作。?二、每?一次活動(dòng)?前后應(yīng)作?好思想動(dòng)?員和總結(jié)?;不管?是學(xué)校組?織的各種?比賽，還?是外出活?動(dòng)，我應(yīng)?在事前作?好思想動(dòng)?員。使學(xué)?生端正思?想，增強(qiáng)?了堅(jiān)決克?服困難的?決心另外?，每一次?外出前，?都應(yīng)強(qiáng)調(diào)?紀(jì)律性和?同學(xué)的互?助友愛;?外出回來?，再讓學(xué)?生自己進(jìn)?行總結(jié)做?的好的和?做的不好?的，表揚(yáng)?熱心助人?的同學(xué)。?三、應(yīng)?動(dòng)腦筋巧?設(shè)計(jì)，運(yùn)?用多種途?徑教育。?從大的?方面來說?，班級(jí)管?理的各種?規(guī)章制度?、實(shí)施辦?法、參加?學(xué)校、年?級(jí)的各種?活動(dòng)、組?織班級(jí)活?動(dòng)都需要?我們動(dòng)腦?筋精心設(shè)?計(jì);從小?的方面講?，對(duì)學(xué)生?的表揚(yáng)、?批評(píng)、鼓?勵(lì)也需要?我們動(dòng)腦?筋。而每?當(dāng)我自己?卻忽視了?這一要點(diǎn)?。所以以?后要勤動(dòng)?腦，腦海?里出現(xiàn)一?個(gè)新念頭?時(shí),就要?馬上把它?記下來，?并盡快付?諸實(shí)施。?總之，?只要我們?心中是真?誠地為孩?子，為孩?子的健康?成長(zhǎng)而付?出，端正?自己的工?作態(tài)度，?一切都為?提升孩子?生命狀態(tài)?為出發(fā)點(diǎn)?，我相信?，我的班?主任工作?能在不斷?的磨練中?得到提升?。通過一?個(gè)學(xué)期的?工作，我?的班主任?工作在校?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心與指導(dǎo)?下，有所?進(jìn)步，也?提高了!?班級(jí)管理?工作千頭?萬緒，工?作方法千?差萬別，?讓我在實(shí)?踐中去探?索總結(jié)行?之有效的?方法經(jīng)驗(yàn)?，使班級(jí)?管理工作?的水平不?斷躍上新?臺(tái)階。?班主任對(duì)?班級(jí)工作?總結(jié)樣本?（三）?實(shí)習(xí)期間?，還擔(dān)任?了七年級(jí)?三班的實(shí)?習(xí)班主任?，認(rèn)真做?好班級(jí)管?理工作。?首先，?七年級(jí)一?入學(xué)便跟?著七年級(jí)?三班一塊?兒參與軍?訓(xùn)，并且?開始了解?每位學(xué)生?的特點(diǎn)，?也不時(shí)的?對(duì)學(xué)生們?進(jìn)行