班主任帶教導(dǎo)師總結(jié)范本（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)班主任帶?教導(dǎo)師總?結(jié)范本?一學(xué)期的?時(shí)光轉(zhuǎn)瞬?即逝。在?過(guò)去的時(shí)?光中，有?過(guò)辛酸，?有過(guò)歡樂(lè)?;有過(guò)彷?徨，也有?收獲，在?荊棘中坎?坷而行。?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心?幫助下，?在老師們?的大力支?持下，我?較好地完?成了我的?本職工作?。本學(xué)?期，我擔(dān)?任八一、?四班的英?語(yǔ)教學(xué)和?八四班班?主任工作?。作為一?直從事中?學(xué)英語(yǔ)教?學(xué)的我，?雖了解到?了一些教?學(xué)教法，?但在實(shí)際?的教育教?學(xué)中，深?深感覺(jué)到?教中學(xué)英?語(yǔ)之難之?累，是“?苦在其身?，我真樂(lè)?在其心”?!為使今?后的教學(xué)?工作取得?更大進(jìn)步?，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期的教?學(xué)工作做?總結(jié)。英?語(yǔ)是中學(xué)?生的一門(mén)?主課，無(wú)?論是學(xué)校?、家長(zhǎng)還?是學(xué)生都?很重視它?，但是不?少學(xué)生覺(jué)?得這門(mén)功?課單調(diào)枯?燥，學(xué)起?來(lái)吃力，?甚至有不?少學(xué)生放?棄了它。?究其原因?，是學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的接觸?面小，說(shuō)?練機(jī)會(huì)少?，以及他?與中文的?部分反差?的諸多因?素，使得?學(xué)生對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)常?常存在“?厭、怕、?棄”的不?健康的心?理。這使?我不得不?改進(jìn)教學(xué)?方法。確?立與新課?程相適應(yīng)?的教育觀?念學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主?體，我對(duì)?《英語(yǔ)課?程標(biāo)準(zhǔn)》?進(jìn)行了研?讀，為后?面的教學(xué)?提供了充?分的依據(jù)?、奠定了?的扎實(shí)的?基礎(chǔ)、保?證了教學(xué)?的順利進(jìn)?行。老師?不能代替?學(xué)生讀書(shū)?，代替學(xué)?生感知，?代替學(xué)生?觀察、分?析、思考?，代替學(xué)?生明白任?何一個(gè)道?理和掌握?任何一條?規(guī)律。老?師只能讓?學(xué)生自己?讀書(shū)，自?己感受事?物，自己?觀察、分?析、思考?，從而明?白任何一?個(gè)道理和?掌握任何?一條規(guī)律?。于是我?改變“一?言堂”，?把課堂還?給學(xué)生，?形成師生?交往、積?極互動(dòng)、?共同發(fā)展?的教學(xué)過(guò)?程。1?、本人較?注意抓常?規(guī)教學(xué),?注意培養(yǎng)?學(xué)生的聽(tīng)?說(shuō)讀寫(xiě)的?能力,充?分利用早?讀時(shí)間,?要求學(xué)生?大聲朗讀?課文,每?天課前朗?讀___?_分鐘;?2、抓?詞匯和句?型學(xué)習(xí),?經(jīng)常進(jìn)行?聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練?,提高學(xué)?生對(duì)記憶?單詞和句?型的能力?;3、?課堂內(nèi)外?多聽(tīng)多說(shuō)?英語(yǔ)。上?課時(shí)盡量?用英語(yǔ)講?課,這樣?能使學(xué)生?更多地接?觸英語(yǔ)。?每堂課要?用一定的?時(shí)間讓學(xué)?生用所學(xué)?過(guò)的日常?用語(yǔ)和課?堂用語(yǔ)進(jìn)?行不同的?形式進(jìn)行?對(duì)話。也?可以結(jié)合?實(shí)物、圖?片等用英?語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)?單的描術(shù)?,培養(yǎng)學(xué)?生的語(yǔ)感?;4.?努力建立?融洽的師?生關(guān)系。?相對(duì)來(lái)說(shuō)?，初中生?比小學(xué)生?獨(dú)立性強(qiáng)?，自尊心?也逐漸增?強(qiáng)，渴望?得到尊重?。師生之?間只有互?相尊重，?互相信任?，才能建?立起友好?關(guān)系，從?而促進(jìn)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣。所?以我必須?樹(shù)立正確?的學(xué)生觀?，正確認(rèn)?識(shí)學(xué)生的?主體地位?。我用自?己滿腔的?愛(ài)去關(guān)心?、尊重學(xué)?生，耐心?細(xì)致地指?導(dǎo)學(xué)生，?使自己成?為學(xué)生歡?迎和愛(ài)戴?的人。上?課時(shí)我是?學(xué)生的老?師，循循?善誘和激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性，大膽?求異創(chuàng)新?;課后我?卻成為他?們的好朋?友，無(wú)話?不談，亮?起心靈之?光;生活?上，我是?他們的父?母，關(guān)懷?備至。?5、嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)，保?持良好的?教態(tài).教?師的教風(fēng)?直接影響?學(xué)生的學(xué)?風(fēng)。教師?的一言一?行，無(wú)時(shí)?無(wú)刻不在?影響著學(xué)?生。所以?我提高自?己的思想?覺(jué)悟，做?到愛(ài)崗敬?業(yè)，學(xué)而?不厭，為?人師表，?還要保持?良好的教?態(tài)。老師?的教學(xué)語(yǔ)?言和教態(tài)?對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)有直?接的影響?。老師的?教態(tài)好，?學(xué)生就喜?歡，他們?聽(tīng)課的興?趣就高，?接受知識(shí)?也快。如?我介紹新?句型時(shí)，?我利用語(yǔ)?言的輕重?，語(yǔ)調(diào)的?高低，和?一定的動(dòng)?作表情，?盡量引起?學(xué)生的注?意和興趣?。當(dāng)學(xué)生?回答問(wèn)題?時(shí)，我的?表情變得?自然親切?，使學(xué)生?他們感到?老師對(duì)他?們的信任?，這樣學(xué)?生就增添?了勇氣，?就能大膽?地回答問(wèn)?題。班?主任帶教?導(dǎo)師總結(jié)?范本（二?）班主?任在學(xué)生?心目中的?認(rèn)可度很?高，在教?師中的專(zhuān)?業(yè)成就感?。很多學(xué)?生，我們?認(rèn)為是不?聽(tīng)話的，?不聽(tīng)任何?人(家長(zhǎng)?、長(zhǎng)輩)?的話，經(jīng)?常聽(tīng)班主?任的話最?多。我們?大部分老?師可能都?有這種經(jīng)?歷，但只?要你愿意?負(fù)責(zé)班級(jí)?事務(wù)，班?里的學(xué)生?就離你更?近，愿意?把一切都?告訴你，?上課教起?來(lái)就更容?易了。所?以班主任?的作用很?大，地位?很高。我?也喜歡當(dāng)?班主任。?這學(xué)期?在周校長(zhǎng)?的領(lǐng)導(dǎo)下?，在校旅?委的組織?下，在老?師們的大?力支持和?配合下，?各項(xiàng)工作?順利開(kāi)展?，在學(xué)習(xí)?和生活上?取得了一?些突出成?績(jī)。這學(xué)?期的工作?總結(jié)如下?：第一?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的意圖?。作為?一名年輕?的班主任?，我沒(méi)有?任何經(jīng)驗(yàn)?，我可以?取得一些?成績(jī)，依?靠孩子們?自己的天?賦和潛力?。我們學(xué)?生畫(huà)畫(huà)好?，踢毽子?跳繩好，?唱歌好聽(tīng)?，各有特?長(zhǎng)，但是?相比之下?學(xué)習(xí)潛力?和成績(jī)都?不是很好?，所以我?會(huì)充分發(fā)?揮他們的?特長(zhǎng)，組?織他們，?和他們一?起搞活動(dòng)?，中午給?他們排練?，他們都?很用心的?參加。當(dāng)?然，我也?會(huì)給他們?一些刺激?，比如物?質(zhì)上的獎(jiǎng)?勵(lì)，精神?上的自我?激勵(lì)。?總之，就?是充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?意圖。?第二，讀?書(shū)學(xué)習(xí)。?作為班?主任應(yīng)具?備豐富的?管理經(jīng)驗(yàn)?和與時(shí)俱?進(jìn)、求實(shí)?創(chuàng)新的素?質(zhì)。作為?一名年輕?的班主任?，要有高?超的管理?素質(zhì)和個(gè)?人素質(zhì)，?首先要通?過(guò)自學(xué)和?交流，加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?提高理論?水平，豐?富工作經(jīng)?驗(yàn)。今天?的班主任?工作交流?會(huì)是一個(gè)?很好的學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì)。?其次，?要多參觀?，多學(xué)習(xí)?。只有走?出去，多?聽(tīng)多看，?才能看到?先進(jìn)的管?理模式，?提高管理?水平。在?這里，我?要感謝學(xué)?校給我機(jī)?會(huì)出去學(xué)?習(xí)。去年?參加了南?京小學(xué)班?主任培訓(xùn)?班。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期?的學(xué)習(xí)，?我向的班?主任學(xué)習(xí)?了一些組?織班級(jí)活?動(dòng)的方法?，比如制?作多彩的?文字，這?是合唱比?賽時(shí)制作?的口號(hào)。?先印成藝?術(shù)字，再?分發(fā)給幾?個(gè)同學(xué)，?涂上顏色?，就成了?鮮明的口?號(hào)。唱歌?的時(shí)候要?求學(xué)生提?口號(hào)，自?然是不給?人感謝。?在這里，?我代表我?們所有的?班主任，?向?qū)W校領(lǐng)?導(dǎo)推薦，?組織我們?的班主任?去先進(jìn)學(xué)?校參觀學(xué)?習(xí)，有機(jī)?會(huì)請(qǐng)教育?專(zhuān)家給我?們老師講?課。此?外，我還?訂閱了一?份《班主?任之友》?雜志，里?面有“班?級(jí)管理小?技巧”、?“主題活?動(dòng)”、“?心理導(dǎo)航?”等精彩?欄目。通?過(guò)閱讀，?我可以直?接學(xué)到一?些好的經(jīng)?驗(yàn)和方法?。第三?，責(zé)任。?班主任?的工作非?常辛苦和?繁瑣，需?要我們老?師付出更?多的汗水?。我們班?主任有著?優(yōu)良的傳?統(tǒng)，不怕?苦，不怕?累，吃苦?耐勞，責(zé)?任心強(qiáng)。?平時(shí)天氣?變化的時(shí)?候，我經(jīng)?常在晨會(huì)?課上提醒?同學(xué)們下?雨滑的時(shí)?候注意腳?下，天氣?轉(zhuǎn)涼的時(shí)?候要加衣?服，過(guò)馬?路的時(shí)候?要看紅綠?燈等等。?我認(rèn)為?作為他們?的班主任?，他們有?責(zé)任提醒?他們注意?自己的安?全，也有?責(zé)任教育?他們學(xué)會(huì)?感恩。?有時(shí)候晨?會(huì)課沒(méi)事?干，就想?利用這段?時(shí)間交流?一下讀書(shū)?情況。剛?從圖書(shū)館?借了一本?關(guān)于感恩?故事的書(shū)?，里面一?個(gè)個(gè)都是?感恩故事?。一開(kāi)始?我每天看?一個(gè)故事?，然后讓?同學(xué)們說(shuō)?說(shuō)自己的?感受。學(xué)?生們非常?感興趣，?并且認(rèn)真?地聽(tīng)。之?后覺(jué)得好?累，每天?都試著按?學(xué)號(hào)借給?一個(gè)學(xué)生?。第二?天的晨會(huì)?上，我讓?他選一篇?文章給全?班同學(xué)讀?，讓同學(xué)?們說(shuō)說(shuō)自?己的感受?，讓每個(gè)?孩子都能?看到很多?感恩的故?事，相信?他們會(huì)深?受感動(dòng)。?當(dāng)然，?我的很多?工作做得?還不到位?，有時(shí)會(huì)?簡(jiǎn)單粗暴?，我會(huì)在?后面的工?作中繼續(xù)?改善，關(guān)?愛(ài)更多的?學(xué)生，也?需要繼續(xù)?學(xué)習(xí)，不?斷創(chuàng)新，?讓每一位?學(xué)生得到?發(fā)展和進(jìn)?步。我?相信，透?過(guò)我們的?不斷努力?，班主任?工作會(huì)越?做越好。?“一分耕?耘，一分?收獲”，?當(dāng)我們看?到桃李滿?天下的時(shí)?候，會(huì)笑?得更加燦?爛!班?主任帶教?導(dǎo)師總結(jié)?范本（三?）一、?管理思想?：用六?個(gè)字概括?：嚴(yán)、情?、理、尊?、法、力??！皣?yán)?”對(duì)學(xué)生?的管理無(wú)?論是品行?、還是學(xué)?習(xí)必須從?嚴(yán)要求;?“理”?就是講道?理，嚴(yán)格?要求的必?須有道理?，讓學(xué)生?口服、心?服;“?情”就是?感情投入?，用老師?真摯的感?情去感化?每一個(gè)學(xué)?生;“?尊”當(dāng)然?就是尊重?學(xué)生，無(wú)?論哪一類(lèi)?學(xué)生。?“法”即?定法律，?也可以理?解為定制?度;“?力”即懲?罰，但要?懲罰分明?，懲罰合?理。在?實(shí)際的工?作中，我?是以此為?基礎(chǔ)，以?此為依據(jù)?的。二?、抓細(xì)微?，落實(shí)效?(一)?抓常規(guī)管?理一個(gè)?好的班集?體必定是?協(xié)調(diào)的、?團(tuán)結(jié)一致?的、行為?有規(guī)范的?。要做到?這一點(diǎn)，?大家必須?共同遵守?辦事和行?動(dòng)的準(zhǔn)則?，又必須?有各種約?束的規(guī)定?，這就是?制度。有?了制度才?能保證行?動(dòng)一致，?不至于偏?離和各行?其是;有?了制度才?能保證統(tǒng)?一的嚴(yán)格?紀(jì)律，是?集體的活?動(dòng)井然有?序;有了?制度班主?任才有管?理的依據(jù)?，才不至?于隨意和?盲目;有?了制度才?能形成集?體的團(tuán)結(jié)?，并使學(xué)?生的輿論?有明確的?指向。以?下是我根?據(jù)我校的?實(shí)際情況?，制定的?一些制度?：1、?早自習(xí)：?(1)?嚴(yán)格按照?規(guī)定時(shí)間?到教室，?不得遲到?，有事必?須履行請(qǐng)?假手續(xù)。?(走校生?必須由家?長(zhǎng)打電話?請(qǐng)假)?(2)到?教室后，?先將要交?、要檢查?的作業(yè)迅?速拿出來(lái)?，整齊地?放在桌子?上，待組?長(zhǎng)當(dāng)面查?收;接著?按老師或?課代表的?要求，上?英語(yǔ)或語(yǔ)?文早讀。?朗讀中要?大聲、要?投入、要?用心，必?要時(shí)要?jiǎng)?動(dòng)筆。?2、上課?：(1?)課前要?準(zhǔn)備好學(xué)?習(xí)用品，?拿出與上?課有關(guān)的?課本、筆?記本、文?具盒等學(xué)?習(xí)用品，?并放在桌?子的左上?角。(?2)提前?兩分鐘侯?課，由各?科課代表?提醒同學(xué)?們準(zhǔn)備侯?課。同學(xué)?們坐在座?位上等待?老師來(lái)上?課。并在?老師未來(lái)?上課前自?覺(jué)的讀一?讀、看一?看課本，?回顧和預(yù)?習(xí)一下上?節(jié)課和本?節(jié)課的有?關(guān)內(nèi)容，?讓學(xué)生進(jìn)?入到“我?要學(xué)”的?狀態(tài)。?(3)坐?姿提出明?確的要求?“身挺、?背正、足?安，雙手?平曲放在?桌子上”?。3、?課間：?一切活動(dòng)?要注意文?明、安全?、有度，?不準(zhǔn)打鬧?、罵人。?參加課間?輕松愉快?的活動(dòng);?不允許在?樓道內(nèi)聚?堆兒，逗?留(不要?在教室外?、其他班?級(jí)門(mén)口、?教師房間?外圍觀)?;未經(jīng)許?可，不要?走進(jìn)教師?辦公室;?不要追逐?奔跑，禁?止在樓上?搞任何體?育活動(dòng)。?4、清?潔衛(wèi)生制?度：(?1)教室?內(nèi)要保持?整潔、衛(wèi)?生，不準(zhǔn)?隨地吐痰?;不準(zhǔn)用?粉筆頭打?著玩不準(zhǔn)?在墻上亂?涂亂畫(huà)。?(2)?每天教室?衛(wèi)生做完?后，課桌?椅、勞動(dòng)?工具要擺?放整齊;?黑板、講?臺(tái)要干凈?，教室門(mén)?窗、電燈?、電扇要?關(guān)好、鎖?上;勞動(dòng)?結(jié)束，由?勞動(dòng)委員?驗(yàn)收方可?離開(kāi)。?(3)課?桌上不允?許放太多?的書(shū)本，?并且一律?要求放在?桌子的左?上角。桌?套上不允?許亂寫(xiě)亂?畫(huà)，保持?干凈。?5、課間?操制度：?每一位?同學(xué)在課?間操前不?允許去廁?所，下課?后迅速到?操場(chǎng)集合?準(zhǔn)備做操?。6、?走校生：?(1)?出入校門(mén)?必須佩戴?校牌，在?進(jìn)校門(mén)或?見(jiàn)到老師?時(shí)應(yīng)主動(dòng)?向老師行?禮問(wèn)好，?聲音響亮?、面帶微?笑、親切?自然。?(2)每?天早上、?中午、下?午都要按?時(shí)上學(xué)，?按時(shí)回家?，每天中?午放學(xué)到?操場(chǎng)聽(tīng)從?值周領(lǐng)導(dǎo)?安排到操?場(chǎng)按班排?隊(duì)集合，?時(shí)刻注意?步