第二課堂活動(dòng)工作總結(jié)（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)第二課堂?活動(dòng)工作?總結(jié)這?學(xué)期，在?學(xué)校的支?持和組織?下，開(kāi)展?了小學(xué)美?術(shù)第二課?堂，通過(guò)?活動(dòng)提高?了學(xué)生的?繪畫(huà)能力?和審美，?有力的開(kāi)?發(fā)了學(xué)生?的智力，?鍛煉了孩?子的手的?協(xié)調(diào)能力?。為了下?學(xué)年能更?好的開(kāi)展?美術(shù)第二?課堂，以?便以后能?做到取長(zhǎng)?補(bǔ)短，有?所提高，?特將這一?學(xué)期來(lái)的?美術(shù)第二?課堂活動(dòng)?情況總結(jié)?如下：?本學(xué)期美?術(shù)第二課?堂活動(dòng)主?要是針對(duì)?每個(gè)階段?學(xué)生的年?齡特點(diǎn)及?其興趣愛(ài)?好，將興?趣班分為?書(shū)法班、?美術(shù)大班?和小班。?書(shū)法班為?三至六年?級(jí)學(xué)生，?主要學(xué)習(xí)?了顏體字?的基本筆?畫(huà)，臨摹?顏體字帖?掌握字的?結(jié)構(gòu)。所?有學(xué)生都?有較大的?進(jìn)步。由?于一至三?年級(jí)的學(xué)?生年齡和?繪畫(huà)基礎(chǔ)?部分都比?較低，因?此，一至?三年級(jí)的?學(xué)生為小?班，學(xué)習(xí)?的主要內(nèi)?容是兒童?畫(huà)創(chuàng)作，?通過(guò)訓(xùn)練?提高學(xué)生?在繪畫(huà)中?的觀察能?力和造型?能力，提?高了學(xué)生?對(duì)美術(shù)學(xué)?習(xí)的興趣?和積極性?。四至六?年級(jí)的學(xué)?生對(duì)繪畫(huà)?已有了一?些基礎(chǔ)，?因此為大?班，學(xué)習(xí)?的主要內(nèi)?容是色彩?，在本學(xué)?期中進(jìn)行?彩色訓(xùn)練?，在繪畫(huà)?創(chuàng)作中著?重進(jìn)行了?結(jié)合油畫(huà)?棒、水溶?性油畫(huà)棒?、彩色鉛?筆等多種?材料的綜?合性繪畫(huà)?嘗試，豐?富了學(xué)生?對(duì)繪畫(huà)工?具、材料?的認(rèn)識(shí)，?也豐富了?作品的效?果。同時(shí)?重視激發(fā)?學(xué)生的創(chuàng)?新精神和?培養(yǎng)學(xué)生?的實(shí)踐能?力。本學(xué)?期積極為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)?有利于激?發(fā)創(chuàng)新精?神的學(xué)習(xí)?環(huán)境，通?過(guò)思考、?討論、對(duì)?話、等活?動(dòng)，引導(dǎo)?學(xué)生在美?術(shù)創(chuàng)作活?動(dòng)中，創(chuàng)?造性的運(yùn)?用美術(shù)語(yǔ)?言;鼓勵(lì)?學(xué)生在欣?賞活動(dòng)中?，開(kāi)展探?究性的學(xué)?習(xí)，發(fā)展?自己獨(dú)特?的見(jiàn)解。?在美術(shù)?書(shū)法教學(xué)?中注重對(duì)?學(xué)生審美?能力的培?養(yǎng)。在教?學(xué)中遵循?審美的規(guī)?律，多給?學(xué)生感悟?藝術(shù)作品?的機(jī)會(huì)，?引導(dǎo)學(xué)生?展開(kāi)想象?，進(jìn)行比?較。擺脫?以往簡(jiǎn)單?的講解代?替學(xué)生的?感悟和認(rèn)?識(shí)，通過(guò)?比較、討?論等方法?，引導(dǎo)學(xué)?生體驗(yàn)、?思考、鑒?別、判斷?，努力提?高他們的?審美趣味?。從單?純的技能?、技巧學(xué)?習(xí)層次提?高到美術(shù)?文化學(xué)習(xí)?的層面。?在這學(xué)期?的美術(shù)書(shū)?法教學(xué)中?創(chuàng)設(shè)一定?的文化情?境，增加?文化含量?，使學(xué)生?通過(guò)美術(shù)?書(shū)法學(xué)習(xí)?，加深對(duì)?文化和歷?史的認(rèn)識(shí)?，加深對(duì)?藝術(shù)的社?會(huì)作用的?認(rèn)識(shí)、樹(shù)?立正確的?文化價(jià)值?觀，涵養(yǎng)?人文精神?，鼓勵(lì)學(xué)?生進(jìn)行綜?合性與探?究性學(xué)習(xí)?。本學(xué)期?將加強(qiáng)美?術(shù)與其他?學(xué)科的聯(lián)?系，與學(xué)?生生活經(jīng)?驗(yàn)的聯(lián)系?，培養(yǎng)學(xué)?生的綜合?思維和綜?合探究的?能力，重?視對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)方法?的研究，?引導(dǎo)學(xué)生?以感受、?觀察、體?驗(yàn)、表現(xiàn)?以及收集?資料等學(xué)?習(xí)方法，?進(jìn)行自主?學(xué)習(xí)與合?作交流。?在一學(xué)?期的工作?中，有許?多收獲、?許多進(jìn)步?，當(dāng)然，?我的工作?還存在不?足，我期?待著我的?工作能夠?得到更快?的完善，?得到更好?的發(fā)展，?在今后的?工作中我?會(huì)更加努?力，讓學(xué)?生得到全?面的發(fā)展?!第二?課堂活動(dòng)?工作總結(jié)?（二）?____?年___?_月，我?們七年級(jí)?四班開(kāi)展?了主題為?“家鄉(xiāng)美?”的班級(jí)?第二課堂?活動(dòng)。?第二課堂?活動(dòng)緊緊?圍繞“家?鄉(xiāng)美”這?個(gè)主題展?開(kāi)，立足?學(xué)生實(shí)際?，周密部?署，精心?組織，確?保了這次?第二課堂?活動(dòng)的效?果。一?、加強(qiáng)指?導(dǎo)，制定?方案我?們首先利?用班會(huì)制?定了詳實(shí)?的活動(dòng)方?案，讓學(xué)?生充分認(rèn)?識(shí)開(kāi)展這?次第二課?堂活動(dòng)的?意義，成?立了四個(gè)?主題活動(dòng)?小組，即?采風(fēng)組、?繪畫(huà)組、?才藝組和?美食組，?并制定了?詳細(xì)的活?動(dòng)方案，?明確了各?相關(guān)人員?的職責(zé)。?二、注?重宣傳，?營(yíng)造氛圍?為了第?二課堂活?動(dòng)的深入?開(kāi)展，我?多渠道的?加強(qiáng)了宣?傳。一是?利用班會(huì)?對(duì)第二課?堂活動(dòng)的?意義進(jìn)行?宣傳;二?是利用視?頻《丹青?石泉》來(lái)?宣傳家鄉(xiāng)?的美，三?是教師課?堂向?qū)W生?宣傳。通?過(guò)宣傳，?營(yíng)造了活?動(dòng)氛圍，?學(xué)生們積?極的`融?入了活動(dòng)?中。三?、活動(dòng)開(kāi)?展，有條?不紊1?、學(xué)校德?育處高度?重視、有?周密部署?和計(jì)劃，?學(xué)生甚至?家長(zhǎng)都踴?躍參與，?使活動(dòng)得?以如期進(jìn)?行和圓滿?結(jié)束。?2、第二?課堂活動(dòng)?內(nèi)容開(kāi)展?有計(jì)劃，?結(jié)束有總?結(jié)。3?、各小組?學(xué)生配合?積極準(zhǔn)備?，采風(fēng)組?，制作了?精美的p?pt，并?模擬導(dǎo)游?，推薦家?鄉(xiāng)旅游景?點(diǎn);繪畫(huà)?組，用手?中畫(huà)筆描?繪家鄉(xiāng)的?美景，才?藝小組，?排練了快?板、唱原?生態(tài)花鼓?戲，情景?劇;美食?組，則向?大家介紹?了家鄉(xiāng)的?美食。?4、各班?小組利用?課余時(shí)間?積極排練?。5、?班級(jí)形成?了活動(dòng)內(nèi)?容豐富，?人人參與?第二課堂?活動(dòng)的良?好局面。?四、成?績(jī)的取得?1、開(kāi)?展的“家?鄉(xiāng)美”實(shí)?踐第二課?堂活動(dòng)使?學(xué)生受到?了深刻的?思想洗禮?和教育。?2、活?動(dòng)的開(kāi)展?豐富了學(xué)?校的文化?生活、開(kāi)?拓了學(xué)生?的視野、?陶冶了師?生的情操?，使全班?學(xué)生增強(qiáng)?社會(huì)責(zé)任?感和使命?感。3?、們進(jìn)一?步了解了?，家鄉(xiāng)的?自然風(fēng)光?，名勝古?跡、風(fēng)俗?人情。增?長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)?，開(kāi)闊了?視野。?4、充分?挖掘了學(xué)?生潛力，?發(fā)現(xiàn)了一?批有特長(zhǎng)?的學(xué)生，?提升了學(xué)?生的自信?心。5?、班級(jí)凝?聚力進(jìn)一?步增強(qiáng)，?團(tuán)隊(duì)精神?師生關(guān)系?更加融洽?。6、?學(xué)生的交?際能力，?實(shí)踐能力?，與人合?作的能力?都得到鍛?煉。7?、請(qǐng)家長(zhǎng)?參與到活?動(dòng)中來(lái)，?加強(qiáng)家校?聯(lián)系，取?得家長(zhǎng)信?任，得到?家長(zhǎng)認(rèn)可?。五、?活動(dòng)不足?1、在?美食組展?示環(huán)節(jié)中?場(chǎng)面有些?混亂。在?介紹美食?的時(shí)候，?參與人員?將美食分?給部分觀?眾，同學(xué)?們只顧吃?，而沒(méi)注?意活動(dòng)的?進(jìn)行。?2、在這?次活動(dòng)中?一些平時(shí)?不太積極?的同學(xué)，?沒(méi)能參與?活動(dòng)。這?是個(gè)遺憾?，希望以?后可以改?進(jìn)和完善?。3、?某些方面?的準(zhǔn)備不?足。特別?是快板和?課本劇，?快板沒(méi)能?脫稿，課?本劇的表?演還有很?大的提升?空間。?六、改進(jìn)?措施1?、人員安?排應(yīng)該更?合理。要?根據(jù)同學(xué)?的時(shí)間以?及各自的?特長(zhǎng)進(jìn)行?安排，讓?更多同學(xué)?參與到活?動(dòng)中來(lái)。?2、進(jìn)?一步創(chuàng)新?活動(dòng)形式?，讓活動(dòng)?內(nèi)容更豐?富，更貼?近學(xué)生生?活實(shí)際。?3、動(dòng)?員號(hào)召更?多的家長(zhǎng)?參與到活?動(dòng)當(dāng)中來(lái)?。4、?今后一定?要做好學(xué)?生活動(dòng)的?指導(dǎo)，讓?節(jié)目更精?細(xì)一些，?讓細(xì)節(jié)更?完美一些??？傊?，我們的?第二課堂?活動(dòng)已取?得了較好?的效果，?激發(fā)了學(xué)?生愛(ài)家鄉(xiāng)?的熱情。?今后我們?會(huì)再接再?厲，爭(zhēng)取?下次的第?二課堂活?動(dòng)更精彩?。第二?課堂活動(dòng)?工作總結(jié)?（三）?課外閱讀?是語(yǔ)文教?學(xué)的有機(jī)?組成部分?，是素質(zhì)?教育的必?然要求，?也是減輕?學(xué)生負(fù)擔(dān)?，提高語(yǔ)?文教學(xué)質(zhì)?量和效益?的有效途?徑。新課?標(biāo)倡導(dǎo)大?語(yǔ)文教學(xué)?觀，提出?“培養(yǎng)學(xué)?生廣泛的?閱讀興趣?，擴(kuò)大閱?讀面，增?加閱讀量?，提倡多?讀書(shū)，讀?好書(shū)?！?我們不應(yīng)?把學(xué)生局?限在課堂?里自我封?閉，要乘?改革之機(jī)?改變觀念?，著眼于?學(xué)生綜合?素質(zhì)，著?眼于學(xué)生?學(xué)習(xí)的長(zhǎng)?遠(yuǎn)利益。?營(yíng)造寬松?的環(huán)境，?留給學(xué)生?自由發(fā)展?的空間，?讓學(xué)生放?下心來(lái)，?走進(jìn)課外?閱讀的繽?紛世界，?大膽地進(jìn)?行課外閱?讀。本?學(xué)年，在?新課標(biāo)的?指引下，?我班按照?學(xué)校的工?作計(jì)劃，?做了以下?幾方面的?工作：?一、明確?要求，提?高認(rèn)識(shí)。?有了計(jì)?劃要求，?教師指導(dǎo)?有尺度，?學(xué)生閱讀?和筆記有?范圍，有?利于調(diào)動(dòng)?學(xué)生閱讀?的積極性?，提高課?外閱讀的?效果。加?強(qiáng)課外閱?讀指導(dǎo)，?社會(huì)、家?庭、學(xué)校?缺一不可?，教師充?分發(fā)揮這?三方面的?作用，相?互協(xié)調(diào)，?融為一體?，給學(xué)生?創(chuàng)造進(jìn)行?課外閱讀?的良好環(huán)?境。利用?各種渠道?向社會(huì)呼?吁，讓各?行各業(yè)的?人都來(lái)關(guān)?心孩子們?的讀書(shū)活?動(dòng)。在學(xué)?校組織進(jìn)?行的家長(zhǎng)?學(xué)?；顒?dòng)?中，組織?家長(zhǎng)學(xué)習(xí)?，讓家長(zhǎng)?重視孩子?的課外閱?讀，給學(xué)?生開(kāi)辟讀?課外書(shū)的?小天地，?正確指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行?課外閱讀?，拓寬孩?子的知識(shí)?面。學(xué)校?教師在學(xué)?生課外閱?讀指導(dǎo)中?，辦好學(xué)?校圖書(shū)館?、班級(jí)圖?書(shū)角，上?好課外閱?讀指導(dǎo)課?，課前認(rèn)?真?zhèn)湔n，?課后認(rèn)真?寫(xiě)小結(jié)，?為學(xué)生架?起從課內(nèi)?向課外閱?讀的橋梁?。二、?推薦閱讀?書(shū)目，使?學(xué)生能讀?。小學(xué)?生的閱讀?應(yīng)遵循循?序漸進(jìn)的?基本原則?，依據(jù)不?同階段學(xué)?生不同的?認(rèn)知結(jié)構(gòu)?與心理結(jié)?構(gòu)，推薦?適合小學(xué)?生閱讀。?高年級(jí)的?必讀書(shū)目?是《三國(guó)?演義》《?水滸傳》?、《西游?記》、《?上下五千?年》等比?較適合學(xué)?生閱讀的?經(jīng)典小說(shuō)?、科幻類?作品、淺?顯的歷史?讀物、科?普讀物，?側(cè)重培養(yǎng)?鑒賞評(píng)價(jià)?能力。高?年級(jí)學(xué)生?由于獨(dú)立?閱讀能力?已經(jīng)形成?，認(rèn)知水?平與社會(huì)?性心理水?平相對(duì)較?高，所以?，增加現(xiàn)?代、當(dāng)代?文學(xué)作品?以及適合?學(xué)生閱讀?的歷史、?地理、天?文書(shū)籍和?較有品位?的科幻作?品。三?、教給閱?讀方法，?使學(xué)生會(huì)?讀。課?外閱讀是?一種個(gè)性?化行為，?要強(qiáng)調(diào)學(xué)?生在閱讀?中一定要?邊讀邊想?，讀出自?己獨(dú)特的?感受。給?學(xué)生介紹?毛領(lǐng)導(dǎo)、?周總理等?名人讀書(shū)?時(shí)勤于動(dòng)?筆的故事?，教育學(xué)?生要養(yǎng)成?“不動(dòng)筆?，不讀書(shū)?”的習(xí)慣?，對(duì)文章?中精彩的?片斷和發(fā)?人深思的?語(yǔ)段進(jìn)行?圈畫(huà)批注?，在旁邊?寫(xiě)出自己?的領(lǐng)悟感?受?！昂?記性不如?爛筆頭”?，鼓勵(lì)學(xué)?生隨時(shí)摘?錄課外讀?物中的好?詞、好句?、名人名?言、格言?警句等，?指導(dǎo)學(xué)生?用剪貼法?、制卡法?把讀報(bào)時(shí)?印象較深?的文章剪?下來(lái)加以?歸類整理?，組成剪?貼本，把?在書(shū)店、?圖書(shū)館所?看到的有?價(jià)值的內(nèi)?容記錄在?隨身攜帶?的小卡片?上。寫(xiě)好?讀書(shū)筆記?。教師在?布置學(xué)生?進(jìn)行課外?閱讀時(shí)，?要求他們?寫(xiě)好讀書(shū)?筆記，寫(xiě)?好心得體?會(huì)。學(xué)生?每讀一篇?文章，都?應(yīng)完成一?篇讀書(shū)筆?記，包括?：書(shū)和作?者;主要?人物或事?情;最喜?歡的人或?事;優(yōu)美?的詞句摘?錄等。對(duì)?讀后感受?特別深的?作品，就?某一點(diǎn)寫(xiě)?出自己的?心得體會(huì)?，并定期?交流。?鼓勵(lì)學(xué)生?以日記、?讀后感的?形式對(duì)文?章的內(nèi)容?發(fā)表自己?的見(jiàn)解、?想法，并?在課外閱?讀活動(dòng)課?上進(jìn)行交?流。讀寫(xiě)?聽(tīng)說(shuō)緊密?結(jié)合，學(xué)?生的語(yǔ)文?能力能很?快得到提?高。例如?每周要求?學(xué)生寫(xiě)一?篇讀后感?、讀書(shū)日?記，每周?開(kāi)設(shè)一節(jié)?閱讀活動(dòng)?課。在閱?讀活動(dòng)課?中，可以?是學(xué)生向?大家推薦?自己讀過(guò)?的一本好?書(shū)，可以?是學(xué)生宣?讀自己的?優(yōu)秀日記?，也可以?是學(xué)生介?紹自己“?獨(dú)創(chuàng)”的?讀書(shū)方法?，學(xué)生自?己讀了、?寫(xiě)了、感?受了、與?伙伴分享?了，他們?小小的心?里能得到?極大的滿?足。四?、開(kāi)展活?動(dòng)，提高?興趣。?小學(xué)語(yǔ)文?教學(xué)以課?堂教學(xué)為?主，課外?活動(dòng)是語(yǔ)?文教學(xué)的?有機(jī)組成?部分，只?有在抓好?課堂教學(xué)?的同時(shí)，?注重課外?活動(dòng)，才?能取得更?大效益。?許多語(yǔ)文?水平較高?的學(xué)生，?很多得益?于課外活?動(dòng)。因此?，教師要?重視課外?活動(dòng)的指?導(dǎo)，加強(qiáng)?課外活動(dòng)?的組織，?通過(guò)課內(nèi)?教學(xué)，帶?動(dòng)課外活?動(dòng)，以便?更好地提?高語(yǔ)文教?學(xué)質(zhì)量。?