教育實(shí)習(xí)的自我總結(jié)模板（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教育實(shí)習(xí)?的自我總?結(jié)模板?最后還是?一個(gè)偶然?的時(shí)間刺?激了我，?我看到宿?舍里的人?都出去實(shí)?習(xí)了，就?我一人孤?零零的守?在宿舍，?我最后決?定還是參?加社會(huì)實(shí)?踐吧，這?樣沒有壞?處，只要?好處。?我實(shí)習(xí)所?在的學(xué)校?是一所鄉(xiāng)?村學(xué)校。?實(shí)習(xí)的基?本內(nèi)容包?括三部分?：課堂教?學(xué)、班主?任工作和?教育調(diào)查?。古人?云：“知?之者不如?好知者，?好知者不?如樂知者??！迸d趣?對(duì)于一個(gè)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)來(lái)說是?一個(gè)至關(guān)?重要的條?件。興趣?是學(xué)習(xí)入?門的階梯?興趣孕育?著愿望，?興趣溢生?動(dòng)力。那?么如何才?能激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣呢?在班主任?實(shí)習(xí)工作?中，我在?班上開展?了主題班?會(huì)活動(dòng)。?起初，我?遇到了許?多困難：?比如學(xué)生?的不配合?就常常令?我痛心疾?首。當(dāng)時(shí)?，有人建?議我使用?強(qiáng)制方法?。比如說?罰站、罰?蹲等。誠(chéng)?然，這種?方法可以?勉強(qiáng)維持?班級(jí)秩序?。然而，?這也無(wú)疑?加深了老?師與學(xué)生?之間的隔?閡，甚至?會(huì)使學(xué)生?產(chǎn)生厭學(xué)?的心理。?作為教育?工作者，?就要想方?設(shè)法創(chuàng)設(shè)?民主和諧?的教學(xué)氣?氛，在教?學(xué)活動(dòng)中?建立平等?的師生關(guān)?系。而且?，教師要?把自己當(dāng)?成活動(dòng)中?的一員，?是學(xué)生活?動(dòng)的組織?者、參與?者、引發(fā)?者，是學(xué)?生的學(xué)習(xí)?伙伴、知?心朋友。?通過和?學(xué)生的接?觸也使得?我對(duì)班上?的一些學(xué)?生有了一?定的了解?。班上有?幾個(gè)同學(xué)?家庭相當(dāng)?困難，于?是有人向?我提議：?在主題班?會(huì)上為這?些同學(xué)獻(xiàn)?愛心--?為他們捐?款?？墒?，經(jīng)過我?的再四考?慮，我還?是把他否?定了。因?為，為貧?困生捐款?獻(xiàn)愛心動(dòng)?機(jī)非常好?，可是這?樣做卻很?容易傷害?學(xué)生的自?尊心。學(xué)?生沒有了?自尊，也?就很難再?有強(qiáng)烈的?學(xué)習(xí)興趣?了。最終?，我還是?把班會(huì)主?題敲定為?一個(gè)十分?時(shí)尚的主?題--迎?奧運(yùn)。?當(dāng)然，在?開展班會(huì)?活動(dòng)過程?中，我也?發(fā)現(xiàn)了一?些問題。?我曾經(jīng)問?過班上的?同學(xué)一個(gè)?問題：一?斤棉花和?一斤鐵哪?個(gè)重盡管?我一再“?放水”，?可是人有?為數(shù)不少?的人回答?：“當(dāng)然?是一斤鐵?重了!”?此外在?一些觀摩?課上，還?常常呈現(xiàn)?表演的風(fēng)?氣。一個(gè)?學(xué)生回答?了一個(gè)很?簡(jiǎn)單的問?題后。教?師說：“?講得真好?!”其余?同學(xué)馬上?“啪、啪?、啪”地?鼓起掌來(lái)?。另一個(gè)?同學(xué)回答?了另一個(gè)?簡(jiǎn)單的問?題，也得?到了同樣?的“殊榮?”。一節(jié)?課下來(lái)，?表?yè)P(yáng)不斷?，掌聲此?起彼伏。?這就是明?顯的弄虛?作假，這?種現(xiàn)象很?值得我們?去深思。?針對(duì)以?上問題，?我也想提?出一些意?見和建議?：1、?為了激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?，我們很?有必要把?教育的著?眼點(diǎn)放低?一些。讓?他們發(fā)現(xiàn)?愛其實(shí)很?容易;愛?就在身邊?;愛就在?兒女親情?里;愛就?在柴米油?鹽中。為?此，我給?孩子們布?置了一道?別開生面?的作業(yè)-?-親情作?業(yè)。即讓?孩子在吃?飯時(shí)給他?的父母夾?夾菜、在?晚上睡覺?前為他的?長(zhǎng)輩們洗?洗腳。?2、教師?應(yīng)該堅(jiān)持?客觀的原?則。弄虛?作假對(duì)學(xué)?生的影響?是十分深?遠(yuǎn)的。因?為從教師?的職業(yè)道?德，從教?師在學(xué)生?、家長(zhǎng)的?心目中的?形象以及?從教師的?高尚責(zé)任?來(lái)看教師?都不應(yīng)該?弄虛作假?。而應(yīng)該?堅(jiān)持客觀?的原則。?只有這樣?，教育才?能更富于?魅力。?3、針對(duì)?學(xué)生所犯?的常識(shí)性?的錯(cuò)誤。?教師應(yīng)該?科學(xué)地因?材施教，?使學(xué)生的?德、智、?體、美、?勞等方面?得到綜合?的發(fā)展。?通過這?個(gè)實(shí)習(xí)，?我深深的?為我之前?的想法感?到愧疚，?教師是一?項(xiàng)極為神?圣的職業(yè)?，我則呢?么會(huì)不抱?著將來(lái)不?一定參加?教師工作?的想法呢?，特別是?我居然不?去參加社?會(huì)實(shí)踐，?這令我很?感到后悔?，自己的?想法令我?很失敗。?不過我?還是會(huì)有?機(jī)會(huì)的，?我已經(jīng)改?正了我的?想法，我?在今后的?工作中，?我還是會(huì)?繼續(xù)的努?力的，我?知道我在?將來(lái)的一?天會(huì)實(shí)現(xiàn)?自己的夢(mèng)?想的!?教育實(shí)習(xí)?的自我總?結(jié)模板（?二）光?陰似箭!?實(shí)習(xí)生活?已劃上圓?滿的句號(hào)?了。確切?地說，這?個(gè)句號(hào)是?英文式的?句號(hào)-一?個(gè)沉甸甸?的實(shí)心點(diǎn)?，而非中?文式的句?號(hào)-一個(gè)?空心圓圈?。因?yàn)榻?jīng)?過實(shí)習(xí)生?活，我已?有著深刻?的感受和?體會(huì)，也?積累了一?定的經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。在?獲得了有?關(guān)中學(xué)教?育、教學(xué)?工作的實(shí)?際鍛煉的?基礎(chǔ)上，?我更加堅(jiān)?定了忠誠(chéng)?于人民教?育事業(yè)的?思想。這?意味著一?個(gè)月的實(shí)?習(xí)工作已?經(jīng)劃上了?句號(hào)。說?心里話我?們不想離?開我們生?活和學(xué)習(xí)?了才一個(gè)?月的__?__電子?信息學(xué)校?，因?yàn)槲?們?cè)谶@里?度過了我?們?nèi)松?最快樂而?又難忘的?時(shí)光可是?天下沒有?不散的筵?席畢竟我?們這只是?實(shí)習(xí)懷著?眷戀只能?輕輕地我?們走了我?不能放歌?，悄悄是?別離的笙?簫。教?學(xué)工作開?始以后，?我們每天?的工作就?是聽優(yōu)秀?教師的課?寫教案修?改再寫教?案，這樣?反復(fù)練習(xí)?，完善。?直到把一?節(jié)課要講?的內(nèi)容練?到爛熟于?心為止。?即使這樣?，在我們?次深入課?堂時(shí)，我?們還是遇?到了許多?師范學(xué)校?里沒學(xué)過?、事先也?沒有料到?過的難題?。畢竟備?課的時(shí)候?和正式去?教室上課?的時(shí)候的?心態(tài)是很?不一樣的?。教學(xué)?生知識(shí)如?果我們僅?僅只懂得?書本上的?知識(shí)的話?，那是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的?。俗話說?的好要給?學(xué)生一碗?水自己就?要有一桶?水。上好?一堂課不?僅要求我?們能夠旁?征博引，?而且平時(shí)?學(xué)生也會(huì)?提一些書?上沒有涉?及到的知?識(shí)，這時(shí)?候你不僅?要自己對(duì)?這些知識(shí)?點(diǎn)有所了?解，而且?更為中國(guó)?重要的是?你要能夠?以學(xué)生容?易理解的?平實(shí)的語(yǔ)?言將它表?達(dá)出來(lái)。?這一點(diǎn)我?深有體會(huì)?，比如有?一次我在?講閱讀練?習(xí)的時(shí)候?，在講到?一個(gè)題目?的答案的?時(shí)候有一?個(gè)學(xué)生向?我提供了?另外一種?表達(dá)方式?當(dāng)時(shí)只是?他的語(yǔ)言?表達(dá)很模?糊我聽了?后也明白?了他所要?表達(dá)的意?思但我就?是說了三?邊才把那?個(gè)答案的?另外一種?意思的表?達(dá)方式給?他們解釋?清楚由于?事先我覺?得此題很?簡(jiǎn)單，也?就沒有深?入地思考?。通過這?次的經(jīng)驗(yàn)?，我深感?不能以自?己的思維?來(lái)揣度學(xué)?生的思維?，自己認(rèn)?為很簡(jiǎn)單?的問題，?對(duì)于剛剛?涉及這一?知識(shí)的學(xué)?生來(lái)說很?可能就會(huì)?是一個(gè)無(wú)?法理解的?地方，這?時(shí)候，我?們以何種?方式將此?知識(shí)點(diǎn)向?他們表達(dá)?清楚就顯?得猶為重?要了。于?是，在以?后的備課?過程中，?我就不在?象以前一?樣只要自?己弄清楚?了就了事?，而是更?加側(cè)重于?如何將知?識(shí)的來(lái)龍?去脈向?qū)W?生表達(dá)清?楚。我的?這一舉措?果然收到?了良好的?效果，學(xué)?生聽完課?后普遍都?說我講得?較清楚。?這讓我感?到很欣慰?。古人云?：知之者?不如好知?者，好知?者不如樂?知者。興?趣對(duì)于一?個(gè)學(xué)生的?學(xué)習(xí)來(lái)說?是一個(gè)至?關(guān)重要的?條件。興?趣是學(xué)習(xí)?入門的階?梯興趣孕?育著愿望?，興趣是?學(xué)習(xí)的動(dòng)?力。那么?如何才能?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣呢其實(shí)?這不只是?學(xué)生的問?題，老師?也要有激?情與耐心?，這是做?為一名老?師應(yīng)該具?備的。激?情與耐心?，就像火?與冰，看?似兩種完?全不同的?東西，卻?能碰撞出?最美麗的?火花。其?實(shí)，不管?在哪個(gè)行?業(yè)，激情?和耐心都?是不可或?缺的。激?情讓我們?對(duì)工作充?滿熱情，?愿意為共?同的目標(biāo)?奮斗;耐?心又讓我?們細(xì)致的?對(duì)待工作?，力求做?好每個(gè)細(xì)?節(jié)，精益?求精。激?情與耐心?互補(bǔ)促進(jìn)?，才能碰?撞出最美?麗的火花?，工作才?能做到。?通過實(shí)?習(xí)我深深?地感受到?做一名好?老師的確?很難。但?是我們并?沒有因?yàn)?難而退縮?因?yàn)殡y更?加我們?cè)?強(qiáng)了我們?將來(lái)投身?于教育事?業(yè)的信心?因?yàn)殡y更?加我們堅(jiān)?定了將來(lái)?投身于教?育事業(yè)的?信念一個(gè)?班級(jí)就像?一個(gè)大家?庭，而班?主任就是?這個(gè)家庭?的家長(zhǎng)。?如何當(dāng)好?這個(gè)家庭?的家長(zhǎng)呢?這就要求?班主任要?顧及班中?每一名學(xué)?生，不能?讓一名學(xué)?生落伍，?還要多關(guān)?心留意學(xué)?生，經(jīng)常?與學(xué)生交?流，給予?學(xué)生幫助?。做學(xué)生?學(xué)習(xí)上的?良師，生?活上的益?友。教?育實(shí)習(xí)的?自我總結(jié)?模板（三?）實(shí)習(xí)?完畢了，?這個(gè)實(shí)習(xí)?是我生命?中最難忘?的日子，?一開始的?時(shí)候很怕?，現(xiàn)在想?來(lái)，日子?還是過去?了，而且?可以拿到?優(yōu)秀實(shí)習(xí)?生，所以?，得到一?個(gè)啟示：?不論遇到?什么困難?，不要對(duì)?自己失去?信心。在?湛師附中?實(shí)習(xí)的六?周期間，?我獲益良?多。除了?拓寬了自?己的知識(shí)?面還提高?了自己的?執(zhí)教能力?。我確立?好自己的?角色，實(shí)?現(xiàn)從“學(xué)?”到“教?”的角色?轉(zhuǎn)換，運(yùn)?用所學(xué)知?識(shí)進(jìn)行組?織教學(xué)，?“以身立?教”，從?心理上做?好當(dāng)老師?的準(zhǔn)備。?以真心?實(shí)意、積?極主動(dòng)地?向指導(dǎo)老?師學(xué)知識(shí)?、增才干?，用自己?的行動(dòng)換?取他們的?信任，營(yíng)?造和諧的?實(shí)習(xí)環(huán)境?，為我成?功的實(shí)習(xí)?打下了良?好的基礎(chǔ)?。由于實(shí)?習(xí)目的明?確、動(dòng)機(jī)?端正，在?實(shí)習(xí)教學(xué)?過程中，?明確施教?對(duì)象結(jié)合?施教對(duì)象?的生理和?心理特點(diǎn)?，備好一?份教案后?，向?qū)嵙?xí)?指導(dǎo)老師?、本組同?學(xué)一一征?求意見，?改了又改?，才實(shí)施?教授，把?知識(shí)有機(jī)?地結(jié)合起?來(lái)上好每?一節(jié)體育?課。實(shí)習(xí)?期間除了?上好自己?的實(shí)習(xí)課?外，我還?有目的地?聽課、評(píng)?課，弄清?好的好在?哪里，差?的差在何?處，以便?自己教學(xué)?時(shí)作為借?鑒，并做?好把聽、?評(píng)課記錄?。在擔(dān)?任高三(?6)班的?助理班主?任時(shí)，我?能