教研組工作思路總結(jié)參考范本（3篇）

第13頁共13頁教研組工?作思路總?結(jié)參考范?本光陰?荏苒，一?轉(zhuǎn)眼一個(gè)?學(xué)期又已?結(jié)束，回?顧一個(gè)學(xué)?期來語文?教研組所?做的各項(xiàng)?工作，我?們教研組?的每一位?老師工作?勤勉踏實(shí)?、積極進(jìn)?取，有目?的、有計(jì)?劃地開展?各項(xiàng)教育?教學(xué)工作?，以全面?提高本組?語文教學(xué)?水平及語?文教學(xué)質(zhì)?量。有耕?耘，有收?獲，有欣?慰，有滿?足，也有?遺憾。?一學(xué)期來?，我們主?要做了以?下工作，?簡要小結(jié)?如下。?一、積極?實(shí)踐，“?效”在課?堂上個(gè)?學(xué)期，我?們已經(jīng)在?“高效課?堂”建設(shè)?方面邁出?了堅(jiān)實(shí)的?步伐，本?學(xué)期，我?們在高效?課堂的研?究上有了?新的突破?。作為教?研組，我?們深深地?感到，教?研組應(yīng)該?始終站在?改革浪潮?的前頭，?為學(xué)校的?語文教學(xué)?，為推動(dòng)?學(xué)校整體?語文教學(xué)?水平的提?高，發(fā)揮?教師集體?的智慧和?才能。因?此，本學(xué)?期，我校?語文教研?組以教研?組為中心?，注重“?高效課堂?”理念學(xué)?習(xí)和實(shí)踐?研究，促?進(jìn)教師的?專業(yè)發(fā)展?。1、?開學(xué)初，?語文教研?組要求語?文教師繼?續(xù)加強(qiáng)有?關(guān)高校課?堂的教育?理論與實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)的?學(xué)習(xí)，組?織教師學(xué)?習(xí)“先學(xué)?后教、當(dāng)?堂訓(xùn)練”?的教學(xué)模?式，采取?自學(xué)形式?，做好讀?書筆記。?我們語文?組教師能?出色地完?成。在教?師的自主?學(xué)習(xí)中，?新的理念?深入人心?，每位語?文教師的?理論水平?、科研水?平和教育?教學(xué)能力?都得到了?更進(jìn)一步?地提高。?2、開?展好教研?活動(dòng)，利?用教研活?動(dòng)的時(shí)間?組織切實(shí)?有效的學(xué)?習(xí)“高效?課堂”討?論活動(dòng)，?用先進(jìn)的?教育理念?支撐深化?教育改革?，改變傳?統(tǒng)的教學(xué)?模式。教?師在學(xué)習(xí)?、交流、?實(shí)踐的過?程中，把?新的教學(xué)?理念滲透?到了教學(xué)?中，教學(xué)?注重了以?培養(yǎng)學(xué)生?的自主探?究、合作?交流意識(shí)?和實(shí)踐創(chuàng)?新能力為?主，注重?了尊重學(xué)?生的需要?，培養(yǎng)了?學(xué)生的自?學(xué)能力。?3、結(jié)?合學(xué)校各?階段工作?的進(jìn)展來?開展交流?活動(dòng)，促?進(jìn)教師間?的相互交?流和合作?，達(dá)到教?學(xué)相長的?目的。在?期中復(fù)習(xí)?中開展教?師復(fù)習(xí)計(jì)?劃、復(fù)習(xí)?教案和復(fù)?習(xí)測試等?交流活動(dòng)?。在這些?活動(dòng)的開?展中，教?師互幫互?學(xué)，共同?進(jìn)步。這?樣的教研?研討氛圍?，不僅加?深了教師?間的相互?了解，更?促進(jìn)了教?師教學(xué)技?術(shù)和藝術(shù)?上的提高?，達(dá)到了?取長補(bǔ)短?、共同發(fā)?展的目的?。4、?扎實(shí)上課?。磨課做?到：結(jié)合?新課程理?念，注重?學(xué)生學(xué)習(xí)?方式的革?新;結(jié)合?課題研究?，注重成?果的推廣?應(yīng)用新。?評課做到?：上課教?師說課、?聽課教師?議課、骨?干教師點(diǎn)?評。真正?做到“人?人參與，?人人思考?，人人發(fā)?言，人人?受益”。?____?月底，年?輕教師田?媛代表我?們組執(zhí)教?了作文指?導(dǎo)課《假?如我會(huì)變?》。本教?研組的成?員鉆研作?文教學(xué)，?探討教法?。田媛總?共試講了?三次，每?次講課后?，本教研?組老師立?即給出很?多中肯的?建議以及?指出作文?教學(xué)存在?的不足，?在所有同?事的幫助?下，第四?次執(zhí)教這?課時(shí)，作?文教學(xué)效?果還是比?較理想的?。通過集?備研討，?試教，執(zhí)?教，讓我?們看到一?個(gè)青年教?師在快成?長起來。?二、落?實(shí)活動(dòng)，?“趣”在?讀書。?本學(xué)期，?通過《愛?的教育》?閱讀競賽?，了解了?學(xué)生課外?閱讀的情?況，表彰?了班級(jí)中?獲得閱讀?之星的學(xué)?生，激發(fā)?了他們的?讀書興趣?。1、?推薦好書?讓每一?個(gè)孩子都?愛上閱讀?，養(yǎng)成良?好的閱讀?習(xí)慣，將?閱讀當(dāng)成?每日生活?的必修，?視閱讀為?自己生命?必不可少?的一部分?，最終成?為有內(nèi)涵?的人。教?師，作為?課外閱讀?的引導(dǎo)者?、組織者?，課外閱?讀讀什么?一句話：?讀中外優(yōu)?秀的經(jīng)典?兒童文學(xué)?作品。?開學(xué)初，?全組教師?根據(jù)學(xué)生?的年齡特?點(diǎn)，推薦?學(xué)生閱讀?《愛的教?育》：適?合他們心?理和生理?特點(diǎn)的經(jīng)?典兒童文?學(xué)作品。?兒童文學(xué)?中充滿了?真善美，?并且它最?接近孩子?的情感世?界，最富?有想象力?。2、?積極讀書?___?_月，全?年級(jí)的學(xué)?生積極參?與《愛的?教育》讀?書活動(dòng)中?。為了讓?學(xué)生養(yǎng)成?徐特立先?生歷來主?張“不動(dòng)?筆墨不看?書”的好?習(xí)慣。我?們結(jié)合我?校的《采?珠拾貝》?、《日記?本》，引?導(dǎo)學(xué)生寫?東西，即?：對文章?或是書中?的精彩內(nèi)?容(或詞?，或句)?的摘錄;?自由抒寫?閱讀文章?或圖書后?的體會(huì)、?感受(讀?后感)。?如此推進(jìn)?，將簡單?的閱讀活?動(dòng)推向一?個(gè)更高的?層次。?光寫不交?流，易讓?學(xué)生陷入?自我小圈?圈，只局?限于自娛?自樂，而?不宜于讓?學(xué)生獲得?進(jìn)一步聽?讀和寫讀?書筆記的?積極情感?體驗(yàn)，并?將閱讀活?動(dòng)內(nèi)化為?自己的一?種行為習(xí)?慣。所以?，聽和寫?之外，還?應(yīng)積極倡?導(dǎo)“多向?對話”。?誰與誰對?話學(xué)生與?文本對話?，學(xué)生與?自己對話?，學(xué)生與?學(xué)生對話?，學(xué)生與?教師對話?。于是，?利用課間?時(shí)間和自?習(xí)，讓學(xué)?生交流讀?書中的點(diǎn)?滴，暢談?自己的獨(dú)?特體驗(yàn)。?并學(xué)會(huì)思?考、傾聽?、接納和?提升自己?3、有?效競賽?____?月___?_日，我?們組開展?了閱讀競?賽，競賽?題包括了?判斷題和?選擇題，?以及閱讀?書中短文?后的思考?，對書中?人物的看?法和對“?愛的教育?”思想上?的理解。?___?_月__?__日，?老師們將?所有試卷?判完。?____?月___?_日，利?用課間操?時(shí)間，進(jìn)?行了“閱?讀之星”?的頒獎(jiǎng)儀?式。4?、活動(dòng)后?的反思?通過本次?活動(dòng)引起?了我們組?關(guān)于課外?閱讀深深?的思考：?上好每?周一節(jié)的?閱讀指導(dǎo)?課。a、?快樂積累?。提倡學(xué)?生在看書?時(shí)養(yǎng)成摘?錄好詞佳?句的好習(xí)?慣，同時(shí)?指導(dǎo)全班?學(xué)生記好?閱讀筆記?本《采珠?拾貝》。?b、有效?指導(dǎo)。重?視對學(xué)生?的閱讀指?導(dǎo)，要對?學(xué)生進(jìn)行?有效的閱?讀指導(dǎo)，?教師自身?也應(yīng)是個(gè)?愛閱讀的?人，這樣?才能在學(xué)?生中起到?示范作用?。C。廣?泛開展講?故事、詩?文朗誦、?課本劇表?演、讀書?筆記交流?、讀書小?報(bào)評比以?及“跳蚤?書市”等?形式多樣?的讀書活?動(dòng)，并定?期組織匯?報(bào)表演、?評比競賽?和表彰，?以促進(jìn)并?引導(dǎo)閱讀?活動(dòng)的正?常有序開?展。建?立“班級(jí)?讀書會(huì)”?，將之作?為師生開?展讀書活?動(dòng)的基本?組織形式?。其職能?是：組織?指導(dǎo)各班?開展形式?多樣的讀?書活動(dòng);?為各班讀?書活動(dòng)提?供導(dǎo)讀、?評價(jià)等服?務(wù);促進(jìn)?班級(jí)讀書?群體之間?的交流和?聯(lián)誼。?加強(qiáng)宣傳?，通過家?長會(huì)、班?級(jí)博客、?家訪、電?話聯(lián)絡(luò)、?給家長寫?信，讓家?長明確課?外閱讀的?重要性，?能積極配?合教師督?促學(xué)生開?展課外閱?讀。三?、自悟自?省，“恒?”在日記?寫，是?最能表現(xiàn)?一個(gè)人語?文素養(yǎng)的?一種活動(dòng)?。因此，?在鼓勵(lì)學(xué)?生大量閱?讀的基礎(chǔ)?上，讓學(xué)?生拿起筆?，寫出自?己的所見?、所聞、?所感、所?思。學(xué)生?天天堅(jiān)持?寫日記，?此舉極大?地激發(fā)了?學(xué)生的寫?作___?_，促進(jìn)?學(xué)生綜合?語文素質(zhì)?的提高。?1、用?童心看世?界，堅(jiān)持?積累。?在課上課?下、校內(nèi)?校外，引?導(dǎo)學(xué)生用?童心去感?受生活，?用童眼去?觀察世界?，用童身?去體驗(yàn)生?活，增強(qiáng)?積累，豐?富學(xué)生的?人生體驗(yàn)?。讓學(xué)生?把生活實(shí)?踐當(dāng)成課?堂。在實(shí)?踐過程中?引導(dǎo)學(xué)生?領(lǐng)略自然?景觀體驗(yàn)?絢麗多彩?的自然生?活;關(guān)注?社會(huì)動(dòng)態(tài)?，體驗(yàn)紛?繁復(fù)雜的?社會(huì)生活?，開展課?外活動(dòng)，?體驗(yàn)豐富?多彩的學(xué)?校生活，?布置生活?日記，體?驗(yàn)喜怒哀?樂的家庭?生活。?在寫日記?時(shí)，翟亞?靜和嚴(yán)國?平老師鼓?勵(lì)學(xué)生展?開大膽想?象和聯(lián)想?，讓表達(dá)?更加形象?充滿情趣?。引導(dǎo)學(xué)?生大膽表?達(dá)自己的?有特點(diǎn)、?有個(gè)性、?有創(chuàng)意、?有獨(dú)特的?感受和見?解，不人?云亦云，?運(yùn)用自己?的方式，?表現(xiàn)自己?覺得新奇?有趣、或?印象最深?、感動(dòng)的?內(nèi)容。?2、加強(qiáng)?批改，篇?篇批改?日記開展?中，雖然?學(xué)生每天?都寫日記?，但是無?論多忙，?我們組的?每位教師?都爭取在?下一次上?語文課前?查閱，做?到篇篇精?批。給他?們有特色?的句子畫?一畫、點(diǎn)?出他們?nèi)?記的得失?、解釋他?們心中的?疑惑、回?答他們那?刁難的問?題、安慰?他們那受?傷的心靈?、分享著?他們的快?樂……真?心換真情?，批改他?們的日記?就像心與?心的交流?。王娟?娟和閆素?芳老師在?批改日記?時(shí)，針對?個(gè)別學(xué)生?寫日記態(tài)?度不端正?，應(yīng)付完?成的現(xiàn)象?，和家長?形成合力?，共同寫?評語，促?進(jìn)學(xué)生持?之以恒地?寫日記。?3、精?神獎(jiǎng)勵(lì)，?激發(fā)學(xué)生?興趣每?日批改文?章后我們?組的教師?都把那些?有進(jìn)步的?、有特色?的、文辭?精彩的文?章在全班?面前朗讀?。這樣做?來，教師?高興改，?他們喜歡?寫。連每?天發(fā)日記?本的時(shí)間?，大家或?喜或憂，?教室里也?是最熱鬧?的時(shí)候。?他們最期?待事情之?一就是聽?他們當(dāng)中?的日記。?當(dāng)然，那?些讀自己?日記的同?學(xué)，更是?心情激動(dòng)?，像中了?大獎(jiǎng)一樣?。無形之?中，這些?學(xué)生的威?望就會(huì)在?同學(xué)之間?顯得很高?。高愛?萍和田媛?老師利用?日記量化?評價(jià)和學(xué)?生博客，?激發(fā)學(xué)生?寫作興趣?和熱情，?形成班級(jí)?同學(xué)間的?良性競學(xué)?機(jī)制。?四、注重?方法，“?變”在寫?字寫字?改變形象?是學(xué)校博?雅教育“?七大行動(dòng)?”之一，?寫字教學(xué)?是語文教?學(xué)的主要?組成部分?，規(guī)范、?端正、整?潔地書寫?漢字是學(xué)?生應(yīng)具備?的語文基?本功。?1、每天?____?分鐘“午?練”時(shí)間?，在這個(gè)?時(shí)段，全?組___?_個(gè)班的?學(xué)生在本?班語文教?師的指導(dǎo)?下，依照?寫字教材?進(jìn)行練習(xí)?，力爭通?過學(xué)習(xí)人?人練就一?手漂亮的?好字。中?年級(jí)以寫?鋼筆字為?主，重點(diǎn)?指導(dǎo)各個(gè)?部件的搭?配，分類?別，一組?一組地教?;即每日?由老師組?織，每天?堅(jiān)持練5?到___?_個(gè)字，?內(nèi)容為寫?字書。方?法：學(xué)生?觀察，看?哪些地方?需要注意?，教師黑?板寫，學(xué)?生看有什?么地方寫?的不好，?然后學(xué)生?在書上寫?。午練往?往不會(huì)進(jìn)?行大量字?的練習(xí)，?根據(jù)寫字?書進(jìn)行安?排。學(xué)生?寫的過程?中老師指?導(dǎo)。2?、運(yùn)用多?種評價(jià)方?式確保寫?字教學(xué)的?實(shí)效性。?評價(jià)在寫?字教學(xué)中?的作用是?毋庸置疑?的。如果?只寫不評?，久而久?之學(xué)生就?會(huì)喪失寫?好字的興?趣和積極?性，偏離?了寫字教?學(xué)的宗旨?。因此，?我們組教?師運(yùn)用多?種評價(jià)方?式，激勵(lì)?學(xué)生認(rèn)真?錘煉，精?益求精。?教師要對?學(xué)生每日?作業(yè)實(shí)行?“作業(yè)質(zhì)?量+書寫?質(zhì)量”雙?評價(jià)的方?法(作業(yè)?評價(jià)等級(jí)?分為優(yōu)、?良、中、?差四個(gè)等?級(jí);書寫?評價(jià)等級(jí)?分為：A?、B、C?、D四個(gè)?等級(jí))，?將寫字教?育與日常?的教學(xué)工?作緊密結(jié)?合起來，?從而做到?寫字教育?管理常態(tài)?化、書寫?基本功訓(xùn)?練具體化?。3、?本學(xué)期，?每個(gè)班組?織了學(xué)生?的班級(jí)寫?字比賽。?我們以“?準(zhǔn)確、規(guī)?范、整潔?、美觀”?作為評價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)，在?各班級(jí)推?選出的優(yōu)?秀書法作?品，評選?六一的“?書法之星?”，此項(xiàng)?活動(dòng)極大?地激發(fā)了?學(xué)生的競?爭意識(shí)，?調(diào)動(dòng)了學(xué)?生漢字規(guī)?范書寫的?積極性。?五、思?考不止，?“改”在?反思在?工作中發(fā)?現(xiàn)一些問?題，需要?在下個(gè)學(xué)?期繼續(xù)探?索，進(jìn)一?步的改進(jìn)?。1、?看著孩子?不再把寫?作當(dāng)作負(fù)?擔(dān)，孩子?有事可寫?，有話可?說，真得?很高興!?雖然不是?寫得很好?，但在字?里行間起?表達(dá)了自?己真情。?但我們也?有些困惑?，學(xué)生日?記有了兩?極分化，?我們承認(rèn)?個(gè)體差異?，也同意?讓一部分?人先富起?來，可作?為老師，?我們不想?丟下任何?一個(gè)孩子?，面對這?部分后進(jìn)?的學(xué)生到?底還有那?哪些切實(shí)?可行的辦?法，使他?們不要拉?得太遠(yuǎn)呢?2、如?何讓每一?個(gè)學(xué)生真?正實(shí)現(xiàn)堂?堂清、課?課清輔導(dǎo)?后進(jìn)生工?作進(jìn)一步?落實(shí)。在?各班定計(jì)?劃、做記?錄、寫總?結(jié)的基礎(chǔ)?上，教研?組跟蹤輔?差對象，?月查時(shí)以?收記載、?看作業(yè)、?問學(xué)生，?見試卷，?聽反饋等?多途經(jīng)查?看輔差工?作。從各?班成績冊?中看差生?每次測試?成績的具?體進(jìn)步情?況，以提?高輔差工?作的實(shí)效?性。總?之，在這?一學(xué)期里?，我們付?出，我們?收獲，添?了幾分經(jīng)?驗(yàn)，也多?了幾分教?訓(xùn)。我們?相信，在?總結(jié)本學(xué)?期工作的?基礎(chǔ)上，?在各位教?師的共同?努力下，?下學(xué)期我?們將本著?“勤學(xué)、?善思、實(shí)?干”的準(zhǔn)?則，一如?既往，再?接再厲，?把工作搞?得更好，?爭取在各?方面取得?更大成績?。沿著“?學(xué)無止境?、教無止?境、研無?止境”的?方向努力?。對此，?我們充滿?信心。?教研組工?作思路總?結(jié)參考范?本（二）?___?_學(xué)年度?第一學(xué)期?又在忙碌?之中一閃?而過。本?學(xué)期，本?人在積極?做好常規(guī)?教育教學(xué)?工作的同?時(shí)，自覺?加強(qiáng)教育?理論和專?業(yè)知識(shí)的?學(xué)習(xí)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)"?洋思經(jīng)驗(yàn)?"，教學(xué)?中以提高?課堂教學(xué)?效率為重?點(diǎn)，積極?實(shí)踐新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?協(xié)同全體?教研組老?師積極開?展常規(guī)教?育教學(xué)研?討、教科?研課題實(shí)?驗(yàn)等活動(dòng)?，認(rèn)真_?___好?上級(jí)教委?布置的各?項(xiàng)任務(wù)，?努力發(fā)揮?學(xué)科優(yōu)勢?，自覺開?展豐富多?彩的第二?課堂活動(dòng)?,在某些?方面取得?了一定的?成績。具?體情況總?結(jié)如下：?一.不?斷提高認(rèn)?識(shí)本學(xué)?期根據(jù)學(xué)?校有關(guān)安?排，一方?面積極做?好常規(guī)教?育教學(xué)工?作，一方?面結(jié)合語?文教學(xué)工?作的實(shí)際?，以__?__"_?___"?和___?_為指導(dǎo)?，圍繞更?新教育思?想，轉(zhuǎn)變?教育觀念?的主旋律?，自覺樹?立新的教?育理念;?堅(jiān)持以課?改為中心?，以積極?提高教學(xué)?質(zhì)量為目?標(biāo)的指導(dǎo)?思想。在?課堂教學(xué)?和課后學(xué)?習(xí)輔導(dǎo)活?動(dòng)中，做?到悉心體?會(huì)魏書生?教改思想?和洋思中?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?注意指導(dǎo)?學(xué)生做好?語言的積?累、感悟?和運(yùn)用，?大膽嘗試?培養(yǎng)學(xué)生?自留作業(yè)?的能力，?注重開發(fā)?學(xué)生的創(chuàng)?造潛能，?促進(jìn)學(xué)生?持續(xù)發(fā)展?。二.?具體工作?情況(?一)認(rèn)真?學(xué)習(xí)，提?高素質(zhì)。?根據(jù)學(xué)?校有關(guān)安?排，認(rèn)真?學(xué)習(xí)師德?建設(shè)的有?關(guān)文件，?積極探究?《中小學(xué)?語文課程?標(biāo)準(zhǔn)》，?自覺學(xué)習(xí)?魏書生、?洋思中學(xué)?等先進(jìn)的?教育思想?和教學(xué)方?法，在教?學(xué)班內(nèi)逐?步探索、?嘗試分層?遞進(jìn)教學(xué)?和分層制?訂學(xué)習(xí)目?標(biāo)的具體?方法，并?取得較好?的效果。?(二)?進(jìn)一步強(qiáng)?化落實(shí)教?學(xué)常規(guī)，?保證教學(xué)?效果。?1.能以?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)?度對待每?一節(jié)課，?善于利用?作業(yè)批改?的環(huán)節(jié)，?通過學(xué)生?“自留作?業(yè)500?字/30?0+10?0字/1?00+2?00字”?、“教師?按周收查?指導(dǎo)”、?建立用于?語文知識(shí)?積累和要?點(diǎn)復(fù)習(xí)的?“語文金?玉儲(chǔ)蓄罐?”、“全?班按四人?小組為單?位互批作?文”、“?基礎(chǔ)知識(shí)?‘單元清?’學(xué)習(xí)驗(yàn)?收”等方?式，為深?入了解學(xué)?生積累第?一手材料?，為因材?施教、提?高教學(xué)質(zhì)?量奠定堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?。2.?自覺參加?集體備課?和教學(xué)案?編寫等教?研活動(dòng)，?積極探索?教學(xué)案應(yīng)?該體現(xiàn)問?題情境的?創(chuàng)設(shè)和師?生自立學(xué)?習(xí)、合作?研究活動(dòng)?的設(shè)計(jì)等?問題。樹?立正確的?成績觀、?人才觀，?向?qū)W生發(fā)?出“消滅?低分率，?提高及格?率，增加?優(yōu)秀率”?的號(hào)召。?使四十四?級(jí)三班學(xué)?生在日常?學(xué)習(xí)和應(yīng)?考中能夠?堅(jiān)定信念?，努力學(xué)?習(xí)，積極?進(jìn)取。在?學(xué)校的各?種大小考?試中，所?教班級(jí)學(xué)?生成績一?直處于全?年級(jí)平行?班首位。?3.按?照學(xué)校規(guī)?定的聽課?制度，按?時(shí)完成本?學(xué)期教研?組長聽課?任務(wù)，本?學(xué)期累計(jì)?聽課__?__節(jié)，?并利用聽?課的機(jī)會(huì)?，虛心向?老師們學(xué)?習(xí)，取長?補(bǔ)短。?總之，本?學(xué)期在教?育教學(xué)中?雖然取得?了一定的?成績，但?在實(shí)際工?作中還存?在許多不?足之處。?今后我將?在現(xiàn)有工?作成績的?基礎(chǔ)上，?揚(yáng)長避短?，積極改?進(jìn)，通過?努力，把?教育教學(xué)?各項(xiàng)工作?不斷提高?到一個(gè)新?的水平。?教研組?工作思路?總結(jié)參考?范本（三?）一、?主要內(nèi)容?：1、?加強(qiáng)“常?規(guī)教學(xué)”?，認(rèn)真落?實(shí)課堂教?學(xué)環(huán)節(jié)和?內(nèi)容。?2、研究?“有效教?學(xué)”，落?實(shí)和加強(qiáng)?教學(xué)各個(gè)?環(huán)節(jié)的有?效性，特?別這個(gè)學(xué)?期對于有?效命題的?研究，使?我們有效?命題的能?力得到了?顯著的提?升。3?、開展實(shí)?驗(yàn)教學(xué)特?色研究，?強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)?功能在教?學(xué)中的作?用.4?、科教研?組為主體?，以“基?于學(xué)情和?課程標(biāo)準(zhǔn)?的以學(xué)習(xí)?為中心的?課堂教學(xué)?課(案)?例研究”?為抓手，?在“綠色?指標(biāo)”本?校數(shù)據(jù)學(xué)?科教學(xué)分?析的基礎(chǔ)?上，找到?本學(xué)科教?學(xué)的突破?點(diǎn).5?、加強(qiáng)課?堂教學(xué)研?究、實(shí)踐?與交流(?公開課的?打磨交流?、聽評課?活動(dòng)、課?程統(tǒng)整的?教學(xué)探索?)6、?加強(qiáng)對校?本課程、?校本教材?的研究和?實(shí)踐7?、進(jìn)一步?開展課題?研究和探?討二、?教學(xué)目標(biāo)?(一)?教學(xué)常規(guī)?方面1?.嚴(yán)格落?實(shí)教學(xué)常?規(guī)，提高?教學(xué)效益?。全組教?師做到重?點(diǎn)落實(shí)備?課常規(guī)和?課堂教學(xué)?常規(guī)，提?高備課和?上課質(zhì)量?。注意教?學(xué)常規(guī)管?理中的各?個(gè)細(xì)節(jié)，?并且盡量?落實(shí)細(xì)節(jié)?，養(yǎng)成學(xué)?生良好規(guī)?范的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，最?終達(dá)到提?高教學(xué)效?益的目的?。2.?加強(qiáng)集體?備課。備?課組做到?基本統(tǒng)一?進(jìn)度、統(tǒng)?一教案、?統(tǒng)一練習(xí)?、統(tǒng)一考?試等。尤?其是每次?中差生輔?導(dǎo)的進(jìn)度?、內(nèi)容、?時(shí)間、備?課人都是?有計(jì)劃、?有落實(shí)的?，充分發(fā)?揮集體智?慧，提高?集體備課?的質(zhì)量。?3.加?強(qiáng)作業(yè)管?理。全組?教師盡量?控制作業(yè)?量、規(guī)范?作業(yè)批改?，做到有?發(fā)必收、?有收必改?、有改必?評、有評?必糾。?4.加強(qiáng)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?、加強(qiáng)基?礎(chǔ)訓(xùn)練、?加強(qiáng)過手?訓(xùn)練。?(二)教?研組活動(dòng)?開展情況?1.加?強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，更新?教育觀念?。本學(xué)期?，教研組?組利用教?研活動(dòng)時(shí)?間組織組?內(nèi)教師進(jìn)?行了《中?考命題的?變化和趨?勢以及教?學(xué)導(dǎo)向研?究》、《?中學(xué)教學(xué)?中“科學(xué)?探究策略?”研究》?、《中學(xué)?教學(xué)中“?問題情景?設(shè)計(jì)”研?究》、《?中學(xué)教學(xué)?中“習(xí)題?講