期末班主任工作總結(jié)范文（4篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)期末班主?任工作總?結(jié)范文?初三各項(xiàng)?工作也已?進(jìn)入尾聲?，回憶這?一年來(lái)的?工作，基?本上完成?了學(xué)校分?配的任務(wù)?，收獲較?多，感慨?較多，現(xiàn)?就其中的?幾件事的?感想與大?家共勉。?班級(jí)情?況介紹：?本學(xué)期?班級(jí)工作?的重點(diǎn)是?繼續(xù)做好?班常規(guī)的?管理工作?，同時(shí)，?抓好升學(xué)?考試的成?績(jī)，做好?提前錄取?的有關(guān)工?作等等。?本學(xué)期我?主要做了?如下幾方?面的工作?：一、?進(jìn)行衛(wèi)生?改革，加?強(qiáng)班級(jí)的?衛(wèi)生管理?：以前?的值日工?作存在著?很多缺陷?，經(jīng)常出?現(xiàn)有同學(xué)?不掃地的?現(xiàn)象，罰?也起不到?較好的作?用。本學(xué)?期我進(jìn)行?了很大的?改革。首?先由同學(xué)?們自己自?由組合，?不再是以?前的硬性?規(guī)定的組?來(lái)掃地，?這樣就避?免了同學(xué)?內(nèi)部之間?的不合作?關(guān)系。組?定下來(lái)之?后，選出?值周組長(zhǎng)?，由值周?組長(zhǎng)和組?員一起分?配勞動(dòng)任?務(wù)。每一?周的值周?成績(jī)由勞?動(dòng)委員公?布，是否?拿到流動(dòng)?紅旗和本?周遲到的?和不認(rèn)真?的同學(xué)，?一輪過(guò)后?評(píng)選出最?好的一組?給予獎(jiǎng)勵(lì)?，最差的?一組罰掃?一個(gè)星期?，由于獎(jiǎng)?懲有具體?的依據(jù)可?循，同學(xué)?們值周的?積極性比?以前有了?一個(gè)質(zhì)的?飛躍。?二、制定?班級(jí)文明?公約、安?全文明公?約：抓?好班級(jí)常?規(guī)管理以?前也制定?過(guò)班級(jí)文?明公約，?但在安全?方面缺乏?一個(gè)具體?的約定，?針對(duì)這種?情況，我?特地制定?班級(jí)文明?公約的同?時(shí)，也制?定了安全?文明公約?。制定以?后，在班?上宣讀，?宣講，使?每一個(gè)同?學(xué)都有一?個(gè)具體的?認(rèn)識(shí)，而?不是以前?的模糊不?清。宣講?完成之后?，再在班?上張貼出?來(lái)，時(shí)時(shí)?給同學(xué)們?一個(gè)警醒?。事實(shí)證?明，這一?方法是切?實(shí)可行的?，我班這?個(gè)學(xué)期在?街為規(guī)范?的扣分方?面，比以?前有了大?幅度的減?少。三?、抓好提?前錄取工?作和升學(xué)?考試的有?關(guān)工作：?本學(xué)期?，部分學(xué)?生可以不?用參加升?學(xué)考試，?而直接報(bào)?名去其他?學(xué)校讀就?可以了。?為了做好?提前錄取?的工作，?我在班上?進(jìn)行了認(rèn)?真的調(diào)查?和了解，?掌握了部?分學(xué)生的?情況，穩(wěn)?定他們的?情緒，同?時(shí)，對(duì)于?參加升學(xué)?考試的學(xué)?生，我也?及時(shí)地做?好他們的?思想工作?，使他們?不會(huì)因?yàn)?有些同學(xué)?離開(kāi)而影?響了他們?的學(xué)習(xí)。?四、加?強(qiáng)班墻室?的建設(shè)，?營(yíng)造良好?的學(xué)習(xí)氛?圍：五?、抓好學(xué)?生日常行?為規(guī)范，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?解決問(wèn)題?：每到?初三，許?多學(xué)生開(kāi)?始在思想?上出現(xiàn)較?大的變化?。不少學(xué)?生已經(jīng)進(jìn)?入“青春?反叛期”?，他們常?常自認(rèn)為?已經(jīng)長(zhǎng)大?，對(duì)條條?框框的限?制約束表?示很反感?，因而在?思想上有?很多的麻?痹松懈。?作為班主?任，我適?時(shí)在學(xué)期?伊始之際?，召開(kāi)主?題班會(huì)，?讓學(xué)生交?流體會(huì)遵?規(guī)守紀(jì)的?重要性，?從思想上?給學(xué)生深?刻的認(rèn)識(shí)?。在實(shí)際?工作中，?狠抓日常?學(xué)習(xí)生活?中不守紀(jì)?律的現(xiàn)象?。如上課?睡覺(jué)，遲?到曠課，?打架罵人?，不做作?業(yè)，頂撞?老師等行?為。讓學(xué)?生“換位?”思考，?并積極教?育引導(dǎo)。?讓學(xué)生在?反省中受?教育，培?養(yǎng)自己良?好的行為?習(xí)慣。班?主任要及?時(shí)發(fā)現(xiàn)存?在的問(wèn)題?，同學(xué)生?交流談心?，排解問(wèn)?題。六?、存在的?問(wèn)題：?班級(jí)管理?工作有條?不紊，還?得加一個(gè)?“嚴(yán)”字?。對(duì)學(xué)生?的熱愛(ài)不?可無(wú)，但?對(duì)學(xué)生的?嚴(yán)格更不?可丟。雖?然我意識(shí)?到這一點(diǎn)?，但我要?求的還不?很嚴(yán)。在?班內(nèi)雖實(shí)?行了幾次?嚴(yán)打，但?只是雷聲?大，雨點(diǎn)?小。在這?一點(diǎn)上，?還需要向?各位老師?請(qǐng)教。?以上僅是?我在班級(jí)?工作中所?做的一些?嘗試和努?力，回首?這半年的?工作，幾?多感慨，?這其中有?經(jīng)驗(yàn)，然?而更多的?是教訓(xùn)。?如果問(wèn)我?當(dāng)班主任?的感受的?話，我會(huì)?說(shuō)，是很?累，但很?充實(shí)。是?領(lǐng)導(dǎo)、家?長(zhǎng)及學(xué)生?的信任使?我背負(fù)著?責(zé)任，是?強(qiáng)烈的責(zé)?任心使我?激流勇進(jìn)?。我知道?，在班主?任工作上?我做的還?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?，與領(lǐng)導(dǎo)?的要求和?優(yōu)秀班主?任相比還?有差距，?但我會(huì)努?力前行，?永不放棄?。期末?班主任工?作總結(jié)范?文（二）?一個(gè)學(xué)?期過(guò)去了?，對(duì)于這?個(gè)班，我?感覺(jué)們的?成長(zhǎng)真的?是不經(jīng)意?的。不經(jīng)?意間，的?個(gè)頭竄高?了很多；?不經(jīng)意間?，他們懂?事了很多?；不經(jīng)意?間，他們?學(xué)會(huì)了很?多……不?經(jīng)意間，?他們就這?么一點(diǎn)一?滴地成長(zhǎng)?起來(lái)了。?而我作為?他們成長(zhǎng)?的見(jiàn)證者?，最大的?感受，就?是欣喜。?回顧這?一學(xué)期的?班主任工?作，我主?要將工作?重點(diǎn)分為?以下幾個(gè)?方面：?一、關(guān)心?孩子愛(ài)?是無(wú)聲的?語(yǔ)言，是?教師溝通?思想和感?情最有效?的手段，?想要管理?好班級(jí)，?必須關(guān)心?、了解每?一位學(xué)生?。二、?重視培養(yǎng)?孩子們的?行為習(xí)慣?各種習(xí)?慣的養(yǎng)成?是形成良?好班風(fēng)班?貌的基礎(chǔ)?，低年級(jí)?則是良好?習(xí)慣養(yǎng)成?的關(guān)鍵期?。我覺(jué)得?培養(yǎng)良好?的習(xí)慣關(guān)?鍵是要培?養(yǎng)學(xué)生的?習(xí)慣意識(shí)?，使他們?做到老師?在與不在?一個(gè)樣。?如果一個(gè)?班級(jí)形成?了良好的?班風(fēng)，學(xué)?生會(huì)在各?方面得到?提升。所?以，我尤?其注重培?養(yǎng)學(xué)生良?好的習(xí)慣?，無(wú)論是?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，上課習(xí)?慣，還是?衛(wèi)生習(xí)慣?。我根據(jù)?低年級(jí)孩?子的特點(diǎn)?，一方面?，以比賽?、競(jìng)爭(zhēng)等?方式來(lái)鞏?固學(xué)生的?良好習(xí)慣?。另一方?面，作為?老師以身?作則，每?次進(jìn)教室?都先往地?上看一看?，撿一撿?，整一整?，孩子們?看在眼里?記在心里?，為養(yǎng)成?良好的習(xí)?慣創(chuàng)造了?好的氛圍?。三、?培養(yǎng)小干?部，發(fā)展?孩子的能?力班干?部是班級(jí)?的核心，?是班級(jí)的?骨干力量?，要建設(shè)?一個(gè)良好?的班集體?，首先要?建設(shè)好一?支責(zé)任心?強(qiáng)、能力?強(qiáng)的班干?部隊(duì)伍。?四、加?強(qiáng)與家長(zhǎng)?間的交流?一學(xué)期?來(lái)，我對(duì)?每位學(xué)生?的家長(zhǎng)都?進(jìn)行了交?流，告訴?他們孩子?在學(xué)校的?表現(xiàn)。當(dāng)?孩子有了?什么進(jìn)步?，孩子生?病了，孩?子這段時(shí)?間學(xué)習(xí)狀?態(tài)不佳…?…我都會(huì)?及時(shí)與家?長(zhǎng)取得聯(lián)?系，使家?庭教育和?學(xué)校教育?同步，更?好地促進(jìn)?了孩子的?健康成長(zhǎng)?。比如班?上的李旺?小朋友脾?氣極其倔?，一有不?順心就發(fā)?脾氣、哭?鬧，我總?是留心觀?察他的細(xì)?小變化，?與他談心?，及時(shí)主?動(dòng)地與他?家長(zhǎng)聯(lián)系?，希望與?學(xué)校配合?共同幫助?他改變。?五、加?強(qiáng)集體凝?聚力這?一學(xué)期，?通過(guò)孩子?們的共同?努力，所?取得的成?績(jī)是可喜?的。當(dāng)然?，好成績(jī)?的取得同?孩子們的?集體榮譽(yù)?感分不開(kāi)?的。在每?一次比賽?之前，我?都會(huì)坐下?來(lái)好好和?孩子們聊?聊，告訴?他們：這?又是一次?集體與集?體間的對(duì)?抗，而你?們，作為?集體的一?份子，就?應(yīng)該為集?體出一份?力。一個(gè)?集體就像?一艘船，?載著學(xué)生?越過(guò)江河?湖海，駛?向理想的?彼岸；一?個(gè)集體猶?如一個(gè)大?家庭，每?一個(gè)學(xué)生?如親人一?樣相互關(guān)?心、互相?幫助、共?同進(jìn)步。?本學(xué)期?，我在班?級(jí)教學(xué)與?管理中還?是有一些?的不足，?在今后，?我會(huì)同我?的孩子們?繼續(xù)努力?，即使沒(méi)?有最好，?也一定會(huì)?更好！?期末班主?任工作總?結(jié)范文（?三）一?、選拔班?干部，培?養(yǎng)積極分?子選拔?好班干部?，是班集?體形成的?重要條件?。學(xué)生干?部是班上?的積極分?子，是班?主任的助?手，能及?時(shí)溝通班?主任和學(xué)?生之間的?聯(lián)系。班?主任的工?作意圖往?往首先變?成學(xué)生干?部的具體?行動(dòng)，然?后再去教?育和影響?全體學(xué)生?。學(xué)生干?部在學(xué)生?中具有特?殊的號(hào)召?力和影響?作用。只?有選拔好?班干部，?形成班集?體的領(lǐng)導(dǎo)?核心，才?能有力地?帶動(dòng)全班?去共同努?力，團(tuán)結(jié)?奮斗。?因此，我?從學(xué)生中?選出品學(xué)?兼優(yōu)、作?風(fēng)正派、?關(guān)心集體?、有一定?組織能力?、在同學(xué)?中有一定?威信的學(xué)?生擔(dān)任班?干部。班?干部選拔?出來(lái)以后?，我予以?指導(dǎo)，大?膽使用，?嚴(yán)格要求?，加強(qiáng)教?育。我平?時(shí)留心觀?察發(fā)現(xiàn)和?培養(yǎng)了一?些積極分?子，擴(kuò)大?了先進(jìn)面?，讓新發(fā)?現(xiàn)的積極?分子參與?班干部競(jìng)?選，使班?上的領(lǐng)導(dǎo)?層不斷更?新，保持?活力；使?更多的優(yōu)?秀學(xué)生有?擔(dān)任班干?部的機(jī)會(huì)?，得到鍛?煉。我這?樣做，一?方面能使?班集體愈?加鞏固，?另一方面?可以使更?多的學(xué)生?學(xué)會(huì)組織?和管理的?本領(lǐng)，為?未來(lái)社會(huì)?培養(yǎng)更多?的有組織?能力和管?理能力的?人才。?二、不斷?提出新的?共同的奮?斗目標(biāo)，?尋找鼓舞?學(xué)生前進(jìn)?的力量?班集體就?是在一個(gè)?接一個(gè)的?目標(biāo)的實(shí)?現(xiàn)中逐步?形成和發(fā)?展的。共?同的奮斗?目標(biāo)是班?集體不斷?奮斗的動(dòng)?力，它能?激發(fā)起學(xué)?生的共同?感情，激?勵(lì)和指導(dǎo)?全班學(xué)生?朝著共同?的方向前?進(jìn)。不斷?有新的奮?斗目標(biāo)，?學(xué)生對(duì)自?己的發(fā)展?前景就充?滿信心，?班集體就?能朝氣蓬?勃，不斷?地奮發(fā)上?進(jìn)。新?學(xué)期開(kāi)始?，為了配?合學(xué)校抓?好清潔衛(wèi)?生，我在?班里進(jìn)行?了《一屋?不掃何以?掃天下》?的演講比?賽活動(dòng)，?以及組織?學(xué)生學(xué)習(xí)?了《公民?意識(shí)與臣?民意識(shí)》?一文，使?學(xué)生認(rèn)識(shí)?到--學(xué)?校是我家?，精心愛(ài)?護(hù)她。幫?助學(xué)生樹(shù)?立主人翁?意識(shí)，把?保護(hù)校園?清潔衛(wèi)生?變成一種?自覺(jué)的行?動(dòng)。期?末班主任?工作總結(jié)?范文（四?）參加?教育工作?已有十多?年了，也?做了八年?的班主任?，班主任?工作不可?避免要面?對(duì)形形色?色的問(wèn)題?，就像從?一個(gè)城市?到另一個(gè)?城市的途?徑往往不?止一條一?樣，教育?的方法也?絕不會(huì)只?有一種。?在平時(shí)?的教育中?，如何體?現(xiàn)對(duì)學(xué)生?的關(guān)懷？?學(xué)生終究?是孩子，?沒(méi)有不犯?錯(cuò)的孩子?，更沒(méi)有?不肯改錯(cuò)?的孩子。?當(dāng)孩子做?錯(cuò)了事情?，我們應(yīng)?該以什么?樣的態(tài)度?去對(duì)待孩?子？本?學(xué)期我所?教的勵(lì)志?班班主任?王老師因?為身體原?因，外出?看病。我?臨時(shí)代勵(lì)?志班班主?任，代班?的第二天?，大課間?跑操，一?大部分學(xué)?生在班級(jí)?里坐著不?想跑操，?體委提醒?了好幾次?，也沒(méi)人?動(dòng)地方。?我當(dāng)時(shí)就?怒了，走?進(jìn)班級(jí)喊?道：“我?看誰(shuí)敢不?跑操?！?也許是學(xué)?生見(jiàn)我真?生氣了，?才陸陸續(xù)?續(xù)走出班?級(jí)。當(dāng)時(shí)?我就想，?等一會(huì)兒?你們回來(lái)?，我定要?訓(xùn)斥一番??？赊D(zhuǎn)念?又一想，?訓(xùn)斥有用?嗎？能從?根本上解?決問(wèn)題嗎?？如果學(xué)?生不是發(fā)?自內(nèi)心的?認(rèn)識(shí)到錯(cuò)?誤，問(wèn)題?還會(huì)再出?現(xiàn)的啊。?“世界?上沒(méi)有教?不好的學(xué)?生，只有?不會(huì)教的?老師。”?以前聽(tīng)到?這句話，?覺(jué)得對(duì)老?師是多么?的不公平?啊！通過(guò)?這件小事?，讓我明?白了，孩?子教不好?，關(guān)鍵是?沒(méi)有找到?合適的教?育方法。?那么多個(gè)?孩子，性?格不一、?喜好不一?，讓一個(gè)?老師教育?好這么多?