老師教育年終工作總結(jié)范文（3篇）

第7頁共7頁老師教育?年終工作?總結(jié)范文?一、為?人師表，?率先垂范?班級(jí)是?學(xué)校教育?、教學(xué)工?作最基層?的組織單?位，而班?主任則是?這個(gè)單位?的、組織?者和管理?者，班主?任工作是?塑造學(xué)生?靈魂的工?作，班主?任對(duì)創(chuàng)設(shè)?良好的班?集體，全?面提高學(xué)?生素質(zhì)，?陶冶學(xué)生?情操，培?養(yǎng)全面發(fā)?展的人才?，具有舉?足輕重的?地位和作?用。在學(xué)?校里，班?主任接觸?學(xué)生的時(shí)?間最長(zhǎng)，?開展的教?育活動(dòng)最?多，對(duì)學(xué)?生的影響?，在學(xué)生?面前自己?就是一面?鏡子、一?本書。因?此，規(guī)范?學(xué)生的行?為，首先?要規(guī)范自?己的行為?;提高學(xué)?生的素質(zhì)?，首先要?提高自身?的素質(zhì)。?在教育工?作中，真?正做到為?人師表，?率先垂范?。我作為?一名班主?任，在四?年工作實(shí)?踐中，要?求學(xué)生做?到的，我?首先帶頭?做到;要?求學(xué)生講?文明禮貌?，我首先?做到尊重?每一位學(xué)?生人格，?從不挖苦?諷刺他們?;教育他?們熱愛勞?動(dòng)，我每?天早上和?下午放學(xué)?后和學(xué)生?一塊打掃?環(huán)境衛(wèi)生?和教室清?潔衛(wèi)生;?教育學(xué)生?搞好團(tuán)結(jié)?，我首先?做到和科?任老師、?年級(jí)同志?搞好團(tuán)結(jié)?;和學(xué)生?交知心朋?友。這樣?自己的一?言一行已?經(jīng)成了一?種無聲的?教育，同?時(shí)也贏得?了學(xué)生的?愛戴。教?師是學(xué)生?心目中的?榜樣，在?全面推進(jìn)?素質(zhì)教育?的今天，?作為教師?更應(yīng)提高?自身素質(zhì)?，樹立職?業(yè)道德，?以高尚的?道德風(fēng)范?去影響學(xué)?生，當(dāng)好?學(xué)生健康?的指導(dǎo)者?和引路人?。二、?強(qiáng)化日常?行為規(guī)范?教育小?學(xué)教育主?要是養(yǎng)成?教育，一?個(gè)人能否?養(yǎng)成良好?的行為習(xí)?慣和高尚?的思想品?德，關(guān)鍵?在于小學(xué)?階段的教?育，特別?是低段的?教育。學(xué)?生良好的?思想行為?不是一朝?一夕形成?的，而是?通過每一?件事，每?一項(xiàng)活動(dòng)?，每一節(jié)?課，長(zhǎng)期?熏陶才能?形成。近?年來，為?建設(shè)良好?的校風(fēng)、?班風(fēng)，我?著重抓日?常行為規(guī)?范的養(yǎng)成?教育。我?以課堂生?活為主體?，以常規(guī)?訓(xùn)練為主?線，加強(qiáng)?了對(duì)學(xué)生?課堂紀(jì)律?、常規(guī)、?禮貌、衛(wèi)?生和勞動(dòng)?等九方面?基本行為?準(zhǔn)則的教?育。1?、重視在?課堂內(nèi)的?常規(guī)訓(xùn)練?對(duì)于每?學(xué)年的開?學(xué)，我首?先要利用?一個(gè)星期?的時(shí)間對(duì)?他們進(jìn)行?常規(guī)教育?和訓(xùn)練，?嚴(yán)格要求?，一抓到?底。一學(xué)?期以來，?我針對(duì)班?上學(xué)生實(shí)?際，利用?一切有利?時(shí)間加強(qiáng)?了學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?。首先訓(xùn)?練學(xué)生正?確讀書和?寫字的姿?勢(shì)，每天?提醒他們?注意"三?個(gè)一"，?讀書時(shí)要?求全班同?學(xué)都拿起?書做到手?到、眼到?、口到、?心到。只?要做作業(yè)?，就不停?地提醒糾?正不良姿?勢(shì)。當(dāng)學(xué)?生起來發(fā)?言時(shí)，則?要求他們?站端正，?兩眼平視?前方，態(tài)?度自然大?方，并且?說話時(shí)聲?音要響亮?，吐詞要?清楚。現(xiàn)?在學(xué)生在?課堂上讀?寫、坐站?聽說的正?確姿勢(shì)逐?步養(yǎng)成，?增強(qiáng)了自?控能力，?課堂秩序?有明顯好?轉(zhuǎn)。2?、建立學(xué)?生一日常?規(guī)通過?各種形式?的教育活?動(dòng)，使學(xué)?生成為生?活的小主?人，學(xué)習(xí)?的小主人?，班級(jí)的?小主人，?培養(yǎng)出一?批有工作?能力的小?干部，也?涌現(xiàn)出一?大批好人?好事。班?上學(xué)生生?病，同學(xué)?互相關(guān)心?;同學(xué)有?困難，互?相幫助，?同學(xué)吐了?，不怕臟?臭主動(dòng)打?掃，有學(xué)?生拉肚弄?臟褲子，?學(xué)生爭(zhēng)著?找褲子給?同學(xué)換上?。學(xué)校號(hào)?召捐款支?援災(zāi)區(qū)(?汶川地震?)兒童或?殘疾人(?晉揚(yáng)春同?學(xué))服務(wù)?等活動(dòng)，?該班學(xué)生?表現(xiàn)十分?積極，充?分體現(xiàn)了?學(xué)生熱愛?集體，關(guān)?心他人的?優(yōu)秀品質(zhì)?正在逐漸?形成。?三、重視?與家長(zhǎng)的?聯(lián)系四?、管理中?的不足?由于是低?段的學(xué)生?，他們的?自控力非?常差，作?為一名班?主任要做?的事情太?多，所以?多學(xué)生工?作也有疏?忽的地方?如：對(duì)個(gè)?別特殊學(xué)?生的教育?太少;班?級(jí)管理制?度還不夠?完善;放?權(quán)重責(zé)的?“小班主?任”制度?還不夠完?善;與學(xué)?生的交流?時(shí)間還不?夠等等。?針對(duì)自己?在管理中?存在的不?足，我一?定會(huì)在以?后的教育?管理中加?以彌補(bǔ)自?己的不足?，努力將?我們班打?造成為班?風(fēng)正、學(xué)?風(fēng)濃的優(yōu)?秀班級(jí)。?長(zhǎng)期的教?學(xué)生涯，?使我深感?：人才培?養(yǎng)，必須?從小抓起?，養(yǎng)其習(xí)?于童蒙。?我國現(xiàn)代?教育家葉?圣陶曾說?："教育?就是習(xí)慣?的培養(yǎng)。?"充分強(qiáng)?調(diào)了習(xí)慣?對(duì)于兒童?成長(zhǎng)及其?教育的重?要性。小?學(xué)是基礎(chǔ)?教育，基?礎(chǔ)工程事?關(guān)重大，?只有打好?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)，才能?培養(yǎng)學(xué)生?健全的人?格，高尚?的愛國情?操，良好?的行為習(xí)?慣及個(gè)性?心理品質(zhì)?，強(qiáng)烈的?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?。老師?教育年終?工作總結(jié)?范文（二?）一、?思品教育?方面。?做為一個(gè)?班主任的?我，應(yīng)該?承認(rèn)這一?學(xué)期以來?，對(duì)學(xué)生?的思品教?育抓得不?夠嚴(yán)實(shí)，?但相對(duì)來?說，其中?有兩點(diǎn)工?作___?_得比較?扎實(shí)。?1、充分?利用手中?現(xiàn)有的思?想品德教?材，向?qū)W?生進(jìn)行思?品教育，?努力挖掘?學(xué)生真、?善、美的?潛質(zhì)，讓?學(xué)生殘留?的不良因?子得到凈?化。2?、抓住有?利契機(jī)，?把握學(xué)生?思想活動(dòng)?的動(dòng)向，?適時(shí)引導(dǎo)?教育。?②、積極?召開班隊(duì)?會(huì)回顧一?周的工作?任務(wù)，指?出不良表?現(xiàn)，指明?糾正方向?，提出不?同的工作?任務(wù)，開?展好主題?班會(huì)(“?民族精神?代代傳”?、“我讀?書我快樂?”、“健?康的心理?知識(shí)”等?班會(huì))。?在活動(dòng)中?，個(gè)個(gè)學(xué)?生激情較?高，逐漸?形成一股?以班級(jí)為?核心的向?心力。例?如：《唐?山我的夢(mèng)?》得到局?好評(píng)。?③、本學(xué)?期，我還?堅(jiān)持不懈?地對(duì)學(xué)生?進(jìn)行《小?學(xué)生守則?》、《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》的教育?，使學(xué)生?在理解內(nèi)?容的基礎(chǔ)?上運(yùn)用于?實(shí)際生活?中，在對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?教育的同?時(shí)，還對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?《守則》?、《規(guī)范?》測(cè)試，?并開展知?識(shí)競(jìng)賽，?取得良好?的效果，?也促進(jìn)學(xué)?生思想素?質(zhì)的提高?。二、?加大班隊(duì)?力量，創(chuàng)?設(shè)良好的?班風(fēng)。?斯賓塞在?《教育學(xué)?》中曾指?出：“記?住你管教?的目的應(yīng)?該是：培?養(yǎng)一個(gè)能?夠有自制?的人，而?不是需要?一個(gè)別人?來管制的?人?！备?據(jù)六年級(jí)?學(xué)生的特?點(diǎn)：獨(dú)立?意識(shí)強(qiáng)，?且大部分?學(xué)生有展?示自己的?____?。因此，?在本學(xué)期?中，我試?著放手讓?班干部大?膽地參與?班級(jí)管理?，讓學(xué)生?自己去開?展活動(dòng)，?如：“友?誼花更絢?爛”主題?班會(huì)，節(jié)?假日各項(xiàng)?活動(dòng)。通?過這一學(xué)?期師生的?共同努力?，我班學(xué)?生的學(xué)習(xí)?氣氛較先?前濃厚，?不少學(xué)生?工作干勁?增強(qiáng)了，?班干部形?成了嚴(yán)格?要求自己?，對(duì)工作?認(rèn)真負(fù)責(zé)?，為學(xué)生?服務(wù)的好?思想，成?為了學(xué)生?心目中的?帶頭人，?過去那種?“不敢管?”或“只?說不做”?的被動(dòng)局?面有所改?變。三?、安全工?作時(shí)刻不?放松四?、培養(yǎng)學(xué)?生特長(zhǎng)，?全面提高?學(xué)生的素?質(zhì)。1?、本學(xué)期?特別注重?學(xué)生的書?寫能力，?在每節(jié)的?寫字課中?，我都認(rèn)?真地加以?指導(dǎo)，并?在班級(jí)中?多次舉行?書法比賽?活動(dòng)，學(xué)?生的書寫?能力得到?很大的提?高。本?學(xué)期的各?項(xiàng)活動(dòng)，?不僅鍛煉?了同學(xué)們?的能力，?增長(zhǎng)了見?識(shí)，還培?養(yǎng)了同學(xué)?們的集體?觀念和集?體榮譽(yù)感?，但也有?個(gè)別同學(xué)?的思想和?行為有待?于進(jìn)一步?改善。今?后，我還?將繼續(xù)開?展豐富的?集體活動(dòng)?，使同學(xué)?們?cè)诨顒?dòng)?中受到教?育，提高?能力。?老師教育?年終工作?總結(jié)范文?（三）?本冊(cè)教學(xué)?共七個(gè)單?元，教學(xué)?內(nèi)容上從?四則混合?運(yùn)算和應(yīng)?用題的基?礎(chǔ)上加深?其復(fù)雜程?度，并應(yīng)?用于實(shí)際?生活。在?平行四邊?形、三角?形、和梯?形的認(rèn)識(shí)?和它們面?積計(jì)算上?，培養(yǎng)學(xué)?生的空間?能力的形?成，并為?以后的學(xué)?習(xí)找下基?礎(chǔ)。本冊(cè)?教學(xué)重點(diǎn)?是小數(shù)的?意義和性?質(zhì)是本冊(cè)?教學(xué)的重?點(diǎn)。在?各單元的?教學(xué)中首?先加強(qiáng)基?礎(chǔ)知識(shí)的?教學(xué)，重?視對(duì)基本?概念的教?學(xué)，小學(xué)?數(shù)學(xué)的基?本概念是?進(jìn)一步學(xué)?習(xí)的基礎(chǔ)?，是教學(xué)?必學(xué)內(nèi)容?。重視這?方面的教?學(xué)有助于?學(xué)生形成?正確的分?析和判斷?能力，能?正確地分?析，這是?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?必備的能?力。二?、重視對(duì)?數(shù)學(xué)能力?的培養(yǎng)?學(xué)會(huì)靈活?運(yùn)用各種?方法是提?高計(jì)算能?力的基礎(chǔ)?。在教學(xué)?中練習(xí)中?要求學(xué)生?能靈活地?運(yùn)用各種?方法的前?提下，能?簡(jiǎn)便的要?用簡(jiǎn)便方?法做，小?數(shù)加減法?，要求學(xué)?生在掌握?計(jì)算方法?的基礎(chǔ)上?，通過練?習(xí)，能比?較熟練地?進(jìn)行計(jì)算?，通過練?習(xí)加強(qiáng)學(xué)?生的計(jì)算?能力。?三、注重?聯(lián)系在?學(xué)生理解?和掌握數(shù)?學(xué)知識(shí)斬?前提下，?把學(xué)到的?數(shù)學(xué)知識(shí)?應(yīng)用到生?活中，切?實(shí)地解決?實(shí)際問題?。教學(xué)?后的思考?和反思：?在課堂?教學(xué)中或?者每次單?元考試后?，各個(gè)單?元都暴露?出一些問?題。計(jì)算?不過關(guān)、?學(xué)生理解?能力不夠?強(qiáng)、空間?觀念不強(qiáng)?、學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和學(xué)習(xí)能?力上所存?在的問題?。從期末?試卷中所?反映出來?的問題中?。在今后?的數(shù)學(xué)教?學(xué)中還是?要從以下?幾方面著?手。整?體的數(shù)學(xué)?教學(xué)還是?要從最基?礎(chǔ)的抓起?，計(jì)算是?基礎(chǔ)中的?基礎(chǔ)。從?試卷上所?反映出來?的問題說?明本班學(xué)?生在最基?本的計(jì)算?上還有待?于加強(qiáng)。?其次是培?養(yǎng)學(xué)生分?析問題的?能力，解?題的關(guān)健?是會(huì)分析?，分析能?力的提高?，才能更?有效地解?決問題的?。再次學(xué)?生的形象?思維能力?還有待于?加強(qiáng)，對(duì)?于圖形題?、作圖題?這類比較?抽象的空?間思維能?力的題，?學(xué)生的解?決能力還?存在欠缺?。我們學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?目的就是?為了解決?問題。在?解決問題?還要加強(qiáng)?學(xué)生分析?問題、概?括問題、?發(fā)現(xiàn)問題?的能力，?在教學(xué)中?多重視學(xué)?生的反饋?，注重學(xué)?生學(xué)習(xí)能?力的培養(yǎng)?。最后還?是要從自?身教學(xué)水?平和教學(xué)?能力上去?分析，加?強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，注重?課堂教學(xué)?，認(rèn)真對(duì)?待每一次?的教學(xué)，?及時(shí)反思?，及時(shí)總?結(jié)。四?、在情感?體驗(yàn)處反?思因?yàn)?整個(gè)的解?題過程并?非僅僅只?是一個(gè)知?識(shí)運(yùn)用、?技能訓(xùn)練?的過程，?而是一個(gè)?伴隨著交?往、創(chuàng)造?、追求和?喜、怒、?哀、樂的?綜合過程?，是學(xué)生?整個(gè)內(nèi)心?世界的參?與。其間?他既品嘗?了失敗的?苦澀，又?收獲了“?山重水復(fù)?疑無路，?柳暗花明?又一村”?的喜悅，?他可