老師教研考核工作總結模板（3篇）

第15頁共15頁老師教研?考核工作?總結模板?緊張而?又忙碌的?一學期即?將過去，?回顧這一?學期我校?的小學數(shù)?學教研工?作,我們?深感辛苦?并快樂,?因為我們?付出了,?努力了,?收獲了，?更進一步?營造了濃?厚的數(shù)學?教研氛圍?。這是全?校每位小?學數(shù)學老?師積極轉?變教學觀?念,大膽?創(chuàng)新、共?同努力、?互相協(xié)作?的結果。?本學期，?我們認真?____?《___?_鎮(zhèn)中心?學校__?__年秋?季學期教?務工作計?劃》，教?師們積極?進取，團?結協(xié)作。?數(shù)學教研?工作堅持?以全面提?高數(shù)學教?育教學質?量為核心?，提高學?生綜合素?質為中心?，求真務?實，抓教?學常規(guī)管?理，抓師?資水平的?提高，抓?課堂教學?的提升，?努力促進?學校教學?質量的進?一步提高?，發(fā)揮數(shù)?學教研在?課程改革?中的研究?、指導、?引領和服?務的職能?，不斷開?拓工作思?路。本學?期的主要?工作如下?：一、?強化教師?的教學常?規(guī)管理?秋季學期?，我們要?求教師認?真?zhèn)浜妹?一堂課，?課前作好?充分準備?，能認真?探究教材?的深度和?廣度、注?重教法與?學法指導?，及時研?究教學重?點、難點?，精心設?計課堂教?學過程，?并依據(jù)自?己的教學?感受做好?教學反思?。為此，?____?鎮(zhèn)中心學?校教務處?對全鎮(zhèn)各?學校的教?學工作進?行了全面?的檢查。?檢查的內?容：學校?的管理工?作、各項?制度、教?案、作業(yè)?、業(yè)務學?習、校園?環(huán)境衛(wèi)生?、課程安?排及課表?設置等。?通過檢查?情況如下?：1、?本學期常?規(guī)工作優(yōu)?點：大?多數(shù)教案?設計完整?，教學重?點、難點?突出，設?置得當，?緊緊圍繞?新課標，?能突出對?學科素養(yǎng)?的高度關?注。板書?設計具有?高度的歸?納與概括?性，并能?展示知識?內在結構?。部分教?師撰寫的?課后反思?有所提高?，能體現(xiàn)?教師對教?材處理的?新方法，?能側重對?自己教法?和學生學?法的指導?，并且還?能對自己?教學進行?深刻的解?析，反思?深刻、有?針對性。?教學環(huán)節(jié)?齊全，注?重引語與?小結，使?教學設計?前后呼應?，環(huán)節(jié)完?整。注重?選擇恰當?的教學方?法，注重?在靈活多?樣的教學?方法中培?養(yǎng)學生的?合作意識?與創(chuàng)新精?神。中心?校教師的?教案能體?現(xiàn)多媒體?教學手段?，注重培?養(yǎng)學生的?探究精神?和創(chuàng)新能?力。能按?進度布置?作業(yè)，作?業(yè)量適中?，且大部?分教師都?能做到全?批全改，?作業(yè)評定?方式多樣?，可以發(fā)?現(xiàn)教師對?學生作業(yè)?的書寫格?式有明確?的要求。?從單元檢?測表的填?寫內容可?以看出教?師們能及?時考察學?生對知識?的掌握程?度,認真?總結、仔?細分析、?及時反潰?2、本?學期常規(guī)?工作不足?之處：?二、認真?組織好中?心校的期?中檢測，?做好質量?分析。?在學校的?統(tǒng)一安排?下，中心?校于__?__年_?___月?____?日組織了?一至六年?級的期中?水平測試?活動。這?次水平測?試，從組?織測試到?閱卷，各?位教師都?非常重視?，從而使?測試活動?圓滿結束?。之后召?集數(shù)學組?教師對本?次檢測作?了認真的?質量分析?，希望大?家能通過?這次水平?測試的成?績，從“?教”與“?學”等方?面進行認?真分析。?學校組織?這次水平?測試的目?的是用這?份試卷檢?驗一下半?個學期以?來的教學?效果，發(fā)?現(xiàn)問題，?找出不足?，查缺補?漏，為下?一階段教?學工作的?改進提供?依據(jù)，以?便更好地?改進今后?的教學。?同時，對?本學科下?一步工作?的重點和?要求作了?強調：?1、注重?開發(fā)性使?用教材，?做到“吃?透”教材?的前提下?，大膽創(chuàng)?新，教知?識不一定?教教材，?對于知識?的重難點?力求把握?準確，突?破有法。?對基本技?能的訓練?，通過創(chuàng)?設新的情?景，讓學?生在變化?的情景中?去運用，?在理解的?基礎上去?訓練，而?不是變成?大量的、?機械的、?重復的操?練，因為?操練并不?發(fā)展意義?，重復并?不引起理?解，反而?加重學習?負擔，降?低學習效?率，引起?學生的厭?惡。同時?，重視能?力的培養(yǎng)?，繼續(xù)加?強運算能?力、思維?能力的培?養(yǎng)。2?、查缺補?漏，查找?教學不足?，在以后?的數(shù)學教?學中，努?力充實自?己，之后?再去拓展?學生的思?維，使學?生在學習?中會發(fā)現(xiàn)?問題并利?用所學知?識去解決?問題。?3、對學?生進行養(yǎng)?成教育，?培養(yǎng)學生?“做前仔?細審題，?做時認真?分析，做?后認真檢?查”的好?習慣。從?學生的試?題解答中?我們可以?清楚地看?到，相當?一部分學?生在解決?問題的過?程中，都?是“看到?哪做到哪?”，缺乏?對問題的?整體把握?，不能對?所提供的?信息進行?分析、選?擇、加工?、處理，?優(yōu)化意識?還比較淡?薄，知識?與應用“?兩張皮”?現(xiàn)象普遍?存在，究?其原因，?是學生還?沒有掌握?數(shù)學的模?型化方法?造成的。?因此，教?師在教學?中應充分?挖掘蘊藏?于數(shù)學知?識背后的?數(shù)學的思?想和方法?，在努力?為學生創(chuàng)?造應用所?學知識的?條件和機?會的同時?，鼓勵學?生自己主?動在現(xiàn)實?中尋找用?數(shù)學知識?和數(shù)學思?想方法解?決問題的?機會，并?努力實踐?。4、?從本次檢?測學生答?題情況可?以看出，?相當一部?分學生是?因為審題?不認真、?抄錯數(shù)字?、看錯題?目要求、?計算粗心?馬虎、書?寫不工整?導致失分?的，這些?都是不良?學習習慣?造成的后?果，應當?引起重視?。其實養(yǎng)?成良好的?學習習慣?，也是學?生的一個?基本的素?質，它將?使學生受?益終生。?5、加?強優(yōu)差生?輔導工作?,教師要?結合學生?實際情況?逐一分析?，尤其是?名次靠前?的學生，?培養(yǎng)優(yōu)等?生，帶領?全班學生?，共同進?步。找較?差學生談?話，改正?不良的學?習習慣，?鼓勁加油?，采取各?種形式進?行輔導，?鞏固差生?的基礎，?力求提高?和突破。?三、正?常開展工?作，促進?教師專業(yè)?技術水平?發(fā)展。?提高教育?教學質量?，教師是?關鍵。教?師隊伍建?設是教育?行為中的?核心問題?，也是基?本的問題??，F(xiàn)代化?的教育呼?喚高素質?的教師隊?伍，以培?養(yǎng)學生創(chuàng)?新精神和?實踐能力?為核心的?素質教育?，要求教?師由“經(jīng)?驗型”轉?向“科研?型”，由?“知識型?”轉向“?學者型”?。教師?走出去，?學習外地?的先進教?育教學經(jīng)?驗，為己?所用，是?教師提高?專業(yè)水平?的一個重?要方面。?本學期，?中心校派?出唐修妲?、唐香、?朱全錄、?婁玉珠、?婁玉瓊、?農佳娣、?肖麗沙、?楊光瓊和?徐敏九位?數(shù)學教師?參加了在?文山州實?驗小學數(shù)?學全國教?學觀摩研?討活動。?期間，聽?了全國_?___位?的教學觀?摩課，感?受很深，?受益匪淺?。讓我感?受到了他?們身上所?透露出來?的無窮的?知識力量?;感受到?們給學生?營造的民?主、和諧?的環(huán)境，?充滿童趣?、樂趣的?課堂;在?這次活動?中，幾位?對小學數(shù)?學教學的?講解使我?們對他們?肅然起敬?，讓我們?也不自主?的思考，?數(shù)學課到?底該教什?么怎么教?教到什么?程度一節(jié)?節(jié)風格不?同，卻又?同樣精彩?的課堂，?讓我們一?起沉醉其?中，感受?不一樣的?精彩。讓?我明白一?定要相信?學生，相?信每個孩?子的巨大?潛能。課?堂上諸位?的精彩表?現(xiàn)，也曾?經(jīng)經(jīng)過無?數(shù)次努力?的嘗試和?摸索，我?們會努力?向他們學?習，不奢?望有一天?會成為他?們，但希?望自己能?成為一名?合格的數(shù)?學老師。?四、做?好引領工?作，推廣?新的課改?理念，積?極開展教?研活動，?提高課堂?教學效益?。通過?聽課、評?課、培訓?，指出青?年教師課?堂中存在?的問題。?所以，給?青年教師?一些展示?的平臺，?上好展示?課。對薄?弱學校，?進行送課?下鄉(xiāng)。首?先由執(zhí)教?者先說課?談談自己?對本節(jié)課?的設計意?圖、思路?、理念，?同時談在?課堂教學?實踐過程?中達到的?教學效果?或困惑，?然后由已?定的中心?發(fā)言者點?評，接著?大家圍繞?執(zhí)教的亮?點、困惑?或自己觀?課后的感?受進行暢?所欲言。?使教師之?間相互取?長補短、?相互學習?，有效地?鍛煉、培?訓了一批?中青年教?師，促進?了我校教?育教學質?量的提高?，大大提?升了教師?的教學水?平和教研?水平。?五、取得?的成績。?通過一?學期的努?力工作，?確實取得?了可喜的?成績。現(xiàn)?在教師的?教學理念?新、教學?路子明、?教學技能?有所提高?。教師的?專業(yè)水平?有很大的?提高，教?學質量有?所保障。?當然，我?們還需要?不斷的學?習，進一?步提高自?己的專業(yè)?水平，為?教育質量?的提高貢?獻自己的?微薄之力?。六、?工作中存?在的問題?及反思?1、切實?抓實全鎮(zhèn)?教學常規(guī)?管理工作?。2、?組織校際?之間的聯(lián)?研活動，?切實研討?課堂教學?的效率問?題，探討?在不占用?別的學科?時間的前?提下如何?完成教學?任務，如?何落實課?堂“高效?”的問題?;如何落?實好“少?教多學”?的問題。?3、考?慮問題不?夠全面具?體，把握?判斷、處?理問題時?不夠冷靜?成熟，教?研方式方?法缺靈活?技巧，加?之與學校?領導老師?們的及時?溝通與交?流不夠，?從而導致?某些工作?的相對被?動與滯后?。4、?終身學習?能力有待?培養(yǎng)踐行?，讀書研?思習慣不?能持之以?恒，專業(yè)?理論不夠?廣博、業(yè)?務操作缺?乏嫻熟、?教研引領?有待提升?;沒能讓?學習成為?日常工作?中潛意識?理性的自?覺，缺乏?“學無止?境，不學?則退”的?自覺性和?緊迫感。?5、聽?課及評課?的基本功?仍有待于?進步。如?：對于聽?課的方向?，聽課前?的準備及?聽課時所?要觀察的?要領(即?聽什么，?看什么，?想什么)?。6、?課題探索?研究工作?力度不夠?，在今后?的教研工?作中，繼?續(xù)把加強?課題的研?究作為一?個工作重?點。老?師教研考?核工作總?結模板（?二）教?科研是學?校發(fā)展的?必要條件?之一，一?個學校的?教育要發(fā)?展，教科?研必須先?行，教科?研與學校?的教改和?發(fā)展，有?著密切的?關系。一?年來，我?校初中部?的教科研?工作開展?得有聲有?色?，F(xiàn)將?一年來的?教科研工?作進行總?結。一?、領導重?視，使教?科研工作?順利開展?一年來?，由于我?校領導對?教科研工?作的開展?比較重視?，經(jīng)常過?問，親自?督導。不?論是哪里?有培訓的?學習班，?都能拿出?經(jīng)費派教?師前往學?習。盡管?學校的經(jīng)?費緊張，?學校都能?對教科研?工作一如?概往的支?持。在開?展教科研?工作的過?程中，學?校領導還?親自對教?科研工作?做階段性?的小結。?由于學校?領導的重?視，使教?科研工作?得以順利?開展。?二、建立?學習體制?，改變教?師的教育?理念通?過學習，?改變了教?師落后的?教育思想?和教育理?念，提高?了全校教?師教科研?業(yè)務水平?和教師的?教學水平?，使大家?深刻認識?到了學習?的好處，?教科研對?我們教學?的幫助，?了解了我?們日常的?教育教學?工作、學?校的發(fā)展?和個人的?提高都必?須要有教?科研來支?撐。觀念?的轉變還?體現(xiàn)在教?師的工作?實踐中，?他們改變?了以往的?備課模式?，關注了?學生的起?點知識，?著眼于課?堂教學質?量的提高?和學生的?發(fā)展，并?圍繞教育?教學過程?中的得與?失，認真?進行反思?，及時撰?寫教學隨?筆。學校?要求每位?教師每年?要交兩篇?論文，兩?篇教學反?思，和兩?篇說課稿?。三、?采用多種?方式對教?師進行培?訓為了?提高教師?教科研的?水平，我?校對全體?教師進行?了多種形?式的培訓?，培訓的?方式只要?有：1?、組織教?師教師參?加各級培?訓，學校?安排進行?學科培訓?一年來?我校組織?全體教師?參加了各?級培訓，?學校也安?排進行了?學科培訓?。培訓的?目的是讓?教師了解?學科特點?和學科基?本要求。?在了解學?科特點和?學科基本?要求的基?礎上，深?入學習課?程標準，?對各學科?課程標準?的輔導與?解讀，了?解新教材?編寫的整?體思路與?主要原則?、基本框?架、內容?體系與特?色和對教?師的相關?要求，改?變傳統(tǒng)的?教學模式?和教學方?法，探索?與課程標?準相適應?的教學模?式。形成?了一個人?人參與的?教科研氛?圍。2?、系統(tǒng)學?習理論知?識和實踐?經(jīng)驗3?、利用網(wǎng)?絡資源，?組織教師?進行教科?研充分?利用海南?教研網(wǎng)、?中國基礎?教育網(wǎng)、?中國教師?研修網(wǎng)、?人教網(wǎng)、?園丁網(wǎng)、?等擴大教?育資料，?提高教師?對課程標?準的理解?，淡化對?教材的依?賴，激活?他們的主?動性、研?究性、創(chuàng)?造性。?四、對教?學課堂進?行改革?在教科研?的過程中?、在學校?的組織下?，嘗試全?面對教學?課堂進行?改革，努?力創(chuàng)建全?新的“開?放的課堂?、自主的?課堂、合?作的課堂?、生成的?課堂、探?究的課堂?、發(fā)展的?課堂”等?等。1?、從新的?教育理念?、教學的?“三維目?標”出發(fā)?，整合各?種課程資?源，形成?“開放的?課堂、自?主的課堂?、合作的?課堂”。?在教科?研的過程?中，我們?要求教師?從幾個角?度來設計?教學：?第一就是?教師要徹?底擺脫“?以教師為?中心，以?灌輸為手?段”的傳?統(tǒng)教法，?采取靈活?多變的教?學手段和?方式，讓?學生的思?維活躍起?來，實現(xiàn)?“學生是?學習和發(fā)?展的主體?”;其次?就是在教?學中大力?培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新精?神、創(chuàng)新?能力，讓?學生學得?一些創(chuàng)新?方法，具?體說就是?培養(yǎng)學生?發(fā)現(xiàn)問題?、解決問?題的能力?，大膽發(fā)?表自己的?見解，實?現(xiàn)課程標?準“注重?開發(fā)學生?的創(chuàng)造潛?能”的新?要求;再?次就是要?把學習和?生活聯(lián)系?起來，把?課堂和社?會聯(lián)系起?來，實現(xiàn)?社會-課?堂-社會?的轉變，?激發(fā)學生?的學習興?趣。教?師在教科?研的過程?中，通過?對課程標?準的認真?解讀和研?究，在教?學中，努?力從新的?教育理念?、和“三?維目標”?出發(fā)，整?合各種教?學資源，?打破傳統(tǒng)?封閉式課?堂教學模?式，形成?了以教師?為主導、?學生為主?體、師生?共同探討?的全新教?學格局，?使課堂成?了真正開?放的、鮮?活的、發(fā)?展的、互?動的課堂?。2、?開展情景?教學，發(fā)?動質疑問?難，形成?“互動的?課堂、探?究的課堂?、發(fā)展的?課堂、生?成的課堂?”。在?教科研理?論的指導?下，老師?們在進行?新課程改?革的課堂?教學中，?努力創(chuàng)設?問題情景?，大力鼓?動學生質?疑問難，?使課堂成?了真正的?“生成的?課堂、探?究的課堂?、發(fā)展的?課堂”。?語文課?在進行課?程改革教?學中，主?要讓學生?聯(lián)系生活?，發(fā)掘生?活中的語?文，把課?堂還給學?生，讓學?生自己體?驗課文，?并從生活?中和課文?中發(fā)現(xiàn)問?題，使課?堂教學沿?著學生的?發(fā)現(xiàn)問題?去思考，?去探究，?并在教師?的指導下?得出結論?，形成生?成教學。?數(shù)學課?從生活開?始，把數(shù)?學知識和?生活應用?聯(lián)系起來?，以問題?作為思維?的出發(fā)點?，把數(shù)理?邏輯的繁?瑣講解變?成有趣的?課題討論?和實驗，?使學生們?感受到學?習數(shù)學的?快樂。?英語課在?教學的過?程中，根?據(jù)課程標?準，突出?了語言情?景的設置?和語言的?交際應用?，培養(yǎng)學?生的對話?能力，以?生生互動?、師生互?動進行交?流，自由?交談，使?學生的對?話能力提?高，激發(fā)?了學生的?學習興趣?。物理?、化學在?教學的過?程中，主?要以身邊?的生活現(xiàn)?象、身邊?的工農業(yè)?生產(chǎn)為切?點，創(chuàng)設?情景教學?，實現(xiàn)理?化-生活?-理化的?教學模式?，激發(fā)學?生的學習?興趣，提?高了教學?質量。?在教學的?過程中，?我們還注?重培養(yǎng)學?生“獨立?、探究、?合作”的?學習方式?，鼓勵學?生們提出?問題，分?析思考問?題，爭論?問題，學?生思維在?探討中得?到發(fā)展，?知識體系?在探討中?逐漸建構?，交流與?合作意識?在探討中?不斷增強?，不但使?學生們的?思想道德?品質得到?了提高，?更培養(yǎng)了?學生大膽?創(chuàng)新的精?神和能力?。3、?加強對課?堂教學的?評價意識?，促進教?育教學的?發(fā)展。?為了促進?教科研取?得良好效?果，我們?加強了評?價督導，?以促進課?改的進一?步發(fā)展。?我校教導?處制定了?“基礎教?育課程改?革課堂教?學評價標?準”。我?們把三維?的課程目?標即知識?與技能、?過程與方?法、情感?態(tài)度與價?值觀三個?方面互相?聯(lián)系，融?為一體，?特別是對?“過程與?方法”目?標的確定?、掌握和?實施，作?為評價課?堂教學的?重點，要?求教師加?強與學生?的交流與?探討，反?對教師以?傳授式為?主的教學?方式。通?過教研組?的活動和?校本教研?，改變教?師教學思?維模式和?教學行為?，使我校?教育教學?在新課堂?教學評價?標準的推?動下，得?到持續(xù)穩(wěn)?定的發(fā)展?。五、?建立獎勵?機制，促?使教師向?科研型轉?化1、?為激勵廣?大教師積?極投身教?育科研，?學校完善?了教科研?獎勵制度?，每學期?評比教科?研先進個?人。對論?文發(fā)表、?獲獎、學?術交流、?輔導學生?等教育教?學成果均?有獎勵措?施。2?、及時收?集、反饋?市級以上?各級各類?報刊的征?文、論文?競賽等信?息，著力?組織教師?參賽、投?稿、推薦?發(fā)表。教?師熱情極?高，我校?部分教師?將自己的?教學經(jīng)驗?、教學實?踐升華到?教育科研?的高度，?提升了自?己的綜合?素質。?回顧一年?的教科研?工作，雖?取得了一?些成績，?但還存在?許多的缺?點，很多?地方需要?改進。在?今后的工?作中，我?們還需更?加努力，?使教科研?工作穩(wěn)步?前進。?老師教研?考核工作?總結模板?（三）?一、用心?進行業(yè)務?、理論學?習，努力?更新教育?教學理念?二、抓?好教學常?規(guī)，全面?提高教學?質量2?.提高上?課的效率?，在課堂?上實現(xiàn)“?精講”“?多練”。?課堂是教?學的主陣?地，我們?立足課堂?，針對學?生的預習?狀況，課?堂上注意?引導學生?對概念、?定理、公?式、規(guī)律?的理解和?消化;注?意針對學?生的知識?缺陷和疑?難問題作?重點講述?;解題格?式進行糾?正和示范?;讓學生?在課堂上?真正動起?來，主動?解決問題?。在“精?講”的基?礎上讓學?生“多練?”，基本?上保證每?節(jié)課有_?___分?鐘以上的?練習時間?，透過超?多的練習?鞏固本節(jié)?課的知識?。3、?認真落實?作業(yè)輔導?這一環(huán)節(jié)?，及時做?好作業(yè)狀?況記載，?并對存在?問題的學?生及時提?醒，改正?，逐步提?高。同時?加強管理?，杜絕學?生抄襲作?業(yè)現(xiàn)象，?端正學生?作業(yè)態(tài)度?。很多教?師還進行?了面批作?業(yè)，利用?自習課、?晚自習的?時間進行?個別輔導?，效果十?分好。像?李小斌老?師在期末?測試中，?成績明顯?超過其他?老師。?4、抓好?單元知識?達標檢測?，及時做?好檢測分?析、查漏?補缺、單?元知識梳?理工作;?有針對地?進行試卷?的講評，?九年級在?每一次月?考后，注?重考后的?評析與反?思，共同?尋找方法?措施，及?時改善教?學。三?、用心開?展教研活?動本學?期圍繞課?堂教學研?究(電子?白板應用?)、課題?研究、學?生活動等?主要資料?開展了一?系列教研?活動。?1.繼續(xù)?進行講學?稿模式的?教學實踐?，精心制?作講學稿?，圍繞講?學稿模式?開展課堂?教學。?七、八年?級以推進?講學稿模?式開展專?題研討。?2.加?強電子白?板與數(shù)學?教學的整?合，切實?發(fā)揮現(xiàn)代?信息技術?在教學中?的應用，?運用電子?白板，呈?現(xiàn)豐富的?教學資料?，增加課?堂容量，?強化數(shù)學?的直觀教?學。3?.用心進?行講學稿?模式三課?活動。?(1)新?教師的匯?報課：由?韓慧寧、?蘇園星兩?位教師承?擔，分別?進行《有?理數(shù)的乘?方》第一?課時和第?二課時的?教學。?(2)講?學稿教學?模式的研?討課：由?熊英、曹?麗霞、李?斌兵、馬?錦石等教?師承擔，?分別進行?《有理數(shù)?的加法》?、《積的?乘方》、?《完全平?方式》、?《概率》?的公開課?。(3?)骨干教?師的示范?課：在_?___月?____?日由王志?宏老師承?擔《有理?數(shù)的加法?》公開課?教學，在?____?月___?_日由楊?少勇老師?承擔承擔?《等腰三?角形》的?公開課教?學，發(fā)揮?骨干教師?的示范帶?動作用。?每位老?師的公開?課教研組?提前布置?，要求每?位教師在?上公開課?前，準備?好課時說?課、講學?稿，制作?課件，備?課組成員?共同參與?，教研組?評課時就?教學設計?、教學方?法、教學?手段的使?用及教學?思想的滲?透進行研?討，如教?學資料安?排是否恰?當，難點?是否突破?，教法是?否得當，?教學手段?的使用，?教學思想?、方法的?滲透是否?貼合素質?教育的要?求，老師?的教學基?本功等方?面進行中?肯，全面?的評論、?探討，并?結合教學?實際把聽?課狀況及?時反饋交?流，群策?群力解決?教學中遇?到的困惑?、難題。?聽評課活?動促進了?教學水平?的提高。?每次教研?活動，本?組教師用?心參加，?在點評研?討后，做?課教師及?時對課堂?教學進行?反思，使?自身的教?研潛力有?進一步的?提高。?5.配合?教務處組?織數(shù)學教?師參加國?培學習。?四、大?力推進新?課程改革?，繼續(xù)深?化課堂教?學改革。?1、牢?固樹立“?課堂教學?”是素質?教育的主?陣地的思?想，用心?構建新課?標下的適?應時代和?學生身心?發(fā)展的課?堂教學理?念、方法?和評價體?系，每一?位教師把?“努力上?好每堂課?”作為自?身工作的?起碼要求?，切實提?高課堂四?五分鐘的?效率。真?正在課堂?上落實并?實施“有?效教學”?。2、?改變學生?的學習方?式。本學?期繼續(xù)改?變學生單?一的理解?性學習方?式，提倡?了研究性?學習、發(fā)?現(xiàn)性學習?、參與性?學習、體