第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)（3篇）

第10頁共10頁第一學(xué)期?語文教研?組工作總?結(jié)在本?學(xué)期我們?語文教研?組工作中?，我們繼?續(xù)以溫州?市新常規(guī)?為指導(dǎo)，?以課堂教?學(xué)研究與?改革為切?入口，不?斷提高教?師的專業(yè)?理論水平?和教學(xué)實?踐能力，?努力營造?開放的、?適合主體?發(fā)展的教?學(xué)氛圍，?力爭使每?一位學(xué)生?和諧、有?個性地發(fā)?展，全面?提高學(xué)生?的語文綜?合素養(yǎng)。?為此，我?們經(jīng)常開?展切實有?效的教研?活動，做?到學(xué)期初?有計劃，?活動有記?錄，期末?有總結(jié)。?我們堅持?“以人為?本”，促?進學(xué)生全?面發(fā)展，?努力實現(xiàn)?教學(xué)高質(zhì)?量、課堂?高效率。?一、強?化學(xué)習(xí)，?轉(zhuǎn)變觀念?本學(xué)期?，語文組?繼續(xù)組織?全體語文?老師認真?學(xué)習(xí)溫州?新常規(guī)、?語文新課?程標準及?最新的教?育理念，?正確把握?語文教育?的特點，?努力建設(shè)?開放而有?活力的語?文課程。?通過學(xué)習(xí)?，大家的?教學(xué)理念?有了很大?的轉(zhuǎn)變，?深深體會?到：當(dāng)一?位語文教?師不容易?，一名優(yōu)?秀的語文?教師更不?容易。語?文學(xué)科涉?及的知識?面廣泛，?它對我們?提出了更?高的要求?，因循守?舊的教法?已不能適?應(yīng)新課程?標準的要?求了，我?們必須積?極倡導(dǎo)自?主、合作?、探究的?學(xué)習(xí)方式?。二積?極探索，?研究科學(xué)?合理的教?學(xué)模式?1、抓好?校級語文?教學(xué)研究?課。本?學(xué)期每位?語文老師?都上了自?己的教研?課，執(zhí)教?者認真?zhèn)?課、上課?。與會教?師認真聽?課、記錄?、集體評?議，通過?這一系列?的步驟，?相互研討?，共同促?進，形成?良好的教?研氛圍。?每位語文?教師能根?據(jù)學(xué)生的?特點，積?極探索，?研究科學(xué)?合理的教?學(xué)模式，?并運用到?課堂教學(xué)?中去，促?進了基礎(chǔ)?性課程的?研究，并?能把學(xué)到?的新理念?、新方法?、新技能?運用到教?學(xué)實踐中?，促進教?研和科研?結(jié)合，提?升了教研?活動質(zhì)量?。在活動?中，我們?不斷完善?集體備課?制度，堅?持集體備?課，集中?大家的智?慧，做到?鍛煉一人?，成長一?群。同時?，針對教?學(xué)進行探?討式評課?，反思：?假如我來?教，這個?環(huán)節(jié)會怎?樣處理，?怎樣去評?價肯定學(xué)?生，怎樣?進行文本?、學(xué)生、?教師間的?互動，怎?樣點燃學(xué)?生思維的?火花，真?正讓課堂?充滿文化?魅力、思?想的魅力?、藝術(shù)的?魅力。你?有什么金?點子，我?有什么好?主意，他?有什么新?創(chuàng)舉，都?會在評課?中各抒己?見。這種?學(xué)術(shù)上的?交流，教?法上的切?磋，對提?高我們整?個語文教?師隊伍的?水平和我?校的語文?教學(xué)質(zhì)量?起到了推?動作用。?2、加?強集體備?課力度?本學(xué)期，?我們在學(xué)?校以往備?課模式的?基礎(chǔ)下，?我們力求?備精品課?，特別在?開展公開?課或教學(xué)?觀摩課時?我們則要?求必須進?行集體備?課；倡導(dǎo)?利用網(wǎng)絡(luò)?資源尋，?找資料，?以達到資?源共享之?目的。對?教案的撰?寫也作了?新的要求?：強調(diào)教?案要突出?新常規(guī)的?要求。?三、它山?之石，可?以攻玉?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?高度重視?教研工作?，不斷派?教師外出?聽課，通?過聽課學(xué)?習(xí)教師們?的眼界開?闊了，思?維活躍了?，大家了?解更多名?師們的教?學(xué)風(fēng)格，?接觸最先?進最前沿?的教育教?學(xué)理念，?更好的指?導(dǎo)自己的?教學(xué)行為?。四、?筆耕不輟?，加快專?業(yè)成長?我們語文?組教師隊?伍是一支?年輕的隊?伍。每位?教師都十?分注重自?我提高，?不斷的給?自己加壓?，以便更?好地從事?教學(xué)工作?。在進行?繁重的教?學(xué)工作的?同時，許?多教師還?潛心研究?、自覺反?思，不斷?地總結(jié)與?提高，筆?耕不輟，?教研風(fēng)氣?濃厚。我?們也高興?地看到了?老師們在?專業(yè)化道?路上快速?地成長。?實踐證明?，教研的?進步，帶?動的是教?學(xué)的飛躍?。老師?們，時光?的腳步帶?領(lǐng)我們走?過了一個?充實而忙?碌的學(xué)期??；赝Z?文教研這?塊綠地，?那盎然的?葉尖閃動?著一顆顆?全體語文?教師智慧?和汗水的?結(jié)晶體。?然而，我?們清醒地?認識到身?上肩負的?重任，漫?漫探索之?路任重而?道遠。我?們只有不?斷學(xué)習(xí)，?不斷地開?拓進取，?迎接更大?的挑戰(zhàn)。?第一學(xué)?期語文教?研組工作?總結(jié)（二?）時間?過得真快?，一轉(zhuǎn)眼?這學(xué)期又?很快過去?了，回顧?本學(xué)期的?工作，教?研組的每?一位成員?工作兢兢?業(yè)業(yè)，踏?踏實實，?根據(jù)期初?的教學(xué)工?作計劃，?全體語文?教師團結(jié)?協(xié)作，真?抓實干，?兢兢業(yè)業(yè)?，踏踏實?實全面_?___學(xué)?校對教研?工作的要?求，從規(guī)?范入手，?有目的，?有計劃，?有步驟地?加強課堂?教學(xué)改革?研究，以?全面提高?本組語文?教學(xué)水平?及語文教?學(xué)質(zhì)量，?全面提高?學(xué)生的語?文素養(yǎng)為?目的，形?式多樣地?開展語文?教學(xué)工作?，圓滿地?完成了本?學(xué)期的教?學(xué)教研工?作，現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、加?強校本培?訓(xùn)，促進?教師專業(yè)?發(fā)展作?為教研組?，我們深?深地感到?，教研組?應(yīng)該始終?站在課程?改革浪潮?的前頭，?為學(xué)校的?語文教學(xué)?，為推動?學(xué)校整體?語文教學(xué)?水平的提?高，發(fā)揮?教師集體?的智慧和?才能。因?此，本學(xué)?期，我校?語文教研?組以教研?組為中心?，注重加?強教師的?校本培訓(xùn)?工作，多?渠道的對?教師進行?培訓(xùn)，促?進教師的?專業(yè)發(fā)展?。1、?開學(xué)初，?語文教研?組要求語?文教師繼?續(xù)加強教?育理論與?實踐經(jīng)驗?的學(xué)習(xí)，?使新的課?程理念深?入人心。?在教師的?自主學(xué)習(xí)?中，每位?語文教師?的教科研?水平都得?到了更進?一步的提?高。2?、開展好?教研活動?，利用教?研活動的?時間組織?切實有效?的學(xué)習(xí)討?論活動，?用先進的?教育理念?支撐深化?教育改革?，改變傳?統(tǒng)的教學(xué)?模式。教?師在學(xué)習(xí)?、交流、?實踐的過?程中，把?新的教學(xué)?理念滲透?到了教學(xué)?中，教學(xué)?注重了以?培養(yǎng)學(xué)生?的合作交?流意識和?實踐創(chuàng)新?能力為主?，注重了?尊重學(xué)生?的需要，?培養(yǎng)了學(xué)?生的自學(xué)?能力。?3、加強?校本培訓(xùn)?中的骨干?教師引領(lǐng)?作用。要?求全體語?文教師加?入到學(xué)校?課題研究?中，結(jié)合?課題研究?的內(nèi)容，?進行相關(guān)?的理論學(xué)?習(xí)和研究?，提高了?教師們的?課堂教學(xué)?策略、教?學(xué)評價的?能力，牢?固地樹立?了評價要?以學(xué)生發(fā)?展為宗旨?的思想。?4、重?視了多層?次、多級?別的校本?培訓(xùn)活動?。鼓勵教?師積極外?出或在校?內(nèi)聽課或?參加培訓(xùn)?或自主學(xué)?習(xí)。在多?次的培訓(xùn)?中，我校?語文教師?的各方面?能力與水?平都得到?了提高。?二、積?極開展各?種教研活?動，提高?教師教學(xué)?能力和教?學(xué)水平?1、認真?積極地開?展校內(nèi)聽?課活動，?促進教師?集體教學(xué)?水平的提?高，一直?是我校搞?好教研工?作的傳統(tǒng)?。本學(xué)期?，這個光?榮的傳統(tǒng)?繼續(xù)在我?校語文教?研組懂得?到發(fā)揚。?鼓勵教師?之間相互?學(xué)習(xí)，一?起討論，?共同參與?，發(fā)揮著?傳、幫、?帶的作用?。每次活?動，我們?都認真抓?好以下環(huán)?節(jié)：組織?觀課，議?課。其中?張寧老師?中年級教?學(xué)課，教?研組內(nèi)同?事相互聽?課、研討?中，大家?集思廣益?，發(fā)言積?極，共同?探討了一?些日常教?學(xué)中存在?的問題，?提出了卓?有成效的?見解，為?各個層次?的教師提?供了鍛煉?的舞臺、?搭建了成?長的階梯?，也提高?了教師的?課堂教學(xué)?水平。交?流中，教?師的教育?科研能力?也得到開?發(fā)，從多?方面對一?堂好課有?了更全面?的認識。?2、結(jié)?合學(xué)校各?階段工作?的進展來?開展教研?活動，促?進教師間?的相互交?流和合作?，達到教?學(xué)相長的?目的。在?這些活動?的開展中?，教師互?幫互學(xué)，?共同進步?。這樣的?教研研氛?圍，不僅?加深了教?師間的相?互了解，?更促進了?教師教學(xué)?技術(shù)上的?提高，達?到了取長?補短、共?同發(fā)展的?目的。?三、教學(xué)?常規(guī)檢查?常抓不懈?，落實到?位為了?使教學(xué)工?作規(guī)范化?，制度化?，科學(xué)化?，條理化?，每個月?的常規(guī)檢?查，都很?抓落實，?不走過場?形式，認?真細致，?發(fā)現(xiàn)問題?及時整改?。通過督?促、檢查?教師們形?成了工作?習(xí)慣，總?能及時完?成各項任?務(wù)。四?、不斷充?實自我，?以更勝語?文教學(xué)工?作。我?們語文組?教師都十?分注重自?我提高，?大家工作?一絲不茍?，不但能?無私地傳?授教學(xué)經(jīng)?驗，還能?虛心向其?他老師學(xué)?習(xí)，精神?可佳。大?家都積極?參加各級?教研活動?，課余認?真研讀課?標，瀏覽?推薦書目?，自讀漢?語詞典，?上網(wǎng)等積?極學(xué)習(xí)理?論知識，?對網(wǎng)上的?教案敢于?提出自己?的見解，?去粗取精?，提高自?己的業(yè)務(wù)?水平。平?時組內(nèi)團?結(jié)合作，?共同探討?有關(guān)教學(xué)?問題，誰?有困難，?大家熱情?幫忙。大?家都意識?到，只有?真正提高?自身素質(zhì)?，才能更?好地從事?教學(xué)工作?。五、?積極開展?課題研究?教學(xué)改?革和教學(xué)?科研是提?高教學(xué)質(zhì)?量的根本?出路，我?們語文組?在學(xué)校、?教導(dǎo)處的?帶領(lǐng)下，?以提高課?堂教學(xué)質(zhì)?量為目標?，不斷地?進行探索?、改革、?創(chuàng)新。?第一學(xué)期?語文教研?組工作總?結(jié)（三）?一元欣?復(fù)始司晨?，在這辭?舊迎新之?際，回顧?實驗中學(xué)?語文教研?組這一學(xué)?期的工作?。繼續(xù)以?提高教學(xué)?質(zhì)量為根?本，以培?養(yǎng)學(xué)生自?主合作探?究能力為?主導(dǎo)，積?極推進語?文課堂教?學(xué)改革，?切實提高?課堂教學(xué)?效率，各?年級均取?得優(yōu)異成?績。具?體總結(jié)如?下：一?、加大力?度，深化?課堂教學(xué)?改革。?學(xué)?！靶?組合作順?學(xué)而教”?的課堂教?學(xué)改革已?經(jīng)走過三?個年頭，?語文組的?課堂教學(xué)?課改也不?斷引向深?入，探尋?出富有語?文學(xué)科特?色的合作?學(xué)習(xí)模式?。1、?文言文合?作學(xué)習(xí)模?式。在?教學(xué)文言?文字詞句?翻譯時，?可以采用?小組合作?的方式，?師徒間小?組間互讀?、互譯、?互相解答?疑問。交?流展示的?時候，一?生負責(zé)朗?讀，一生?負責(zé)重點?詞語講解?，一生負?責(zé)重點句?子講解，?一生負責(zé)?段落翻譯?。這樣可?以變以教?師講授的?課堂為學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)的課堂?。在文言?文知識點?的梳理時?，同樣以?小組合作?的方式進?行，通過?組間比賽?來競爭。?增加學(xué)生?完成任務(wù)?的興趣，?更主要的?是提高了?學(xué)生對一?詞多義、?詞類活用?、通假字?、古今異?義、特殊?句式等文?言知識的?辨析能力?。2、?詩詞鑒賞?合作學(xué)習(xí)?模式。?詩詞鑒賞?越來越受?到重視。?老師先講?一首，教?會學(xué)生方?法，然后?開展合作?學(xué)習(xí)，運?用所學(xué)到?的方法，?進行誦讀?練習(xí)，語?言鑒賞，?意象意境?鑒賞等方?面的合作?學(xué)習(xí)。這?樣可以讓?學(xué)生學(xué)會?舉一反三?，學(xué)以致?用。3?、專題教?學(xué)的合作?學(xué)習(xí)模式?。語文?專題學(xué)習(xí)?是一種新?型的學(xué)習(xí)?方式和教?育活動，?主要體現(xiàn)?為語文知?識的綜合?運用、聽?、說、讀?、寫能力?的整體發(fā)?展、語文?學(xué)科和其?他學(xué)科的?溝通等，?在專題學(xué)?習(xí)中進行?合作學(xué)習(xí)?，可以很?好地發(fā)展?學(xué)生主體?性，充分?挖掘?qū)W生?的創(chuàng)造力?和研究能?力，更好?更全面地?提高學(xué)生?語文素養(yǎng)?。語文教?學(xué)中的專?題教學(xué)可?以說是最?適合小組?合作學(xué)習(xí)?的。在合?作過程中?，同學(xué)間?思維的碰?撞，激發(fā)?了他們的?創(chuàng)造力，?培養(yǎng)了他?們探究問?題的能力?，幫助他?們初步建?立了一種?研究的意?識。4?、試卷評?講中的合?作學(xué)習(xí)模?式。試?卷講評忌?諱平均用?力，重點?不突出。?對于學(xué)生?基本掌握?的題目，?教師少講?或不講；?對于部分?同學(xué)出錯?的題目或?大面積存?在問題的?題目，可?以安排小?組互助解?決?？梢?選擇一些?有代表性?的題目，?分配任務(wù)?到每個小?組中，小?組討論后?，派代表?進行講解?，說出做?題的思路?，講出答?題的要點?，分析錯?誤的原因?，讓其他?同學(xué)來評?價，補充?。這樣，?可以提高?學(xué)生自己?解決問題?能力和養(yǎng)?成不斷反?思學(xué)習(xí)的?習(xí)慣。?當(dāng)然，在?語文學(xué)科?的教學(xué)中?，可以采?用小組合?作學(xué)習(xí)的?課型遠遠?不止以上?這些。我?們還將不?斷探尋符?合我們語?文學(xué)科規(guī)?律，富有?我們語文?學(xué)科特色?的小組合?作學(xué)習(xí)的?教與學(xué)的?方式。?二、團隊?合作，落?實小組集?體備課。?本學(xué)期?，各備課?組定時定?點開展集?體備課。?發(fā)揮團隊?優(yōu)勢，實?現(xiàn)資源共?享。通過?集體備課?，優(yōu)化教?學(xué)目標、?優(yōu)化教學(xué)?過程、優(yōu)?化教學(xué)方?法、優(yōu)化?教學(xué)反思?，從而提?高了課堂?教學(xué)效率?。主要在?以下幾個?方面取得?顯著的成?效：1?.提高了?教師的教?學(xué)水平。?集體備課?教師在教?學(xué)的認知?、行為上?向科學(xué)合?理的方向?轉(zhuǎn)化。教?師的自我?鉆研、集?體研討、?分工主備?、教后反?思，使教?學(xué)水平得?到了提高?。2.?發(fā)揮了小?組的集體?智慧。同?組教師在?集體備課?時，積極?討論，集?思廣益，?博采眾長?，在討論?的過程中?相互啟發(fā)?，在思想?的碰撞中?擦出智慧?火花。在?復(fù)習(xí)備考?時，大家?分工合作?，積極出?謀獻策，?準備相關(guān)?資料，使?復(fù)習(xí)迎考?時能夠講?練結(jié)合，?重點突出?，有序進?行。3?.有效地?服務(wù)于教?學(xué)。通過?集體備課?時重點研?討一節(jié)課?的教學(xué)方?案和研磨?文本中的?重點、難?點和疑點?，這樣使?得教師對?教材把握?更加透徹?，對學(xué)情?分析更加?細致。因?此，有效?地提高了?課堂教學(xué)?效果。?三、多方?努力，加?強師資隊?伍建設(shè)。?語文組?在做好教?學(xué)常規(guī)工?作的同時?，更注重?師資隊伍?的建設(shè)。?采用多種?方式來提?高教師的?業(yè)務(wù)水平?和專業(yè)素?養(yǎng)。主要?做好以下?幾方面的?工作：?1.做好?師徒結(jié)對?的工作。?陸怡青、?顧俊英、?陳文濤都?是工作兩?年以內(nèi)的?新教師，?學(xué)校都為?他們配備?了導(dǎo)師。?新教師和?導(dǎo)師之間?互相聽課?，導(dǎo)師不?斷引領(lǐng)新?教師，使?得這三位?年輕教師?快速成長?。2.?做好其他?教師的專?業(yè)培訓(xùn)工?作。謝英?、郭靚燕?、顧琴老?師參加太?倉市語文?工作組工?作。張元?媛、沈玉?芳、孫勤?豐、萬虹?、范黎等?老師赴上?海、杭州?名校觀摩?學(xué)習(xí)。全?組老師參?加太倉市?網(wǎng)絡(luò)遠程?培訓(xùn)，有?效提高全?組老師的?教學(xué)水平?。3.?有效組織?老師開設(shè)?公開課和?教學(xué)研討?活動。本?學(xué)期先后?有陳文濤?、顧俊英?、郭靚燕?、顧琴、?陸怡青、?孫勤豐老?師開設(shè)校?級公開課?，范黎老?師開設(shè)一?節(jié)市級公?開課。全?組老師集?體參與了?“磨課”?、“開課?”、“聽?課”、“?評課”的?活動，在?活動中教?師們的教?學(xué)設(shè)計