有關(guān)地理教學(xué)工作總結(jié)模板（3篇）

第10頁共10頁有關(guān)地理?教學(xué)工作?總結(jié)模板?地理組?張蕾，作?為青年老?師，我在?教學(xué)與管?理方面經(jīng)?驗(yàn)不足，?在此，我?要特別感?謝這幾個(gè)?月來給予?我?guī)椭c?肯定的每?一位領(lǐng)導(dǎo)?與老師，?是你們的?支持與肯?定，讓我?在教學(xué)過?程中不斷?進(jìn)步，有?所提高。?接下來，?我將從以?下三點(diǎn)總?結(jié)我半年?來的教學(xué)?工作：?首先，認(rèn)?真?zhèn)湔n。?同樣一?節(jié)課的內(nèi)?容，不同?的教師設(shè)?計(jì)出的教?學(xué)方案對(duì)?教材縱向?、橫向的?理解，對(duì)?教材中本?知識(shí)點(diǎn)重?、難點(diǎn)的?把握是不?同的。一?節(jié)優(yōu)質(zhì)的?課，是教?師對(duì)所教?知識(shí)深入?的理解挖?掘后才有?的一種高?度認(rèn)識(shí)，?可見教師?對(duì)教材的?理解，對(duì)?教材的把?握，對(duì)知?識(shí)點(diǎn)本身?深度和廣?度的開發(fā)?決定了本?節(jié)課的高?效率、高?質(zhì)量。只?有備好課?才能上好?課，才能?提高課堂?的效率和?質(zhì)量。在?準(zhǔn)備新授?課前，我?都會(huì)仔細(xì)?、認(rèn)真琢?磨每個(gè)知?識(shí)點(diǎn)應(yīng)該?以怎樣的?方式，怎?樣的邏輯?傳授給學(xué)?生，才會(huì)?使學(xué)生更?容易接受?。結(jié)合備?課、聽課?的收獲，?擇優(yōu)取精?，整理出?一套符合?自己的教?學(xué)思及方?法。這樣?一來，一?節(jié)課的內(nèi)?容在自己?心中就有?了體系，?只有自己?對(duì)知識(shí)邏?輯清晰了?，才能做?到清晰地?給學(xué)生們?，這樣課?堂效率也?會(huì)提高。?其次，?勤聽課，?做記錄，?學(xué)習(xí)有經(jīng)?驗(yàn)老師的?教學(xué)方法?。教學(xué)?水平的提?高在于努?力學(xué)習(xí)、?積累經(jīng)驗(yàn)?。老教師?具有許多?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，積累了?許多教學(xué)?技巧，經(jīng)?常向他們?請(qǐng)教、學(xué)?習(xí)，盡快?提高自己?的教學(xué)水?平。在這?里我非常?感謝所有?老師對(duì)我?的幫助與?指導(dǎo)，尤?其要感謝?我的--?-何曉艷?老師。聽?課的同時(shí)?，認(rèn)真做?好記錄，?并且把自?己提前備?好的教案?中不完善?的地方完?善起來。?每次聽完?課后我都?會(huì)做聽課?反思，哪?些地方是?自己不具?備的，哪?些地方可?以怎樣講?可能有更?好的效果?等等。聽?課不是照?抄照搬，?而是把好?的教學(xué)思?和方法成?適合自己?的方式傳?授給學(xué)生?，務(wù)求每?聽一節(jié)課?都要有最?大的收獲?。最后?，注重課?后反思。?我通過?反思、思?考、探索?和解決教?育教學(xué)過?程中各個(gè)?方面存在?的問題，?以此來總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，在每?講完一節(jié)?新課后我?會(huì)及時(shí)反?思自己在?講授過程?中的優(yōu)缺?點(diǎn)，將能?夠激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣的優(yōu)點(diǎn)?結(jié)合到今?后的教學(xué)?中，同時(shí)?發(fā)現(xiàn)自身?缺點(diǎn)并加?以改正，?不斷提高?自身教學(xué)?水平。教?學(xué)反思既?有助于教?師自身素?質(zhì)的提高?，也有助?于學(xué)生思?維能力的?培養(yǎng)，從?而提高教?學(xué)效率。?歲月如?梭，轉(zhuǎn)眼?間，踏入?冀州中學(xué)?教學(xué)已有?半年的時(shí)?間，我能?夠看到自?己的成長(zhǎng)?與進(jìn)步。?有關(guān)地?理教學(xué)工?作總結(jié)模?板（二）?本學(xué)期?我擔(dān)任了?六個(gè)班的?地理教學(xué)?工作，期?中一個(gè)班?級(jí)是高二?藝術(shù)班，?跨年級(jí)教?學(xué)，任務(wù)?艱巨，在?與諸位地?理教師的?協(xié)同合作?下，明確?職責(zé)，腳?踏實(shí)地的?工作，各?項(xiàng)教學(xué)活?動(dòng)開展的?井井有條?，現(xiàn)將一?學(xué)期的具?體工作總?結(jié)如下：?一、積?極參加課?改培訓(xùn)，?加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)、促?進(jìn)觀念轉(zhuǎn)?變根據(jù)?學(xué)校的統(tǒng)?一安排，?我與備課?組其他老?師在開學(xué)?期初針對(duì)?高一地理?學(xué)科新課?改作了詳?細(xì)的討論?，幾天的?時(shí)間，通?過討論、?學(xué)習(xí)，對(duì)?中圖版《?地理2》?的設(shè)計(jì)思?想和教材?內(nèi)容作了?詳細(xì)的理?解和介紹?，科學(xué)合?理的安排?使我們對(duì)?國(guó)家新一?輪高中課?程改革的?背景、理?論、目標(biāo)?、策略、?步驟等方?面有了一?定的認(rèn)識(shí)?，理論學(xué)?習(xí)的加強(qiáng)?是走進(jìn)新?課程的第?一重要關(guān)?口。二?、認(rèn)真做?好本職工?作本學(xué)?期切切實(shí)?實(shí)做好高?中地理教?學(xué)工作，?力爭(zhēng)全部?學(xué)生達(dá)標(biāo)?，重點(diǎn)做?學(xué)習(xí)困難?學(xué)生的工?作。注重?對(duì)高一實(shí)?驗(yàn)班打好?基礎(chǔ)及培?優(yōu)，組織?高一備課?組成員做?好下列工?作：1?、學(xué)習(xí)地?理課程標(biāo)?準(zhǔn)，做好?新課程培?訓(xùn)工作認(rèn)?真學(xué)習(xí)和?鉆研學(xué)科?課程標(biāo)準(zhǔn)?新教材，?對(duì)實(shí)踐中?出現(xiàn)的一?些問題進(jìn)?行研究反?思與調(diào)整?，力求實(shí)?現(xiàn)突破課?改中的重?點(diǎn)和難點(diǎn)?。2、?安排每一?個(gè)星期的?教學(xué)進(jìn)度?、課時(shí)安?排，每堂?課的大致?上法，相?關(guān)“四清?”練習(xí)的?編寫，從?而保證_?___個(gè)?班級(jí)的教?學(xué)進(jìn)度一?致。3?、做好期?中、期末?復(fù)習(xí)工作?、認(rèn)真學(xué)?習(xí)考試說?明，探討?復(fù)習(xí)教學(xué)?策略，做?好期中、?期末考試?的組織、?閱卷、分?數(shù)統(tǒng)計(jì)和?閱卷分析?等有關(guān)工?作。4?、抓教學(xué)?常規(guī)組織?有關(guān)學(xué)習(xí)?活動(dòng)，多?研究探索?教法，不?斷提高課?堂效益，?研究學(xué)法?，將如何?引導(dǎo)學(xué)生?改善學(xué)習(xí)?方式，促?進(jìn)學(xué)習(xí)方?式多元化?，為研究?重點(diǎn)促進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?方式的轉(zhuǎn)?變。主要?措施：培?養(yǎng)良好的?道德規(guī)范?和學(xué)習(xí)習(xí)?慣，在教?學(xué)中多采?用啟發(fā)式?創(chuàng)造性的?教學(xué)方式?。鼓勵(lì)學(xué)?生動(dòng)腦思?考、大膽?想象、主?動(dòng)參與。?課堂上精?心設(shè)計(jì)各?種豐富多?彩“任務(wù)?性”活動(dòng)?，設(shè)計(jì)各?種真實(shí)的?活動(dòng)，通?過各種實(shí)?踐，達(dá)到?有利于學(xué)?生綜合能?力提高的?目的。?三、投身?單元備課?活動(dòng)，研?究新課標(biāo)?、把握新?教材為?了更快更?好的適應(yīng)?新課改的?要求，培?訓(xùn)期間高?一地理備?課組就擬?訂了針對(duì)?必修《地?理2》的?備課暢想?，開學(xué)后?及時(shí)制定?了周密詳?細(xì)的計(jì)劃?并已把任?務(wù)落實(shí)。?備課組采?用“個(gè)人?精備集體?研討個(gè)人?修改”的?備課新模?式，發(fā)揮?了個(gè)人的?優(yōu)勢(shì)和特?色，整體?提高了備?課效率。?通過舉辦?組內(nèi)備課?活動(dòng)，老?師之間的?交流、研?討、相互?借鑒的機(jī)?會(huì)增多，?對(duì)更好的?把握、駕?馭新教材?起到了較?大的促進(jìn)?作用。通?過幾次集?體備課活?動(dòng)不僅積?累了寶貴?的經(jīng)驗(yàn)，?教師的研?究視野也?開闊了，?目光更明?亮了，把?握新課程?的能力增?強(qiáng)了。此?外還積累?搜集了大?量的可共?享交流的?課程資源?。四、?尋求理念?與課堂的?最佳契合?，發(fā)現(xiàn)問?題、找出?困惑新?課改實(shí)施?各種各樣?的問題不?斷涌現(xiàn)，?經(jīng)過多次?認(rèn)真分析?總結(jié)，本?學(xué)期主要?在以下幾?個(gè)方面存?在明顯問?題：1?、理念與?現(xiàn)實(shí)之間?的落差較?大，“一?言堂”“?滿堂灌”?仍然存在?。2、?初高中地?理銜接問?題和矛盾?突出3?、配套習(xí)?題難度較?大，與教?學(xué)進(jìn)度不?統(tǒng)一問題?回首這即?將過去的?一學(xué)期，?各項(xiàng)工作?扎扎實(shí)實(shí)?、井井有?條，這讓?我略感欣?慰；展望?即將到來?的下學(xué)年?，卻又頗?感任重道?遠(yuǎn)。要正?確引領(lǐng)并?促進(jìn)自己?教育教學(xué)?技能的專?業(yè)成長(zhǎng)，?必須不斷?突破舊的?思維方式?和個(gè)人時(shí)?間管理方?式，逐步?樹立正確?的教學(xué)觀?、質(zhì)量觀?等素質(zhì)教?育新觀念?，加強(qiáng)日?常工作的?歸納、總?結(jié)與反思?。有關(guān)?地理教學(xué)?工作總結(jié)?模板（三?）本學(xué)?期我擔(dān)任?高中級(jí)_?___個(gè)?班的地理?課。由于?升中考考?不考地理?，學(xué)生的?地理基礎(chǔ)?較差，把?地理自作?是副科、?次科，對(duì)?地理學(xué)習(xí)?缺乏興趣?，不重視?。導(dǎo)致學(xué)?習(xí)在課堂?上不認(rèn)真?，練習(xí)作?業(yè)應(yīng)付了?事。因此?在學(xué)期初?始階段，?反復(fù)多次?，從高中?為會(huì)考、?高中綜合?科等方面?，教育學(xué)?生轉(zhuǎn)變觀?念，學(xué)好?所有科目?，全面發(fā)?展，指導(dǎo)?學(xué)生如何?學(xué)好地理?，提出高?中地理學(xué)?習(xí)的要求?。應(yīng)該說?，通過說?服教育，?取得了一?定的成效?，學(xué)生學(xué)?習(xí)地理的?積極性有?所提高。?由于高?中地理強(qiáng)?調(diào)對(duì)地理?事物原理?的分析，?重在說“?理”，教?材較初中?難度加大?。因此，?我在備課?前，會(huì)將?課本、教?學(xué)大綱，?會(huì)考說明?認(rèn)真鉆研?，做到心?中有數(shù)。?收集一些?相關(guān)的事?實(shí)材料，?如“赤潮?”，油輪?泄漏，神?州五號(hào)成?功返回，?地震(近?一、二年?)事件等?;結(jié)合往?屆學(xué)生某?些知識(shí)點(diǎn)?掌握的難?易程度或?易出現(xiàn)的?錯(cuò)誤，結(jié)?合我校學(xué)?生的實(shí)際?水平;結(jié)?合我市的?自然環(huán)境?和經(jīng)濟(jì)建?議成就;?把握好每?節(jié)教材的?重點(diǎn)、難?點(diǎn)，認(rèn)真?備好每一?節(jié)課，寫?出較好完?整而詳細(xì)?的教案。?在備好?課的基礎(chǔ)?上，講好?每一節(jié)課?，提高課?堂___?_分鐘的?教學(xué)效果?，是提高?地理教學(xué)?成績(jī)的關(guān)?鍵。在課?堂上準(zhǔn)確?無誤的向?學(xué)生傳授?教材知識(shí)?，經(jīng)常啟?發(fā)學(xué)生思?維，注重?教學(xué)語言?的生動(dòng)性?、趣味性?，分析問?題深入淺?出，列舉?學(xué)生喜聞?樂見的事?例剖析難?點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)?寬松的課?堂氣氛，?師生互動(dòng)?，極大的?提高了學(xué)?生學(xué)習(xí)地?理的興趣?性，另一?方面，充?分利用各?種教學(xué)掛?圖，圖片?，標(biāo)本，?有時(shí)借助?多媒體展?示地理事?物的形成?過程，如?冷鐸，暖?鐸的形成?。讓學(xué)?生增強(qiáng)了?感性認(rèn)識(shí)?，加深對(duì)?教材知識(shí)?的理解和?記憶，又?培養(yǎng)了學(xué)?生的購圖?能力，課?堂效率有?較大提高?。第三?，在教學(xué)?過程中，?結(jié)合有關(guān)?章節(jié)內(nèi)容?，對(duì)全體?學(xué)生進(jìn)行?環(huán)境保護(hù)?方面的教?育，培養(yǎng)?學(xué)生的環(huán)?境意識(shí)，?如大氣污?染，海洋?環(huán)境，自?然資源利?用與生態(tài)?破壞得得?。精心?編寫單元?練習(xí)，力?求每一份?單元練習(xí)?能覆蓋該?單元的全?部重點(diǎn)內(nèi)?容，有較?大份量的?讀圖分析?題，亦增?加一些反?映當(dāng)前最?新的科技?，經(jīng)濟(jì)，?環(huán)境動(dòng)態(tài)?的題目。?嚴(yán)格要求?學(xué)生認(rèn)真?完成，全?部收回批?改。評(píng)講?練習(xí)時(shí)，?不是單純?告訴學(xué)生?正確答案?，而是對(duì)?題目所體?現(xiàn)的知識(shí)?點(diǎn)進(jìn)行一?次交流復(fù)?習(xí)，辯析?錯(cuò)誤所在?，適當(dāng)變?換練習(xí)的?提問角度?，啟發(fā)學(xué)?生思維。?教育學(xué)?生學(xué)會(huì)如?何審題，?如抓住“?題干”(?關(guān)鍵詞)?等，以及?如何更規(guī)?范，體現(xiàn)?地理學(xué)科?特色的表?述來回答?問題，提?高學(xué)生和?文字表達(dá)?能力是近?一、二年?，著重考?察的方面?，因此，?練習(xí)中適?當(dāng)讓學(xué)生?練習(xí)此類?題目。讓?學(xué)生的所?學(xué)知識(shí)得?到鞏固、?提高，這?是提高學(xué)?生成績(jī)的?重要方面?。中段考?地理成績(jī)?比較好?目前，在?地理教學(xué)?中存在的?問題，主?要是我們?的學(xué)生難?以高中九?科的學(xué)習(xí)?，加之部?分科任實(shí)?行“題海?戰(zhàn)術(shù)”，?搶占時(shí)間?，導(dǎo)致學(xué)?生在課余?時(shí)間學(xué)習(xí)?地理，即?使是單元?練習(xí)，也?有不少學(xué)?生抄襲，?以應(yīng)付撿?查。但這?又不是一?個(gè)學(xué)科的?老師能解?決的。當(dāng)?然，亦難?的找到時(shí)?間輔導(dǎo)學(xué)?生，晚修?時(shí)間根本?無學(xué)生看?地理書，?最后，自?己須充實(shí)?專業(yè)知識(shí)?，不斷提?高教學(xué)水?平。我?國(guó)古代的?大教學(xué)家?孔子說過?："知之?者不如好?之者，好?之者不如?樂之者。?"這里的?好之，樂?之，其實(shí)?指的就是?興趣了。?那么怎樣?才能在地?理課堂上?培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，達(dá)到?學(xué)生愛學(xué)?的目的呢?在這一個(gè)?學(xué)期的高?中地理教?學(xué)中，我?是從以下?幾方面來?進(jìn)行探索?的：一?，認(rèn)真上?好第一節(jié)?課，這是?點(diǎn)燃學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?的第一束?火花。?好的開始?是成功的?一半，教?師在講每?一章節(jié)的?第一節(jié)課?時(shí)，教師?首先要抓?住這個(gè)教?學(xué)中的有?利條件，?講好第一?節(jié)課，這?是學(xué)生對(duì)?該章地理?內(nèi)容是否?有興趣的?第一束火?花。教師?可有的放?矢地提出?一些趣味?性強(qiáng)易引?起學(xué)生思?考與聯(lián)想?的問題。?從而引起?學(xué)生對(duì)新?課的興趣?。我在?講高中新?教材的第?一節(jié)課時(shí)?，我是讓?學(xué)生假設(shè)?他們自己?是城鎮(zhèn)規(guī)?劃師，讓?他們規(guī)劃?一個(gè)小鎮(zhèn)?的道路，?橋梁，工?業(yè)區(qū)以及?居住區(qū)等?。并讓學(xué)?生來講解?自己為什?么這樣布?局，并讓?同學(xué)討論?并展開辯?論。這樣?為學(xué)習(xí)后?面的內(nèi)容?打下了必?要的基礎(chǔ)?，同時(shí)這?些現(xiàn)象就?發(fā)生在學(xué)?生身邊，?是學(xué)生有?興趣并渴?望知道的?東西，因?而能使學(xué)?生覺得學(xué)?習(xí)地理能?增長(zhǎng)見識(shí)?，真切有?用。二?，設(shè)計(jì)好?每一節(jié)課?的引言，?適當(dāng)制造?懸念，引?發(fā)學(xué)生的?好奇心。?在每一?節(jié)課的開?始要特別?注意新課?的引入。?可采用地?理故事，?地理游戲?等趣味較?強(qiáng)的教學(xué)?方法導(dǎo)入?新課，牢?牢抓住學(xué)?生的注意?力。誘發(fā)?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?，激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣。?在講世?界氣候的?季風(fēng)氣候?之前，我?引用諸葛?亮借東風(fēng)?的故事，?提出諸葛?亮為什么?有先見之?明，知道?火燒連營(yíng)?是"萬事?具備，只?欠東風(fēng)呢?"懸念一?出，學(xué)生?精神為之?一振，接?著就討論?開來，好?奇心一來?，學(xué)習(xí)的?興趣就被?調(diào)動(dòng)起來?了。后面?的東西就?好講多了?。三，?靈活運(yùn)用?各種趣味?語言。?語言是傳?授地理知?識(shí)，完成?教學(xué)任務(wù)?的重要工?具。地理?教師教學(xué)?能力強(qiáng)弱?在很大程?度上取決?于語言水?平的高低?。在地理?課堂教學(xué)?中表達(dá)準(zhǔn)?確，精練?通俗的語?言固然重?要，但如?果再適當(dāng)?運(yùn)用一些?趣味語言?，那么就?可以使地?理課堂教?學(xué)妙趣橫?生，滿堂?生輝。?1，諺語?的妙用：?諺語是?人們對(duì)自?然環(huán)境長(zhǎng)?期觀察體?會(huì)的智慧?結(jié)晶，具?有一定的?哲理且易?生趣，在?教學(xué)中運(yùn)?用諺語，?可幫助學(xué)?生深刻理?解地理知?識(shí)。如我?講大陸性?氣候時(shí)，?我引用"?早穿棉襖?，午穿紗?，圍著火?爐吃西瓜?"來說明?大陸性氣?候溫差大?的特點(diǎn)，?形象逼真?，富有感?染力。講?鋒面雨時(shí)?我用"一?場(chǎng)春雨一?場(chǎng)暖，一?場(chǎng)秋雨一?場(chǎng)寒"來?描寫鋒面?雨，這樣?比枯燥地?講授教材?要好的多?。2，?巧借古詩?文教學(xué)?把古詩名?句中優(yōu)美?的詩情畫?意，結(jié)合?地理知識(shí)?的內(nèi)容在?課堂上講?解，大有?使人耳目?一新，引?人入勝之?感，由此?創(chuàng)設(shè)聽課?的最佳境?界，為順?利完