2022生物教師教學(xué)工作總結(jié)【5篇】

第第#頁(yè)共15頁(yè)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過(guò)新的課標(biāo)的施行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新才能，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。2022生物老師教學(xué)工作總結(jié)4一、在崗校本研修方面校本研修本身就是一門嶄新的科研活動(dòng)，只能逐步探究才能走向成熟，為了進(jìn)步對(duì)生物校本研修的認(rèn)識(shí)，探究研修方法和知道生物教學(xué)理論活動(dòng)，我們生物組對(duì)本學(xué)科的校本研修進(jìn)展考慮，堅(jiān)持“面向世界，面向?qū)?lái)，面向現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略方針，樹(shù)立以師生開(kāi)展為本的培訓(xùn)理念，圍繞學(xué)校辦學(xué)目的和辦學(xué)特色，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的自主、開(kāi)放的校本培訓(xùn)形式。以進(jìn)步老師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)教育的才能和程度為重點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)老師隊(duì)伍建立的的精神，努力建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、構(gòu)造合理、充滿活動(dòng)，具有科技才能和創(chuàng)新精神的老師隊(duì)伍，促進(jìn)老師專業(yè)化開(kāi)展。詳細(xì)思路匯報(bào)如下：（一）開(kāi)展以校為本的專題研究我們的生物校本研修力爭(zhēng)真正做到，以解決我校生物更為薄弱學(xué)科為主要出發(fā)點(diǎn)，我們生物組通過(guò)分析F我校生物教學(xué)中存在的問(wèn)題選定課題，在研修過(guò)程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來(lái)指導(dǎo)教學(xué)理論，使生物教學(xué)走上一條良性開(kāi)展之路，以此促進(jìn)老師專業(yè)開(kāi)展，學(xué)生自主開(kāi)展，學(xué)校良性開(kāi)展。生物“集體備課”內(nèi)容的選定要克制隨意性，增強(qiáng)目的性。在學(xué)期初，就要讓各年級(jí)組確定好“集體備課”的內(nèi)容，不宜過(guò)多，最多不能超過(guò)整冊(cè)教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前，年級(jí)組的所有老師要把整冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)展學(xué)習(xí)疏通，理解各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域在本冊(cè)教材中的作用與地位，乃至與其他年級(jí)教材內(nèi)容的前后聯(lián)絡(luò)。一般來(lái)說(shuō)，所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是老師們共同認(rèn)為在教法上較難處理的、別人研究過(guò)但又上不出新意的、別人從未研究過(guò)或是目前教材中的生物綜合理論內(nèi)容等。年級(jí)組的所有老師要把整冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)展學(xué)習(xí)疏通，理解各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域在本冊(cè)教材中的作用與地位，乃至與其他年級(jí)教材內(nèi)容的前后聯(lián)絡(luò)。一般來(lái)說(shuō)，所選“（二）研修專題草擬教學(xué)中抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，作為研修重點(diǎn)。采用先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的形式，其根本構(gòu)造如下：1.課前列出問(wèn)題，提出預(yù)習(xí)目的2.課前自主預(yù)習(xí)，嘗試解決列出的問(wèn)題3.課內(nèi)師生交流，4.課內(nèi)變式訓(xùn)練，5.課內(nèi)歸納總結(jié)，6.課后完成練習(xí)，討論問(wèn)題進(jìn)步才能穩(wěn)固進(jìn)步比擬課前解決問(wèn)題才能7.階段總結(jié)，研究解決上述教學(xué)困惑。二、課題研究方面按照學(xué)校的要求，我在20_年十月份確立了這一年的研究專題《如何做好生物課程的初高中銜接》，并且在20__年六月份完成了專題的研究。專題研究的詳細(xì)內(nèi)容如下：高中生物快節(jié)奏、大容量的學(xué)習(xí)，對(duì)根底較差、承受才能較弱、學(xué)習(xí)進(jìn)度慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)。所以我建議學(xué)生可以從四個(gè)方面解決課程的銜接問(wèn)題：一、做好相關(guān)知識(shí)與技能的銜接，如細(xì)胞的構(gòu)造;動(dòng)物的重要系統(tǒng);技能方面，如顯微鏡使用、實(shí)驗(yàn)技能和分析F等。二、適應(yīng)從慢節(jié)奏向快節(jié)奏過(guò)渡。高中生教學(xué)進(jìn)度、難度、深度、密度都較大，要依靠自己解決較多的疑難問(wèn)題。三、解決“作業(yè)難”問(wèn)題。高中生的作業(yè)，往往要在理解根底上，用邏輯思維分析F、綜合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，聯(lián)絡(luò)消費(fèi)和生活實(shí)際，需要較強(qiáng)的圖文信息轉(zhuǎn)換才能、實(shí)驗(yàn)探究才能、推理應(yīng)用及綜合才能，較好的思維深度、靈敏度和廣度。四、做好學(xué)習(xí)方法的銜接。初中生學(xué)習(xí)方法較多的是記憶、重現(xiàn)、簡(jiǎn)單模擬。高中生要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容作深化的理解和獨(dú)立考慮，學(xué)習(xí)方式要由“經(jīng)歷記憶型”被動(dòng)承受向“探究理解型”主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)展分類歸納、養(yǎng)成快速記筆記、邊觀察邊考慮等習(xí)慣，改變“平時(shí)不重視，考前背提綱”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)才能，利用概念圖和知識(shí)構(gòu)造圖來(lái)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。三、工作坊網(wǎng)站學(xué)習(xí)和建立從20_年11月以來(lái)，我開(kāi)場(chǎng)參加張衛(wèi)老師的工作坊。在張老師的引領(lǐng)下，我積極的配合張老師的工作，能及時(shí)的完成網(wǎng)站中的各項(xiàng)內(nèi)容，如研修日志和我的教學(xué)故事。通過(guò)這次參與工作坊的經(jīng)歷，讓我受益匪淺，在此要感謝那些優(yōu)秀的老師，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述，從不同的角度和層面闡述了教育教學(xué)中的理念、行為、科研、評(píng)價(jià)等領(lǐng)域，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，是非常有幫助的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為老師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，成為勇于創(chuàng)新的老師，以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的開(kāi)展。作為老師，我們要勤于播種，勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，使自己具備相應(yīng)的知識(shí)構(gòu)造、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。時(shí)代在前進(jìn)，我們也要前進(jìn)，甚至要走到尖端，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于承受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法?？傊?，不能停滯不前，不能只靠過(guò)去的經(jīng)歷，不能做個(gè)教書(shū)的匠人，而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家2022生物老師教學(xué)工作總結(jié)5時(shí)間過(guò)得很快轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了，回頭看看，用心想想，發(fā)現(xiàn)這學(xué)期既有所失，也有所獲。一、這學(xué)期的是收獲：1、上課與以往不同。⑴課前準(zhǔn)備：能認(rèn)真鉆研教材，通過(guò)學(xué)校發(fā)給的教學(xué)參考書(shū)以及《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了新的理解，特別是教材的根本思想、根本概念;教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯都有了更深的認(rèn)識(shí)。對(duì)課件的改革，針對(duì)13-___年第一學(xué)期出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)展了更正。課件中添加了學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生知道課堂中應(yīng)該掌握什么;去除了沒(méi)必要的繁雜的東西，課件更簡(jiǎn)潔更實(shí)用，不在是以往的按課件設(shè)計(jì)課，而是根據(jù)自己的思路設(shè)計(jì)課件。雖然還沒(méi)有到達(dá)盡善盡美，但至少有了一定的效果。⑵課堂上的情況。能關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的'有意注意，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，參加了一些贊美性的語(yǔ)言，克制了以前語(yǔ)言重復(fù)的缺點(diǎn)。在學(xué)期的后半段，試用了一下學(xué)校提倡的121形式，感覺(jué)有點(diǎn)效果，課堂的時(shí)間沒(méi)那么緊張了，下學(xué)期會(huì)繼續(xù)應(yīng)用。另外在七年級(jí)施行的加分減分制度，也為課堂增色不少，進(jìn)步了學(xué)生的參與度和對(duì)課堂的關(guān)注度。2、能積極參與聽(tīng)課、評(píng)課。這學(xué)期一共聽(tīng)了24節(jié)課，其中的14節(jié)是參加?？谑械慕萄谢顒?dòng)及優(yōu)質(zhì)課大賽，還有10節(jié)課是聽(tīng)顧老師的課。課聽(tīng)得不是很多，但收獲很大，參加?？谑械慕萄谢顒?dòng)我覺(jué)得對(duì)自己的業(yè)務(wù)進(jìn)步很多，特別對(duì)生物教學(xué)幫助很大;聽(tīng)?zhēng)煾档恼n雖然是不同的學(xué)科，但課堂是一樣的，所以在顧老師身上我學(xué)到了很多教學(xué)的方法，我也漸漸應(yīng)用到課堂中，獲得了不錯(cuò)的效果。學(xué)無(wú)之境，只有虛心向眾人請(qǐng)教學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能對(duì)自己的教學(xué)帶來(lái)更大的幫助。二、存在的問(wèn)題1、老師方面：學(xué)生由于生活經(jīng)歷、腦力程度存在差異，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有時(shí)不能全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，因此對(duì)學(xué)生的照顧有時(shí)不夠到位。照顧大多數(shù)學(xué)生時(shí)，優(yōu)生沒(méi)事干的情況也存在。在討論過(guò)程中，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生關(guān)注不多，致使這局部學(xué)生成績(jī)不夠理想。另外作業(yè)方面也存在著問(wèn)題，沒(méi)有做到分層留作業(yè)，好的吃不飽，不好的不會(huì)做。2、學(xué)生方面：由于受社會(huì)大氣候的