幼兒園音樂(lè)課教案15篇

幼兒園音樂(lè)課教案15篇幼兒園音樂(lè)課教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲溫順、美麗的旋律，初步學(xué)習(xí)用連貫和跳動(dòng)的方法唱歌。2、依據(jù)動(dòng)作的提示，嘗試用兩種方式唱歌。3、初步感受合作演唱的效果及美麗歌曲帶來(lái)的享受，充分體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)預(yù)備：錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、師幼共同回憶生活中的情景。二、賞識(shí)1、師：我還會(huì)唱一首關(guān)于月亮的歌曲呢！2、教師清唱歌曲，幼兒賞識(shí)，再一次感受歌曲的美麗旋律與歌詞內(nèi)容。提問(wèn)：歌里的月亮婆婆是怎么寵愛(ài)小朋友的？3、教師范唱歌曲《月亮婆婆寵愛(ài)我》，幼兒再次賞識(shí)。師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，邊聽(tīng)邊用美麗的動(dòng)作來(lái)為樂(lè)曲打節(jié)奏。提問(wèn)：剛剛你是用什么動(dòng)作為樂(lè)曲打節(jié)奏？三、幼兒完整的學(xué)唱歌曲《月亮婆婆寵愛(ài)我》。1、聽(tīng)音樂(lè)旋律依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏引導(dǎo)幼兒說(shuō)歌詞。2、引導(dǎo)幼兒整首學(xué)唱歌曲。3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。4、幼兒起身散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，表達(dá)小朋友與月亮婆婆親切的情感。四、教師與幼兒共同進(jìn)展表演。練習(xí)數(shù)遍以后，在唱到停的地方要求幼兒擺一個(gè)好看的造。在活動(dòng)開(kāi)頭，我讓孩子回憶生活中的情景，感知我走月亮走我停月亮停的意境，然后賞識(shí)我朗讀歌曲，最終才是帶孩子學(xué)唱歌曲。我還在演唱的根底上參加了表演，在停的同時(shí)讓寶寶擺一個(gè)造型，停也就更好的把握了！幼兒園音樂(lè)課教案2活動(dòng)名稱：蟲(chóng)蟲(chóng)歷險(xiǎn)記閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)很生疏故事中的小動(dòng)物。物質(zhì)預(yù)備：ＣＤ、故事圖片、頭飾活動(dòng)過(guò)程：１、出示圖片，進(jìn)展故事引導(dǎo)冬天的天好冷啊，寶寶著涼感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴著他，寶寶想，要是這些玩具能動(dòng)起來(lái)，來(lái)陪他一起玩該多好啊，想著想著寶寶睡著了，夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)小仙女手拿魔棒輕輕一點(diǎn)，哇！動(dòng)物們真的動(dòng)起來(lái)了。２、聽(tīng)辨音樂(lè)，感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象分段放音樂(lè)〔師分別一段一段放音樂(lè)，讓生感覺(jué)聽(tīng)到的音樂(lè)形象是什么動(dòng)物。假設(shè)幼兒聽(tīng)辨有困難，師還可變化語(yǔ)氣，代表小動(dòng)物說(shuō)話，提升幼兒識(shí)別力量。由此，幼兒會(huì)知道，緩慢笨重的音樂(lè)代表的是體型較大的動(dòng)物，比方熊、大象等，在本音樂(lè)情境中是指狗熊，歡快輕巧的音樂(lè)可能是兔子、青蛙、松鼠等小動(dòng)物，以此種方法類推出其他五種動(dòng)物形象〕你聽(tīng)音樂(lè)中是哪種小動(dòng)物呢？這種動(dòng)物怎樣走路？請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)它們的走路。３、情景帶入小動(dòng)物好想和小朋友們做玩耍，那樣肯定會(huì)很快活。給幼兒分發(fā)頭飾，請(qǐng)他們仿照動(dòng)物走路。聽(tīng)音樂(lè)，依據(jù)音樂(lè)律動(dòng)。４、活動(dòng)延長(zhǎng)依據(jù)聽(tīng)到不同的音樂(lè)，想象出其他的動(dòng)物進(jìn)展仿照?；顒?dòng)名稱：月兒圓活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)感應(yīng)圓滑樂(lè)句。2、寵愛(ài)參與活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。二、教學(xué)難點(diǎn)：情愿參與活動(dòng)大膽表現(xiàn)。三、教學(xué)預(yù)備：軟墊、三角鐵、四、教學(xué)設(shè)計(jì)：〔一〕、故事引導(dǎo)，引發(fā)興趣寶寶替受傷的螢火蟲(chóng)包扎傷口，他和寶寶很快就成為了好朋友，他們商定中秋節(jié)時(shí)再見(jiàn)面，中秋節(jié)要到了，請(qǐng)小朋友們觀看月亮月亮的變化〔二〕、生疏圓形生疏中秋節(jié)，找圓形物品1、教師引導(dǎo)幼兒觀看十五的月亮——圓圓的月亮，并說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)我們會(huì)做什么？2、說(shuō)說(shuō)圓形的物品，并嘗試用肢體畫(huà)出圓形，如：用腳在地上劃圓，用雙手抱成圓引導(dǎo)幼兒回憶中秋節(jié)的經(jīng)受，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，找出圓〔三〕、區(qū)分圓形找圓形—————在地上畫(huà)出三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形，玩耍時(shí)，教師拿著鈴鼓搖起來(lái)，鈴鼓聲一停并發(fā)出指令——圓形，小朋友馬上查找并站進(jìn)圓形里?！菜摹场⒏袘?yīng)圓滑樂(lè)句學(xué)唱歌曲，做出圓形〔按樂(lè)句做出“圓”的造型〕教師清唱一遍，并按樂(lè)句做出動(dòng)作第一句：雙手比圓高舉過(guò)頭其次句：兩手拇指相接或食指相接成圓形放在嘴邊做吃餅狀第三句：兩手相捧著臉蛋上舉過(guò)頭翻開(kāi)搖動(dòng)回至身體兩側(cè)第四句：雙手胸前抱圓成桌子狀第一句歌詞：月兒圓圓掛天際其次句歌詞：餅兒圓圓甜又甜第三句歌詞：臉兒圓圓笑翻了天第四句歌詞：桌兒圓圓慶團(tuán)聚活動(dòng)名稱：雪花仙子活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)肢體和道具感應(yīng)圓滑和斷奏；2、樂(lè)于跟隨教師利用肢體表現(xiàn)出圓滑和斷奏；3、在特定音樂(lè)情景玩耍中體驗(yàn)到歡快。活動(dòng)預(yù)備：1。塑料帶人手一個(gè)2。手搖鈴人手一個(gè)3。沙巾人手一塊、黑板活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，引入情景二、音樂(lè)律動(dòng)，感應(yīng)圓滑與斷奏1。視覺(jué)感應(yīng)，第一次體驗(yàn)音樂(lè)邊放音樂(lè)教師邊在黑板上畫(huà)出流暢22。肢體感應(yīng)，其次次體驗(yàn)音樂(lè)圓滑：手于空中畫(huà)出圓滑線條；斷奏：手與空中或肢體點(diǎn)觸圓滑：腳于地板畫(huà)出圓滑線條；斷奏：腳于地板跳出斷奏3、利用道具感應(yīng)，第三次體驗(yàn)音樂(lè)每位幼兒的一只腳穿上塑料袋，只能穿一只腳，防止摔倒圓滑：溜冰狀；斷奏：在地板點(diǎn)跳三、利用肢體表現(xiàn)圓滑和斷奏1。激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作2。師幼共舞，體驗(yàn)肢體表現(xiàn)帶來(lái)的歡快圓滑：往上拋沙巾/拿沙巾轉(zhuǎn)圈；斷奏：沙巾在身體或空中點(diǎn)觸四、利用樂(lè)器操作體驗(yàn)圓滑和斷圓滑：搖奏；斷奏：敲奏奧爾夫音樂(lè)教案《雪人之舞》活動(dòng)名稱：雪人之舞活動(dòng)目標(biāo)：1、感應(yīng)樂(lè)曲圓滑與斷奏。2、舞蹈的創(chuàng)編?；顒?dòng)預(yù)備：CD塑料袋各種材質(zhì)的球鈴鼓活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒自由舞蹈：斷奏：手指/肢體點(diǎn)觸圓滑：手掌/地板滑斷奏：腳尖/點(diǎn)跳圓滑：腳掌/滑動(dòng)二、兩名幼兒一組手牽手?jǐn)嘧啵耗_尖/走或原地輕跳圓滑：腳掌/滑動(dòng)三、溜冰一名幼兒一個(gè)塑料袋斷奏：用手拍塑料袋圓滑：套在腳上在地板上滑動(dòng)兩名幼兒一組，活動(dòng)同上四、出示道具斷奏：用手拍軟球圓滑：兩名幼兒一組滾、踢軟球幼兒園音樂(lè)課教案3教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《歡快的doremi》doremi教學(xué)目標(biāo)：演唱歌曲《歡快的doremi》感受和表現(xiàn)歌曲歡愉快波的心情。doremi。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)記doremi切分音和跳音的演唱。教具預(yù)備：卡片、錄音機(jī)、電子琴教學(xué)過(guò)程：一、師生相互問(wèn)好、導(dǎo)入這節(jié)課教師給大家?guī)?lái)幾位朋友看看誰(shuí)能最先和它們成為好朋友。出示三座小房子doremi,這可不是一般的房子。你們聽(tīng)聽(tīng)，它們都是有音高的。師彈奏生模唱。師：你們知道嗎？小音符還有專用的手勢(shì)來(lái)表示呢！我們一起來(lái)唱一唱、練一練〔柯?tīng)栁氖謩?shì)〕。玩耍：好朋友師變換挨次彈奏1---2---3---生邊做手勢(shì)邊模唱。師：我請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌，你們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是怎么演唱doremi的？師播放錄音范唱。二、學(xué)習(xí)歌曲1、再聽(tīng)歌曲在0處用手勢(shì)動(dòng)作代替〔例：拍手或食指放唇邊〕2doremi.3、歌曲的心情？你可別小看doremi，在春天里，它們變成了……小鳥(niǎo)的歌怎樣的？師生同唱小鳥(niǎo)的歌〔師一遍生一遍〕師：再睡夢(mèng)里，它們又變成……搖籃曲應(yīng)當(dāng)怎么唱呢？師彈奏生演唱。師：在節(jié)日里，它們變成了……。讓我們一起來(lái)唱?dú)g快的歌曲。4doremi其次遍，重點(diǎn)指導(dǎo)切分音和跳音樂(lè)句。第三遍，隨伴奏演唱全曲。三、演唱歌曲1、分組競(jìng)賽演唱。2、領(lǐng)唱與齊唱。3、個(gè)人表演唱等形式。四、小結(jié)Doremi帶給了我們無(wú)盡的歡快，請(qǐng)你把這首歌曲唱給你最寵愛(ài)的doremi》。幼兒園音樂(lè)課教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、在唱歌中動(dòng)動(dòng)玩玩，了解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。2、體驗(yàn)與同伴一起做音樂(lè)玩耍的歡快。3、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。4、學(xué)會(huì)唱歌本首歌曲。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入今日教師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人。你們看是誰(shuí)？過(guò)渡：聽(tīng)，我的腳在說(shuō)話呢：小朋友們好!二、出示圖片，生疏滑稽的腳先生1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領(lǐng)？2、你們身上有沒(méi)有我的好朋友？把你們的小腳先生也請(qǐng)出來(lái)吧！3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的走。三、走走玩玩，體驗(yàn)?zāi)_的本領(lǐng)1、你們的小腳還會(huì)怎么走路？那我們就把腳的本領(lǐng)聽(tīng)音樂(lè)表演出來(lái)吧！2、剛剛，你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗(yàn)。四、學(xué)唱歌曲1、滑稽腳先生把小朋友剛剛走路的樣子編成了一首歌，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么？2、幼兒自由表達(dá)聽(tīng)到的內(nèi)容。3、幼兒和教師一起演唱，邊唱邊做動(dòng)作。小結(jié)：我們每人都有一雙腳，我們的腳會(huì)走路，可以帶我們到不同地方玩。教學(xué)反思：活動(dòng)中孩子們能樂(lè)觀主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)自己的身體有了肯定的關(guān)注，這就為孩子在活動(dòng)的溝通表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的根底?；顒?dòng)也可以看出凹凸構(gòu)造活動(dòng)融合的重要性?；顒?dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓舞性的、啟發(fā)性的語(yǔ)言，不斷確實(shí)定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。幼兒園音樂(lè)課教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)音樂(lè)賞識(shí)活動(dòng)和參與音樂(lè)賞識(shí)的樂(lè)趣。2、借助故事感受音樂(lè)的節(jié)奏。3、培育幼兒創(chuàng)編蜜蜂在花園快活開(kāi)心的動(dòng)作。4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。5、感受音樂(lè)的歡快喧鬧的心情?；顒?dòng)預(yù)備：?jiǎn)位晒堋恫柨ā芬魳?lè)花，樹(shù)的道具蜜蜂掛飾大圖譜一張活動(dòng)過(guò)程：一：開(kāi)頭局部：孩子們!今日我們到了一個(gè)的地方上課你們快活嗎?教師也為小朋友預(yù)備了一段格外好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(帶幼兒賞識(shí)音樂(lè)第一遍讓幼兒體會(huì)音樂(lè)的開(kāi)心之情)鼓舞幼兒自由表達(dá)對(duì)樂(lè)曲初步的理解，教師進(jìn)展啟發(fā)引導(dǎo)提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)完了，你們聽(tīng)就這段音樂(lè)后，你有什么感覺(jué)?(開(kāi)心，快活，快活，活潑.興奮)聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么?(小兔子在跳，自己在跳繩，快活的跑步。歡快的小鳥(niǎo) )二：根本局部：1、那你們想不想知道，教師在這段音樂(lè)里聽(tīng)到了什么?(以故事的形式把音樂(lè)中的內(nèi)容復(fù)述給幼兒聽(tīng))講完故事在提問(wèn)：故事里有沒(méi)有教師說(shuō)的蜜蜂在跳舞采蜜啊!2、賞識(shí)音樂(lè)其次遍，出示圖譜把音樂(lè)中的內(nèi)容表述出來(lái)。(這一遍重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)完第一遍音樂(lè)的根底上，對(duì)音樂(lè)再有一個(gè)整體的感受，初步進(jìn)入音樂(lè)故事情境并梳理故事進(jìn)展的前后挨次，為下一步的分段做鋪墊。教師會(huì)啟發(fā)幼兒用與音樂(lè)故事情境相符的動(dòng)作進(jìn)展表現(xiàn)，但肢體表現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中不是我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)，所以不做太多的提升，重點(diǎn)是讓幼兒再次感受輕松歡快的音樂(lè)心情。)提問(wèn)：音樂(lè)里有沒(méi)有教師說(shuō)的蜜蜂在跳舞啊?那你覺(jué)得這首曲子分了幾個(gè)樂(lè)段。(有的孩子能說(shuō)出有三段，但多數(shù)孩子不會(huì)很明白，教師在這兒并不告知孩子們答案)3、分段賞識(shí)音樂(lè)讓幼兒說(shuō)出音樂(lè)中的內(nèi)容并創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作提問(wèn)：我們?cè)僖黄鹇?tīng)一聽(tīng)音樂(lè)的第一段說(shuō)了些什么?賞識(shí)音樂(lè)第一段，教師在圖譜上演示，小蜜蜂飛過(guò)樹(shù)林。提問(wèn)：小朋友們第一段里你覺(jué)得發(fā)生了什么事?xxxx4賞識(shí)音樂(lè)其次段，教師在圖譜上演示，小蜜蜂飛到花園里.提問(wèn)：小蜜蜂在花園里做了些什么?你要是小蜜蜂你會(huì)在花園里做什么?(拍四下手，點(diǎn)四下頭，跺四下腳 )xxxx4聽(tīng)著音樂(lè)歡快的做動(dòng)作(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家仿照，教師指導(dǎo)。賞識(shí)音樂(lè)第三段，教師自由的舞蹈提問(wèn)：小蜜蜂在花園里做了些什么?啟發(fā)幼兒加上身體的肢體動(dòng)作，聽(tīng)著音樂(lè)站起來(lái)表現(xiàn)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家仿照，教師指導(dǎo)。(自由的表演)4、帶幼兒一起隨音樂(lè)表演小蜜蜂在花園玩樂(lè)的動(dòng)作。小朋友們跳的可真好，小朋友跳的這么好教師要開(kāi)頭變魔術(shù)了，把小眼睛閉緊了，1，2,3,睜開(kāi)眼睛看看，(教師戴上蜜蜂頭飾)小朋友們你們好，看看我是誰(shuí)呀!我是小蜜蜂，今日我想邀請(qǐng)你們到我家的花園里去玩，小蜜蜂也給每個(gè)小朋友預(yù)備了一個(gè)掛飾，請(qǐng)小朋友自己把蜜蜂掛飾戴在你的脖子上。哇!你們都變長(zhǎng)了小蜜蜂了，可真好看啊!小蜜蜂們你們預(yù)備好了嗎?來(lái)，到我這來(lái)，我們一起到花園里去看看吧!看看我們的花園里有什么，大樹(shù)和花，我們一起去和大樹(shù)和花做玩耍吧!三、完畢局部：(隨音樂(lè)進(jìn)展完整的音樂(lè)故事情境表現(xiàn))幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)，教師和幼兒自由的演示自己的動(dòng)作，大家仿照，教師指導(dǎo)。小結(jié)：小蜜蜂們你們玩的高不快活，開(kāi)不快活，那現(xiàn)在我們飛出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧!再見(jiàn)!活動(dòng)反思：《小蜜蜂》這首歌曲格外簡(jiǎn)潔，因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松開(kāi)心地學(xué)習(xí)這首歌曲。孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的根底，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣，承受了唱歌、玩耍表演、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學(xué)生通過(guò)表演去生疏音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都興趣盎然。幼兒園音樂(lè)課教案6設(shè)計(jì)意圖：目前幼兒音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)形式比較單一，教學(xué)效果也不是很明顯。我期望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能鼓舞幼兒用不同的表現(xiàn)方式穩(wěn)固節(jié)奏、表演歌曲，避開(kāi)一些簡(jiǎn)潔機(jī)械的復(fù)習(xí)訓(xùn)練?！兑粋€(gè)一個(gè)說(shuō)》是一首唱歌與獨(dú)白并存，節(jié)奏強(qiáng)的音樂(lè)，活動(dòng)內(nèi)容很符合中班幼兒的認(rèn)知水平和進(jìn)展特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)的是其次課時(shí)，在第一課時(shí)，幼兒對(duì)唱曲的學(xué)習(xí)已有了肯定的根底，所以我想在其次課時(shí)中幼兒能夠依據(jù)要求進(jìn)展表演唱，同時(shí)嘗試參加樂(lè)器進(jìn)展演奏，體驗(yàn)合作表演的歡快。目標(biāo)：在音樂(lè)會(huì)的玩?；榫持校€(wěn)固歌曲中四種不同的節(jié)奏，并能按要求演唱歌曲。嘗試用樂(lè)器演奏，體驗(yàn)合作的歡快。預(yù)備：鴨子、青蛙、公雞、烏鴉圖片，節(jié)奏圖譜，打擊樂(lè)器。過(guò)程：(一)問(wèn)好小朋友們已經(jīng)學(xué)了《一個(gè)一個(gè)說(shuō)》這首歌了，這首歌里面有哪些小動(dòng)物呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這四位小動(dòng)物想用他們的表演方式跟我們來(lái)問(wèn)好，歌曲里面他們各自是怎樣表演的呢？〔請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)四位小動(dòng)物不同節(jié)奏的的表演方式〕我們也用他們的方式跟他們打打招呼吧?！矌煶鍪竟?jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固四種不同節(jié)奏的.表演方式〕〔二〕彩排音樂(lè)會(huì)這四位小動(dòng)物想要用這首歌曲來(lái)進(jìn)展一個(gè)小小的音樂(lè)會(huì)，所以音樂(lè)會(huì)之前他們必需先彩排一下。第一次彩排請(qǐng)全部的小動(dòng)物一齊唱，我們來(lái)表演一下吧?！灿變糊R唱歌曲一遍〕其次次彩排開(kāi)頭了，這次他們想一個(gè)一個(gè)地來(lái)，就是：鴨子叫的局部由鴨子表演，青蛙叫的局部由青蛙表演，公雞叫的局部由公雞表演，烏鴉叫的局部由烏鴉表演，其他地方一起唱?！灿變喊醋环殖伤慕M，分角色表演唱〕第三次彩排的任務(wù)會(huì)困難一些，不僅需要大家動(dòng)腦、動(dòng)口，還需要大家動(dòng)動(dòng)手。今日小動(dòng)物們還各自帶了一樣樂(lè)器，我們來(lái)看看〔介紹四種不同的樂(lè)器：圓舞板、雙響筒、手串鈴、鈴鼓〕。小動(dòng)物們想在自己表演的那個(gè)局部用自己的樂(lè)器來(lái)配上好聽(tīng)的聲音。我們先用拍手的方式來(lái)試試這幾個(gè)節(jié)奏，然后再把樂(lè)器和進(jìn)去?！矃⒓訕?lè)器穩(wěn)固四種不同節(jié)奏〕參加樂(lè)器演奏，演奏會(huì)變得更好聽(tīng)！我們完整地來(lái)試一次。〔嘗試參加樂(lè)器完整表演〕〔三〕進(jìn)展音樂(lè)會(huì)彩排圓滿完畢了，下面我們就要開(kāi)頭進(jìn)展音樂(lè)會(huì)了，請(qǐng)各位小動(dòng)物將座位向后轉(zhuǎn)，面朝我們的客人教師，音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)頭了。〔參加樂(lè)器演奏，幼兒進(jìn)展分角色表演〕我們?cè)賴L試表演一下別的小動(dòng)物吧。〔幼兒自主選擇不同角色進(jìn)展表演〕〔四〕音樂(lè)會(huì)結(jié)幼兒園音樂(lè)課教案7活動(dòng)目標(biāo)：歌曲與間奏的交替，初步學(xué)唱歌曲《小牙刷》。索牙刷敲擊不同物體的方式及音響效果，體驗(yàn)在唱歌中敲擊牙刷所帶來(lái)的樂(lè)趣。掌握地使用牙刷來(lái)進(jìn)展表演。培育幼兒勇敢、活潑的共性?；顒?dòng)預(yù)備：人手兩把牙刷，分清一把是“牙刷爸爸“，一把是“牙刷媽媽“。杯、碟子各一半。音機(jī)及錄音帶，課件。活動(dòng)過(guò)程：一、樂(lè)開(kāi)車(chē)進(jìn)場(chǎng)。(放音樂(lè))師：小朋友，今日有很多教師來(lái)看我們上課，我們來(lái)跟他們打個(gè)招呼好嗎?hello!好，現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)車(chē)去做運(yùn)動(dòng)好嗎?(放音樂(lè))師：小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)做運(yùn)動(dòng)拉。(放安康歌)二、練習(xí)：歌曲《小動(dòng)物叫》。師：小朋友，剛剛做完運(yùn)動(dòng)累不累，那現(xiàn)在我們來(lái)唱首歌好嗎?這首歌曲有四種動(dòng)物的，你們猜到是什么歌嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)唱歌。剛剛小朋友唱歌的聲音真好聽(tīng)，那現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)競(jìng)賽,這邊幾位小朋友做小黃狗，這邊幾個(gè)小朋友做小花貓，這邊幾個(gè)小朋友做小山羊，剩下的做小喜鵲，讓我聽(tīng)聽(tīng)那種小動(dòng)物唱得最好聽(tīng)了，我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。三、歌教學(xué)。出示小牙刷圖片引出主題。師：剛剛小朋友表演的真好，現(xiàn)在教師送一樣禮物給小朋友好嗎?(出示小牙刷圖片)小朋友，你們看，圖片上這個(gè)小朋友手里拿著什么?(牙刷)她拿著牙刷在干什么啊?在刷牙。問(wèn)幼兒怎樣刷牙，并初步了解歌詞內(nèi)容。師：小朋友早上和晚上都會(huì)刷牙，那你們是怎樣刷的?師：哦，是擠點(diǎn)牙膏把牙刷，上面刷，下面刷，左邊刷刷，右邊刷刷，牙齒刷的白花花是吧。清朗讀歌詞一次。(一次)注：語(yǔ)速不要太快。師：好，現(xiàn)在小朋友來(lái)看一下教師是怎樣刷牙的，教師會(huì)一邊刷牙，一邊念兒歌的，小朋友想聽(tīng)嗎?教師帶著幼兒跟鋼琴念歌詞。(一次)師：我的兒歌念完了，好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在小朋友想不想也來(lái)跟教師一起來(lái)念念兒歌?教師示范跟鋼琴演唱歌曲給小朋友賞識(shí)。注：跟鋼琴唱一次。琴聲小。師：小朋友念兒歌的聲音真好聽(tīng)，我告知你們一個(gè)隱秘好嗎?我把這首兒歌編成一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字叫《小牙刷》，你們想聽(tīng)嗎?(唱一次)出示多媒體動(dòng)畫(huà)，要求小朋友留心聽(tīng)。師：剛剛我演唱的歌曲好聽(tīng)嗎?那歌曲的名字叫什么?想不想再聽(tīng)一遍?這一次我請(qǐng)來(lái)了牙刷爸爸和牙刷媽媽來(lái)表演，請(qǐng)小朋友留心聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣刷牙的。教師帶著幼兒跟鋼琴哼唱旋律。(小牙刷)(小聲彈奏)師：它們表演完了，現(xiàn)在你們想不想也來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲啊?好，那我們就跟著鋼琴先用刷牙的聲音“刷刷刷“來(lái)唱好不好?教師帶著幼兒演唱歌曲。師：小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)跟著牙刷爸爸和牙刷媽媽來(lái)學(xué)唱這首歌好嗎?師：小朋友唱的真不錯(cuò)，牙刷爸爸和牙刷媽媽也想來(lái)聽(tīng)一下，我們現(xiàn)在用好聽(tīng)的聲音再唱一遍給它們聽(tīng)好嗎?(跟鋼琴)再觀看多媒體動(dòng)畫(huà)，引出敲擊。師：小朋友唱歌的聲音都很好聽(tīng)，剛剛小朋友看牙刷爸爸和牙刷媽媽的表演時(shí)，它們碰在一起時(shí)有沒(méi)有唱歌啊?我們?cè)賮?lái)看一遍。(看一次動(dòng)畫(huà))提問(wèn)幼兒它刷爸爸和牙刷媽媽碰在一起的時(shí)候唱不唱歌的。師：小朋友看完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)告知我，牙刷爸爸和牙刷媽媽碰在一起的時(shí)候唱不唱歌的?哦，是不唱歌的。師：那現(xiàn)在我們也拿出“牙刷爸爸“跟“牙刷媽媽“來(lái)跟著鋼琴學(xué)一學(xué)好嗎?(兩只牙刷互敲)幼兒探究牙刷敲擊不同物體的方式和發(fā)聲效果，幼兒邊學(xué)唱邊體驗(yàn)敲擊牙刷所帶來(lái)的歡快。師：小朋友唱得真好，茶杯寶寶和碟子妹妹聽(tīng)了，也想來(lái)跟小朋友一起表演。咦，小朋友想一想，牙刷爸爸敲著茶杯寶寶或碟子妹妹會(huì)發(fā)出什么聲音呢?現(xiàn)在讓我們來(lái)試一下好嗎?(分組唱)師：現(xiàn)在先請(qǐng)拿著茶杯寶寶的小朋友站起來(lái)唱歌，請(qǐng)拿著碟子妹妹的小朋友幫我們敲間奏，記得是在不唱歌的時(shí)候才敲的。師：小朋友表演得真好，那現(xiàn)在反過(guò)來(lái)，請(qǐng)拿著碟子妹妹的小朋友站起來(lái)，拿著茶杯寶寶的小朋友幫我們敲間奏。請(qǐng)幼兒完整的演唱《小牙刷》師：剛剛茶杯寶寶跟碟子妹妹都分開(kāi)表演過(guò)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)再表演一次好嗎?三、完畢玩耍：集體舞《幸福拍手歌》(放音樂(lè))師：小朋友今日玩得高不快活?，那現(xiàn)在請(qǐng)你們一起出來(lái)跳舞好不好?教學(xué)反思１.對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思：本節(jié)課由于有牙齒的實(shí)物模型和照片，孩子們活動(dòng)的樂(lè)觀性都很高，都能樂(lè)觀自主的參與活動(dòng)過(guò)程，也能用肢體語(yǔ)言來(lái)表示刷牙的動(dòng)作。在師幼互動(dòng)溝通中，孩子們能大膽的說(shuō)出自己的想法，很有思想，這也在我意料之外，我總以為孩子小，放不開(kāi)，沒(méi)有想到孩子對(duì)兒歌很感興趣，記得快、動(dòng)作得意，輕松的學(xué)會(huì)了如何刷牙。以后我要以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展，讓孩子們真正成為教育活動(dòng)的主體。２.對(duì)教學(xué)效果的反思：從教學(xué)效果看很好。孩子們都知道了刷牙的方法，也意識(shí)到刷牙能保護(hù)牙齒。在穩(wěn)固練習(xí)時(shí)有齲齒和牙垢的孩子刷的更認(rèn)真。而且課下孩子們都說(shuō)以后要每天堅(jiān)持刷牙、漱口保護(hù)好自己的小牙。但本節(jié)課也存在著缺乏，在教學(xué)時(shí)間的安排上還不夠科學(xué)合理，玩耍的時(shí)間短了，以后要盡量多領(lǐng)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。8一、活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用各種“樂(lè)器”進(jìn)展演奏，體驗(yàn)“打鼓”的樂(lè)趣。2、隨音樂(lè)演奏，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的心情。3、體驗(yàn)與爸爸媽媽們共同進(jìn)展打擊樂(lè)的樂(lè)趣。4、生疏〔〕歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)歌的興趣。5、在學(xué)會(huì)歌曲的根底上初步把握〔〕的玩法，學(xué)習(xí)按玩耍和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受玩耍的樂(lè)趣；二、活動(dòng)預(yù)備：水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂(lè)《加油干》。三、活動(dòng)過(guò)程：１、談話：小朋友們今日我們的爸爸媽媽來(lái)到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣？那我們?cè)趺礆g送他們呀？２、引入：我有個(gè)建議今日我們用鼓聲來(lái)歡送我們的爸爸媽媽們，你們說(shuō)好嗎？〔師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……〕我們的“鼓”和以前打擊樂(lè)里面用到的鼓一樣嗎？誰(shuí)會(huì)用這些“鼓”敲出好聽(tīng)的聲音呢？３、幼兒自由打擊?！玻薄硯熓痉肚脫艄模⒄f(shuō)出歡送詞：爸爸媽媽｜中班歡送你｜〔２〕幼兒敲擊鼓聲說(shuō)出歡送詞。〔３〕師小結(jié)：重點(diǎn)說(shuō)出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。４、爭(zhēng)論圖譜，并嘗試打擊根本節(jié)奏：〔１〕師出示《加油干》的圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看，師唱改編過(guò)的歌詞：歡送你呀么嗬嘿，歡送你呀么嗬嘿，我們大家歡送你，歡送你，歡送你，歡送你呀么嗬嘿！〔２〕幼兒跟隨《加油干》的音樂(lè)唱?dú)g送詞，表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情?！玻场澄覀円黄饋?lái)看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜協(xié)作起來(lái)敲擊呢？〔師幼共同為圖譜配鼓〕〔４〕幼兒看圖譜用“鼓”演奏?！玻怠痴?qǐng)個(gè)別幼兒合作演奏。５、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)展演奏，表達(dá)心中的歡快?；顒?dòng)反思：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，好玩的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開(kāi)心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。幼兒園音樂(lè)課教案9活動(dòng)目的1、感受歌曲心情，能以活潑好玩的歌聲和形象的動(dòng)作進(jìn)展表演。2、穩(wěn)固“矮人走路“等根本動(dòng)作，初步能依據(jù)心情體驗(yàn)，創(chuàng)編“生氣“和“笑嘻嘻“的動(dòng)作。3、教育幼兒要做個(gè)懂禮貌的好孩子。4、情愿參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡快。5、生疏〔〕歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲?；顒?dòng)預(yù)備：1、學(xué)問(wèn)方面：幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《潑水歌》，并理解歌曲內(nèi)容。2、物質(zhì)方面：人手一頂小丑帽，一件成人的t恤衫，一個(gè)紙鼻貼，歌曲錄音磁帶，錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲《潑水歌》，進(jìn)一步感受歌曲心情，理解歌詞的內(nèi)容。1、第一遍以提問(wèn)的形式，引導(dǎo)幼兒用自然好聽(tīng)的聲音慢速度有表情的演唱。師：小朋友，你們想想，我們假設(shè)不留神把水潑到別人身上，應(yīng)該怎么做?……對(duì)了，應(yīng)當(dāng)行個(gè)禮，說(shuō)聲對(duì)不起，做個(gè)懂禮貌的好孩子，我們學(xué)過(guò)的哪首歌就是講了這件事?哦，對(duì)了，是《潑水歌》，下面我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍。2、其次遍要求幼兒帶上活潑好玩的聲音，集體演唱。二、根本局部.(一)賞識(shí)教師示范表演，初步感受動(dòng)作特點(diǎn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。(教師扮演小丑為大家表演節(jié)目)1、第一遍賞識(shí)后提問(wèn)：你看完之后有什么感覺(jué)，為什么?2、其次遍賞識(shí)后提問(wèn)：你寵愛(ài)哪個(gè)動(dòng)作?這個(gè)動(dòng)作表示什么意思?并把這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。(二)教師表演動(dòng)作1、帶著幼兒集體復(fù)習(xí)穩(wěn)固根本動(dòng)作：“矮人走路“。動(dòng)作要領(lǐng)：上身自然挺直，下身半蹲著踏步，雙手自然搖擺。2、以分解的形式練習(xí)動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“生氣“、“笑嘻嘻“的動(dòng)作。(三)隨音樂(lè)進(jìn)展完整練習(xí)1、教師口哼曲子，放慢速度，帶著幼兒完整練習(xí)一遍(結(jié)合局部創(chuàng)編動(dòng)作)。2、讓幼兒穿戴上服飾，完整跟學(xué)兩遍，鼓舞幼兒做出與別人不一樣的動(dòng)作。要求幼兒做動(dòng)作時(shí)帶上形象、得意的表情。3、鼓舞每位幼兒邀請(qǐng)一位自己的好朋友共舞，并要幼兒大膽地運(yùn)用動(dòng)作，表情表現(xiàn)歌曲心情。三、活動(dòng)完畢：活動(dòng)在音樂(lè)聲中自然完畢活動(dòng)反思：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，好玩的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開(kāi)心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。幼兒園音樂(lè)課教案10活動(dòng)目標(biāo)：生疏歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊唱邊用動(dòng)作表演。在間奏處，創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和歡快的象聲詞?；顒?dòng)預(yù)備：1.有正確的刷牙習(xí)慣和保護(hù)牙齒的根本常識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。安康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。小朋友們，你們猜出這個(gè)謎語(yǔ)的答案了嗎?二、復(fù)習(xí)第一段歌曲。教師播放錄音，請(qǐng)小朋友小聲的跟著音樂(lè)唱第一段歌曲，合著音樂(lè)拍手，把握樂(lè)曲節(jié)奏。教師彈琴，小朋友跟著鋼琴演唱第一段歌曲。三、學(xué)唱其次段歌曲。教師演唱其次段歌曲，幫助幼兒理解歌詞。教師彈琴，幼兒和教師一起學(xué)唱歌曲1-2遍。聽(tīng)教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在其次段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的歡快象聲詞?！叭纾汗緡９緡?，哈哈哈哈哈。跟著音樂(lè)，完整的演唱歌曲。四、創(chuàng)編刷牙動(dòng)作和象聲詞。幼兒創(chuàng)編第一段刷牙時(shí)的動(dòng)作，并把動(dòng)作做出來(lái)，大家學(xué)一學(xué)。創(chuàng)編漱口的聲音，如“咕嚕咕嚕?！埃瑒?chuàng)編表示歡快的象聲詞，如“啦啦啦啦啦，哈哈哈哈哈“等。教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)表演，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在其次段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的歡快象聲詞。如：咕嚕咕嚕嚕，哈哈哈哈哈。請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子表演歌曲。五、參與牙膏舞會(huì)。師：小朋友們，今日我們學(xué)的這首好聽(tīng)的歌的名字是什么?我們唱著歌曲把握了正確的刷牙方法。那品是你們刷牙的時(shí)候，還要用到誰(shuí)呢?(牙膏)，今日，班級(jí)里的小朋友們?yōu)槲覀冾A(yù)備了一場(chǎng)“牙膏舞會(huì)“，你們想?yún)⑴c嗎?讓我們動(dòng)身吧!活動(dòng)反思：幼兒都知道刷牙可以保護(hù)牙齒，但事實(shí)上幼兒不寵愛(ài)刷牙，不知道怎樣正確刷牙?；顒?dòng)中不僅讓幼兒懂得如何刷牙，而且讓刷牙有了音樂(lè)，有了樂(lè)趣。興趣是最好的教師，由于幼兒在意識(shí)上承受了，所以他們變得情愿刷牙，寵愛(ài)刷牙了。幼兒園音樂(lè)課教案11一、設(shè)計(jì)思路：在生活中存在著各種各樣的聲音，如：日常用具、交通工具、甚至是人體內(nèi)稍微的聲音，我們都可以讓幼兒通過(guò)樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)，而且我們還可以依據(jù)不同故事情節(jié)中角色的心情變化來(lái)配上相應(yīng)的樂(lè)器。如：故事《老鷹捉小雞》，以“老鷹捉小雞”為故事情節(jié)，讓幼兒通過(guò)操作擺布樂(lè)器，來(lái)探究覺(jué)察故事中的各種不同的聲音，如：小雞出殼時(shí)的聲音；小雞被老鷹捉住時(shí)的哭聲；母雞與小雞啄米聲、笑聲；老鷹飛來(lái)時(shí)的沉重心情變化，等等都可以配上相應(yīng)的樂(lè)器。隨著幼兒擺布操作樂(lè)器的嫻熟程度以及對(duì)不同樂(lè)器聲音的聽(tīng)辯力的提高，我組織幼兒進(jìn)展類似“樂(lè)器故事”這樣的活動(dòng)。從一開(kāi)頭探索“天氣變化時(shí)的聲音”到現(xiàn)在探究“故事中的各種聲音或是角色的心情變化”，我覺(jué)察，小朋友們參與的樂(lè)觀性是相當(dāng)高的，由于這樣的活動(dòng)“自由度”比較高，活動(dòng)過(guò)程中，常常通過(guò)幼兒爭(zhēng)論或是協(xié)商、合作等方式進(jìn)展，充分表達(dá)了幼兒的主體性，同時(shí)結(jié)合活動(dòng)還能進(jìn)展幼兒的探究、表現(xiàn)、制造、想象、口語(yǔ)表達(dá)等多方面的力量。所以，今日再次進(jìn)展這樣的活動(dòng)，一方面是進(jìn)一步培育幼兒參與活動(dòng)的興趣，另一方面則是讓幼兒連續(xù)探究和覺(jué)察活動(dòng)中存在著的更多的學(xué)問(wèn)和奧秘。二、音樂(lè)活動(dòng)〔一〕目標(biāo)：能制造性的選擇不同音色的樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)“老鷹捉小雞”的故事情節(jié)。發(fā)揮幼兒的自主性，培育幼兒合作及協(xié)商、探究和制造、口語(yǔ)表達(dá)等多方面的力量復(fù)習(xí)歌曲《很多青蛙呱呱呱》，穩(wěn)固歌曲中消滅的輪唱及合唱的指揮和演奏方法?！捕持攸c(diǎn)與難點(diǎn)：能制造性的選擇不同音色的樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)“老鷹捉小雞”的故事情節(jié)?！踩郴顒?dòng)預(yù)備：老鷹捉小雞的圖片6張，各種樂(lè)器假設(shè)干，十五音琴假設(shè)干。；〔四〕流程：復(fù)習(xí)歌曲《很多青蛙呱呱呱》---->樂(lè)器故事《老鷹捉小雞》 >玩?！洞蠡依呛托“淄谩贰参濉尺^(guò)程：〔一〕復(fù)習(xí)歌曲《很多青蛙呱呱呱》幼兒集體邊唱一個(gè)音，邊拍一下手。教師：池塘邊有很多青蛙在說(shuō)靜靜話呢，我們拍拍手，唱著音寶寶把他們請(qǐng)出來(lái)，好嗎？幼兒演唱歌詞一遍。要求：老青蛙和小青蛙可快活了，我們把他們快活的樣子唱出來(lái)。分角色演唱。1〕一半幼兒做老青蛙，一半幼兒做小青蛙，請(qǐng)兩位小朋友做指揮。〔提示：老青蛙說(shuō)靜靜話時(shí)小青蛙不唱，而要認(rèn)真地聽(tīng)。小青蛙說(shuō)話時(shí)老青蛙認(rèn)真地聽(tīng)。一起說(shuō)靜靜話時(shí)留意自己扮演角色的節(jié)奏。即：提示幼兒輪唱、合唱時(shí)留意看好指揮的動(dòng)作〕2〕評(píng)價(jià)幼兒的演唱及指揮的指揮動(dòng)作后，換角色，換指揮連續(xù)演唱。演奏：幼兒選擇寵愛(ài)的角色，在十五音琴上演奏旋律。評(píng)價(jià)幼兒演奏的狀況，特別針對(duì)幼兒輪奏及合奏進(jìn)展評(píng)價(jià)?！捕硺?lè)器故事《老鷹捉小雞》引起興趣，引出主題：出示圖片，上次我們看過(guò)了老鷹捉小雞的圖片，小朋友們還看著圖片編了好聽(tīng)的故事，今日我們?cè)賮?lái)講講這個(gè)好聽(tīng)的故事，好嗎？找聲音：1〕今日教師想請(qǐng)你們找找故事中可能會(huì)消滅哪些聲音，可以用什么樂(lè)器來(lái)表示？2〕你為什么要用這個(gè)樂(lè)器來(lái)表示？〔引導(dǎo)幼兒依據(jù)不同樂(lè)器的音色來(lái)選擇〕幼兒分組爭(zhēng)論操作幼兒分成五組，自由爭(zhēng)論、協(xié)商，明確自己所扮演的角色及選擇的樂(lè)器。教師巡回指導(dǎo)，適時(shí)參與幼兒的爭(zhēng)論，對(duì)幼兒樂(lè)器與角色的選擇的了解和幫助。表演：請(qǐng)一到兩組幼兒上前進(jìn)展表演，其他幼兒評(píng)價(jià)。對(duì)于評(píng)價(jià)中覺(jué)察的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論自己解決。〔三〕玩?！洞蠡依呛托“淄谩酚變焊處熶撉偕蠌椀男傻淖兓蚴墙處熯厪椙龠叡磉_(dá)的內(nèi)容，來(lái)制造不同的動(dòng)作進(jìn)展表現(xiàn)。幼兒園音樂(lè)課教案12《小雨和小草》【作品分析】這是一首溫馨、嚴(yán)峻的音樂(lè)作品，歌曲旋律比較工整，音域跨度適合小班年齡段的幼兒。小雨和小草的選材貼近幼兒生活，簡(jiǎn)潔喚起幼兒以往的生活閱歷。但是原歌曲中小雨和小草是每句交替消滅的，簡(jiǎn)潔造成幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，并且造成玩耍中角色交換的困難。因此設(shè)計(jì)者在保存原曲旋律的根底上，對(duì)唱詞進(jìn)展了改編，前兩句唱小雨，后兩句唱小草，并且依據(jù)3-4歲幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)重填詞。改編后的歌曲，適合小班幼兒與爸爸媽媽邊唱邊玩耍?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、初步生疏歌曲《小雨和小草》的旋律和歌詞。2、借助教師的語(yǔ)言提示，能邊做動(dòng)作邊唱出最終一句“朋友朋友你真好”。3、在親子玩耍過(guò)程中，體會(huì)撓癢癢和擁抱的歡快?！净顒?dòng)過(guò)程】1、帶著寶寶們熱身《小手爬》。2、觀看視頻，幫助幼兒生疏歌曲。3、邊聽(tīng)歌曲邊參加小雨的動(dòng)作。4、邊聽(tīng)歌曲邊參加小草的動(dòng)作。5、增加抱抱的動(dòng)作。6、學(xué)唱最終一句“朋友朋友你真好”。7、幼兒嘗試隨音樂(lè)變換動(dòng)作，并能唱出歌曲的最終一句。8、嘗試替換最終的動(dòng)作。9、快活玩耍。幼兒園音樂(lè)課教案13活動(dòng)目標(biāo)：1、感知音樂(lè)中反復(fù)的開(kāi)頭和突然停頓的特點(diǎn)，并能隨樂(lè)表現(xiàn)小汽車(chē)的開(kāi)頭和停頓。2、體驗(yàn)音樂(lè)玩耍的歡快?；顒?dòng)預(yù)備：音樂(lè)《開(kāi)頭和停頓》《小汽車(chē)》活動(dòng)過(guò)程：一、朵拉來(lái)了價(jià)值分析：溝通開(kāi)車(chē)的留意事項(xiàng)，為下面的活動(dòng)做預(yù)備。1、今日來(lái)了一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)？——朵拉2、出示PPT，朵拉：我要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方——?dú)g快城堡，你想開(kāi)什么車(chē)？〔提示幼兒說(shuō)各種車(chē)輛〕怎么開(kāi)？小結(jié)：開(kāi)車(chē)去游樂(lè)場(chǎng)，真便利。3、開(kāi)車(chē)的時(shí)候要留意什么？〔紅綠燈，安全帶等〕小結(jié)：當(dāng)我們開(kāi)車(chē)子的時(shí)候，看到紅燈要停頓，看到綠燈可以開(kāi)頭開(kāi)。還有很多需要留意的地方。二、聽(tīng)音樂(lè)練本領(lǐng)價(jià)值分析：引導(dǎo)幼兒覺(jué)察音樂(lè)反復(fù)開(kāi)頭和突然停頓的音樂(lè)特點(diǎn)1、朵拉：我給你們預(yù)備了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，紅綠燈就藏在這段音樂(lè)中，想去歡快城堡的寶寶要用小耳朵認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，能找到紅綠燈嗎？〔完整〕2、其次次賞識(shí)，哪里表示紅燈，哪里表示綠燈？〔短〕小結(jié)：音樂(lè)響起來(lái)，表示綠燈亮了，可以開(kāi)車(chē)了。音樂(lè)停表示紅燈亮，小汽車(chē)要停下來(lái)。3、小司機(jī)先來(lái)練練本領(lǐng)吧，坐在座位上開(kāi)汽車(chē)，教師學(xué)習(xí)幼兒動(dòng)作。小結(jié)：只有遵守交通規(guī)章，才能安全到達(dá)歡快城堡。三、開(kāi)車(chē)去歡快城堡價(jià)值分析：引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)小汽車(chē)的開(kāi)頭和停頓，穩(wěn)固音樂(lè)的特點(diǎn)。1、要到達(dá)歡快城堡，必需先經(jīng)過(guò)紅綠燈森林，再通過(guò)城市大大路，遵守交通規(guī)章最終才能到達(dá)。和朵拉一起開(kāi)汽車(chē)，看看誰(shuí)的小車(chē)開(kāi)得最神氣，別忘了紅燈停下來(lái)?！采帧?、溝通開(kāi)車(chē)的動(dòng)作，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編。〔個(gè)別幼兒示范〕3、其次次跟著音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)，觀看幼兒動(dòng)作的轉(zhuǎn)變，要求停頓的時(shí)候動(dòng)作不一樣?！泊舐贰?、歡快城堡到了，你們的小耳朵真棒，開(kāi)車(chē)的本領(lǐng)也很大，可以去里面玩玩耍咯。四、活動(dòng)延長(zhǎng)價(jià)值分析：引導(dǎo)幼兒嘗試用音樂(lè)玩不同的玩耍，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的寵愛(ài)。1、這段音樂(lè)不僅可以玩開(kāi)汽車(chē)的玩耍，你們覺(jué)得還可以用來(lái)玩什么玩耍？2、我們用它來(lái)玩木頭人玩耍吧。溝通不同音樂(lè)代表的動(dòng)作小結(jié)：音樂(lè)開(kāi)頭木頭人可以做好看的動(dòng)作，音樂(lè)停木頭人就不能動(dòng)了。3、木頭人音樂(lè)玩耍退場(chǎng)。幼兒園音樂(lè)課教案14一、設(shè)計(jì)意圖教給幼兒一些簡(jiǎn)潔的唱歌技能是音樂(lè)教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進(jìn)展唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒供給享受美的時(shí)機(jī)，使幼兒獲得歡快的源泉，把握表達(dá)感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，使幼兒能在歡快的唱歌活動(dòng)中得到身心全面安康的進(jìn)展。依據(jù)以上的指導(dǎo)思想，我設(shè)計(jì)以下活動(dòng)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、在活動(dòng)中能享受唱歌的樂(lè)趣，并初步知道歌曲的名稱，理解歌曲的內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、幽默。3、教唱歌曲《顛倒歌》，并能跟唱整首歌曲。三、說(shuō)教材《顛倒歌》這首歌曲旋律有共性，歌曲形象、生動(dòng)，歌詞幽默、幽默，詞曲結(jié)合得比較好，唱起來(lái)上口，它格外真實(shí)地描述詼諧逗樂(lè)的動(dòng)物場(chǎng)面。幼兒對(duì)這些描述既穎又生疏，所以很簡(jiǎn)潔理解、把握，使幼兒在唱歌時(shí)感到格外開(kāi)心，有利于形成他們樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格。《顛倒歌》音域?yàn)?度(1=D)最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)展，比較適宜幼兒唱，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，幼兒易于把握?！额嵉垢琛返闹攸c(diǎn)在于在活動(dòng)中能享受唱歌的樂(lè)趣。由于我們進(jìn)展唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒供給享受美的時(shí)機(jī)，使幼兒獲得歡快的源泉。使幼兒能在歡快的唱歌活動(dòng)中得到身心全面安康的進(jìn)展。難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、幽默。要求唱歌時(shí)有表情，這種情意的產(chǎn)生應(yīng)出自幼兒的內(nèi)心，表現(xiàn)在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不僅要理解歌詞，把握歌曲，還要依據(jù)自己的理解發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)出來(lái)。這對(duì)幼兒有肯定的難度。四、說(shuō)教法、學(xué)法教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)效勞，因此依據(jù)歌曲的特點(diǎn)及幼兒的具體狀況，運(yùn)用了玩耍法和直觀法，最終到達(dá)教學(xué)目的，培育了幼兒音樂(lè)感受力，音樂(lè)想象力，音樂(lè)記憶力。玩耍法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。教師通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，配以顏色明媚的圖片，把幼兒帶入一個(gè)詼諧好玩的場(chǎng)景中;視聽(tīng)的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，教師的整體教學(xué)法及分段教學(xué)法加深了幼兒對(duì)唱曲的印象，進(jìn)一步學(xué)唱整首歌曲，而在表演歌曲中，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力及感受力，讓幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)表現(xiàn)歌曲的幽默，同時(shí)也供給應(yīng)幼兒一個(gè)自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。五、說(shuō)學(xué)具預(yù)備貼絨教具：獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、公雞、母雞。教師出示了顛倒的圖片，使幼兒馬上形成鮮亮的比照。圖片直觀形象，提高了幼兒的興趣。六、說(shuō)教學(xué)程序依據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：1、導(dǎo)語(yǔ)、引起興趣(復(fù)習(xí)律動(dòng))興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參與各種活動(dòng)，樂(lè)觀學(xué)習(xí)各種學(xué)問(wèn)，從而進(jìn)展各種力量，為了激發(fā)幼兒的興趣，開(kāi)頭局部主要是要吸引幼兒的留意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學(xué)習(xí)供給良好的根底。教師導(dǎo)語(yǔ)：“今日森林里發(fā)生了一件大事，有好多動(dòng)物都來(lái)參與森林大會(huì)，看，第一個(gè)跑來(lái)參與的是小馬?！庇變郝?tīng)音樂(lè)做騎馬動(dòng)作進(jìn)教室。教師：“誰(shuí)其次個(gè)來(lái)了?”幼兒學(xué)做小猴子動(dòng)作。2、節(jié)奏訓(xùn)練節(jié)奏是音樂(lè)的生命，是音樂(lè)的生命力源泉，因此，我特別強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)展音樂(lè)教育，結(jié)合語(yǔ)言的節(jié)奏、動(dòng)作的節(jié)奏來(lái)訓(xùn)練和培育幼兒的節(jié)奏感，為學(xué)習(xí)一首歌曲打下堅(jiān)實(shí)的根底。3、練聲音優(yōu)質(zhì)美是唱歌的根本要求，應(yīng)從小培育幼兒習(xí)慣于用自然的聲音唱歌，而練聲是最好的方法，它可以讓幼兒的聲音得到肯定的放松及熬煉。4、教唱歌曲《顛倒歌》(1)、設(shè)疑、提問(wèn)教師說(shuō)：“森林仙女告知小動(dòng)物們，今日森林發(fā)生了一件驚異的事，請(qǐng)小動(dòng)物認(rèn)真聽(tīng)，你們能不能聽(tīng)出哪些地方發(fā)生驚異的事?！崩蠋煼冻變捍饛?fù)。激起幼兒聽(tīng)歌曲的情趣，啟動(dòng)幼兒的思維。(2)、視聽(tīng)結(jié)合，觀看比照，加強(qiáng)感知出示貼絨教具，教師將大獅子與小老鼠，大象和螞蟻的力氣進(jìn)展比較，然后范唱第一段歌曲，再將小魚(yú)與小鳥(niǎo)，母雞和公雞的特點(diǎn)進(jìn)展比較，并范唱其次段歌曲，加強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解及記憶。、幼兒學(xué)唱歌曲教師通過(guò)整體教唱法進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的音樂(lè)記憶，學(xué)會(huì)唱整首歌曲。、歌曲表演大班的幼兒已經(jīng)積存了肯定唱歌的閱歷，又有肯定的語(yǔ)言表達(dá)力量，會(huì)有自己的一些想法。因此，可以進(jìn)一步向幼兒講講為什么自己這么唱，這一首歌自己想怎么唱，這樣會(huì)使幼兒在學(xué)唱的過(guò)程中，在情感的表達(dá)上既有仿照，也有創(chuàng)，同時(shí)也留意到音色的變化。教師說(shuō)：“這首歌王教師覺(jué)得格外好玩、好玩，所以在唱的時(shí)候，臉上帶著笑容，聲音不能太慢，要輕愉快撥，你們覺(jué)得這首歌應(yīng)當(dāng)怎么唱呢?”引導(dǎo)幼兒用幽默、幽默的歌聲及表情來(lái)表達(dá)。5、復(fù)習(xí)舞蹈《猜拳玩耍舞》利用舞蹈完畢自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。教學(xué)反思：局部幼兒由于在中班老教材中接觸過(guò)這個(gè)歌曲，一下子就說(shuō)出了小鳥(niǎo)兒游泳在海洋里，小魚(yú)兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去?？傊捎谟辛藦那暗拈啔v與理解，孩子們的答復(fù)就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚(yú)飛在藍(lán)天中;小鳥(niǎo)在水里自由拘束地游來(lái)游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是制造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在力量。幼兒園音樂(lè)課教案15設(shè)計(jì)思路活潑好動(dòng)是孩子的天性，在幼兒園里，和孩子們一起跳集體舞，主要目的是讓他們感受舞蹈的樂(lè)趣以及人際交往的歡快。三月，春暖花開(kāi)的季節(jié)，小蜜蜂是孩子們常見(jiàn)也很寵愛(ài)的小動(dòng)物，這一內(nèi)容很貼近孩子的生活。于是，我針對(duì)小班孩子肢體動(dòng)作進(jìn)展的程度，設(shè)計(jì)了小班集體舞教學(xué)活動(dòng)“小蜜蜂”，創(chuàng)設(shè)了花園的情境，讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，在勤勞采蜜、歡快玩耍的情境中，感知音樂(lè)節(jié)拍，學(xué)習(xí)小碎步，也從中獲得一種對(duì)小蜜蜂勤勞、不懶散表示認(rèn)同的情感體驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)跟隨音樂(lè)較合拍地小碎步行進(jìn)，并做蜜蜂飄舞的動(dòng)作。初步學(xué)跳單圈舞，嘗試在圓圈上逆時(shí)針換位置。體驗(yàn)集體舞帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備小蜜蜂頭飾，與人數(shù)一樣的椅子圍成圈〔椅子上面插上花〕，左手戴上皮筋，音樂(lè)“小蜜蜂”、剪切好的音樂(lè)A、B活動(dòng)過(guò)程一、感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)蜜蜂飄舞的動(dòng)作〔教師和幼兒戴上頭飾〕“春天到了，小蜜蜂你們看，花園里的花兒都開(kāi)了，真美啊！媽媽一會(huì)兒帶你們?nèi)セ▓@玩兒，好嗎?”“現(xiàn)在先跟媽媽學(xué)學(xué)本領(lǐng)：踮起腳尖走一走，翻開(kāi)翅膀飛一飛?！薄芭藕藐?duì)跟著媽媽飛到花園去吧?！狈耪我魳?lè)。〔評(píng)：活動(dòng)開(kāi)頭，我就創(chuàng)設(shè)了玩耍情境“小蜜蜂去花園采蜜”，