習(xí)作：縮寫故事 教案-部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作：縮寫故事【教材解析】本次習(xí)作的內(nèi)容是“縮寫故事”，引導(dǎo)學(xué)生把較長(zhǎng)的故事縮寫成簡(jiǎn)短的故事，掌握縮寫的基本方法，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的理解和概括能力。教材第一部分簡(jiǎn)要介紹了縮寫及其基本方法?？s寫故事就是把較長(zhǎng)的故事簡(jiǎn)要地介紹給別人。教材列舉了縮寫的基本方法，一是摘錄、刪減，在保持原意不變的前提下，分析刪、留的內(nèi)容，突出原文要點(diǎn);二是概括、改寫,可以長(zhǎng)句縮為短句，幾句合并一句,描寫改成概述，使表達(dá)更簡(jiǎn)練。教材第二部分是結(jié)合《獵人海力布》第1—4自然段的縮寫示例，具體介紹了如何摘錄、刪減、概括、改寫。如，刪去了“在我國(guó)的一些地區(qū)，流傳著一個(gè)動(dòng)人的民間故事”這種常見的套話，說明縮寫故事要盡量刪去無(wú)關(guān)緊要的語(yǔ)言，直奔故事核心內(nèi)容；刪去了“海力布把獵物分給大家，自己只留下很少”的事例，因?yàn)榍耙痪湟呀?jīng)說明“他熱心幫助別人”，此處刪去具體事例，不影響原意;概括了“解救小白蛇的過程”，說明次要的事件不必詳細(xì)展開，可以概括介紹;把小白蛇與海力布的對(duì)話改寫成了簡(jiǎn)要的敘述，把“寶石的秘密”交代得非常清楚，說明縮寫要保留原文的主要情節(jié)，因?yàn)閷毷峭苿?dòng)故事發(fā)展的重要線索，所以縮寫需要突出重點(diǎn)。這段示例與上一段的縮寫方法形成印證，進(jìn)一步說明縮寫的方法。教材第三部分指出本次縮寫的具體要求以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確縮寫后的故事要符合故事完整、情節(jié)連貫、語(yǔ)句通順的基本要求?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)縮寫故事的一般方法。2.能縮寫民間故事,做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語(yǔ)句通順?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)縮寫故事的一般方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能縮寫民間故事,做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語(yǔ)句通順。【課前準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備多媒體課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備:搜集自己喜歡的民間故事，了解故事的主要內(nèi)容?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.教師導(dǎo)入（出示課件3）：本單元，我們認(rèn)識(shí)了善良的海力布，為他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)所感動(dòng)；還認(rèn)識(shí)了牛郎，見證了他和織女從相識(shí)到結(jié)婚，再到被迫分開，最后每年隔河相望的過程。說一說：你還聽說過哪些精彩有趣的故事？能給同學(xué)們簡(jiǎn)單講一講嗎？指名學(xué)生講故事。教師提問：對(duì)比一下，課文中的故事和你們講的故事，有什么不同？預(yù)設(shè):我們講的故事內(nèi)容簡(jiǎn)短。追問：故事的情節(jié)完整嗎?預(yù)設(shè)：完整。教師小結(jié)：當(dāng)你讀到一個(gè)比較長(zhǎng)的好故事,想把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地介紹給別人,就需要縮寫故事內(nèi)容,讓它變得短一些、簡(jiǎn)單一些。這種利用刪減、概括等方法，將一個(gè)長(zhǎng)的故事講清楚的方式，我們稱之為縮寫。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何縮寫故事。（板書課題：縮寫故事）2.閱讀習(xí)作要素，了解習(xí)作內(nèi)容（出示課件4）出示單元頁(yè)，了解習(xí)作要素：提取主要信息，縮寫故事。教師點(diǎn)撥：本次習(xí)作利用刪減、概括等方法，將一個(gè)長(zhǎng)的民間故事縮寫成一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把自己講的故事與課文故事篇幅、內(nèi)容的進(jìn)行對(duì)比，初步認(rèn)識(shí)縮寫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）二、指導(dǎo)審題，了解方法1.了解縮寫方法（出示課件5）（1）過渡:四年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)要復(fù)述，縮寫和簡(jiǎn)要復(fù)述有些相似的地方。結(jié)合簡(jiǎn)要復(fù)述的方法，想一想，如何進(jìn)行縮寫？自讀習(xí)作方法指導(dǎo)。用筆勾畫，了解縮寫的方法。（2）學(xué)生默讀，勾畫相關(guān)方法。（3）全班交流。預(yù)設(shè)1:摘錄、刪減。判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，不要改變故事的原意。預(yù)設(shè)2:概括、改寫。把長(zhǎng)句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中具體的描寫改得更簡(jiǎn)潔。2.對(duì)照范例，交流方法。（1）（出示課件6、7）出示課文《獵人海力布》第1—4自然段的縮寫。指名讀-讀。從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。有一天，海力布打獵時(shí)看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰(shuí)含著那顆寶石，就能聽懂各種動(dòng)物說的話。不過動(dòng)物說的話只能他自己知道，如果對(duì)別人說了，他就會(huì)變成一塊石頭。（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照原文,看看保留了什么，刪減了什么，哪些句子是概括出來(lái)的,哪些句子是改寫的？全班交流匯報(bào)預(yù)設(shè)1:刪去了“在我國(guó)的一些地區(qū)，流傳著一個(gè)動(dòng)人的民間故事”這種常見的套話，說明縮寫故事要盡量刪去無(wú)關(guān)緊要的語(yǔ)言，直奔故事核心內(nèi)容。預(yù)設(shè)2:刪去了“海力布把獵物分給大家，自己只留下很少”的事例，因?yàn)榍耙痪湟呀?jīng)說明“他熱心幫助別人”，此處刪去具體事例，不影響原意。預(yù)設(shè)3:縮寫后的文字摘錄了有關(guān)海力布的職業(yè)、姓名、人品等主要信息，而對(duì)故事的流傳地域、海力布如何熱心助人的具體事例進(jìn)行了刪減。預(yù)設(shè)4:縮寫把“寶石的秘密”交代得非常清楚，說明縮寫要保留原文的主要情節(jié)，因?yàn)閷毷峭苿?dòng)故事發(fā)展的重要線索，所以縮寫需要突出重點(diǎn)。預(yù)設(shè)5:原文通過大段的人物對(duì)話來(lái)講述故事，縮寫進(jìn)行了摘錄和刪減，將小白蛇說的話進(jìn)行了改寫，是以轉(zhuǎn)述的方式改寫了人物說的話。（3）完善縮寫的方法。①要想準(zhǔn)確地知道哪些句子該保留,哪些句子該刪減，哪些句子要改寫,哪些句子要概括，得先做到一件事，你們知道是什么嗎?預(yù)設(shè)：縮寫前要讀懂原文，了解文章的主要內(nèi)容。②沒錯(cuò)，只有對(duì)文章的主要內(nèi)容了然于胸，才能用好縮寫的方法。完成縮寫后，還得再查一查,查什么呢?預(yù)設(shè)：對(duì)照原文，查故事是否完整，查情節(jié)是否連貫，查語(yǔ)句是否通順。3.了解寫作要求，總結(jié)方法。（出示課件8、9）同學(xué)們說得很好，我們一起看看本單元習(xí)作要求?？偨Y(jié)一下縮寫方法。學(xué)生自讀（出示課件10）教師總結(jié)縮寫的做法：①熟悉要縮寫的故事原文。要讀透原文，確定主要內(nèi)容。（板書：了解文章主要內(nèi)容）②抓住重點(diǎn)縮寫故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果?？梢允褂谜?、刪減、概括、改寫的方法縮寫內(nèi)容。（板書：摘錄、刪減、概括、改寫）③對(duì)比原文，做到故事完整、情節(jié)連貫、語(yǔ)句通順。（板書：故事完整、情節(jié)連貫、語(yǔ)句通順）(設(shè)計(jì)意圖:先自讀習(xí)作提示進(jìn)而了解所寫的一般方法，再結(jié)合范例進(jìn)一步明確理解摘錄刪減、改寫、概括等縮寫方法,能幫助學(xué)生快速中我寫作要求，起到示范作用。)三、借助圖示,明確縮寫方法（1）（出示課件11、12）展示課文《獵人海里布》1-4自然段以及縮寫故事進(jìn)行對(duì)比。教師過渡：習(xí)作提示了我們縮寫故事的方法：一是摘錄、刪減，二是概括、改寫。下面讓我們借助導(dǎo)圖，了解我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候要注意些什么呢？（出示課件13）學(xué)生閱讀導(dǎo)圖，并與同桌交流。教師小結(jié)：首先我們明確了本次習(xí)作是縮寫《獵人海力布》的其他段落或縮寫其他的民間故事。提醒注意：縮寫要保持原文的基本內(nèi)容，中心不變，主要人物和主要內(nèi)容不變?？s寫要?jiǎng)h去與主要人物、主要內(nèi)容聯(lián)系不大或無(wú)關(guān)的情節(jié)，刪去在概述后面具體說明的，去掉一些描寫內(nèi)容，重復(fù)出現(xiàn)的,只保留一個(gè)。一定要抓住重點(diǎn)，對(duì)保留的內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)改寫，對(duì)于人物對(duì)話,不重要的省去,重要內(nèi)容變成作者的話?？s寫后對(duì)比原文，做到故事完整、情節(jié)連貫、語(yǔ)句通順。（3）（出示課件14）教師過渡：同學(xué)們清楚了寫作注意事項(xiàng)，接下來(lái)說說你準(zhǔn)備縮寫哪個(gè)故事，以及選擇這個(gè)故事縮寫的原因。①小伙伴選擇什么故事？學(xué)習(xí)小伙伴1：我準(zhǔn)備縮寫《獵人海力布》，因?yàn)楹ＡΣ季哂猩峒簽槿说木?，他時(shí)時(shí)感動(dòng)著我。學(xué)習(xí)小伙伴2：我準(zhǔn)備縮寫《牛郎織女》，因?yàn)榕＠汕趧?，織女敢于追求美好的生活，他們給我留下了深刻的印象。（出示課件15）學(xué)習(xí)小伙伴3：我準(zhǔn)備縮寫《八仙過海》，因?yàn)榘讼筛饔懈鞯谋绢I(lǐng)，我由此想到了一個(gè)成語(yǔ)：八仙過海，各顯神通。他們是我崇拜的神話人物。②我準(zhǔn)備所寫的故事我準(zhǔn)備縮寫，因?yàn)?。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)小伙伴的提示，說清楚自己準(zhǔn)備縮寫的故事，并說明原因。(設(shè)計(jì)意圖:層層推進(jìn)，借助示例與圖示，指導(dǎo)學(xué)生寫作，讓學(xué)生明白如何更好地縮寫文章。)四、多向互動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)作技巧1.跟著課本學(xué)寫作方法——怎樣縮寫民間故事？（1）摘錄:摘錄重點(diǎn)詞語(yǔ)和信息。（出示課件16）縮寫故事時(shí)，主人公的基本情況等重要信息不可遺漏,可以通過摘錄重點(diǎn)詞的方法直接提取，不必具體陳述。如，對(duì)《獵人海力布》第1、2自然段的縮寫。教師引導(dǎo)：下面咱們結(jié)合示例，看一看摘錄、刪減的具體做法。示例：（出示課件17）原文:在我國(guó)的一些地區(qū)，流傳著一個(gè)動(dòng)人的民間故事。從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來(lái)，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他?？s寫:從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。讀一讀這兩段話，說一說，示例如何摘錄的？同桌交流，指名學(xué)生分享。預(yù)設(shè)1：第一自然段是說故事流傳地域，屬于引入部分，與故事的主要內(nèi)容關(guān)系不密切，可以直接刪減。預(yù)設(shè)2：“每次打獵回來(lái)，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份?！边@是對(duì)海力布熱心幫助別人的事例，可以刪去。預(yù)設(shè)3：主人公的人品、職業(yè)、姓名這些關(guān)鍵要素需要保留。方法點(diǎn)撥：我們縮寫時(shí)，內(nèi)容要簡(jiǎn)練，但一定要保留主人公的人品、職業(yè)、姓名這些關(guān)鍵內(nèi)容。（2）刪減:“保留主干,刪除枝葉”（出示課件18）縮寫時(shí)，可遵循“保留主干，刪除枝葉”的原則。保留主要情節(jié)，確保故事完整、情節(jié)連貫;刪除文中的次要人物、次要內(nèi)容。如，對(duì)《獵人海力布》第3自然段的縮寫。結(jié)合示例，說一說，示例如何概括、改寫的？示例：（出示課件19）原文:有一天，海力布到深山去打獵，忽然聽見天上有呼救聲。他抬頭一看，一只老鷹抓著一條小白蛇正從他頭上方飛過。他急忙搭箭開弓，對(duì)準(zhǔn)老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了?？s寫:有一天，海力布打獵時(shí)看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。預(yù)設(shè)：原文主要寫了海力布救小白蛇的事件。救的過程只需用“救下”二字一筆帶過。方法點(diǎn)撥：通過兩部分的比較，我們可以發(fā)現(xiàn):縮寫后的文字保留了海力布救下小白蛇的主要情節(jié)確保故事的完整性和連貫性，對(duì)海力布聽到天上的呼救聲這些次要信息進(jìn)行了刪除。（3）概括、改寫:銜接自然，首尾連貫。（出示課件20-23）縮寫時(shí)，把文中具體的敘述、描寫以及對(duì)話進(jìn)行概括，改寫成簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。如,對(duì)《獵人海力布》第4自然段的縮寫。示例二：原文:小白蛇說:“敬愛的獵人，您是我的救命恩人，我要報(bào)答您。我是龍王的女兒，您跟我回去，我爸爸一定會(huì)好好酬謝您。我爸爸的寶庫(kù)里有許多珍寶，您要什么都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動(dòng)物說的話。”海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽懂動(dòng)物的話，對(duì)一個(gè)獵人來(lái)說，實(shí)在是太好了。他問小白蛇:“真有這樣一顆寶石嗎?”小白蛇說:“真的。但是動(dòng)物說什么話，您只能自己知道。如果對(duì)別人說了，您就會(huì)變成一塊石頭?！笨s寫:小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰(shuí)含著那顆寶石，就能聽懂各種動(dòng)物說的話。不過動(dòng)物說的話只能他自己知道，如果對(duì)別人說了，他就會(huì)變成一塊石頭。預(yù)設(shè)1：小白蛇和海力布的對(duì)話可以改為間接敘述。預(yù)設(shè)2:“寶石”是推動(dòng)故事發(fā)展的重要線索，因此縮寫時(shí)要將寶石的來(lái)歷和秘密交代清楚。方法點(diǎn)撥：我們縮寫時(shí)，人物之間的對(duì)話，可以改為間接轉(zhuǎn)述。2.片段評(píng)改，具體指導(dǎo)。（1）閱讀片段一：獵人海力布縮寫片段。（出示課件24、25）學(xué)生自由朗讀，交流片段中用了哪些方法縮寫故事？預(yù)設(shè)①：片段將海力布打獵時(shí)聽到的內(nèi)容進(jìn)行了刪改，讓故事內(nèi)容簡(jiǎn)練了很多。預(yù)設(shè)②：“但是大家無(wú)動(dòng)于衷”概括了大家初聽到海力布的消息后的反應(yīng)，言簡(jiǎn)意賅。（設(shè)計(jì)意圖：借助片段，通過對(duì)照，總結(jié)方法，同時(shí)明確如何使用這些方法。旨在讓學(xué)生掌握寫作的技巧）五、佳作欣賞，學(xué)習(xí)技巧1.（出示課件26）教師過渡：在學(xué)習(xí)完選材方法和寫作技法后，我們一起來(lái)看一篇例文《<牛郎織女>縮寫》。我們先來(lái)看這篇例文的寫作提綱，并積累例文中的新鮮詞語(yǔ)。教師總結(jié)：我們?cè)趯懽髑耙惨泻锰峋V，寫作時(shí)可以讓我們思路更清楚。2.教師引導(dǎo)：讀一讀習(xí)作例文，邊讀邊思考例文中運(yùn)用了哪些習(xí)作技巧？（出示課件27—30）《牛郎織女》縮寫劉可兒很久以前，有一個(gè)聰明、忠厚的小伙子，他的父母很早就離開了人間。小伙子跟著他的哥哥嫂子生活。哥哥嫂子待他很不好，天天逼著他去放牛。由于人們經(jīng)?？吹剿诜排?，于是就給他取了一個(gè)名字——牛郎。一天，一群仙女下凡，在河里戲水。其中有一個(gè)叫織女的仙女，眉清目秀。在老牛的幫助下，牛郎認(rèn)識(shí)了織女。他們情投意合，相親相愛，最終，織女成了牛郎的妻子。他們生了一兒一女，一家人生活得很幸福。但是好景不長(zhǎng)，這件事很快就被王母娘娘知道了。王母娘娘親自下凡，強(qiáng)行把織女帶回天上，恩愛夫妻被拆散了。牛郎想起了老牛臨死前說的“碰見什么緊急事，你就披上我的皮……”的話，無(wú)奈之下，他照老牛說的話做了，披上牛皮，挑著自己的兒女，一起騰云駕霧上天去追織女。眼見他們就要追上了，豈料王母娘娘拔下頭上的玉簪一揮，一道波濤洶涌的天河立即出現(xiàn)在眼前，牛郎和織女被隔在兩岸，只能相對(duì)流淚。王母娘娘拗不過織女，只好允許兩人每年農(nóng)歷七月初七于鵲橋上相會(huì)全班交流：預(yù)設(shè)1：文章開頭交代了故事的背景，寫明牛郎的身世。預(yù)設(shè)2：在第2自然段中用簡(jiǎn)潔的文字概括牛郎和織女相識(shí)并結(jié)婚的過程，直接寫結(jié)果，概括簡(jiǎn)練。預(yù)設(shè)3：第4自然段牛郎上天追織女，兩人隔海相望是故事的重點(diǎn)內(nèi)容，詳寫。預(yù)設(shè)4：最后一個(gè)自然段故事的結(jié)局略寫。教師小結(jié)（出示課件31名師點(diǎn)評(píng)）：《牛郎織女》的故事在我國(guó)民間可謂廣為流傳，家喻戶曉。小作者在縮寫這篇民間故事時(shí)，既把握故事的主要情節(jié)，將故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局寫得清清楚楚，又對(duì)牛郎和織女隔海相望的重點(diǎn)情節(jié)進(jìn)行敘述，做到了重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過展示佳作，旨在讓學(xué)生更加深刻地理解本單元的習(xí)作要求，通過對(duì)本篇習(xí)作方法和技巧的分析，讓學(xué)生參考與借鑒，從而更好地完成自己的習(xí)作。）六、學(xué)列提綱1.提示擬題方法教師指導(dǎo)：民間故事名稱加“縮寫”二字?jǐn)M題。（出示課件32）2.你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。依照范例，學(xué)習(xí)寫作提綱。教師提醒習(xí)作提綱要求:抓住主要情節(jié),縮寫故事。(1)這則故事的主要情節(jié)是什么?(2)次要情節(jié)有哪些?哪些比較關(guān)鍵?(3)這篇文章的主線是什么?(4)你打算保留哪些情節(jié)?哪些情節(jié)簡(jiǎn)略?哪些情節(jié)詳細(xì)?(5)你縮寫的提綱是否符合遵循事情發(fā)展的規(guī)律，故事情節(jié)完整？出示寫作提綱范例，教師點(diǎn)撥。（出示課件33-37）學(xué)生自主列寫作提綱，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生列完提綱后，師生交流提綱內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)，幫助學(xué)生完善提綱內(nèi)容。學(xué)生修改提綱。七、布置習(xí)作任務(wù)，動(dòng)筆練習(xí)（出示課件38-53）出示習(xí)作素材，學(xué)生讀。教師：你打算用上哪些詞句讓文章更生動(dòng)些呢？學(xué)生自由發(fā)言。教師：你打算怎樣寫習(xí)作的開頭和結(jié)尾呢？學(xué)生發(fā)言。教師：接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們按照擬定好的習(xí)作提綱，完成此次成習(xí)作吧。學(xué)生動(dòng)筆完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：寫作素材的提供，大大降低習(xí)作的難度。）縮寫故事摘錄、刪減縮寫故事摘錄、刪減概括、改寫故事完整情節(jié)連貫語(yǔ)句通順了解文章主要內(nèi)容第二課時(shí)（范文+點(diǎn)評(píng)+升格）【教學(xué)過程】一、展評(píng)佳作，指導(dǎo)修改（出示課件3）談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們將民間故事進(jìn)行了縮寫，一起看看吧——1.（出示課件4--8例文賞析）例文一：《獵人海力布》縮寫指名學(xué)生讀，讀后交流：認(rèn)為這篇文章值得借鑒的地方在哪里？預(yù)設(shè)1：文章開篇簡(jiǎn)潔。開頭簡(jiǎn)單交代故事的人物。預(yù)設(shè)2：第2自然段交代寶石的神奇之處，為后文海力布變成石頭埋下伏筆。預(yù)設(shè)3：第3自然段概括得當(dāng)，故事的次要情節(jié)，略寫。預(yù)設(shè)4：重點(diǎn)突出，第4自然段海力布變成石頭的情節(jié)是故事的重點(diǎn)，適當(dāng)保留相關(guān)內(nèi)容。預(yù)設(shè)5：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，故事的結(jié)尾內(nèi)容簡(jiǎn)略?！ǔ鍪菊n件9名師點(diǎn)評(píng)）教師總結(jié)：縱觀全文，故事情節(jié)完整,詳略安排得當(dāng)，語(yǔ)言流暢,重點(diǎn)突出。小作者從整體上把握了故事的重要情節(jié)，讓主體內(nèi)容得到合理展現(xiàn)。對(duì)次要情節(jié)進(jìn)行壓縮時(shí)，如海力布得到寶石后打獵的情況、聽到群鳥說山洪到來(lái)的消息,小作者能夠在了解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用精練的語(yǔ)句進(jìn)行高度概括，表現(xiàn)了一定的文字縮寫能力。2.（出示課件10--15例文賞析）例文二：《神筆馬良》縮寫學(xué)生自由讀習(xí)作，教師指導(dǎo)評(píng)議。預(yù)設(shè)1：文章開頭交代人物的基本情況，為下文得到神筆做了鋪墊。預(yù)設(shè)2：第2自然段細(xì)節(jié)描寫，說明馬良堅(jiān)持畫畫，并取得很大進(jìn)步。預(yù)設(shè)3：第3自然段的過渡句，承接上文馬良對(duì)畫筆的渴望，引出下文他擁有神筆的過程。預(yù)設(shè)4：第4自然段,概括描寫,對(duì)馬良用神筆懲治縣令和皇帝的情節(jié)進(jìn)行概括，情節(jié)完整,語(yǔ)言簡(jiǎn)練。預(yù)設(shè)5:設(shè)置懸念,結(jié)尾意猶未盡，給讀者留下想象空間?！ǔ鍪菊n16名家點(diǎn)評(píng)）教師總結(jié)：這篇文章有兩處值得我們學(xué)習(xí)的地方。其一，抓住重點(diǎn)，適當(dāng)改寫。小作者抓住原文的主要情節(jié)縮寫:一是馬良想要一支畫筆;二是馬良在夢(mèng)中得到一支神筆，并用它幫助村民;三是馬良用神筆懲罰縣令和皇帝。其余次要情節(jié)略寫，對(duì)原文中的對(duì)話及其他具體描寫進(jìn)行了概括、刪減，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。其二，保留原貌，情節(jié)完整。小作者按照事情發(fā)展的順序，對(duì)原文進(jìn)行壓縮，把故事的主要內(nèi)容呈現(xiàn)了出來(lái)，語(yǔ)言流暢，保證了故事情節(jié)的完整性。梳理總結(jié)優(yōu)秀作品的特征：①精讀原文，了解情節(jié)。②抓住重點(diǎn),適當(dāng)轉(zhuǎn)換。③結(jié)構(gòu)完整,語(yǔ)言流暢。3.（出示課件17--22例文賞析）例文三：《孟姜女哭長(zhǎng)城》縮寫提問：這篇習(xí)作有哪些優(yōu)點(diǎn)可以借鑒呢？小組內(nèi)討論交流。預(yù)設(shè)1：開頭簡(jiǎn)單交代故事人物。預(yù)設(shè)2：第2自然段交代范喜良的來(lái)歷，為下文范喜良被抓埋下伏筆。預(yù)設(shè)3：第3自然段，“不由分說”表現(xiàn)了官兵的蠻橫，“哭倒在地”表現(xiàn)了孟姜女悲痛的心情。用詞準(zhǔn)確。預(yù)設(shè)4：第4自然段，孟姜女千里尋夫、哭倒長(zhǎng)城是故事的重點(diǎn)內(nèi)容，寫得詳細(xì)。預(yù)設(shè)5：交代結(jié)局，一句話交代故事的結(jié)局，內(nèi)容完整?！ǔ鍪菊n件23名師點(diǎn)評(píng)）教師總結(jié)：《孟姜女哭長(zhǎng)城》作為我國(guó)四大民間故事之一，流傳甚廣。小作者縮寫這個(gè)故事,把握住了主要情節(jié):孟姜女與范喜良相識(shí)的情景，兩人成婚時(shí)的情景，孟姜女哭倒長(zhǎng)城時(shí)的情景。文章刪留處理恰當(dāng)，內(nèi)容整合有方，詳略安排得當(dāng)，情節(jié)完整且連貫。讀完后，我們能感受到故事的悲劇性，盡管是虛構(gòu)的，但依然有感人心魄的力量。（設(shè)計(jì)意圖：用優(yōu)秀范文來(lái)彰顯習(xí)作評(píng)價(jià)要點(diǎn)，為下一步的自評(píng)、互評(píng)做鋪墊。）二、升格提優(yōu)，共同修改習(xí)作(出示課件24--29)1.展示習(xí)作原文：《白蛇傳》縮寫根據(jù)“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”小組評(píng)議該展示習(xí)作。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)細(xì)則評(píng)價(jià)文章內(nèi)容故事完整，寫清楚故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果保留了主要情節(jié)和關(guān)鍵情節(jié)，情節(jié)連貫人物對(duì)話轉(zhuǎn)述得當(dāng)符合故事原意，詳略得當(dāng)語(yǔ)言表達(dá)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，沒有錯(cuò)別字用詞準(zhǔn)確，能準(zhǔn)確寫出心愛之物的樣子、特點(diǎn)語(yǔ)句流暢，能使用排比、比喻、擬人等修辭手法，使語(yǔ)言表達(dá)有新鮮感強(qiáng)調(diào)：評(píng)價(jià)時(shí)要有理有據(jù)，結(jié)合具體語(yǔ)句說明原因，給出具體的修改建議。匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)1：第1自然段屬于導(dǎo)入的內(nèi)容，跟故事情節(jié)沒有關(guān)系，可以刪去。預(yù)設(shè)2：“病愈后受到法海的挑撥，上金山寺還愿。法海要許仙隨他出家，并軟禁了他”不是主要內(nèi)容的語(yǔ)句，概括或改寫預(yù)設(shè)3：去掉修飾性的詞語(yǔ)，如：“不論嚴(yán)寒酷暑”“練就了一身的本領(lǐng)”，內(nèi)容更加簡(jiǎn)潔?！鶕?jù)建議，共同修改原文。(出示課件30--32)出示修稿后的例文，一起讀一讀。小組評(píng)議組內(nèi)習(xí)作。按照剛才修改習(xí)作的步驟，四人小組互相評(píng)議本組同學(xué)的習(xí)作。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共