新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)精編知識(shí)點(diǎn)背誦資料(共兩套)

原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂共兩套知識(shí)點(diǎn)全冊(cè)精編知識(shí)點(diǎn)新教科版六上科學(xué)知識(shí)梳理新改版教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)第一單元《微小世界》第一套第1課《放大鏡》1.放大鏡的特點(diǎn)是透明、中央厚、邊緣薄，所以放大鏡又叫凸透鏡。放大鏡的放大倍數(shù)與凸度有關(guān)，凸度越大，放大倍數(shù)越大。放大鏡的使用方法：“鏡動(dòng)”或“物動(dòng)”。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂2.通過透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的視野。放大鏡放大倍數(shù)越大，看到的視野越小。3.老花眼鏡是運(yùn)用凸透鏡制作的，近視眼鏡是運(yùn)用凹透鏡制作的。第2課《怎樣放得更大》1.一個(gè)凸透鏡的放大倍數(shù)是有限的，把兩個(gè)凸透鏡組合起來，能把物體放得更大。2.顯微鏡主要分為光學(xué)顯微鏡和電子顯微鏡。電子顯微鏡可以把物體的圖像放大約200萬倍。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂3.用透鏡組合而成的顯微鏡叫光學(xué)顯微鏡。光學(xué)顯微鏡能把物體的圖像放大一兩千倍。4.組合凸透鏡中上方靠近眼睛的凸透鏡相當(dāng)于顯微鏡中的目鏡，位于下方靠近觀察物體的凸透鏡相當(dāng)于顯微鏡中的物鏡。5.光學(xué)顯微鏡里，靠近物體的透鏡叫做(物鏡)，靠近眼睛的透鏡叫(目鏡)。光學(xué)顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)包括目鏡、物鏡、調(diào)節(jié)旋鈕、載物臺(tái)和反光鏡等。6.手持式簡(jiǎn)易顯微鏡的特點(diǎn)：體積小、易攜帶、可以看不透明的物體。7.顯微鏡的放大倍數(shù)取決于兩塊凸透鏡的放大倍數(shù)，即物鏡的倍數(shù)×目鏡的倍數(shù)。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂第3課《觀察身邊微小的物體》1.顯微鏡的使用方法可以概括為五個(gè)步驟：(1)安放:右手握住顯微鏡的鏡臂，左手托住鏡座，將顯微鏡向著光擺放在平坦的桌面上，略偏左。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂(2)對(duì)光:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。調(diào)節(jié)載物臺(tái)下的反光鏡，從目鏡往下看，能看見一個(gè)亮的光圈。(3)上片:將要觀察的玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上，用壓片夾夾住，使標(biāo)本恰好在載物臺(tái)通光孔的中央。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂(4)調(diào)焦:眼睛看著物鏡，轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止。用左眼從目鏡往下看，同時(shí)反方向轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，升到標(biāo)本出現(xiàn)在視野里為止，再略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到看到清晰的圖像。(5)觀察:慢慢移動(dòng)玻片標(biāo)本，用左眼觀察標(biāo)本的各個(gè)部分，注意移動(dòng)的方向和從目鏡里看到的方向正好相反。一邊觀察一邊將觀察到的圖像畫在學(xué)習(xí)單上。2.觀察工具的放大倍數(shù)越高，物體的圖像越大，視野越小。3.科學(xué)研究表明，昆蟲頭上的觸角就是它們的“鼻子”，能分辨出各種氣味，比人的鼻子靈敏得多。4.在放大鏡下觀察到蠅的眼是復(fù)眼，它是由許多小眼睛組成的，每只小眼都是六角形的。5.蝴蝶的翅膀是由許多彩色的小鱗片組成，其實(shí)是扁平的細(xì)毛。第4課《觀察洋蔥表皮細(xì)胞》1.物體必須制成薄而透明的玻片標(biāo)本才能在顯微鏡下觀察清楚。2.玻片標(biāo)本制作步驟：(滴、撕、展、蓋、染、吸)。(1)①把洋蔥鱗莖切成兩半，掰下其中一塊，注意不要弄掉內(nèi)表皮；②在內(nèi)表皮上用小刀輕輕劃一個(gè)指甲大小的“井”字；③用鑷子撕取“井”字中間的表皮。(2)在一塊干凈的載玻片中間滴一滴清水。(3)用鑷子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，不能折疊。(4)用鑷子夾取蓋玻片蓋到標(biāo)本上面，先放一側(cè)，再慢慢放下另一側(cè)，注意不要有氣泡。(5)在蓋玻片一側(cè)的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，在另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)2~3次。3.洋蔥表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：洋蔥表皮細(xì)胞的形狀大體為長(zhǎng)方形，有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡等。4.1663年英國(guó)科學(xué)家羅伯特?胡克用自制的復(fù)合顯微鏡觀察軟木的薄片，發(fā)現(xiàn)了許多小房間一樣的結(jié)構(gòu)，把它命名為細(xì)胞。第5課《觀察更多的生物細(xì)胞》1.除病毒外，絕大多數(shù)生物體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞是生物體最基本的功能和結(jié)構(gòu)單位。2.動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞是不同的，雖然兩者都有細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)，但是動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體。3.葉表皮上的氣孔幫助植物進(jìn)行呼吸作用，葉肉細(xì)胞中的葉綠體幫助植物進(jìn)行光合作用。4.生命體細(xì)胞具有消化、呼吸、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、遺傳、運(yùn)動(dòng)、排泄等功能。5.發(fā)現(xiàn)血液紅細(xì)胞的科學(xué)家是簡(jiǎn)·施旺麥丹，紅細(xì)胞的主要成分是血紅蛋白，專門負(fù)責(zé)運(yùn)輸氧氣和二氧化碳。氣孔是植物氣體的通道。我們的皮膚表面，每平方厘米含有的細(xì)胞數(shù)超過10萬個(gè)。6.自然界的大多數(shù)生物體都是由多細(xì)胞組成的，但也有一些生物，它們只有一個(gè)細(xì)胞稱為單細(xì)胞生物。比如草履蟲、眼蟲、喇叭蟲、變形蟲、太陽蟲、細(xì)菌等，就是一個(gè)細(xì)胞。第6課《觀察水中的微小生物》1.微生物也是生物，它具有和其他生物一樣的共同特征，如:對(duì)環(huán)境有一定的需求、對(duì)外界的刺激有反應(yīng)、能繁殖等。我們可以利用干草培養(yǎng)微生物。2.我知道的水中的微生物有水蚤、鐘形蟲、草履蟲、變形蟲、線蟲、新月藻、衣藻等。3.觀察微生物時(shí)為了限制微生物在水中的運(yùn)動(dòng)，我們可以在玻片上放一些脫脂棉纖維。也可以用吸水紙?jiān)谏w玻片的邊緣吸走多余的水分，控制這些生物的運(yùn)動(dòng)速度。4.荷蘭的安東尼·范·列文虎克是世界上首次在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)微生物的人。5.絕大多數(shù)的微生物都非常細(xì)小，需要通過顯微鏡，而蘑菇、木耳是生活中可以直接看到的微生物。第7課《微生物與健康》1.隨著顯微鏡的發(fā)明和不斷改進(jìn)，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)傷寒、鼠疫、霍亂等疾病都是由細(xì)菌或病毒引起的。2.病毒也是一種微生物，結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生存，必須生活在其他生物的細(xì)胞內(nèi)。3.人們發(fā)現(xiàn)有些微生物能提供食物或幫助我們生產(chǎn)食物，但有些微生物會(huì)引起霉變。霉變的食物對(duì)身體有害，保持干燥低溫可以防霉。人們利用一些微生物處理有機(jī)垃圾和污水，人類利用病原微生物及其代謝產(chǎn)物制成的各種疫苗為預(yù)防、控制傳染病的發(fā)生和流行做出了巨大的貢獻(xiàn)。接種疫苗是預(yù)防、控制傳染病最有效的手段。勤洗手、常通風(fēng)、出門戴好口罩可以預(yù)防傳染病。4.法國(guó)科學(xué)家路易斯·巴斯德是第一個(gè)把微生物和瘧疾聯(lián)系起來的人。他利用顯微鏡觀察研究發(fā)現(xiàn)，每一種傳染病都是一種“微菌”在生物體內(nèi)的發(fā)展，他強(qiáng)調(diào)醫(yī)生要使用消毒法，他發(fā)明的巴氏消毒法拯救了牛奶、葡萄酒兩大產(chǎn)業(yè)。1928年，亞歷山大·弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素，從而使千萬人免于受肺炎等疾病的侵染致死。18世紀(jì)，英國(guó)醫(yī)生愛德華·琴納發(fā)現(xiàn)接種牛痘能讓人獲得對(duì)天花的免疫力，發(fā)明了世界上第一支疫苗。5.人類認(rèn)識(shí)和探索世界時(shí)，采用的工具經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變，從用肉眼觀察小昆蟲，到用放大鏡觀察昆蟲的器官和組織，到用光學(xué)顯微鏡發(fā)現(xiàn)了微生物和細(xì)胞，到用電子顯微鏡看到更小的病毒、原子等。第二單元《地球的運(yùn)動(dòng)》第1課《我們的地球模型》1.地球是一個(gè)球體。是我們生活的家園，地球上有水、空氣、巖石、生物等。地球的結(jié)構(gòu)：由地殼、地幔和地核構(gòu)成。2.地球表面主要是由海洋和陸地組成。其中海洋的面積大于陸地的面積，海洋面積約占地球表面積的71%，陸地約占29%。3.不同的模型適合表達(dá)不同的知識(shí)，我們可以根據(jù)自己想要表達(dá)的地球知識(shí)，選擇制作不同的地球模型。如：地球結(jié)構(gòu)模型、地球海陸分布模型、地球自轉(zhuǎn)模型等。第2課《晝夜交替現(xiàn)象》1.地球是一個(gè)不透明的球體，太陽只能照亮地球表面的一半，地球上被陽光照到的地方處于白晝，沒被照到的地方處于黑夜。2.晝夜交替原因的假說：地球不動(dòng)，太陽地球不動(dòng)，太陽圍著地球轉(zhuǎn)地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時(shí)地球自轉(zhuǎn)太陽不動(dòng)，地球圍著太陽轉(zhuǎn)地球地球自轉(zhuǎn)3.在晝夜交替現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)中，需要的器材有手電筒、地球模型，其中手電筒代表太陽。手電筒的光打在地球模型上，可看到地球模型上亮、暗的位置不斷變化、對(duì)應(yīng)晝夜交替現(xiàn)象。第3課《人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史》1.地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東的，周期為24小時(shí)，地球圍繞地軸自轉(zhuǎn)，地軸是傾斜的。2.日心說和地心說地球地球不動(dòng)，太陽繞著地球轉(zhuǎn)太陽不動(dòng)，地球繞著太陽轉(zhuǎn)，并且繞地軸自轉(zhuǎn)，24小時(shí)自轉(zhuǎn)一周哥白尼的“日心說”托勒密的“地心說”地球是地球的宇宙中心太陽是地球的宇宙中心都是球形的所有的天體每天繞地球做一次圓周運(yùn)動(dòng)所有的天體繞太陽做一次圓周運(yùn)動(dòng)3.1851年，法國(guó)物理學(xué)家菜昂·傅科在巴黎先賢祠懸掛一枚錘擺，證實(shí)了地球的自轉(zhuǎn)。伽利略用自制的望遠(yuǎn)鏡觀察到木星的衛(wèi)星以木星為中心旋轉(zhuǎn)而不是圍繞地球旋轉(zhuǎn)。第4課《誰先迎來黎明》1.地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東（逆時(shí)針），自轉(zhuǎn)一周要24小時(shí)。地球的自轉(zhuǎn)方向決定了不同地區(qū)迎來黎明的時(shí)間不同，東邊地區(qū)早，西邊地區(qū)晚。在北京比烏魯木齊先看到太陽。2.坐在向前行駛的車上，看到窗外的景物是向后運(yùn)動(dòng)的；坐在轉(zhuǎn)椅上逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，看到周邊的物體是順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的。這說明我們看到的物體“運(yùn)動(dòng)”與我們自身的運(yùn)動(dòng)方向相反。第5課《影長(zhǎng)的四季變化》1.圭表是利用測(cè)定正午的日影長(zhǎng)度以定節(jié)氣的觀測(cè)儀器。2.古人對(duì)四季日影變化的觀測(cè)發(fā)現(xiàn)：夏短冬長(zhǎng)，循環(huán)變化。連續(xù)測(cè)量到正午時(shí)分物體的影長(zhǎng)最短或最長(zhǎng)之間的時(shí)間間隔是一年。3.用手電筒模擬太陽的不同位置，觀測(cè)影子的長(zhǎng)度變化。圭表上的影長(zhǎng)隨手電筒的位置變化而變化，模擬夏至?xí)r影長(zhǎng)最短；模擬冬至?xí)r影長(zhǎng)最長(zhǎng)；夏至→秋分→冬至，影長(zhǎng)變長(zhǎng)；冬至→春分→夏至，影長(zhǎng)變短。第6課《地球的公轉(zhuǎn)與四季變化》1.地球繞著地軸自西向東旋轉(zhuǎn)叫自轉(zhuǎn)，地球繞著太陽自西向東旋轉(zhuǎn)叫公轉(zhuǎn)。2.地球公轉(zhuǎn)的軌道呈橢圓形，公轉(zhuǎn)一周是一年（約365天），公轉(zhuǎn)方向是自西向東（或逆時(shí)針）。3.地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，地球在公轉(zhuǎn)的過程中，地軸總數(shù)傾斜的，公轉(zhuǎn)時(shí)地軸傾斜的方向、角度都不變，北端指向北極星附近。4.地球圍繞著太陽轉(zhuǎn)到不同地方，會(huì)使地球上同一地點(diǎn)在不同的時(shí)間里迎來不同的季節(jié)。5.四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜方向、角度不變有關(guān)。6.地球距離太陽近時(shí)，北半球是冬季，南半球是夏季；地球距離太陽遠(yuǎn)時(shí)，北半球是夏季，南半球是冬季。第7課《晝夜和四季變化對(duì)生物的影響》1.地球不停地自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替現(xiàn)象，地球在公轉(zhuǎn)的過程中產(chǎn)生了四季變化。2.晝夜交替會(huì)影響生物的習(xí)性，例如貓頭鷹、蝙蝠這類夜行性動(dòng)物適應(yīng)弱光，主要在夜間活動(dòng)，而蝴蝶這類晝行性動(dòng)物適應(yīng)較強(qiáng)的光照，主要在白天活動(dòng)。3.白晝與黑夜對(duì)生物影響最大的因素是光照。白晝光強(qiáng)，黑夜光弱。有的動(dòng)物適應(yīng)較強(qiáng)的光照，主要在白天活動(dòng)，稱為晝行性動(dòng)物，比如蝴蝶、猴子等。有些動(dòng)物適應(yīng)弱光，主要在夜間活動(dòng)，稱為夜行性動(dòng)物，比如貓頭鷹、蝙蝠、老鼠等。4.有一些植物會(huì)隨著晝夜交替而變化。例如郁金香隨著太陽升起而開放，晚上郁金香會(huì)收攏花瓣。像郁金香這樣，會(huì)隨著晝夜交替而變化的植物還有曇花、夜來香等，總是夜晚開放；合歡的葉子總是白天舒展，晚上收攏等。5.四季變化對(duì)生物的影響：四季變化對(duì)生物的影響主要體現(xiàn)在環(huán)境溫度的變化，不同的季節(jié)，一些動(dòng)物會(huì)隨生存環(huán)境的改變更換毛的顏色，比如生活在北極地區(qū)的北極狐，夏季和冬季都會(huì)換上不同顏色的毛。在寒冷的冬季，一些動(dòng)物會(huì)用冬眠的方式過冬，比如青蛙、刺猬、蛇；一些植物到了秋冬季節(jié)會(huì)落葉，比如楓樹、楊樹等。第三單元《工具與技術(shù)》第1課《緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)》1.我們完成一項(xiàng)活動(dòng)所使用的物品都可以稱之為工具，工具一般能夠使我們省力或方便。2.我們?cè)诨顒?dòng)中所用到的方法和手段稱為技術(shù)。3.不同工具有不同的使用技術(shù)，可以根據(jù)技術(shù)來發(fā)明工具，技術(shù)和工具都是可以改進(jìn)的。4.不同的任務(wù)要使用不同的工具去做，比如取核桃仁用核桃夾比較合適，用螺絲刀可以比較方便地把螺絲釘從木頭中取出，用羊角錘可以比較方便地把鐵釘從木頭中取出。第2課《斜面》1.傾斜放置的引水竹筒我們可以稱它為斜面，斜面是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。2.利用斜面滑道從上往下搬運(yùn)物體十分省力，不需要人為施加力。3.利用斜面從下往上搬運(yùn)物體比直接搬運(yùn)物體要省力。4.斜面能省力，斜面的坡度越小越省力,坡度越大越不省力。5.生活中應(yīng)用斜面的地方很多,如盤山公路、各種斜坡、各種刀刃、螺絲釘?shù)穆菁y、高架橋的引橋等。6.螺絲釘?shù)穆菁y是斜面的變形。同樣粗細(xì)的螺絲釘,螺紋越密,旋進(jìn)木頭時(shí)越省力。第3課《不簡(jiǎn)單的杠桿》1.像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫做杠桿。2.杠桿上有三個(gè)重要的位置：支撐著杠桿,使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。3.支點(diǎn)距離阻力點(diǎn)近，而離用力點(diǎn)遠(yuǎn)的時(shí)候，杠桿比較省力；支點(diǎn)距離阻力點(diǎn)遠(yuǎn)，而離用力點(diǎn)近的時(shí)候，杠桿比較費(fèi)力。4.杠桿好比是人類功能強(qiáng)大的機(jī)械手臂,有的像撬棍那樣增大了力的作用效果,有的像打撈網(wǎng)那樣擴(kuò)展了力的作用范圍,有的像鋤頭那樣改變了力的作用方向……。第4課《改變運(yùn)輸?shù)能囕啞?.分別用平板和手推車在操場(chǎng)沿直線、曲線運(yùn)送物品，可以總結(jié)出車輪的作用：省力、省時(shí)、靈活、平穩(wěn)、便利等。2.車輪是一種輪軸，由半徑較大的輪和半徑較小的軸組成。3.輪軸可以省力，而且在軸不變的情況下，輪越大，輪軸越省力。4.生活中常見的水龍頭、扳手、滑輪、螺絲刀都可以看成是輪軸的變形。第5課《靈活巧妙的剪刀》1.隨著冶煉技術(shù)的發(fā)展，利用金屬材料制造工具成為可能。大多數(shù)金屬不僅堅(jiān)硬耐用，更難得的是它們的可塑性強(qiáng)。人們可以將金屬熔化、拉伸、彎曲、成形和再成形，制造出復(fù)雜精密的工具。2.剪刀是一種組合工具，它具有斜面和杠桿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。鋒利的刀刃和錐形的刀尖是斜面，刀刃和把手繞著中間的轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)，可以看作杠桿。組合多項(xiàng)技術(shù)是工具發(fā)展的一個(gè)重要方向。3.剪刀是一種可以靈活、精細(xì)加工的工具。人們通過把手控制刀刃移動(dòng)的方向和開合的角度，刀刃的方向和角度的變化可以靈活地對(duì)材料進(jìn)行加工和剪切。4.模擬醫(yī)生做外科手術(shù)。用普通剪刀剪開組織時(shí)容易將開口開得太大，使用解剖剪會(huì)更方便。5.三種剪刀：①裁衣剪刀為了獲得更大的裁剪距離，剪刀的結(jié)構(gòu)都會(huì)設(shè)計(jì)成等臂杠桿甚至是費(fèi)力杠桿。②理發(fā)剪刀（牙剪）也多為費(fèi)力杠桿。③解剖剪刀的刀柄很長(zhǎng)，刀刃很短，可以很省力。第6課《推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)》1.印刷術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的四大發(fā)明之一。雕版印刷術(shù)在唐朝中后期普遍使用。北宋的畢昇發(fā)明的泥活字，標(biāo)志著活字印刷術(shù)的誕生。2.模擬活字印刷。（1）檢字：把字模按照順序排列整齊。（2）刷墨：在活字印刷板上均勻涂抹墨汁。（3）拓?。轰伾习准垼郊垙?，用拓印圓盤均勻壓印。（4）晾制：緩緩將白紙掀起，放到向陽通風(fēng)處晾干。3.印刷術(shù)的出現(xiàn)使書籍快速而大批印制成為可能。4.印刷術(shù)的發(fā)展歷史：雕版印刷——活字印刷——人工拓印——機(jī)器印刷——大型印刷機(jī)——家庭打印機(jī)。第7課《信息的交流傳播》1.印刷革命帶來了書籍報(bào)刊的大量普及?，F(xiàn)在我們身處信息時(shí)代，信息交流已經(jīng)越來越便捷和準(zhǔn)確，書籍只是人類信息交流和傳播的一種工具，此外還有電腦、手機(jī)、電視機(jī)、廣播等各種交流傳播信息的工具。2.獨(dú)輪車的模型中，車輪是輪軸的應(yīng)用，繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的車架是杠桿的應(yīng)用。在制作的過程中，技術(shù)的運(yùn)用也很多，比如，車架運(yùn)用了三角形的穩(wěn)定性，用吸管來減小車輪與車軸之間的摩擦力，竹棍連接的捆扎技術(shù)等。3.在工具和技術(shù)的發(fā)展過程中，信息的交流傳播就像是一個(gè)齒輪，驅(qū)動(dòng)著它們共同發(fā)展。第四單元《能量》第1課《各種形式的能量》1.聲、光、電、熱、磁等都是能量的表現(xiàn)形式，不同形式的能量之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。2.能量的表現(xiàn)形式雖然各不相同，但最終都可以轉(zhuǎn)化為一種新的能量形式——機(jī)械能。機(jī)械能可以使物體運(yùn)動(dòng)起來。第2課《調(diào)查家中使用的能量》1.家中使用的能量包括電燈、電視等消耗的電能，太陽能熱水器消耗的太陽能和燃油汽車使用的化學(xué)能等。2.每一種能量形式都需要付出一定的經(jīng)濟(jì)成本和環(huán)境代價(jià)。3.我們可以根據(jù)現(xiàn)階段能否再生，將能源分為可再生能源與不可再生能源。4.家用的各種電器都會(huì)在說明書或銘牌上標(biāo)明“功率”，它指的是工作時(shí)單位時(shí)間內(nèi)耗電量的大小。5.耗電量的常用單位是度，功率為1000瓦的電器，1小時(shí)的耗電量就是1度。計(jì)算公式：【耗電量（度）=功率（瓦）×?xí)r間（小時(shí)）÷1000】。6.汽車燃油消耗的能量中大約只有20%轉(zhuǎn)化成了驅(qū)動(dòng)車輛的機(jī)械能，其余主要轉(zhuǎn)化成聲能和熱能耗散到環(huán)境中去了。7.節(jié)能建議：（1）房間無人時(shí)，要及時(shí)關(guān)閉電燈和電視。（2）不使用電腦時(shí)，可以設(shè)置成待機(jī)狀態(tài)或者關(guān)機(jī)。（3）夏季室內(nèi)使用空調(diào)時(shí)，溫度設(shè)置不低于26℃。第3課《電和磁》1.1820年,丹麥科學(xué)家奧斯特把通電導(dǎo)線靠近指南針,觀察到指南針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。并通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)證明通電導(dǎo)線會(huì)產(chǎn)生磁性。2.奧斯特實(shí)驗(yàn)證明了電能可以轉(zhuǎn)化為磁能。3.有什么辦法可以使實(shí)驗(yàn)效果更加明顯呢？（1）電流短路的話，電流瞬間就會(huì)變得很強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更加明顯。不過，電池也會(huì)很快發(fā)熱，所以我們只能短暫接通一下，就要馬上斷開。（2）用通電線圈靠近指南針，實(shí)驗(yàn)效果會(huì)比用通電導(dǎo)線更加明顯。把線圈立著放，指南針盡量靠近線圈的中心，可以使指南針偏轉(zhuǎn)的角度最大。4.用通電線圈和指南針可以做成電流檢測(cè)器，檢查廢電池中是否有電。第4課《電能和磁能》1.電磁鐵是由線圈和鐵芯組成的裝置。電磁鐵可以將電能轉(zhuǎn)化為磁能。2.電磁鐵接通電流后產(chǎn)生磁性；斷開電流則磁性消失。3.電磁鐵也有南北極,它的南北極跟電流的方向有關(guān),想要改變電磁鐵南北極的方向有兩種方式：改變電池正負(fù)極接法和改變線圈纏繞方向。第5課《電磁鐵》1.電磁起重機(jī)通電時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為磁能,可以吸起鋼鐵，斷電時(shí),電磁鐵磁能消失，鋼鐵就會(huì)落下。2.電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)和電流大小有關(guān)系。線圈匝數(shù)越多，電流越大，電磁鐵的磁性越強(qiáng)；線圈匝數(shù)越少，電流越小，電磁鐵的磁性越弱。3.實(shí)驗(yàn)中我們根據(jù)吸引大頭針的個(gè)數(shù)來判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱。第6課《神奇的小電動(dòng)機(jī)》1.電動(dòng)機(jī)是利用電能產(chǎn)生動(dòng)力的機(jī)器。它的基本原理是用電產(chǎn)生磁，利用磁的相互作用推動(dòng)轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)。2.小電動(dòng)機(jī)包括外殼、轉(zhuǎn)子、后蓋三部分。外殼內(nèi)有一對(duì)磁鐵,轉(zhuǎn)子上有鐵芯、線圈、換向器，后蓋上有電刷。3.換向器的作用是接通電流并改變電流的方向。轉(zhuǎn)子上有線圈繞在鐵芯上，相當(dāng)于電磁鐵。4.改變轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)速度的方法包括改變磁鐵距線圈的遠(yuǎn)近、磁鐵數(shù)量和電池?cái)?shù)量；改變轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)方向的方法包括改變磁鐵的磁極和電池正負(fù)極。第7課《能量從哪里來》1.太陽是自然界最大的能量來源。2.植物的光合作用可以將太陽的能量固定下來，儲(chǔ)存在植物體內(nèi)。3.當(dāng)小電動(dòng)機(jī)被用來發(fā)電時(shí)，它就是發(fā)電機(jī)了。發(fā)明了發(fā)電機(jī)后，人們就能把其他不同形式的能量大規(guī)模地轉(zhuǎn)換成電能了。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂4.太陽能無人駕駛飛機(jī)的太陽能電池板把太陽能轉(zhuǎn)換成電能。新改版教科版小學(xué)科學(xué)六上全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)第一單元微小世界第1課《放大鏡》1.放大鏡可以把物體（放大）。2.放大鏡的特點(diǎn)是（透明）、中間（厚）邊緣（?。Ｋ苑糯箸R又叫（凸透鏡）。3.通過透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的（視野）。4.老花眼鏡是運(yùn)用（凸透鏡）制作的，近視眼鏡是運(yùn)用（凹透鏡）制作的。第2課《怎樣放得更大》1.自制簡(jiǎn)易顯微鏡是由兩個(gè)（凸透鏡）組成，是用一個(gè)放大鏡把另外一個(gè)放大鏡（放大）形成的像進(jìn)一步（放大）。2.顯微鏡主要分為（光學(xué)）顯微鏡和（電子）顯微鏡。3.顯微鏡主要由（物鏡）、（目鏡）、（反光鏡）、（載物臺(tái)）、（調(diào)節(jié)旋鈕）等部分構(gòu)成。4.光學(xué)顯微鏡里，靠近物體的透鏡叫做（物鏡），靠近眼睛的透鏡叫（目鏡）。5.顯微鏡的放大倍數(shù)取決于兩塊凸透鏡的放大倍數(shù)，即（物鏡）的倍數(shù)×（目鏡）的倍數(shù)。第3課《觀察身邊微小的物體》1.使用（放大鏡）能夠看清許多用肉眼觀察不到的細(xì)微之處，使用（顯微鏡）可以看到肉眼看不見的物體的細(xì)微結(jié)構(gòu)。2.顯微鏡的使用方法可以概括為五個(gè)步驟：安放、對(duì)光、上片、調(diào)焦、觀察、3.用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察同一物體，圖像的大小和視野（看到的范圍大?。┚煌?。圖像越大，視野越?。粓D像越小，視野越大。4.蝴蝶的翅膀是由許多彩色的鱗片組成，其實(shí)是（扁平的細(xì)毛）。5.通過顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí)，注意移動(dòng)標(biāo)本的方向和從目鏡里看到的方向相反。第4課《觀察洋蔥表皮細(xì)胞》1.物體必須制成（薄而透明）的玻片標(biāo)本才能在顯微鏡下觀察清楚。2.使用顯微鏡時(shí)要雙眼睜開，用（左眼）看目鏡進(jìn)行觀察，右眼協(xié)助記錄。3.1663年英國(guó)科學(xué)家（羅伯特·胡克）用自制的復(fù)合顯微鏡觀察軟木的薄片，發(fā)現(xiàn)了許多小房間一樣的物質(zhì)，把它命名為（細(xì)胞）。4.顯微鏡放大倍數(shù)(越大)，觀察的視野就（越?。曇皟?nèi)的細(xì)胞數(shù)量就（越少），細(xì)節(jié)越（明顯）。第5課《觀察更多的生物細(xì)胞》1.自然界中的大多數(shù)的生命體都是由（細(xì)胞）構(gòu)成的，是生物體最基本的（功能）和（結(jié)構(gòu)）單位。2.植物的葉表皮上有（氣）孔，它的主要作用是（蒸騰）和（呼吸）。3.生命體細(xì)胞具有（消化）、（呼吸）、（生長(zhǎng)發(fā)育）、（繁殖遺傳）、（運(yùn)動(dòng)）、（排泄）等功能。4.自然界的大多數(shù)生物體都是由多細(xì)胞組成的，但也有一些生物，它們只有一個(gè)細(xì)胞，稱為單細(xì)胞生物。比如草履蟲、眼蟲、喇叭蟲、變形蟲、太陽蟲、細(xì)菌等，就是一個(gè)細(xì)胞。第6課《觀察水中的微小生物》1.微生物也是（生物），它具有同其他生物一樣的共同特征，如：（呼吸）、（繁殖）、（排泄）等。2.我知道的水中的微生物有（草履蟲）、（衣藻）、（綠藻）等。絕大多數(shù)微生物都非常細(xì)小，只有通過顯微鏡等工具的幫助才能看到。而蘑菇、木耳、靈芝是生活中可以直接看到的微生物。3.觀察微生物時(shí)為了限制微生物在水中的運(yùn)動(dòng)，我們可以在玻片上放一些（棉纖維）。第7課《微生物與健康》1.許多微生物對(duì)人體有益，如（酵母菌），還有一些對(duì)人體會(huì)造成傷害。2.隨著觀察工具的不斷改進(jìn)，人們發(fā)現(xiàn)霍亂、肺結(jié)核、傷寒等可怕的疾病都是由（細(xì)菌）或（病毒）引起的。4.第一個(gè)指出微生物和人類健康關(guān)系的人是（巴斯德）。5.微生物帶來的好處（1）有些微生物能提供食物或幫助我們生產(chǎn)食物，如蘑菇、酸奶、甜酒、泡菜、腐乳、面包、醋、醬油等。（2）人們利用一些微生物處理有機(jī)垃圾和污水。（3）人類利用病原微生物及其代謝產(chǎn)物制成的各種疫苗為預(yù)防、控制傳染病的發(fā)生和流行做出巨大貢獻(xiàn)。第二單元地球的運(yùn)動(dòng)第1課《我們的地球模型》1.我知道地球的形狀是不規(guī)則的（球狀），地球在繞著太陽公轉(zhuǎn)的同時(shí)又在不停地（自轉(zhuǎn)），最大的特點(diǎn)就是（地軸傾斜）。2.地球表面有（陸地）和（海洋），其中大部分都是（海洋），約占地球表面的70%。3.地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)從外到內(nèi)依次是（地殼）、（地幔）、（地核），其中厚度最厚的是（地核）。第2課《對(duì)晝夜現(xiàn)象的初步探究》1.太陽東升，白晝開始；太陽西落，黑夜降臨，是因?yàn)榈厍蛟冢ㄗ赞D(zhuǎn)）。2.晝夜交替一次時(shí)間為（24小時(shí)）。3.地球圍繞（地軸）自西向東進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。第3課《對(duì)晝夜現(xiàn)象的進(jìn)一步探究》1.古希臘天文學(xué)家托勒密最早提出“（地心說）”理論。2.波蘭天文學(xué)家（哥白尼）在其著作《天體運(yùn)行論》提出了“（日心說）”。3.1851年，法國(guó)物理學(xué)家（傅科）在巴黎先賢祠懸掛一枚擺錘，證實(shí)了地球的自轉(zhuǎn)。4.地球繞地軸自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。第4課《誰先迎來黎明》1.地球自轉(zhuǎn)的方向是（逆時(shí)針）即（從西向東），地球自轉(zhuǎn)一周是（24）小時(shí)。2.坐在向前行駛的車上，向窗外望去，看到兩邊的景物（向后）運(yùn)動(dòng)，坐在轉(zhuǎn)椅上順時(shí)針旋轉(zhuǎn)時(shí)，看到周圍的景物是（逆時(shí)針）運(yùn)動(dòng)。這就是（相對(duì)）運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。第5課《影長(zhǎng)的四季變化》1.一天中陽光下物體影子長(zhǎng)度的變化是（長(zhǎng)）--（短）--（長(zhǎng)）。2.日影變化與太陽在天空中的（位置）變化有關(guān)，日影變化會(huì)隨著季節(jié)有規(guī)律地變化。3.把自制圭表放到太陽照到的窗邊，在每天的（正午）時(shí)分觀測(cè)，記錄影子長(zhǎng)度的變化。4.一年當(dāng)中同一時(shí)間進(jìn)行觀測(cè)，北半球的人們會(huì)觀測(cè)到夏至那日影子最（短），冬至那日影子最（長(zhǎng)），春分和秋分兩日影子（適中）。第6課《地球的公轉(zhuǎn)與四季變化》1.地球公轉(zhuǎn)的周期是（365天）即（一年），公轉(zhuǎn)軌道的形狀是（橢圓形），并且在公轉(zhuǎn)過程中，地球地軸傾斜的方向不變，公轉(zhuǎn)的方向是自西向東。2.從資料中找到能支持或反駁有關(guān)觀點(diǎn)的（事實(shí)）或（數(shù)據(jù)），也是科學(xué)要就的重要方法。3.地球公轉(zhuǎn)形成（四季變化）現(xiàn)象，自轉(zhuǎn)形成（晝夜交替）現(xiàn)象。第7課《晝夜和四季變化對(duì)生物的影響》1.白晝與黑夜對(duì)生物影響最大的因素是（光照）：白晝光強(qiáng)，黑夜光弱。2.有的動(dòng)物適應(yīng)較強(qiáng)的光照，主要在白天活動(dòng)，稱為（晝行性）動(dòng)物，比如（燕子、蝴蝶、蜜蜂）。有的動(dòng)物適應(yīng)弱光，主要在夜間活動(dòng)，稱為（夜行性動(dòng)物），比如（蝙蝠、貓頭鷹）。3.四季的變化會(huì)對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生影響。比如生活在北極地區(qū)的（北極狐），夏季和冬季都會(huì)換上不同顏色的毛。第三單元工具與技術(shù)第1課《緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)》1.機(jī)械是能使我們（省力）或（方便）的裝置。2.用螺絲刀可以比較方便的把螺絲釘從木頭中取出，用羊角錘可以比較方便的把鐵釘從木頭中取出。不同的工具有不同的用途。3.我們?cè)诨顒?dòng)中所用到的方法和手段稱為技術(shù)。工具與技術(shù)的關(guān)系如下：第2課《斜坡與斜面》1.像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械，叫做（斜面）。2.（斜面）能（省力），斜面的（坡度越?。┰剑ㄊ×Γ?，（坡度越大）越（不省力）。3.生活中應(yīng)用斜面的地方很多，如（“S”形的盤山公路）、（各種斜坡）、（各種刀刃）、（螺絲釘?shù)穆菁y）、（高架橋的引橋）等。4.螺絲釘?shù)穆菁y是斜面的變形。同樣粗細(xì)的螺絲釘，螺紋（越密），旋進(jìn)木頭時(shí)越（省力）。第3課《不簡(jiǎn)單的杠桿》1.像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫做（杠桿）。古人利用木棒撬動(dòng)大石頭。杠桿和斜面一樣，都是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。2.杠桿上有三個(gè)重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫（支點(diǎn)）；在杠桿上用力的位置叫（用力點(diǎn)）；杠桿克服阻力的位置叫（阻力點(diǎn)）。3.三種不同的杠桿：（省力杠桿）；（費(fèi)力杠桿）；（不省力也不費(fèi)力杠桿）。(1)省力杠桿：用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離＞阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離。(2)費(fèi)力杠桿：用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離＜阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離。(3)既不省力也不費(fèi)力杠桿：用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離＝阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離。第4課《改變運(yùn)輸?shù)能囕啞?.像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械，叫做（輪軸）。螺絲刀是輪軸類工具，它的刀柄是輪，刀桿是軸。2.輪軸可以省力，輪（越大），用輪帶動(dòng)軸轉(zhuǎn)動(dòng)就越（省力）。所以螺絲刀的刀柄總是比刀桿要粗一些。3.扳手套在螺帽上組成了輪軸，這時(shí)整個(gè)扳手是（輪），螺帽部分是（軸）。4.生活中的輪軸：水龍頭、門鎖把手、汽車方向盤、扳手、轆轤等。第5課《靈活巧妙的剪刀》1.剪刀既有（杠桿）的作用，又包含有（斜面）的作用在里面。2.大多數(shù)金屬可塑性強(qiáng)，人們可以將金屬（熔化）拉伸，彎曲成型和（再成型），制造出復(fù)雜精密的工具。3.剪刀根據(jù)用途不同可以分為（省力剪刀），如鐵皮剪。（費(fèi)力剪刀），如理發(fā)剪。第6課《推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)》1.印刷術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的（四大發(fā)明）之一。（雕版印刷術(shù)）在唐朝中后期普遍使用。2.畢昇發(fā)明了（活字印刷技術(shù)），標(biāo)志著活字印刷術(shù)的誕生。3.活字印刷術(shù)可以分成（檢字）、（刷墨）、（拓?。?、（晾制）等過程。第7課《信息的交流傳播》1.由（紙）（印刷）（信息）結(jié)合而成的工具和技術(shù)漸漸成為人類文明發(fā)展的階梯。2.我們可以通過（書籍）、（電腦）、（手機(jī)閱讀）等多種渠道獲得知識(shí)。第四單元能量第1課《各種形式的能量》1.（聲）、（光）、（電）、（熱）、（磁）等都是能量的表現(xiàn)形式。2.不同形式的能量之間可以（相互轉(zhuǎn)化）的。第2課《調(diào)查家中使用的能量》1.家中使用的能量包括電燈、電視等消耗的（電能），太陽能熱水器消耗的（光能）和燃油汽車使用的（化學(xué)能）等。2.我們可以根據(jù)現(xiàn)階段能否再生將能源分為（可再生能源）與（不可再生能源）。3.家用的各種電器都會(huì)在說明書或名牌上標(biāo)明“（功率）”，它指的是工作時(shí)單位時(shí)間內(nèi)耗電量的大小。4.汽車燃油消耗的能量中大約只有（20%）轉(zhuǎn)化成了驅(qū)動(dòng)車輛的機(jī)械能，其余主要轉(zhuǎn)化成聲能和熱能耗散到環(huán)境中去了。第3課《電和磁》1.1820年，丹麥科學(xué)家（奧斯特）把通電導(dǎo)線靠近指南針，觀察到指南針發(fā)生了（偏轉(zhuǎn)）。并通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)證明通電導(dǎo)線會(huì)產(chǎn)生（磁性）。2.奧斯特實(shí)驗(yàn)證明了（電能）可以轉(zhuǎn)化為（磁能）。第4課《電能和磁能》1.電磁鐵是由（線圈）和（鐵芯）組成的裝置。2.電磁鐵可以將（電能）轉(zhuǎn)化為（磁能）。3.電磁鐵也有南北極，它的南北極跟（電流的方向）有關(guān)，想要改變電流方向有兩種方式：（改變電池正負(fù)極接法）和（改變電磁鐵線圈纏繞方向）。第5課《電磁鐵》1.電磁起重機(jī)通電時(shí)，（電能）轉(zhuǎn)化為（磁能），可以吸起鋼鐵；斷電時(shí)，電磁鐵磁能（消失），鋼鐵就會(huì)落下。2.電磁鐵的磁力大小是可以改變的，與（電流強(qiáng)度）、（線圈纏繞圈數(shù)）、（鐵芯大小）有關(guān)。3.電磁鐵線圈中電流強(qiáng)度越強(qiáng)，電磁鐵磁力越（大），電流強(qiáng)度越弱，電磁鐵磁力越（?。?。4.電磁鐵纏繞線圈圈數(shù)越多，電磁鐵磁力越（大），纏繞線圈圈數(shù)越少，電磁鐵磁力越（小）。第6課《神奇的小電動(dòng)機(jī)》1.電動(dòng)機(jī)是將（電能）轉(zhuǎn)化為（動(dòng)能）的機(jī)器。雖然大小懸殊、構(gòu)造各異，但電動(dòng)機(jī)工作的基本原理相同：用（電）產(chǎn)生（磁），利用磁的（相互作用）轉(zhuǎn)動(dòng)。2.小電動(dòng)機(jī)包括（外殼）、（轉(zhuǎn)子）、（后蓋）三部分。外殼內(nèi)有一對(duì)（磁鐵），轉(zhuǎn)子上有（鐵芯）、（線圈）、（換向器），后蓋上有（電刷）。第7課《能量從那里來》1.（太陽）是地球最大的能量來源。太陽能主要是以（光能）的形式傳遞到地球的。2.植物的（光合）作用可以將太陽的能量固定下來?！窘虒W(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]1.知道土壤按顆粒大小分成沙土、黏土、壤土三類2.知道不同的土壤具有不同特點(diǎn),能滿足不同植物的生長(zhǎng)需求[科學(xué)思維]1.運(yùn)用多種感官研究沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同,如摸、看、捻、握和搓等2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),比較三種類型的土壤的滲水性[探究實(shí)踐]通過知道不同的土壤具有不同特點(diǎn),挑選出適合植物生長(zhǎng)的土壤[態(tài)度責(zé)任]1.形成探究意識(shí),意識(shí)到感官的作用?2.愿意親近土壤【教學(xué)重點(diǎn)】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動(dòng)手操作中需要掌握的等等鑒別土壤類型【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法了解三類土壤的性質(zhì)【教學(xué)準(zhǔn)備】[教師]愛牛課件優(yōu)化[學(xué)生]事先采集的三種土壤樣本每組一份,白紙、放大鏡、小塑料湯匙、玻璃棒、標(biāo)簽、燒杯、水、滲水性實(shí)驗(yàn)裝置、抹布等每組各一【教學(xué)過程】一、聚焦 揭示課題土壤有哪些類型?(一)認(rèn)識(shí)土壤分類的標(biāo)準(zhǔn)1.師:同學(xué)們,“民以食為天,食以土為本”,土壤是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ),不同類型的土壤適合種植不同的植物?為了更好地發(fā)揮土壤的作用,今天我們來研究土壤的類型? [設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合生活現(xiàn)象,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的前概念、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提出要研討的問題二、探索2.關(guān)于土壤的類型,你知道有哪些?學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào)?3.談話,明確分類標(biāo)準(zhǔn):土壤怎樣分類,是否與土壤中的成分有關(guān)?4.老師將三類土壤標(biāo)本分發(fā)給各組學(xué)生?引導(dǎo)學(xué)生觀察:用放大鏡仔細(xì)觀察土壤的顆粒,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生匯報(bào)5.揭示:土壤的類型是根據(jù)沙和黏土的含量來劃分的土壤中有大顆粒的沙粒、中等顆粒的粉粒和細(xì)小顆粒的黏粒?人們根據(jù)三種顆粒含量的不同,將土壤分為三類:沙粒含量較多的叫作沙質(zhì)土,黏粒含量較多的叫作黏質(zhì)土,而沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的叫作壤土引導(dǎo)學(xué)生討論:你有什么辦法知道土壤中沙和黏土的含量?預(yù)設(shè):學(xué)生可結(jié)合上節(jié)課的土壤沉積實(shí)驗(yàn)匯報(bào),也可能說用篩子篩等辦法不同類型的土壤有什么特點(diǎn)?(二)探究不同類型土壤的特點(diǎn)1.觀察干的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土活動(dòng)過程:讓學(xué)生取每一種土樣的一小堆放在白紙上,引導(dǎo)學(xué)生使用多感官進(jìn)行檢測(cè)?(1)捻一捻:用手捻一捻,比較有什么不同的感覺(2)學(xué)生觀察后匯報(bào),鼓勵(lì)學(xué)生描述:關(guān)于沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土你知道些什么?它們看上去和感覺上有什么不同?(3)思考:你認(rèn)為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土分別來自哪里?你為什么這樣認(rèn)為?它們?yōu)槭裁床煌?2.觀察濕的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土?師引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗(yàn):如果弄濕每一種土樣,你們又會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)?活動(dòng)過程:(1)握一握:和點(diǎn)水握一握,比較哪一種能夠握成團(tuán)(2)搓一搓:讓學(xué)生滾動(dòng)、搓揉每一種土樣,看是否能把它們制成一個(gè)球或是一根長(zhǎng)條?讓學(xué)生把制成的球或長(zhǎng)條放在展區(qū)的報(bào)紙上?看看有什么發(fā)現(xiàn)?(3)學(xué)生匯報(bào):描述濕的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的感覺和外形?(4)想一想:如果制作泥塑的話,你會(huì)選擇哪一種土壤,為什么?3.比較不同土壤的滲水性能?(1)猜一猜:如果下雨時(shí),這三種土壤保水性能、滲水性能是什么樣的?猜一猜,并說說你的理由?學(xué)生做出自己的猜想?(2)師:你有什么方法證明嗎?(3)學(xué)生討論并設(shè)計(jì)分組對(duì)比實(shí)驗(yàn)?活動(dòng)過程:①指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),討論需要控制哪些條件?討論后明確:實(shí)驗(yàn)裝置相同,土壤的量相同,水的量相同.②在此基礎(chǔ)讓學(xué)生預(yù)測(cè),當(dāng)水倒入土壤以后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?③學(xué)生領(lǐng)取材料實(shí)驗(yàn)?④讓小組學(xué)生描述看到的現(xiàn)象,比較盛水的容器里經(jīng)過土壤過濾后水的數(shù)量?思考:為什么滲出來的水不一樣多呢?討論后揭示:滲出來的水多說明土壤的保水性能差,滲水性能好;水少則相反4.了解不同的土壤對(duì)植物的影響(1)學(xué)生根據(jù)剛才實(shí)驗(yàn)的情況,想法(2)小結(jié):通過以上對(duì)比實(shí)驗(yàn)可以知道,不同的土壤具有不同的保水性能、透氣性能和滲水性能,能滿足不同植物的生長(zhǎng)需求?砂質(zhì)土滲水快,保水性差;粘質(zhì)土滲水慢,保水性好;壤土的滲水性與保水性居中土壤的滲水性與保水性是相聯(lián)系的,滲水快的保水性差;滲水慢的保水性好?土壤的滲水性與保水性也是由土壤的顆粒大小決定的?土壤顆粒大的,滲水快,保水性差;土壤顆粒小的,則相反5.討論:是否還有其它方法來認(rèn)識(shí)三種土壤的特點(diǎn)? [設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)生原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生了解土壤的分類標(biāo)準(zhǔn),為后面的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)提供理論依據(jù)三、研討實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)18分鐘)植物需要什么類型的土壤?(四)制作“土壤與植物”卡片活動(dòng)過程:1.讀一讀:閱讀卡片,了解仙人掌和水稻的生長(zhǎng)習(xí)性,你認(rèn)為它們分別適合生長(zhǎng)在什么樣的土壤里?組織學(xué)生討論,分享他們的研究?2.做一做:上網(wǎng)搜索有關(guān)西瓜、荷花、玫瑰的生活習(xí)性,結(jié)合自己的資料和經(jīng)驗(yàn)想一想這些植物適合生長(zhǎng)在什么樣的土壤里?并在活動(dòng)手冊(cè)上制作“土壤與植物”卡片3.全班集體展示? [設(shè)計(jì)意圖]大膽開拓學(xué)生的信息渠道,讓學(xué)生根據(jù)植物的生長(zhǎng)習(xí)性選擇合適的土壤,這一活動(dòng)既豐富了學(xué)生的課外知識(shí),也使學(xué)生學(xué)會(huì)了科學(xué)管理和使用土壤,學(xué)習(xí)變得更有意義四、拓展 拓展實(shí)踐嘗試選擇土壤類型,種植一些植物[設(shè)計(jì)意圖]鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用,將課堂上所學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到生活實(shí)踐中,解決生活中出現(xiàn)的問題,提高學(xué)生的社會(huì)綜合實(shí)踐能力【教學(xué)后記】3.肥沃的土壤【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]1.知道什么是腐殖質(zhì),知道腐殖質(zhì)的多少影響土壤的肥力2.知道一些小動(dòng)物和微生物在成肥過程中的作用3.知道土壤貧瘠的原因和生產(chǎn)生活中常用的增加土壤肥力的方法[科學(xué)思維]1.知道土壤的肥力對(duì)植物和人類生活的影響,形成保護(hù)土壤的意識(shí)2.會(huì)利用廚余垃圾制作肥料袋,改良土壤肥力[探究實(shí)踐]1.能夠制作肥料袋2.能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察,并了解腐殖質(zhì)的形成過程[態(tài)度責(zé)任]1.通過長(zhǎng)期觀察,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的探究態(tài)度2.意識(shí)到土壤和生命密切相關(guān),愿意親近土壤,形成環(huán)保意識(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動(dòng)手操作中需要掌握的等等了解腐殖質(zhì)的形成過程及對(duì)植物生長(zhǎng)的影響【教學(xué)