部編版語文四年級上冊第20課《陀螺》精美課件

20.陀螺第一課時四年級語文上冊部編版創(chuàng)設情境，導入新課學習任務一情境導入你玩過陀螺嗎？情境導入陀螺是中國一種古老的呈圓錐狀體的兒童游戲玩具。從前多用木頭制成，現(xiàn)代多為塑料或鐵制。玩時可用繩子纏繞，用力抽繩，使其直立旋轉(zhuǎn)。高洪波走近作者高洪波筆名向川，詩人、散文家，1984年加入中國作家協(xié)會。先后出版過兒童詩集《大象法官》《鵝鵝鵝》《吃石頭的鱷魚》，散文集《波斯貓》《文壇走筆》。兒童詩《我想》獲全國第一屆兒童文學優(yōu)秀作品獎，散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學優(yōu)秀作品獎。初讀課文，自主學習生字詞學習任務二否我會寫上下結(jié)構(gòu)fǒu左右結(jié)構(gòu)獨體字旋況兵敗椅尤恨帥預潰品丑豪xuánkuàngbīngbàiyǐyóuhènshuàiyǔkuìpǐnchǒuháo品字形我會寫否則是否旋轉(zhuǎn)凱旋況且情況士兵兵器失敗敗落椅子桌椅

尤其怨天尤人否fǒu旋況兵敗椅尤xuánkuàngbīngbàiyǐyóu我會寫恨不得怨恨帥氣統(tǒng)帥不可預料預防潰敗崩潰產(chǎn)品品質(zhì)丑小鴨丑陋

自豪豪華恨帥預潰品丑豪hènshuàiyǔkuìpǐnchǒuháo預yù不要寫成“矛”預先預防造句：正確的書寫姿勢可以有效預防近視。易錯提示亻我會認圖釘dīng兵士bīng敗失bài氣shuài恨不得hèn帥底徹chè敗潰kuì譽榮yù陋丑chǒu豪自háo況且kuàng

釘多音字dīng（圖釘）（鐵釘）dìng

（釘上）（釘鞋）造句：爸爸用釘子把木板釘在墻上。dīng

dìng

旋多音字xuán（旋轉(zhuǎn)）（天旋地轉(zhuǎn)）xuàn

（旋風）（旋床）造句：一陣旋風把小風車吹得旋轉(zhuǎn)起來。xuàn

xuán【顧名思義】【嫵媚】【重整旗鼓】【得心應手】【手舞足蹈】【不倫不類】【不動聲色】詞語理解形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。從事物的名稱聯(lián)系到它的含義。指失敗之后，重新集合力量再干。心里怎樣想，手里就能怎樣做，形容運用自如。雙手舞動，兩腳跳躍。指既非這一類，又非那一類，形容不成樣子或沒有道理。內(nèi)心活動不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容神態(tài)鎮(zhèn)靜。近義詞嫵媚——自豪——懊惱——嘲笑——得心應手——重整旗鼓——嬌媚苦惱驕傲譏笑游刃有余卷土重來反義詞傲慢——頑強——潰敗——輝煌——得心應手——手舞足蹈——謙和勝利軟弱黯淡力不從心悶悶不樂我會讀冰天雪地否則旋轉(zhuǎn)重整旗鼓況且得心應手椅子

尤其手舞足蹈

恨不得預料不動聲色頑強潰敗自豪默讀課文，整體感知學習任務三默讀課文，思考：整體感知作者圍繞“陀螺”回憶了哪些場景？課文講了一件什么事？作者由此事明白了一個什么道理？整體感知說陀螺——做陀螺——得陀螺——斗陀螺——悟陀螺課文主要講了“我”用一只其貌不揚的小陀螺打敗了小伙伴的大陀螺，為“我”帶來了勝利的喜悅。整體感知人不可貌相，海水不可斗量。1.復習鞏固本課的生字詞。2.完成分層作業(yè)。課后作業(yè)：學好語文，快樂成長！20.陀螺第二課時四年級語文上冊部編版復習回顧課文按（）陀螺——（）陀螺——（）陀螺——（）陀螺——（）陀螺的順序，回憶了童年時“我”用小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的經(jīng)歷，揭示了

的道理。說做得斗悟人不可貌相，海水不可斗量學習任務四多角度批注，理解課文內(nèi)容一邊默讀課文，一邊從多個角度作批注。自主批注學習提示：

先默讀課文內(nèi)容，了解每段的主要內(nèi)容，然后找到感觸、體會較深的地方作批注。批注的內(nèi)容既可以是讀書的感受，也可以是自己不能理解的問題。在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。批注：“冰上的小家伙”，這稱呼多么親切、多么可愛呀！運用擬人的修辭手法，透露出作者對冰尜兒的喜愛。1無論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會裂開，能毫無怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉(zhuǎn)、舞蹈。批注：“毫無怨言”運用擬人的修辭手法，把陀螺當作人來寫，生動形象地寫出了陀螺就像我們的朋友一樣，陪伴著我們。2然而一個孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。批注：運用比喻的修辭，形象地寫出了“我”得不到陀螺的郁悶心情，表達了“我”對陀螺的酷愛之情。4我的叔叔，一位很有童心的年輕民警，答應在我生日那天送我一只陀螺。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿。5批注：“恍惚的狀態(tài)”是“我”盼望陀螺時的狀態(tài)，從中可以看出“我”對陀螺充滿了無限渴望。這只陀螺不是人工削出來的，而是一位木工在旋床上旋出來的，圓且光滑，如同一枚鴨蛋。雖然它遠不如我想象中的那么漂亮，但我極高興地接受了它。尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！批注：把陀螺比喻成鴨蛋，表現(xiàn)出了陀螺的特點——圓且光滑。多么貼切啊！7批注：“手舞足蹈”“恨不得”寫出“我”得到陀螺后興奮、迫不及待的心情。我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。的確，在各色帥氣的陀螺面前，它長得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力。這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。批注：和其他人的陀螺相比，“我”的陀螺不倫不類，看起來毫無戰(zhàn)斗能力，由此看出“我”尷尬、難過的心情。8

大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。批注：“搖頭晃腦”“挺著肚皮”運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了大陀螺的不可一世，烘托了大陀螺主人的傲慢?！安粍勇暽睂懗隽恕拔摇辈桓艺孢€擊的心理。兩種表現(xiàn)形成鮮明的對比，為后面轉(zhuǎn)敗為勝作鋪墊。9結(jié)果呢，大陀螺在這個始終立于不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。批注：運用擬人的修辭手法，把陀螺寫“活”了，好像陀螺也有了感受和意識。表達了作者對小陀螺的喜愛之情。10這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。11批注：意外的收獲讓“我”倍感喜悅。這真應了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。批注：怎樣理解這句話？13這句話是說不能以貌取人，就像海水不能用斗去度量一樣。不能只根據(jù)外貌來評估一個人的才能、品質(zhì)和行為，對待別人，僅憑外貌是看不出他真實的實力的。學習任務五關注重點語句，體會心情變化課文以“我”的心理活動為線索，記敘了“我”童年玩陀螺的經(jīng)歷。讀下面的句子，體會“我”心情變化的過程。討論交流然而一個孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。想削制高質(zhì)量的陀螺郁悶、難過這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿。得知有人送陀螺開心、期待得到陀螺極其高興尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！遭受嘲笑尷尬這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。斗陀螺獲得成功歡樂、自豪這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。心理路程沒有高質(zhì)量的陀螺苦悶得知叔叔要送陀螺期待得到陀螺興奮遭遇嘲笑沮喪取得勝利自豪本文以陀螺為線索，主要敘述了作者的一只其貌不揚的小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情，作者從中悟到了一個深刻的道理，體會到了成長中的快樂，表達了對陀螺的喜愛之情。作者以兒童的眼光和心理去觀察事物、描寫事物，字里行間充滿了童真童趣。主題思想拓展延伸父輩兒時的游戲外表面并不是真正的美，內(nèi)在的美彩色最美麗的。做人，就要像陀螺一樣。是金子總會綻放耀眼的光芒；是天鵝，總會展現(xiàn)美麗的身子。愿我們活出人生的自我，活出歲月的光彩。1.完成分層作業(yè)。2.采訪爸爸或媽媽，讓他們說一說自己小時候最喜歡玩什么玩具，再說說具體的玩法。課后作業(yè)：學好語文，快樂成長！陀螺20語文四年級上冊第二課時第一課時任務：回憶陀螺趣事，批注體會同學們，你們玩過陀螺嗎？今天我們學習一件關于陀螺的故事。第一課時搜集回憶碎片碎片陀螺介紹1

陀螺是中國一種古老的呈圓錐狀體的兒童游戲玩具。從前多用木頭制成，現(xiàn)代多為塑料或鐵制。玩時可用繩子纏繞，用力抽繩，使其直立旋轉(zhuǎn)。碎片字詞卡片2鐵釘

況且一戰(zhàn)即敗恨不得帥氣徹底潰敗榮譽

丑小鴨自豪詞語我會認dīngbàihèn

shuài

kuìyùháochèchǒukuàng釘dīngdìng多音字我會讀釘上釘扣子鐵釘釘子點擊生字觀看生字視頻否旋況敗椅尤恨帥預潰品丑生字我會寫豪注意和“龍”的區(qū)別。yóu書寫指導yù左右同高，右半部分的“頁”最后一筆是點，不要寫成捺。háo“口”要寫得扁而??；“豕”要左密右疏，同時左邊的筆畫都比較短，右邊的都比較長，彎鉤的起筆在第一撇的上端，注意寫好末筆，保持重心的平穩(wěn)。作批注，了解陀螺趣事朗讀課文，思考：課文圍繞陀螺講了哪幾方面的內(nèi)容？朗讀全文，整體感知陀螺說陀螺（1-3）做陀螺（4）

得陀螺（5-7）斗陀螺（8-11）悟陀螺（12-13）回顧一下：我們可以在哪里作批注？

我們可以對自己體會較深的文章的寫法（語言）、內(nèi)容和啟示等方面對課文進行批注。默讀課文，做批注找到自己想作批注的內(nèi)容后，我們怎么對這些地方進行批注？例：我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。為什么句中要用“金兵見到岳家軍”，這樣寫的好處是什么？批注1此句用了金兵怯于岳家軍的典故，幽默生動地寫出“我”不愿自己的陀螺輸給別人的心情，讓我們體會到了“我”的不甘人后。批注2例：我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。我小的時候，和小伙伴做游戲時也是希望自己贏過所有人，我能感受到作者不愿自己的陀螺“金兵見到岳家軍”的心情。批注3讀完這句話，我更理解作者為什么會拼盡所能制作一個好陀螺的行動了。批注4

我們可以從多個角度作批注，可以是疑問、寫法賞析、感悟體會、上下文理解等不同方面。一邊默讀課文，一邊在自己體會比較深的地方作批注。批注完，你們一定對文章有了更深的理解！語文四年級上冊第二課時陀螺20交流批注，深入挖掘陀螺趣事聚焦陀螺的樣子好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加許多嫵媚?！皨趁摹币辉~通過擬人的手法，讓我們看到了陀螺旋轉(zhuǎn)起來輕盈可愛，像一個跳舞的女孩?！緦懛ㄙp析】批注無論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會裂開，能毫無怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉(zhuǎn)，舞蹈。不論“嵌”還是“釘”，陀螺都不裂開，而且讓你“毫無怨言”地抽打，作者描寫中賦予了陀螺生命，讓我們看到它的堅韌和忠實，也透露出了作者的喜愛。【寫法賞析+感受】批注聚焦“賽陀螺”這時你看吧，兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風般撞向?qū)κ?，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)——直到其中一方被撞翻才告一段落。原本比較平常的陀螺對抗，被作者一系列的細致形象動作描寫出來，眼前畫面感十足。作者真是經(jīng)過了細致的觀察，抓住了它們比拼的關鍵性動作，并將它們當做朋友來看待，才能寫出如此激烈的場面?！緦懛ㄙp析+感受】批注大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。一次次沖擊，一次次閃躲，終于無法避開，它們狠狠地撞上了！“搖頭晃腦”“挺著肚皮”“不動聲色”幾個動作和神態(tài)描寫，將陀螺比拼的場面形象地展現(xiàn)在我們面前，我們從中讀出了陀螺的可愛與應戰(zhàn)的沉穩(wěn)，仿佛真的看到了與敵人比拼中的將軍?！緦懛ㄙp析+感受】批注奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點似的。結(jié)果呢，大陀螺在這個始終立于不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。字里行間，我讀出了“鴨蛋”的可愛和頑強，看到了它戰(zhàn)勝的不易，也就更為這個小朋友高興起來了。擬人的寫法真是形象而親切?！緦懛ㄙp析+感受】批注聚焦心情因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。心情本是不可觸摸的東西，作者卻將快樂比作過冬的燕子，憂傷比作了烏云，讓我們直觀地感受到了他此時憂傷的心情，感受到他因為沒有一個好陀螺，所以滿心的懊惱和傷心。我們童年時也曾因為沒有得到自己想擁有的東西而憂傷過，很容易體會作者的心情?！緦懛ㄙp析+感受+鏈接自身】批注這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿?！盎秀薄币辉~的意思是迷迷糊糊，作者除了迷迷糊糊以外，還在想象著即將擁有的陀螺的樣子，這是多么期待才會擁有的狀態(tài)啊?！緦懛ㄙp析】批注尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!“手舞足蹈”的動作，“恨不得馬上一顯身手”的心理，讓我們看到了此時得到陀螺的“我”是何等的興奮。我也曾因為擁有心愛之物如此動容過，快樂過?！緦懛ㄙp析+感受+鏈接自身】批注這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)?！爸皇恰薄安桓摇眱稍~，讓我們看到了那個