四年級(jí)語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流材料

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)體會(huì)溝通材料青銅峽市第四小學(xué)馬麗芳沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。只有用愛(ài)心，才能點(diǎn)亮童心。多年的班主任工作，讓我更多地領(lǐng)悟到教育的真諦。在班主任工作中，我寵愛(ài)和學(xué)生談心，把他們當(dāng)做我的孩子，育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感?！蔽以囍哌M(jìn)學(xué)生和每位學(xué)生成為朋友，讓他們敬重我、寵愛(ài)我、信任我、理解我。作業(yè)本上，測(cè)試卷上，課間休息時(shí)，放學(xué)路上，我都會(huì)跟孩子們溝通，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，做學(xué)生的思想教育工作。開(kāi)學(xué)初，為了了解學(xué)生心抱負(fù)法，我布置了一篇小作文《教師，我想對(duì)你說(shuō)》鼓舞孩子們說(shuō)心里話(huà)，我制，但必需說(shuō)真心話(huà)，我給每位同學(xué)都回了信，充分和學(xué)生溝通，了解了學(xué)生心里想法。課間活動(dòng)我會(huì)陪孩子們一起活動(dòng)，跳繩、踢感情，孩子們離不開(kāi)我。這些點(diǎn)滴的小事讓我明白了，和學(xué)生進(jìn)展情感溝通，了解學(xué)生心理，就能拉近師生間的距離，就會(huì)獲得教育的成功。每個(gè)班在不同程度上都有后進(jìn)生，可如何對(duì)待他們呢？首先做他們信任的朋友，我常常找他們談話(huà)，對(duì)他們嚴(yán)慈相濟(jì)，在學(xué)習(xí)業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，以前考三四格外，家長(zhǎng)也無(wú)能為力。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，我并沒(méi)有放棄他，尋常上課常常提問(wèn)他，哪怕他能在課60個(gè)本子，他很興奮，在寫(xiě)作文《讓我快活的一件事》時(shí)，他寫(xiě)了一篇《甜蜜回憶》，我在課堂上讀了他的作文，表?yè)P(yáng)他認(rèn)真寫(xiě)作文，譽(yù)感，興趣，愛(ài)寫(xiě)作業(yè)了，作業(yè)不僅字跡工整，而且正確率高，在嘉獎(jiǎng)。如此良性循環(huán)，他進(jìn)步格外快，上課時(shí)常常看到他高高舉起7470我親自檢查。對(duì)后進(jìn)生就要想方設(shè)法讓他們發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，增加自信念，準(zhǔn)時(shí)讓他們品嘗到成功的歡快和喜悅。用真誠(chéng)的愛(ài)心去關(guān)心、去幫助他們。學(xué)生，不以成績(jī)單純?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生。在教育的過(guò)程中讓我收獲了成攻，收獲了幸福。各位教師：下面就我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，與教師們探討和溝通：一、培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。任感。只要有時(shí)間，就向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前預(yù)備好學(xué)習(xí)用具，下課后，先將書(shū)本換好，擺齊，再將書(shū)桌排列整齊，撿干凈地上的垃圾。課堂還要培育學(xué)生“會(huì)聽(tīng)、勤思、敢說(shuō)、善問(wèn)”的習(xí)慣。這些習(xí)慣的養(yǎng)成都可以幫助學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)。其次，〔一〕、為人師表,領(lǐng)先垂范.在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是教師的影子”是我的座右銘。因此，為了標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，領(lǐng)先垂范。我作一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴。的距離。

和學(xué)生進(jìn)展情感溝通，了解學(xué)生心理，拉近了師生間我寵愛(ài)和學(xué)生談心，把他們當(dāng)做我的孩子，對(duì)他們說(shuō)心里話(huà)，讓他們信任我。沒(méi)有溝通，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走進(jìn)學(xué)生和每位學(xué)生成為朋友，讓他們敬重我、寵愛(ài)我、信任我、理解我。作業(yè)本上，測(cè)試卷上，課間休息時(shí)，放學(xué)路上，我都會(huì)跟孩子們溝通，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，做學(xué)生的思想教育工作。開(kāi)學(xué)初，為了了解學(xué)生心抱負(fù)法，我布置了一篇小作文《教師，我想對(duì)你說(shuō)》鼓舞孩子試后，學(xué)習(xí)了《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》，我布置了一篇小作文《給教師信封可以自制，但必需說(shuō)真心話(huà)，我給每位同學(xué)都回了信，充分和學(xué)生溝通，了解了學(xué)生心里想法。課間活動(dòng)我會(huì)陪孩子們一起活動(dòng)，跳繩、踢毽子，時(shí)間雖短，孩子們玩得很快活。我認(rèn)為這樣培育了師生間的感情，孩子們離不開(kāi)我。教師應(yīng)做好表率作用，用個(gè)人的魅力制服學(xué)生，用自己的熱忱大的影響。為此，我尋常的課堂中既嚴(yán)峻又幽默，時(shí)而讓學(xué)生快活、子們相互溝通，談心。特別是每天一大早，我總是比學(xué)生早到校，一到學(xué)校就幫助學(xué)生搞好衛(wèi)生、紀(jì)律、進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生不僅形成了良好班風(fēng)。等生就會(huì)利用早上或中午來(lái)學(xué)校的時(shí)間去充分學(xué)習(xí)，也就更好的帶動(dòng)那些玩耍的學(xué)生，所以在外面玩耍的學(xué)生就越來(lái)越少，這樣愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生就會(huì)越來(lái)越多，總體成績(jī)就會(huì)明顯提高嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。對(duì)每個(gè)孩子的狀況摸的特別清楚，告知他們什么該做，什么不該做，要怎樣做才能做好，反正就是要多嘮叨，除了講，自己還要帶頭去做，如：清掃衛(wèi)生，整理教室等。每天一到校就下班，守著學(xué)生讀書(shū)，在我?guī)О嗟耐瑫r(shí)，選好得力的班干部幫助，業(yè)，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題覺(jué)察后準(zhǔn)時(shí)指出來(lái)，催促學(xué)生改正。到現(xiàn)在天早晨由班長(zhǎng)組織進(jìn)展早讀的時(shí)候我也就早早的來(lái)了，緊跟班級(jí)。時(shí)間久了，學(xué)生的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。二、多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣些較簡(jiǎn)潔的問(wèn)題讓學(xué)生答復(fù)，樹(shù)立學(xué)生的自信念，使學(xué)生有“語(yǔ)文也不是很難”的感慨。我始終以來(lái)都在課堂上進(jìn)展這樣的試驗(yàn)，每道題止，然后再賜予點(diǎn)評(píng)。對(duì)的表?yè)P(yáng)，錯(cuò)的幫助其分析緣由，找出根源，高了，自信念有了，課堂氣氛也活潑了，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性增加了，成績(jī)自然也提高了。另外，多表?yè)P(yáng)鼓舞，增加學(xué)生的自信，也能提高學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。好學(xué)生是夸出來(lái)的。如在我的教學(xué)中，特別是每次的期中與的離異從其他學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)，成績(jī)差，不和同學(xué)們溝通，性格孤僻，在這80教師都覺(jué)得驚異，還問(wèn)我怎么抓的。三讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)，提高教學(xué)效果。教案，依據(jù)教案的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際，備好每一節(jié)課的教案。并結(jié)合本班的實(shí)際狀況，上課運(yùn)用輕松開(kāi)心的語(yǔ)言，好玩的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂布滿(mǎn)活力，以提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，留意達(dá)，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，大局部學(xué)生寵愛(ài)上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也比較濃。四對(duì)學(xué)生進(jìn)展檢測(cè)達(dá)標(biāo)，到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。我校為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在中高年級(jí)”四三三”高效課堂教學(xué)模式，削減教師的負(fù)擔(dān)，供給大量的時(shí)間讓教師們認(rèn)真鉆研教材，給學(xué)生編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)單即達(dá)標(biāo)檢測(cè)題〔指根底學(xué)問(wèn)方面、課文理解等〕,學(xué)生課前重視預(yù)習(xí),即學(xué)生主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn),我覺(jué)得這種方法對(duì)提高學(xué)生通過(guò)閱讀課本，完成導(dǎo)學(xué)單、結(jié)合上課評(píng)卷這三個(gè)步驟，使學(xué)生對(duì)學(xué)的過(guò)程。尋常教師滔滔不絕的講解，學(xué)生不去練習(xí)，那對(duì)學(xué)問(wèn)的理解只是過(guò)眼云煙。我在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的同時(shí)，適當(dāng)安排一些習(xí)題，這樣中提高了。教學(xué)中教師把閱讀和思考的時(shí)間交給學(xué)生，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥。五、做好培優(yōu)輔困工作。四、愛(ài)心育人言傳身教，師為人范。她關(guān)心疼惜學(xué)生，潛心班主任工作爭(zhēng)論，教育學(xué)生做人之本，為學(xué)生撐起一片“共性進(jìn)展”的天空。作為一名天，既教書(shū)又育人！關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，使他們歡快充實(shí)地學(xué)習(xí)，并且待，時(shí)時(shí)急躁相幫，做他們信任的朋友，常常找他們談話(huà)，對(duì)他們嚴(yán)慈相濟(jì)，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求他們，在生活上關(guān)心他們，制造條件和時(shí)機(jī)讓他們體驗(yàn)成功的歡快。以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過(guò)劉小亮同學(xué)學(xué)習(xí)根底差，不完成作業(yè)，欠交作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，以前考三四格外，還不講究衛(wèi)生，學(xué)生都嫌棄，家長(zhǎng)也無(wú)能為力，想方設(shè)法轉(zhuǎn)學(xué)都無(wú)濟(jì)于事。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，她并沒(méi)有放棄他，尋常上60教師還設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)獎(jiǎng)了他一個(gè)本子，他很興奮，在寫(xiě)作文《讓我快活的一件事》時(shí)，他寫(xiě)了一篇《甜蜜回憶》，教師在課堂上讀了他的作文，表?yè)P(yáng)他認(rèn)真寫(xiě)作文，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整。這樣下來(lái)，由于在同學(xué)面前都進(jìn)展表?yè)P(yáng)甚至物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。如此良性循環(huán)，他進(jìn)步格外快，上課時(shí)常常7482考入了初中。教師的影子”是她的座右銘。尋常，但凡要求學(xué)生做到的，她首先做到。四、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使他們正確生疏自己。以正確的態(tài)度對(duì)待后進(jìn)生，處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)急躁相幫，做他們信任的朋友，我常常找他們談話(huà)，對(duì)他們嚴(yán)慈相濟(jì)，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格學(xué)習(xí)成績(jī)很差，以前考三四格外，對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，我并沒(méi)有放棄表?yè)P(yáng)。在我的幫助下，他的學(xué)習(xí)有了起色。一次測(cè)試，他學(xué)習(xí)進(jìn)步60我快活的一件事》時(shí)，他寫(xiě)了一篇《甜蜜回憶》，我在課堂上讀了他的作文，表?yè)P(yáng)他認(rèn)真寫(xiě)作文，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整。這樣下來(lái)，由于在同學(xué)面前確定了他，讓他產(chǎn)生榮譽(yù)感，興趣，愛(ài)寫(xiě)作業(yè)了，作業(yè)不僅字跡工整，而且正確率高，在這種狀況下我急躁幫助他，對(duì)他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都要表?yè)P(yáng)甚至物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。如此良性循環(huán)，他進(jìn)步格外快，上課時(shí)7470會(huì)捧著作業(yè)讓我親自檢查。每個(gè)班都有學(xué)習(xí)根底差、在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性的學(xué)生，我班也不例外。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。一是加強(qiáng)和任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)催促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況，抽更結(jié)合的方式?！肮膭?lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批判。”在日常工作中，我會(huì)說(shuō)你的”“你要信任自己”、“有錯(cuò)了說(shuō)出來(lái)大家?guī)椭恪弊寣W(xué)生在鼓舞中與自信中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，一旦覺(jué)察他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就賜予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)展物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。盡量抑制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，賜予“瞎子拉驢死不丟手”僅此而已。六、做好家校工作。4、家校溝通攜手共進(jìn)取得聯(lián)系，把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)反響給家長(zhǎng)，雙管齊下，收到較好教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用、校訊通，召開(kāi)家長(zhǎng)狀況及其各方面的表現(xiàn)。除了做好校內(nèi)的教育、治理外，還要做好校外的工作，與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)幫助，才能把