四年級語文下冊備課組工作計(jì)劃

四年級語文下冊備課組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想備課組是學(xué)校睜開教課研究活動的主陣地，集體備課是提升教師備課能力和上課水平的有效門路。本學(xué)期，我們四年級語文備課組堅(jiān)持以《整日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以教課處和語文科組的工作計(jì)劃為依照，以講堂教課為中心，以學(xué)生為本，以質(zhì)量為魂，聯(lián)合本組教師的教研實(shí)質(zhì)，創(chuàng)造優(yōu)秀的教研氣氛，增強(qiáng)“情境教課五步模式”的研究，不停深入講堂教課改革，總結(jié)完美教課方法，為學(xué)生供給廣闊、風(fēng)趣的語文學(xué)習(xí)空間。經(jīng)過理論學(xué)習(xí)、備課與上課、聽課與評課、作業(yè)批閱與學(xué)生指導(dǎo)等活動，把教研工作落到實(shí)處，全面提升語文講堂教課水平及業(yè)務(wù)能力，確實(shí)提升語文學(xué)科教課質(zhì)量與實(shí)效性。二、工作目標(biāo)1、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教課慣例管理，保證講堂40分鐘的實(shí)效性，在講堂教課中“優(yōu)選、精講、精練”，給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間和時間。2、貫徹、落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入講堂教課研究，激發(fā)學(xué)生主動研究意識，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提升學(xué)生語文修養(yǎng)。3、以講堂教課為中心進(jìn)行教課改革，在教課處和語文科組指導(dǎo)下，做好校本教研，提升教課實(shí)效。4、睜開形式多樣、內(nèi)容豐富、生動風(fēng)趣的語文學(xué)科活動，激發(fā).學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在自主活動中提升學(xué)生的語言實(shí)踐能力，促使學(xué)生個性的和睦發(fā)展。三、工作思路在個人備課的前提下，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，以集體備課為基礎(chǔ)，集體商討溝通的備課方式，集體研究教材，確立三維教課目標(biāo)，商請教課方法及策略，反省溝通、合作共享，提升講堂教課的有效性。1、堅(jiān)持個人備課與集體備課相聯(lián)合。教師在個人備課的前提下，每周進(jìn)行集體備課。2、堅(jiān)持慣例備課與多媒體教課相聯(lián)合。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，相互學(xué)習(xí)溝通、合作共享。個人聯(lián)合本班實(shí)質(zhì)狀況改正教課方案，在教課方案上做個性化改正，在課本上標(biāo)注式備課。3、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反省相聯(lián)合。教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識，并聯(lián)合講堂教課實(shí)例，議論溝通，寫好課后反省。四、實(shí)行步驟1、堅(jiān)持每周一次（禮拜二下午）教研活動。備課組長率領(lǐng)本組老師，確實(shí)利用好教研時間，睜開集體備課。做到內(nèi)容提早準(zhǔn)備，研討人人參加，記錄全面詳細(xì)。2、備課流程：備課組分工→個人首席備課→集體單元備課→個性化改正→教后反省。3、備課分工：備課組長按單元進(jìn)行分工，確立個人的備課單元，排好各單元集體備課時間。備課組教師依據(jù)分工深入研讀單元教材，.采集有關(guān)素材，在規(guī)定的時間內(nèi)備好整個單元的課。單元教課方案要討教課目的明確；教課內(nèi)容科學(xué)、合理；教課過程切合學(xué)生實(shí)質(zhì)；教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式靈巧；習(xí)題擁有多樣性、層次性。4、活動過程：集體備課時，由中心講話人詳盡介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教課目的，三維教課目的，教材重難點(diǎn)，突出要點(diǎn)和打破難點(diǎn)的方法，每課課時分派，作業(yè)與練習(xí)裝備，教課方法的假想等。備課組其余教師再對整個單元的每個課時進(jìn)行議論提出改正建議，確立最正確方案。再由中心講話人進(jìn)行二次備課，將改正整理后的教課方案做好記錄。5、組內(nèi)教師依據(jù)學(xué)情，在上課前對集體議論的教課方案進(jìn)行個性的改正，使教課方案更合適自己的教課風(fēng)格和班級實(shí)質(zhì)狀況，課后再實(shí)時反思改正教課方案。總之，在新的學(xué)期，我們四年級語文備課組將牢牢環(huán)繞“講堂教學(xué)”這一中