教師績效測評試行方案

PAGEPAGE14目錄序文 2一．績效考評的目的 3二．績效考評的原則 4三．績效考評的組織 4四．績效考評的時間 5五．績效考評的范圍 6六．績效考評的內(nèi)容及辦法 6考核主體 6績效考核方案 6七．考評結(jié)果評定及應(yīng)用 71.考核分?jǐn)?shù)的計算 72.考核分?jǐn)?shù)的使用 7八．附件（測評表格） 8附表1教師績效考核量表 8附表2教師績效評分表（平級互評） 9附表3教師績效評分表（學(xué)生評價）10附表4論文計分辦法13序文教師績效考核制度是高校人事制度改革的重要內(nèi)容。教師績效考核制度在完善高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)、提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平方面起著非常重要的作用。為切實加強我院師資隊伍建設(shè)，規(guī)范教學(xué)質(zhì)量管理，健全激勵、競爭機制，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，同時為選拔優(yōu)秀教師提供依據(jù)，特制定本方案。此方案對考核的基本原則、分?jǐn)?shù)的計算與使用等作出了明確規(guī)定。方案實行動態(tài)管理，根據(jù)學(xué)院的發(fā)展和具體情況的變化，進行實時修改并公布。一．績效考評的目的高校教師績效考核，就是指對教師的德、能、勤、績等多方面進行考核的評價體系及在這個評價體系之上構(gòu)建的評價制度。它是高校人力資源管理體系的基礎(chǔ)，也是教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與教育培訓(xùn)的客觀依據(jù)。我國高校的績效考核制度在實踐中還呈現(xiàn)出一些亟待解決的問題：1、考核指標(biāo)模糊，缺乏可操作性2、考核的透明度和互動性不夠3、激勵手段單一，發(fā)展性評價不足績效考核本身不是目的，通過考核而使每位教師發(fā)現(xiàn)自身工作與目標(biāo)要求之間的差距，從而懂得如何改進自己的工作，促使教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提升，這才是根本目的。二．績效考評的原則本方案的設(shè)計原則：根據(jù)國內(nèi)外管理類學(xué)科專業(yè)發(fā)展趨向，按照學(xué)校多科性重點大學(xué)的建設(shè)目標(biāo)和學(xué)院在學(xué)校發(fā)展中的地位和責(zé)任，結(jié)合學(xué)院教師現(xiàn)狀，制定本方案?？冃Э己藰?biāo)準(zhǔn)的制訂要本著“規(guī)范化、程序化、標(biāo)準(zhǔn)化”的標(biāo)準(zhǔn)：1、堅持民主、公開、公正、客觀性原則；2、堅持重實績、講實效原則；3、堅持定性、定量相結(jié)合原則。三．績效考評的組織1.分類分級管理，切塊下?lián)?，自主分配。繼續(xù)實行院、系（部、處）兩級分配制度。學(xué)院把績效工資基礎(chǔ)部分和獎勵部分全部切塊下?lián)艿礁飨导案魈幖墕挝?，由各單位在考核的基礎(chǔ)上統(tǒng)一自主分配。擴大基層單位收入分配的自主權(quán)，激活用人制度和分配制度，充分調(diào)動廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，推動學(xué)院各項事業(yè)的科學(xué)和諧發(fā)展。2.以崗定酬，優(yōu)勞優(yōu)酬?？冃ЧべY既與我院原有津貼分配辦法相銜接，又與即將進行的崗位設(shè)置管理相對應(yīng)，與本人所聘任崗位及工作績效掛鉤。以崗定責(zé)，以責(zé)定薪，崗變薪變，責(zé)利統(tǒng)一。3.重視效率，兼顧公平。在績效工資的基礎(chǔ)補貼部分，最高崗位等級標(biāo)準(zhǔn)與最低崗位等級標(biāo)準(zhǔn)之比原則上掌握在2：1左右，縮小收入分配差距，體現(xiàn)社會公平；在獎勵津貼部分，按實際貢獻大小合理拉開差距，充分發(fā)揮績效工資在提高工作效率方面的激勵功能。4.加強考核，強化激勵?？冃c收入掛鉤。完善考核辦法與考核評價體系，強化履行崗位職責(zé)情況和工作業(yè)績考核，把考核結(jié)果與績效工資掛鉤，體現(xiàn)科學(xué)、公開、公正原則。5.總量控制，量入為出。根據(jù)學(xué)院辦學(xué)效益和省上政策支持力度情況，確定每年績效工資總量和人均績效工資水平。6.專戶管理，接受監(jiān)督?？冃ЧべY全額納入工資專戶管理，發(fā)給教職工的所有報酬，都要從工資專戶支出，支付到教職工的工資卡上，原則上不直接發(fā)放現(xiàn)金，接受教育廳監(jiān)督。四．績效考評的時間1、擬定績效方案（12月28日以前完成）2、人事主管及代表探討細節(jié)（12月29日探討細節(jié)）3、初步完善績效方案（12月30日）4、對全體成員培訓(xùn)關(guān)于績效考核的意義及方法（12月31日）5、第一個月試行（2014年1月）6、二次完善績效方案（1月29日—31日）1月29日開會討論需要更改的細節(jié)1月30日整理并確定新的績效方案1月31日員工培訓(xùn)，并宣布正式執(zhí)行7、第二個月正式啟用五．績效考評的范圍全體教職員工六．績效考評的內(nèi)容及辦法考核主體上級、教職工、學(xué)生績效考核方案教師（一）職責(zé)1、承擔(dān)專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課或基礎(chǔ)課的輔導(dǎo)、批改作業(yè)等教學(xué)任務(wù)。2、在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下參加本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的課程建設(shè)。3.根據(jù)工作需要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)、論文、實習(xí)、科研活動等。4、每學(xué)期安排一定時間聽教授、副教授或講師的課程。5、兼任學(xué)生班主任工作。6、完成學(xué)校或院（系）、部、交給的其他工作（二）考核指標(biāo)從工作量、工作表現(xiàn)、工作成效方面考核（三）考核標(biāo)準(zhǔn)考核標(biāo)準(zhǔn)由各院處制定，人事處制定《教職工獎懲管理規(guī)定》、《績效考核實施細則》、考核標(biāo)準(zhǔn)的制定要本著“規(guī)范化、程序化、標(biāo)準(zhǔn)化”三大原則，設(shè)計金額的考核全部轉(zhuǎn)化為績效分的考核。（四）考核方法根據(jù)具體情況，將采用KPI考核方法。以KPI為核心的高校教師績效考核體系能衡量與當(dāng)前時代背景相符合的教師的核心素質(zhì)，從而進一步豐富高校教師績效考核理論。七．考評結(jié)果評定及應(yīng)用（一）、考核分?jǐn)?shù)的計算1.教學(xué)部分考核等級分為四檔：A檔為“優(yōu)秀”（85分以上），B檔為“良好”（73——84分），C檔為“合格”（60—72分），D檔為“不合格”（1—59分）。教學(xué)質(zhì)量不合格（指學(xué)生評價合格率低于60%）的教師，年終考核為D，相應(yīng)工作量按50%計算。違反管理制度或因行為過錯造成較大損失或不良影響的職工，原則上考核為C；考核期內(nèi)累計兩次違紀(jì)或情況嚴(yán)重者，由院長辦公室會議決定是否考核為D。新進教師，從到崗后的下一學(xué)期開始計算相應(yīng)的工作量。附表1由上級打分，評價標(biāo)準(zhǔn)：工作量為四十分2.科研考核本部分考核包括科研項目及成果獎勵、論文著作兩類指標(biāo)?？蒲许椖考俺晒剟罘终?0%，論文著作分占40%。院長負責(zé)組織實施。根據(jù)科研項目的級別以及負責(zé)人職稱的高低分別進行權(quán)重，有利于保障青年教工的科研積極性。不同級別論文和著作的分值差距較大，有利于激勵教職工進行高水平論文和著作的創(chuàng)作與發(fā)表或出版?？蒲许椖亢统晒剟钣嫹洲k法依據(jù)不同科研等級計算項目或成果的主持人得分。項目和成果的主持單位和完成單位應(yīng)是某高校經(jīng)濟管理學(xué)院?！案郊臃帧庇糜诋?dāng)年立項的經(jīng)費自籌課題，當(dāng)年鑒定或結(jié)題的課題。附加分為1000。獎勵指政府獎勵，一等獎按縱向課題同級別考核分母值計算，二等獎乘3/4，三等獎乘1/2。系數(shù)“∏”依據(jù)職稱等級分配，教授、副教授、講師、助教的值分別為2、3、4、5。國家級縱向課題，指國家重點基礎(chǔ)研究發(fā)展規(guī)劃（“973”）、國家高新技術(shù)發(fā)展規(guī)劃（“863”）、國家自然科學(xué)基金、國家社科基金項目。省部級縱向課題，指省自然科學(xué)基金、省社會科學(xué)基金、國家部委項目。論文計分辦法，詳見附表41、見習(xí)助教期內(nèi)的成果，按助教考核項目得分乘以1.2計分。2、與國外學(xué)者合作發(fā)表于國外期刊的論文，且署名單位中有某高校經(jīng)濟管理學(xué)院，第2作者按80%計分。著作教材計分辦法1、出版物等級的界定（1）按每10萬字記為一篇論文，不足10萬字的部分按與10萬字的比例計算。（2）出版基金資助的著作：國家基金為一級A，省級基金為一級B，廳市級為國際會議論文。（3）統(tǒng)編教材：核定為核心期刊。（4）編寫（含編著）：核定為一般刊物。2、計算說明（1）專著，指以作者本人論著為主要參考文獻的出版物；編著，指以作者少量論著為參考文獻的出版物；統(tǒng)編教材指全國性或行業(yè)性教學(xué)指導(dǎo)組織主持編寫的教材；編譯、譯著，按編寫對待。（2）合著計分分配比例：2人為6：4，3人為5：3：2，4人為4：3：2：1；多于4人的，只計算到前4名。（3）合著教材換算成論文時，按作者職稱對應(yīng)的論文計算分?jǐn)?shù)并乘以合著分配比例。（4）教師論文著作計分公式：[論文著作總分÷講師以上教師論文著作平均分]×1003.院務(wù)考核院長負責(zé)組織院辦進行院務(wù)考核，將院?；顒映銮诼蕮Q算成百分制計分。因公出差按出席計算，因私準(zhǔn)假按50%計算。（二）、考核分?jǐn)?shù)的使用1.評職和獎勵（1）需要評選先進或獎勵時，以相應(yīng)年度內(nèi)的考核分總分排序。（2）連續(xù)3年考核優(yōu)秀者，優(yōu)先享有深造、進修、晉升職稱等待遇。2.崗位聘任和津貼報酬（1）年度考核分是定崗、定級、資助等有關(guān)事項的依據(jù)。（2）學(xué)院自籌的獎金和津貼，按考核分分配。本方案由人事管理辦公會負責(zé)解釋。方案內(nèi)未明確的問題或特例，由領(lǐng)導(dǎo)集體研究決定。八．附件（測評表格）附表1教師績效考核量表學(xué)校：教師：時間：承擔(dān)各級各類教育考試工作；4、附表2教師績效評分表（平級互評）部門：參評職工姓名：職位：日期：評

估

內(nèi)容項目評分5432優(yōu)良中差教學(xué)態(tài)度1治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),為人師表,嚴(yán)格考勤,教書育人。

2熟悉大綱,精通內(nèi)容,備課充分。

3情緒飽滿，有較好教學(xué)心態(tài)。

4熱心輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，不厭其煩的幫助學(xué)生解答疑難問題。

5熱愛學(xué)生、公平對待每一位學(xué)生，師生關(guān)系融洽。教學(xué)內(nèi)容6內(nèi)容充實,無知識性錯誤，所需各項教學(xué)技能熟練。

7條理清楚，重點突出，抓住并解決難點問題。

8知識容量適中、講解速度適當(dāng)，學(xué)生能接受。

9注意吸收本學(xué)科發(fā)展的新信息,更新教學(xué)內(nèi)容，課堂上能提供有價值的信息。

10有系統(tǒng)性,并注意與相關(guān)課程內(nèi)容的聯(lián)系。

11注意思想性、科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一，理論與實踐的結(jié)合。

12按要求布置作業(yè)，并細心認(rèn)真批改，指出錯誤原因及糾正方法。13嚴(yán)格保密考試試題，判卷嚴(yán)格、公平。教

學(xué)

方法14語言表達清晰、簡潔,板書工整、規(guī)范。

15教學(xué)方法靈活，課堂活躍，善于調(diào)動學(xué)生的積極性；重視啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)能力，學(xué)生有思考操作的機會。

16精講巧練結(jié)合,重視引導(dǎo)學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力。

17結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點,采用合適的教具和多種教學(xué)技巧教學(xué)。

18面向全體,較好地維持課堂秩序,注意反饋調(diào)節(jié),機敏處理偶發(fā)事件。

19教學(xué)過程結(jié)構(gòu)緊湊,時間分配恰當(dāng),不拖堂。

20按時完成教學(xué)任務(wù),達到教學(xué)目的,各層次學(xué)生都學(xué)有所得,對教學(xué)反映良好。

合計得分附表3教師績效評分表（學(xué)生評價） 親愛的同學(xué)：你好！這是一份關(guān)于任課教師教學(xué)情況的調(diào)查表，采用無記名方式，請放心作答。你的回答對于師生彼此之間增進了解、共同進步很有意義。請在每個題號后你認(rèn)為合適的一格內(nèi)打“√”（但全部選同一豎欄的答卷無效），非常感謝你的合作！部門：參評職工姓名：職位：日期：項目評

估

內(nèi)

容項目評分10864優(yōu)良中差教學(xué)態(tài)度1教學(xué)方法靈活，善用教具和多種教學(xué)技巧教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生思維。

2為人師表，教書育人，關(guān)心并嚴(yán)格要求學(xué)生，虛心聽取各方面的意見，不斷提高教學(xué)水平。

教學(xué)過程3講授熟練，條理清楚，能夠深入淺出，重點突出，對難點問題能講深講透。

4理論聯(lián)系實際，舉例恰當(dāng)，注重應(yīng)用。

教學(xué)能力5不斷充實更新教學(xué)內(nèi)容，吸取學(xué)科研究新成果，反映教學(xué)改革新動向，信息量大，有創(chuàng)新意識。

6在批改學(xué)生作業(yè)時，能給出較準(zhǔn)確的評價；能指出作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的原因及糾正的方法。

7熱愛本職工作，認(rèn)真授課，按要求布置作業(yè)并及時細心批改，組織好課堂討論、輔導(dǎo)答疑、考試、實踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，積極組織學(xué)生自學(xué)。

教學(xué)效果8學(xué)習(xí)本課程后，學(xué)生較好地掌握了書本知識和教學(xué)大綱所提出的基本要求。9學(xué)習(xí)本課程后，有助于學(xué)生分析問題、解決問題和自學(xué)能力的提高。

合計得分

附表4論文計分辦法期刊職稱一級國際會議核心一般AB正高級76320副高級873.32.20.5中級984.62.60.8助級109631注：1、教師應(yīng)是第一作者。5771001803090012095579036822859633082577100180309001238657613739973576069657710018030900135945780775799025155125771001803090012387577164982601818051577100180309001213857213119215891832657710018030900123595790368223610760535771001803090012356576135286143791742577100180309001235557508786970469327917088100343355274101229944325833379170881003433552751018667329388320081708810034335610710158115250150052217088100343356108101000180059871732170881003433542951010741941426870