懷德鎮(zhèn)中心校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系自檢報(bào)告

----------------------------精品word文檔值得下載值得擁有--------------------------------------------------------------------------精品word文檔值得下載值得擁有---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------懷德鎮(zhèn)中心校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系自檢報(bào)告我校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》以及公主嶺市教育局有關(guān)文件精神。進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)管理行為，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理的科學(xué)化、教學(xué)行為的規(guī)范化、教學(xué)規(guī)范的制度化、教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化，全面的提升了教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將我校的教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量自檢情況匯報(bào)如下：一、課程實(shí)施：我校根據(jù)國(guó)家課程設(shè)置方案和省課程計(jì)劃制定出學(xué)校課程實(shí)施方案。按照國(guó)家課程計(jì)劃開齊開足了全部課程，并嚴(yán)格按課表和教學(xué)進(jìn)度上課。學(xué)校定期評(píng)價(jià)課程實(shí)施方案落實(shí)情況，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和完善，保證課程的全面、有效實(shí)施。我校結(jié)合實(shí)際制定地方課程和校本課程的實(shí)施方案，組織教導(dǎo)處、政教處的人員研發(fā)校本課程，并積極開展專題活動(dòng)。保證了地方課程與校本課程的全面、有效實(shí)施。我校能夠按照國(guó)家、省關(guān)于開設(shè)書法課的意見從3——6年級(jí)開設(shè)書法課及書法教育活動(dòng)，效果很好。二、教學(xué)常規(guī)管理：我校認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹國(guó)家、省市規(guī)范教學(xué)要求及公主嶺市教育局相關(guān)文件要求。建立了科學(xué)管理的教學(xué)常規(guī)管理制度，制定了切實(shí)可行的管理細(xì)則，要求全體教師嚴(yán)格按照要求，在備、上、批、輔、考、評(píng)、研、行八個(gè)方面認(rèn)真落實(shí)。為了讓此項(xiàng)工作制度化、長(zhǎng)效化，學(xué)校制定了評(píng)估、獎(jiǎng)懲制度。并先后出臺(tái)了我?！罢n堂教學(xué)十不準(zhǔn)”、“教學(xué)五認(rèn)真”、“教學(xué)管理十八條”、“教師教學(xué)行為規(guī)范”以及“懷德鎮(zhèn)中心校教學(xué)質(zhì)量實(shí)施細(xì)則”。各項(xiàng)管理規(guī)章制度健全，教導(dǎo)處、年級(jí)組、班主任、任課教師之間能高效有序地開展工作。教導(dǎo)處定期對(duì)課堂教學(xué)、教師教案、作業(yè)批改、教學(xué)質(zhì)量等常規(guī)工作進(jìn)行考核，并納入教師業(yè)務(wù)考核檔案。學(xué)校教學(xué)工作做到了有計(jì)劃并能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。教師的教案理念先進(jìn)，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，各環(huán)節(jié)齊全。學(xué)生作業(yè)布置合理，做到了全批全改、有分析有矯正，批語(yǔ)富有激勵(lì)性。期中、期末考試組織精細(xì)、質(zhì)量分析到位。學(xué)校關(guān)注學(xué)生發(fā)展，還學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真組織好大課間和課外體育活動(dòng)，使學(xué)生每天達(dá)到１小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。三、課堂教學(xué)：課堂教學(xué)是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我校重視教材內(nèi)容的整合、開發(fā)和利用。注重轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。根據(jù)公主嶺市教育局構(gòu)建高效課堂教學(xué)體系的要求，我們深入研究高效課堂教學(xué)模式，提出了“三段、六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式（“三階段”即：自主學(xué)習(xí)、合作探究、反饋評(píng)價(jià)；“六環(huán)節(jié)”即：明確目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、合作交流、展示點(diǎn)撥、達(dá)標(biāo)拓展、總結(jié)評(píng)價(jià)。）教學(xué)效果比較明顯。我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和研究教材，認(rèn)真處理好學(xué)、教、練三者的關(guān)系。按照我校制定的“教學(xué)五認(rèn)真”嚴(yán)抓課堂教學(xué)，并把教師日常教學(xué)活動(dòng)考察結(jié)果作為評(píng)估教師課堂教學(xué)的依據(jù)。課堂上要求努力為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、獨(dú)立思考、體驗(yàn)感悟、合作學(xué)習(xí)的空間。課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)和諧，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，彰顯了素質(zhì)教育的成果，教學(xué)質(zhì)量得到了不斷提升。四、校本研修：學(xué)校建立健全集體備課制度，定每周四放學(xué)后40分鐘為集體備課時(shí)間。制訂了備課組活動(dòng)計(jì)劃，確?；顒?dòng)的次數(shù)、時(shí)間和實(shí)效。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全部參與集體備課并定期進(jìn)行檢查指導(dǎo)，根據(jù)實(shí)際評(píng)定等第，將評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師個(gè)人業(yè)務(wù)考核檔案。學(xué)校成立以教科室、教研組、備課組為網(wǎng)絡(luò)的教科研組織，并有課題、有計(jì)劃、有步驟地開展課題研究活動(dòng)。以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮考試對(duì)教學(xué)的反饋和指導(dǎo)功能。學(xué)校有健全的教學(xué)發(fā)展計(jì)劃和制度，教師培養(yǎng)有計(jì)劃，目標(biāo)明確，措施和活動(dòng)落實(shí)到位，教師繼續(xù)教育合格率全部達(dá)標(biāo)。我們重視青年教師、特崗教師、骨干教師的培養(yǎng)工作。采取了多種方式鼓勵(lì)和支持青年骨干教師在職提升學(xué)位層次、參與教科研工作、不斷提高他們的教學(xué)科研水平。學(xué)校重視校本教科研工作，有國(guó)家級(jí)課題和省級(jí)課題和本校課題研究。全體教師能夠積極參與課題研究工作。積極撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文和教學(xué)案例，多名教師在市級(jí)以上刊物上公開發(fā)表論文。目前有四平級(jí)教學(xué)能手1名，教學(xué)標(biāo)兵一名，四平市骨干教師6名，公主嶺市骨干教師4名，并把青年教師作為校級(jí)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)。近幾年，我校教師參加四平市、公主嶺市教學(xué)競(jìng)賽和講課有多人獲獎(jiǎng)。五、一師一優(yōu)課工作：本學(xué)期我校積極響應(yīng)教育局關(guān)于開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)的號(hào)召，制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案。大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合。利用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。全校95%的教師都能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，教師們精心制作多媒體課件，在課堂教學(xué)上充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新精神，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。在活動(dòng)中，我們以教研組為單位，以課內(nèi)比教學(xué)為載體，以信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效融合為比教“課題”，要求教師全員參與，接力“曬課”，深度“評(píng)課”，精心“磨課”，力爭(zhēng)“人人用資源，個(gè)個(gè)有精品”。全校教師細(xì)致解讀教材，精心制作課件，相互聽評(píng)課，切磋教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)交流，課堂精彩紛呈，將“一師一優(yōu)課，一課一名師”的校本教研推向了高潮。六、讀書活動(dòng)：學(xué)校能夠積極開展主題系列讀書活動(dòng)，有圖書室和閱覽室，圖書利用率高。七、幼兒教育：學(xué)校重視幼兒教育。幼兒園設(shè)施完善，有活動(dòng)場(chǎng)地，能夠規(guī)范使用教材，杜絕了小學(xué)化傾向，一日安排科學(xué)合理。存在不足：1、教師結(jié)構(gòu)不合理，理論水平和業(yè)務(wù)水平參差不齊，嚴(yán)重制約了教學(xué)教研質(zhì)量的進(jìn)一步提高，整體素質(zhì)有待提高。2、新課程實(shí)施過程仍有不少問題，個(gè)別教師對(duì)新課改的理念理解不夠深入，教學(xué)方式方法未能從根本上發(fā)生轉(zhuǎn)變；部分學(xué)生對(duì)新課改的教材不適應(yīng)，學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式未能及時(shí)更新；校本課程的開發(fā)利用仍需加大力度。3、學(xué)?，F(xiàn)有占地面積和建筑面積與辦學(xué)規(guī)模很不適應(yīng)，學(xué)校處于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，既制約了學(xué)校常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的正常開展，又不利于學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育效益的進(jìn)一步發(fā)揮。4、圖書數(shù)量稍顯不足，圖書種類有待于加強(qiáng)和完善。5、由于新時(shí)期的新情況，家庭離異產(chǎn)生的單親子女學(xué)生增多，從而造成的心理問題較多，而學(xué)校缺少有經(jīng)驗(yàn)的高水平的專職心理輔導(dǎo)教師，兼職輔導(dǎo)教師和其他班主任任課教師雖有豐富的教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，但苦于缺乏系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，給學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的突破帶來困難。在今后努力方向：針對(duì)存在的問題，今后，我校將認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針政策，遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持以人為本，科學(xué)育人，全力推動(dòng)教學(xué)工作上新臺(tái)階。重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作：1、進(jìn)一步深化教育改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持以人為本，貫徹科學(xué)的人才觀、育人觀，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，做到科學(xué)育人。同時(shí)推進(jìn)教育改革創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)部管理，特別是要在新的教育發(fā)展形勢(shì)下，立足本校的實(shí)際，通過規(guī)范科學(xué)的管理，提高教學(xué)的整體效益，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階。2、加強(qiáng)教育教學(xué)科研，全力提升辦學(xué)水平。我校的教育教學(xué)科研工作跟其他先進(jìn)學(xué)校比還存在一定的差距，今后要進(jìn)一步加大教育科研工作的力度，堅(jiān)持以教研促教，以教研興校，向科研要效益質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高我校整體辦學(xué)水平。3、立足學(xué)校實(shí)際，積極探索特色辦學(xué)之路。懷德鎮(zhèn)中心小學(xué)2015.4下面是古文鑒賞，不需要的朋友可以下載后編輯刪除??！謝謝??！九歌·湘君

屈原

朗誦：路英

君不行兮夷猶，蹇誰(shuí)留兮中洲。

美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。

令沅湘兮無波，使江水兮安流。

望夫君兮未來，吹參差兮誰(shuí)思。

駕飛龍兮北征，邅吾道兮洞庭。

薜荔柏兮蕙綢，蓀橈兮蘭旌。

望涔陽(yáng)兮極浦，橫大江兮揚(yáng)靈。

揚(yáng)靈兮未極，女嬋媛兮為余太息。

橫流涕兮潺湲，隱思君兮陫側(cè)。

桂棹兮蘭枻，斫冰兮積雪。

采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。

心不同兮媒勞，恩不甚兮輕絕。

石瀨兮淺淺，飛龍兮翩翩。

交不忠兮怨長(zhǎng)，期不信兮告余以不閑。

朝騁騖兮江皋，夕弭節(jié)兮北渚。她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，

她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，

她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，

她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場(chǎng)上去

曬好那些大豆和小麥，

大堰河，為了生活，

在她流盡了她的乳液之后，

她就用抱過我的兩臂，勞動(dòng)了。

大堰河，深愛著她的乳兒；

在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，

為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，

為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”，

大堰河，把他畫的大紅大綠的關(guān)云長(zhǎng)

貼在灶邊的墻上，

大堰河，會(huì)對(duì)她的鄰居夸口贊美她的乳兒；

大堰河曾做了一個(gè)不能對(duì)人說的夢(mèng)：

在夢(mèng)里，她吃著她的乳兒的婚酒，

坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，

而她的嬌美的媳婦親切的叫她“婆婆”

…………

大堰河，深愛她的乳兒！

大堰河，在她的夢(mèng)沒有做醒的時(shí)候已死了。

她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)，

她死時(shí)，平時(shí)打罵她的丈夫也為她流淚，

五個(gè)兒子，個(gè)個(gè)哭得很悲，

她死時(shí)，輕輕地呼著她的乳兒的名字，

大堰河，已死了，

她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)。

大堰河，含淚的去了！

同著四十幾年的人世生活的凌侮，

同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，

同著四塊錢的棺材和幾束稻草，

同著幾尺長(zhǎng)方的埋棺材的土地，

同著一手把的紙錢的灰，

大堰河，她含淚的去了。

這是大堰河所不知道的：

她的醉酒的丈夫已死去，

大兒做了土匪，

第二個(gè)死在炮火的煙里，

第三，第四，第五

而我，我是在寫著給予這不公道的世界的咒語(yǔ)。

當(dāng)我經(jīng)了長(zhǎng)長(zhǎng)的飄泊回到故土?xí)r，

在山腰里，田野上，

兄弟們碰見時(shí)，是比六七年

鳥次兮屋上，水周兮堂下。

捐余玦兮江中，遺余佩兮澧浦。

采芳洲兮杜若，將以遺兮下女。

時(shí)不可兮再得，聊逍遙兮容與。

注釋

①湘君：湘水之神，男性。一說即巡視南方時(shí)死于蒼梧的舜。

②君：指湘君。夷猶：遲疑不決。

③蹇(jian3簡(jiǎn))：發(fā)語(yǔ)詞。洲：水中陸地。

④要眇(miao3秒)：美好的樣子。宜修：恰到好處的修飾。

⑤沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。

⑥沅湘：沅水和湘水，都在湖南。無波：不起波浪。

⑦夫：語(yǔ)助詞。

⑧參差：高低錯(cuò)落不齊，此指排簫，相傳為舜所造。

⑨飛龍：雕有龍形的船只。北征：北行。

⑩邅(zhan1沾)：轉(zhuǎn)變。洞庭：洞庭湖。

⑾薜荔：蔓生香草。柏(bo2伯)：通“箔”，簾子。蕙：香草名。綢：帷帳。

⑿蓀：香草，即石菖蒲。橈(rao2饒)：短槳。蘭：蘭草：旌：旗桿頂上的飾物。

⒀涔(cen2岑)陽(yáng)：在涔水北岸，洞庭湖西北。極浦：遙遠(yuǎn)的水邊。

⒁橫：橫渡。揚(yáng)靈：顯揚(yáng)精誠(chéng)。一說即揚(yáng)舲，揚(yáng)帆前進(jìn)。

⒂極：至，到達(dá)。

⒂女：侍女。嬋媛：眷念多情的樣子。

⒃橫：橫溢。潺湲(yuan2援)：緩慢流動(dòng)的樣子。

⒅陫(pei2培)側(cè)：即“悱惻”，內(nèi)心悲痛的樣子。

(19)櫂(zhao4棹)：同“棹”，長(zhǎng)槳。枻(yi4弈)：短槳。

(20)斲(zhuo2琢)：砍。

(21)搴(qian1千)：拔取。芙蓉：荷花。木末：樹梢。

(22)媒：媒人。勞：徒勞。

(23)甚：深厚。輕絕：輕易斷絕。

(24)石瀨：石上急流。淺(jian1間)淺：水流湍急的樣子。

(25)翩翩：輕盈快疾的樣子。

(26)交：交往。

(27)期：相約。不閑：沒有空閑。

(28)鼂(zhao1招)：同“朝”，早晨。騁騖(wu4務(wù))：急行。皋：水旁高地。

(29)弭(mi3米)：停止。節(jié)：策，馬鞭。渚：水邊。

(30)次：止息。(31)周：周流。

(32)捐：拋棄。玦(jue1決)：環(huán)形玉佩。

(33)遺(yi2儀)：留下。佩：佩飾。醴(li3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。

(34)芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。

(35)遺(wei4味)：贈(zèng)予。下女：指身邊侍女。

(36)聊：暫且。容與：舒緩放松的樣子。

譯文

君不行兮夷猶，

神君遲疑猶豫徘徊不肯向前，

蹇誰(shuí)留兮中洲？

你為誰(shuí)滯留在水中的島上呢？

美要眇兮宜修，

我容顏妙麗裝飾也恰倒好處，

沛吾乘兮桂舟。

急速地乘坐上我那桂木小舟。

令沅、湘兮無波，

叫沅湘之水柔媚得波瀾不生，

使江水兮安流。

讓長(zhǎng)江之水平靜地緩緩前行。

望夫君兮未來，

盼望著你啊你為何還不到來，

吹參差兮誰(shuí)思！

吹起洞簫寄托我的思念之情！

駕飛龍兮北征，

用飛龍駕舟急速地向北行駛，

邅吾道兮洞庭。

改變我的道路引舟直達(dá)洞庭。

薜荔柏兮蕙綢，

用薜荔做門簾用蕙草做床帳，

蓀橈兮蘭旌。

以香蓀裝飾船槳以蘭草為旗。

望涔陽(yáng)兮極浦，

遙望涔陽(yáng)啊在那遼遠(yuǎn)的水邊，

橫大江兮揚(yáng)靈。

大江橫陳面前彰顯你的威靈。

揚(yáng)靈兮未極，

難道你的威靈彰顯還沒終止？

女嬋媛兮為余太息！

我心中為你發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息。

橫流涕兮潺湲，

眼中的清淚似小溪潺潺流下，

隱思君兮陫側(cè)。

暗地里思念你心中充滿悲傷。

桂棹兮蘭枻，

想用桂木作成槳蘭木作成舵，

斫冰兮積雪。

劈開你堅(jiān)冰積雪也似的情懷。

采薜荔兮水中，

卻似在水中采集陸生的薜荔，

搴芙蓉兮木末。

更似爬樹梢采摘水生的芙蓉。

心不同兮媒勞，

兩心不相通讓媒妁徒勞無功，

恩不甚兮輕絕。

恩愛不深切就會(huì)輕易的斷絕。

石瀨兮淺淺，

留連著沙石灘上淺淺的流水，

飛龍兮翩翩。

等待著你駕著飛龍翩然降臨。

交不忠兮怨長(zhǎng)，

你交情不忠徒增我多少幽怨，

期不信兮告余以不間。

既相約又失信卻說沒有時(shí)間。

朝騁騖兮江皋，

早晨我駕車在江邊急急奔馳，

夕弭節(jié)兮北渚。

晚間我停鞭在北岸灘頭休息。

鳥次兮屋上，

眾鳥棲息在這空閑的屋頂上，

水周兮堂下。

空屋的四周有流水迂緩圍繞。

捐余玦兮江中，

將你贈(zèng)的玉制扳指置于江中，

遺余佩兮澧浦。

將你贈(zèng)的玉佩放在澧水岸邊。

采芳洲兮杜若，

采來香草裝飾這芬芳的洲瀆，

將以遺兮下女。

這一切都是你留給我的信物。

時(shí)不可兮再得，

難道那往昔的時(shí)光不可再得，

聊逍遙兮容與。

暫且慢步洲頭排除心中煩惱。

賞析

在屈原根據(jù)楚地民間祭神曲創(chuàng)作的《九歌》中，《湘君》和《湘夫人》是兩首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人們?cè)谛蕾p和贊嘆它們獨(dú)特的南國(guó)風(fēng)情和動(dòng)人的藝術(shù)魅力時(shí)，卻對(duì)湘君和湘夫人的實(shí)際身份迷惑不解，進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的探討、爭(zhēng)論。

從有關(guān)的先秦古籍來看，盡管《楚辭》的《遠(yuǎn)游》篇中提到“二女”和“湘靈”，《山海經(jīng)·中山經(jīng)》中說“洞庭之山……帝之二女居之，是常游于江淵”，但都沒有像后來的注釋把湘君指為南巡道死的舜、把湘夫人說成追趕他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的跡象。最初把兩者結(jié)合在一起的是《史記·秦始皇本紀(jì)》。書中記載秦始皇巡游至湘山(即今洞庭湖君山)時(shí)，“上問博士曰:‘湘君何神？’博士對(duì)曰:‘聞之，堯女，舜之妻，而葬此。’”后來劉向的《列女傳》也說舜“二妃死于江、湘之間，俗謂之湘君”。這就明確指出湘君就是舜的兩個(gè)妃子，但未涉及湘夫人。到了東漢王逸為《楚辭》作注時(shí)，鑒于二妃是女性，只適合于湘夫人，于是便把湘君另指為“湘水之神”。對(duì)于這種解釋。唐代韓愈并不滿意，他在《黃陵廟碑》中認(rèn)為湘君是娥皇，因?yàn)槭钦实梅Q“君”；女英是次妃，因稱“夫人”。以后宋代洪興祖《楚辭補(bǔ)注》、朱熹《楚辭集注》皆從其說。這一說法的優(yōu)點(diǎn)在于把湘君和湘夫人分屬兩人，雖避免了以湘夫人兼指二妃的麻煩，但仍沒有解決兩人的性別差異，從而為詮釋作品中顯而易見的男女相戀之情留下了困難。有鑒于此，明末清初的王夫之在《楚辭通釋》中采取了比較通脫的說法，即把湘君說成是湘水之神，把湘夫人說成是他的配偶，而不再拘泥于按舜與二妃的傳說一一指實(shí)。應(yīng)該說這樣的理解，比較符合作品的實(shí)際，因而也比較可取。

雖然舜和二妃的傳說給探求湘君和湘夫人的本事帶來了不少難以自圓的穿鑿附會(huì)，但是如果把這一傳說在屈原創(chuàng)作《九歌》時(shí)已廣為流傳、傳說與創(chuàng)作的地域完全吻合、《湘夫人》中又有“帝子”的字樣很容易使人聯(lián)想到堯之二女等等因素考慮在內(nèi)，則傳說的某些因子如舜與二妃飄泊山川、會(huì)合無由等，為作品所借鑒和吸取也并不是沒有可能的。因此既注意到傳說對(duì)作品可能產(chǎn)生的影響，又不拘泥于傳說的具體人事，應(yīng)該成為我們理解和欣賞這兩篇作品的基點(diǎn)。

由此出發(fā)，不難看出作為祭神歌曲，《湘君》和《湘夫人》是一個(gè)前后相連的整體，甚至可以看作同一樂章的兩個(gè)部分。這不僅是因?yàn)閮善髌范家浴氨变尽毕嗤牡攸c(diǎn)暗中銜接，而且還由于它們的末段，內(nèi)容和語(yǔ)意幾乎完全相同，以至被認(rèn)為是祭祀時(shí)歌詠者的合唱(見姜亮夫《屈原賦校注》)。

這首《湘君》由女神的扮演者演唱，表達(dá)了因男神未能如約前來而產(chǎn)生的失望、懷疑、哀傷、埋怨的復(fù)雜感情。第一段寫美麗的湘夫人在作了一番精心的打扮后，乘著小船興致勃勃地來到與湘君約會(huì)的地點(diǎn)，可是卻不見湘君前來，于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排簫。首二句以問句出之，一上來就用心中的懷疑揭出愛而不見的事實(shí)，為整首歌的抒情作了明確的鋪墊。以下二句說為了這次約會(huì)，她曾進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把本已姣好的姿容修飾得恰到好處，然后才駕舟而來。這說明她十分看重這個(gè)見面的機(jī)會(huì)，內(nèi)心對(duì)湘君充滿了愛戀。正是在這種心理的支配下，她甚至虔誠(chéng)地祈禱沅湘的江水風(fēng)平浪靜，能使湘君順利赴約。然而久望之下，仍不見他到來，便只能吹起聲聲幽咽的排簫，來傾吐對(duì)湘君的無限思念。這一段的描述，讓人看到了一幅望斷秋水的佳人圖。

第二段接寫湘君久等不至，湘夫人便駕著輕舟向北往洞庭湖去尋找，忙碌地奔波在湖中江岸，結(jié)果依然不見湘君的蹤影。作品在這里把對(duì)湘夫人四出尋找的行程和她的內(nèi)心感受緊密地結(jié)合在一起。你看她先是駕著龍舟北出湘浦，轉(zhuǎn)道洞庭，這時(shí)她顯然對(duì)找到湘君滿懷希望；可是除了眼前浩渺的湖水和裝飾精美的小船外，一無所見；她失望之余仍不甘心，于是放眼遠(yuǎn)眺涔陽(yáng)，企盼能捕捉到湘君的行蹤；然而這一切都毫無結(jié)果，她的心靈便再次橫越大江，遍尋沅湘一帶的廣大水域，最終還是沒有找到。如此深情的企盼和如此執(zhí)著的追求，使得身邊的侍女也為她嘆息起來。正是旁人的這種嘆息，深深地觸動(dòng)和刺激了湘夫人，把翻滾在她內(nèi)心的感情波瀾一下子推向了洶涌澎湃的高潮，使她止不住淚水縱橫，一想起湘君的失約就心中陣陣作痛。

第三段主要是失望至極的怨恨之情的直接宣泄。首二句寫湘夫人經(jīng)多方努力不見湘君之后，仍漫無目的地泛舟水中，那如劃開冰雪的船槳雖然還在擺動(dòng)，但給人的感覺只是她行動(dòng)的遲緩沉重和機(jī)械重復(fù)。接著用在水中摘采薜荔和樹上收取芙蓉的比喻，既總結(jié)以上追求不過是一種徒勞而已，同時(shí)也為后面對(duì)湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一連串斥責(zé)和埋怨起興。這是湘夫人在極度失望的情況下說出的激憤語(yǔ)，它在表面的絕情和激烈的責(zé)備中，深含著希望一次次破滅的強(qiáng)烈痛苦；而它的原動(dòng)力，又來自對(duì)湘君無法回避的深愛，正所謂愛之愈深，責(zé)之愈切，它把一個(gè)大膽追求愛情的女子的內(nèi)心世界表現(xiàn)得淋漓盡致。

第四段可分二層。前四句為第一層，補(bǔ)敘出湘夫人浮湖橫江從早到晚的時(shí)間，并再次強(qiáng)調(diào)當(dāng)她兜了一大圈仍回到約會(huì)地“北渚”時(shí)，還是沒有見到湘君。從“捐余玦”至末為第二層，也是整首樂曲的卒章。把玉環(huán)拋入江中。把佩飾留在岸邊，是湘夫人在過激情緒支配下做出的過激行動(dòng)。以常理推測(cè)，這玉環(huán)和佩飾當(dāng)是湘君給她的定情之物。現(xiàn)在他既然不念前情，一再失約，那么這些代表愛慕和忠貞的信物又留著何用，不如把它們拋棄算了。這一舉動(dòng)，也是上述四個(gè)“不”字的必然結(jié)果。讀到這里，人們同情惋惜之余，還不免多有遺憾。最后四句又作轉(zhuǎn)折：當(dāng)湘夫人心情逐漸平靜下來，在水中的芳草地上采集杜若準(zhǔn)備送給安慰她的侍女時(shí)，一種機(jī)不可失、時(shí)不再來的感覺油然而生。于是她決定“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”，從長(zhǎng)計(jì)議，松弛一下繃緊的心弦，慢慢等待。這樣的結(jié)尾使整個(gè)故事和全首歌曲都余音裊裊，并與篇首的疑問遙相呼應(yīng)，同樣給人留下了想像的懸念

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豐樂亭游春三首

歐陽(yáng)修

朗誦：焦晃

綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。

鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。

春云淡淡日輝輝，草惹行襟絮拂衣。

行到亭前逢太守，籃輿酩酊插花歸。

紅樹青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無涯。

游人不管春將盡，來往亭前踏落花。

作者簡(jiǎn)介

歐陽(yáng)修(1007～1072年)【注音】

ōu

yáng

xiū

，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年號(hào)六一居士，謚號(hào)文忠，世稱歐陽(yáng)文忠公，吉安永豐（今屬江西）人[自稱廬陵人]，漢族，因吉州原屬?gòu)]陵郡,出生于綿州（今四川綿陽(yáng)）北宋時(shí)期政治家、文學(xué)家、史學(xué)家和詩(shī)人。與唐韓愈，柳宗元，宋王安石，蘇洵，蘇軾，蘇轍，曾鞏合稱“唐宋八大家”。

說明

詩(shī)人于慶歷六年（1046）在滁州郊外山林間造了豐樂亭，第二年三月寫了豐樂亭游春三首絕句，這里選一首。詩(shī)中描寫詩(shī)人盡情春游，如醉如癡，簡(jiǎn)直不肯放過春天的樣子?？梢哉f，這是《畫眉鳥》詩(shī)中“自在啼”的一個(gè)非常形象化的注腳。

綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。

鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。

春云淡淡日輝輝，草惹行襟絮拂衣。

行到亭前逢太守，籃輿酩酊插花歸。

豐樂亭游春

歐陽(yáng)修

紅樹青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無涯。游人不管春將老，來往亭前踏落花。

解釋

①豐樂亭--位于滁州西南，背依豐山，下臨幽谷泉，景色幽雅秀麗。②長(zhǎng)郊--廣闊的郊野。綠無涯--綠色一望無際。③春將老--春天快要過去了。

翻譯

將要偏西的太陽(yáng),映著紅艷艷的花樹和青翠的山峰,

廣闊的原野上,碧綠的草色一望無邊無涯,

游人們顧不得春天即將結(jié)束,

還在亭前來來往往,踏著地上的落花

這首詩(shī)寫暮春時(shí)節(jié)一望無際、郁郁蔥蔥的美景,寫了暮春時(shí)節(jié)草木青翠、落紅滿地的特征。表達(dá)了游人對(duì)此懷著喜愛和戀戀不舍的感情

詩(shī)離不開景物的描寫，詩(shī)歌的意境是通過景物來表現(xiàn)的。因此，要體味一首詩(shī)的意境，可從詩(shī)中描寫的景物著手。歐陽(yáng)修的《豐樂亭游春》描寫的是暮春時(shí)節(jié)豐樂亭周圍的景色及游人盡興游春的情懷，通過詩(shī)中的“紅樹”、“青山”、“綠草”、“落花”等景物來表現(xiàn)這種意境。

此篇寫惜春之情。美好的春天即將過去，豐樂亭邊落花滿地。到了紅日西斜時(shí)，游人們還依依不舍，在亭前盤桓，欣賞著暮春景色。這兩句看似無情卻有情，同他在《戲答元珍》中所說的“曾是洛陽(yáng)花下客，野芳雖晚不須嗟”，以及他在《啼鳥》中所說的“身閑酒美惜光景，惟恐鳥散花飄零”，寫的是同樣的感情：這就是對(duì)美好春光的留戀與憐惜。東大學(xué)任教。1926年底返滬后主持創(chuàng)造社出版