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第第112頁(yè)初一上冊(cè)生物實(shí)踐報(bào)告七年級(jí)〔上〕七年級(jí)〔上〕生物試驗(yàn)報(bào)告七年級(jí)〔上〕生物試驗(yàn)報(bào)告篇二:七年級(jí)上冊(cè)生物試驗(yàn)報(bào)告觀看試驗(yàn):根毛和根尖的構(gòu)造年級(jí)班試驗(yàn)人:組次:試驗(yàn)時(shí)試驗(yàn)器材:試驗(yàn)步驟:1、觀看根毛2、觀看根尖切片爭(zhēng)論:觀看草履蟲(chóng)年級(jí)班試驗(yàn)人:組次:試驗(yàn)時(shí)間:第第312頁(yè)爭(zhēng)論:草履蟲(chóng)只有一個(gè)細(xì)胞嗎?依據(jù)是什么?觀看人的口腔上皮細(xì)胞試驗(yàn)?zāi)康模涸囼?yàn)步驟:一、制作人的口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片1、用干凈的紗布把 和 擦拭干凈2、在載玻片的中心滴一滴 34、把牙簽上附有碎屑的一端放在載玻片上的生理鹽水滴中涂抹幾下5、用 夾起蓋玻片,使它的一端先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩地蓋在水滴上,留意避開(kāi)蓋玻片下面消滅 6、在蓋玻片的一側(cè)滴加 的另一側(cè)吸引,使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部二、用顯微鏡觀看人的口腔上皮細(xì)胞將臨時(shí)裝片放在顯微鏡下觀看,重點(diǎn)觀看一個(gè)口腔上皮細(xì)胞,畫(huà)一個(gè)口腔上皮細(xì)胞圖,并且注出各局部的名稱(chēng)爭(zhēng)論:教師評(píng)價(jià):日期:九華山中心學(xué)校制年級(jí)班試驗(yàn)人:組次:試驗(yàn)時(shí)間:試驗(yàn)?zāi)康模悍椒ú襟E:依據(jù)教師供給的玻片,逐個(gè)在顯微鏡低倍鏡下認(rèn)真觀看,留意細(xì)胞的形態(tài)特征和細(xì)胞間的聯(lián)系特點(diǎn)。爭(zhēng)論:觀看試驗(yàn):觀看葉片的構(gòu)造試驗(yàn)?zāi)康模涸囼?yàn)設(shè)計(jì):一、練習(xí)徒手切片,1、把穎的葉片平放在小木板上.2、右手捏緊并排的兩片刀片,沿著圖中虛線的方向,迅速切割.3.要多切幾次〔蘸一下水〕,把切下的薄片放入水中。4、用毛筆蘸出最薄的一片,制成臨時(shí)切片。二、觀看葉片的構(gòu)造1、用顯微鏡先觀看葉片橫切面的臨時(shí)切片,再觀看葉片的永久橫切片。2、在顯微鏡下分清業(yè)的表皮,葉肉和葉脈。三、觀看葉片的下表皮1、用鑷子撕下一小塊葉片〔如蠶豆葉片〕的下表皮,制成臨時(shí)裝片。2、用顯微鏡進(jìn)展觀看,看一看葉片下表皮圖爭(zhēng)論:保衛(wèi)細(xì)胞和它四周的細(xì)胞在構(gòu)造上有什么不同?保衛(wèi)細(xì)胞的這種構(gòu)造教師評(píng)價(jià):日期:412頁(yè)第第612頁(yè)九華山中心學(xué)校制篇三:初一生物調(diào)查報(bào)告范文3篇初一生物調(diào)查報(bào)告范文3篇初一教材中有關(guān)物理、化學(xué)的學(xué)問(wèn),,假設(shè)教師在教學(xué)中不去合理恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)處理這些內(nèi)容,勢(shì)必給生物的教與學(xué)帶來(lái)障礙。本初一生物調(diào)查報(bào)告范文一:生物學(xué)是一門(mén)試驗(yàn)科學(xué),觀看和試驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的根本方力,提高學(xué)生的素養(yǎng),形成科學(xué)的世界觀方面,具有不行替代的作用?,F(xiàn)階段都在關(guān)注教育的公正問(wèn)題,為了讓國(guó)內(nèi)的教育工作者了解貧困山區(qū)的生物學(xué)試驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀,了解山區(qū)教學(xué)資源短缺;為寬闊的生物教育者,尤其是貧困山區(qū)的教育者供給教學(xué)資源的參考讓他們依據(jù)本地資源的缺乏來(lái)設(shè)定生物試驗(yàn)課和生物實(shí)踐活動(dòng)課 ;同時(shí),為一、試驗(yàn)開(kāi)出率較低,有的試驗(yàn)效果較差教育質(zhì)量的提高,試驗(yàn)手段的改進(jìn),課標(biāo)的實(shí)施都離不開(kāi)硬件的支持,目前農(nóng)村初中在課程實(shí)施中面臨著硬件 “跟不上“的現(xiàn)象。促進(jìn)教育均衡進(jìn)展,大量實(shí)施校點(diǎn)撤并,地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村初中快速向鄉(xiāng)鎮(zhèn)靠攏,年的普

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