廣東省深圳市高三上學(xué)期第二次教學(xué)質(zhì)量檢測歷史

2020屆高三年級第二次教學(xué)質(zhì)量檢測歷史注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：本題共35小題，每小題4分，共140分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。24.春秋戰(zhàn)國時期，各國遵循“均財節(jié)用”的理財原則和“量入為出”的財稅法則，并對財稅官員進(jìn)行十分嚴(yán)格的監(jiān)督和考核。這些舉措25.據(jù)史書記載：九品中正制下，選擇中正的權(quán)力在中央，政府選擇中正非常慎重，多數(shù)中正都符合“賢有識鑒”的標(biāo)準(zhǔn)；中正必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，不負(fù)責(zé)者都要受到彈劾。這表明九品中正制26.陸九淵指出：“天生民而立之君，使司牧之，張官置吏，所以為民也?！薄懊駷橘F，社稷次之，君為輕”“民為邦本，得乎丘民為天子，此大義正理也?！边@些思想主張“心即理”“民貴君輕”的繼承發(fā)展27.雍正帝刷新了古代歷朝多項(xiàng)紀(jì)錄，他建成完整的密折制度，促使內(nèi)外大臣互相監(jiān)視。他在位五千多天，僅批閱過的密折便超過十六萬件，平均日批三十多件。雍正帝的做法28.從19世紀(jì)60－90年代末，以中國人為主創(chuàng)辦的近代報刊迅速興起，以1858年伍廷芳等創(chuàng)辦的《中外新報》創(chuàng)刊于香港為開端，總數(shù)達(dá)到幾百種之多。這一現(xiàn)象29.2019年是五四運(yùn)動100周年。加強(qiáng)對五四運(yùn)動史料和文物的收集、整理、保護(hù)，為后人繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神留下歷史記憶，加強(qiáng)對史料的分類整理和系統(tǒng)化研究，運(yùn)用現(xiàn)代科技手段展示和保護(hù)五四運(yùn)動史料迫在眉睫。這可以說明30.1937年8月，中共中央在《抗日救國十大綱領(lǐng)》中，提出了停止使用土地革命戰(zhàn)爭時期沒收地主階級土地之政策，而以減租減息作為抗日戰(zhàn)爭時期解決農(nóng)村土地問題的方針。這一方針31.中國政府在1958年對科技管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整合并，成立了國家科學(xué)技術(shù)委員會、國防科學(xué)技術(shù)委員會。各省(自治區(qū)直轄市)、市、縣陸續(xù)成立了各級科委。這說明我國32.古代雅典民主制度的基本原則是建立在這樣的設(shè)想之上：“一般公民有能力參與城邦事務(wù)，能夠以愛國之心履行其對城邦的責(zé)任。”不過，這樣的設(shè)想?yún)s“十分脆弱”?！按嗳酢钡脑蚴?3.有學(xué)者在談到文藝復(fù)興運(yùn)動時說：希臘學(xué)術(shù)復(fù)興的主要收獲是，思維方法從迷信教條變?yōu)榘凑者壿嬤M(jìn)行獨(dú)立思考；民族文字誕生的主要收獲是以活的白話文代替死的拉丁文；民族文學(xué)勃興的主要收獲是文學(xué)擺脫教會和教條的束縛。這位學(xué)者意在說明文藝復(fù)興運(yùn)動34.1824年歐文在美國印第安納州買下1214公頃土地，開始新和諧移民區(qū)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)以失敗告終，歐文也因此破產(chǎn)，但卻反映了19世紀(jì)初期的空想社會主義已發(fā)展到頂峰?！鞍l(fā)展到頂峰”表現(xiàn)在35.1998－2007年，全球貨物貿(mào)易出口、服務(wù)貿(mào)易出口年均增速分別達(dá)到10.9%、10.8%。2008－2017年，全球貨物貿(mào)易出口和服務(wù)貿(mào)易出口年均增速分別下降到1.0%和3.2%。這表明2008年以來經(jīng)濟(jì)全球化二、非選擇題：本題包括必考題和選考題兩部分。第36～42題為必考題，每個試題考生都必須作答。第43～47題為選考題，考生根據(jù)要求作答。(一)必考題：共135分。41.閱讀材料，完成下列要求。(25分)材料一在1933年7月倫敦世界經(jīng)濟(jì)會議上，簽訂了一項(xiàng)《國際白銀協(xié)定》。其中規(guī)定美國政府每年購銀不超過3500萬盎司，中國則承諾不出售1934～1937年銷毀銀元所得之白銀。1934年6月，在美國國會內(nèi)部白銀集團(tuán)的壓力下，美國總統(tǒng)羅斯福簽署了《1934年購銀法》，規(guī)定美國政府要通過購買的方式，設(shè)法使每盎司的白銀價格提高到1.29美元；或者把白銀在美國貨幣儲備金的比重增加到1/4。1934年8月開始執(zhí)行該法，下令白銀國有化并從世界市場購銀?！幾员R寧編譯《美國對外關(guān)系文件集》材料二1935年11月，國民政府財政部發(fā)布了《實(shí)施法幣布告》，國家四大銀行取得了法幣壟斷發(fā)行權(quán)，實(shí)行白銀國有，規(guī)定法幣與英美國家貨幣掛鉤。法幣的發(fā)行，標(biāo)志著中國貨幣制度向前邁進(jìn)了一大步，使貨幣制度更適應(yīng)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，基本擺脫了外商銀行對貨幣發(fā)行和貨幣定價的控制，國民政府四大銀行真正獲得了中央銀行的地位。——摘編自郝慧澤、席林《略論中國近代白銀核心型貨幣體系》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，歸納美國《1934年購銀法》的主要危害。(12分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析國民政府四大銀行在幣制改革之后確立“中央銀行”地位的理由。(13分)42.閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料閱讀下列關(guān)于香港的材料——摘編自人民網(wǎng)《香港問題的由來》根據(jù)材料，提出一個關(guān)于香港問題形成的結(jié)論，并結(jié)合所學(xué)知識予以評析。(要求：結(jié)論不能重復(fù)材料中的觀點(diǎn)，持論有據(jù)，論證充分，表達(dá)清晰)(二)選考題：共25分。請考生從2道地理題、3道歷史題中每科任選一題作答。如果多做，則每科按所做的第一題計分。45.【歷史上重大改革回眸】閱讀材料，完成下列要求。(15分)材料《舊唐書·楊炯傳》說：“楊炯與王勃、盧照鄰、駱賓王以詩文齊名，海內(nèi)稱為王楊盧駱，亦號為‘四杰’”。四杰的詩文雖未脫齊梁以來綺麗余習(xí)，但已經(jīng)有所改革，初步扭轉(zhuǎn)文學(xué)風(fēng)氣。王勃明確反對當(dāng)時士大夫爭相效仿的“上官體”“思革其弊”，得到盧照鄰等人的支持。他們的詩歌從宮廷走向人生，題材較為廣泛，風(fēng)格也較清俊。盧、駱的七言歌行趨向辭賦化，氣勢稍壯；王、楊的五言律絕開始規(guī)范化，音調(diào)鏗鏘。他們的詠史詩、詠物詩、山水詩或描寫邊塞的詩，較接近社會現(xiàn)實(shí)；為五言律詩奠定了基礎(chǔ)，并且使七言古詩發(fā)展成熟。他們的詩作與當(dāng)時流行的宮體詩區(qū)別開來，昭示著一個時代的來臨。杜甫在《戲?yàn)榱^句》中寫道：“王楊盧駱當(dāng)時體，輕薄為文哂未休。爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流?！薄幾浴锻醪颉贰冻跆扑慕軐μ圃姼母锏挠绊憽返?1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括“初唐四杰”在詩歌創(chuàng)作上有哪些重要改革?(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明“初唐四杰”的詩歌創(chuàng)作改革產(chǎn)生的重要作用。(9分)46.【20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平】閱讀材料，完成下列要求。(15分)材料一美國學(xué)者韋伯的著作《我們的朋友即“敵人”：第一次世界大戰(zhàn)前英國和德國的精英教育》對一戰(zhàn)前英國的牛津大學(xué)和德國的海德堡大學(xué)作了比較性研究，他發(fā)現(xiàn)：一戰(zhàn)前德國的大學(xué)師生并未受激進(jìn)民族主義或軍國主義主導(dǎo)，他們與英國的大學(xué)師生有著大體類似的思想狀態(tài)，彼此間對對方國家遠(yuǎn)非如大家想象的那么敵視。即便在一戰(zhàn)到來后，德國大眾中的好戰(zhàn)情緒也遠(yuǎn)未甚囂塵上。英國學(xué)者維希的著作《1914年精神：德國的軍國主義，神話與動員》考察了一戰(zhàn)發(fā)生時八十多種德國報刊上的評論，并有此結(jié)論：對戰(zhàn)爭的興奮主要體現(xiàn)在知識分子、學(xué)生和中產(chǎn)階級上層而非其他階層中，而且低落，恐懼和焦急之情在大眾中間多有流露，全民性的所謂“戰(zhàn)爭興奮”只是德國當(dāng)局為支持戰(zhàn)爭和動員大眾而營造的神話。——摘編自梅然《頭號軍國主義大國是如何練成的?》(1)根據(jù)材料，比較指出美國學(xué)者韋伯與英國學(xué)者維希對一戰(zhàn)前英德戰(zhàn)爭“情緒”的不同觀點(diǎn)。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析德意志帝國發(fā)動一戰(zhàn)的主要原因。(7分)47.【中外歷史人物評說】閱讀材料，完成下列要求。(15分)材料嚴(yán)復(fù)政治思想的理論基礎(chǔ)，也是他教育思想的理論基礎(chǔ)。嚴(yán)復(fù)在《原強(qiáng)》中提出，一個國家的強(qiáng)弱存亡決定于三個基本條件：“一口血?dú)怏w力之強(qiáng)，二日聰明智慧之強(qiáng)，三日德性義仁之強(qiáng)。”他幻想通過資產(chǎn)階級的體、智，德三方面教育增強(qiáng)國威?！笆且越袢找y(tǒng)于三端：一曰鼓民力，二曰開民智，三曰新民德?！彼^鼓民力，就是全國人民要有健康的體魄，要禁絕鴉片和禁止纏足惡習(xí)；所謂開民智，主要是以西學(xué)代替科舉；所謂新民德，主要是廢除專制統(tǒng)治，實(shí)行君主立憲，倡導(dǎo)“尊民”。嚴(yán)復(fù)要求維新變法，卻又主張“惟不可