2023年義務(wù)支教工作總結(jié)

2023年義務(wù)支教工作總結(jié)義務(wù)支教工作總結(jié)1

自9月份赴納雍支教以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系和幫助下，支教工作已順當(dāng)?shù)刈哌^一個學(xué)期的時間，回顧一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的寵愛，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的確定，對于我真是莫大的勸慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說獲益非淺！我欽佩新聯(lián)小學(xué)的老師忘我的奉獻(xiàn)精神，仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣。在新聯(lián)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，同事的無私關(guān)懷下，我順當(dāng)完成了一年的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、基本狀況

來到新聯(lián)小學(xué)后，學(xué)校安排我主教四年級語文，附帶上綜合實踐活動、寫字、音樂等一些副課。自從我踏進(jìn)新聯(lián)小學(xué)校內(nèi)那一刻起，就沒有把自己當(dāng)成一個“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的主子翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻?。所以為了快些進(jìn)入角色，我努力學(xué)習(xí)如何支配課時、如何備課、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟識教學(xué)的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的實際狀況，仔細(xì)寫好各科教學(xué)工作安排，我的教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。針對班級學(xué)生基礎(chǔ)較差,成果參差不齊的現(xiàn)狀,我在日常教學(xué)中動腦筋,想了許多方法。一年來，我聽從領(lǐng)導(dǎo)工作支配；嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和紀(jì)律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)。

二、在工作中所取代的成果

其實，與其說支教，還不如說成是“淘金”。通過這一年的工作，我從工作中學(xué)到了不少的珍貴學(xué)問，同時也感受到不少勝利的喜悅，詳細(xì)表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）、參與學(xué)校大大小小的會議，學(xué)習(xí)了不少關(guān)于教化的文件精神，不僅讓我懂得當(dāng)今教化的發(fā)展趨勢，同時還了解農(nóng)村教化的重要性。

（二）、主動參與學(xué)校的教研工作。在每一次的教研活動中，不管是聽課評課、課題探討、還是閱歷溝通，我都仔細(xì)聽取老師們的發(fā)言，將他們的閱歷變成自己的閱歷，自己的觀點，讓大家共同進(jìn)步，共同體驗教化中的歡樂。

（三）、通過不斷的學(xué)習(xí)，上級、使我漸漸形成自己的教學(xué)理論與教學(xué)方式，面對上級領(lǐng)導(dǎo)的聽課檢查和業(yè)務(wù)工作檢查，還多次得到領(lǐng)導(dǎo)們和老師們的好評。

（四）、在教學(xué)工作中，不向?qū)W生擺架子，多花時間輔導(dǎo)學(xué)生，和學(xué)生打成一片，走近學(xué)生。讓優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生的成果也漸漸提高起來，得到了學(xué)生們的喜愛。通過自己的'努力，學(xué)生的平均分在以前的基礎(chǔ)提高不少。

（五）、主動參與學(xué)校實行的各種活動，讓我從中受益匪淺。如：組織指導(dǎo)學(xué)生詩歌朗誦、編排“六.一”節(jié)目、學(xué)生大型體育活動等等。學(xué)生都取得了優(yōu)異的成果。

三、存在的不足：

由于角色的快速轉(zhuǎn)變以至于在教學(xué)工作中遇到困難時感到手足無措、還不能很好地將所學(xué)的理論學(xué)問在實踐中運用自如等等。

時間轉(zhuǎn)瞬既逝，立刻又要起先開展其次期工作，但是我始終抱著仔細(xì)學(xué)習(xí)、努力提高的心態(tài)，我不因來到一個生疏的地方而變得作風(fēng)懶散，更不因在這里工作時間較短而放松對自己的要求。支教，讓我走進(jìn)了農(nóng)村教化的一線，支教對我來說，是一次磨練，更是一種珍貴的人生經(jīng)驗。我要主動總結(jié)這半年支教工作的得失，在總結(jié)的基礎(chǔ)上發(fā)覺不足，努力提高自己，在下半年的支教工作中爭取更加優(yōu)異的成果。

義務(wù)支教工作總結(jié)2

20xx年7月14日至7月31日，由心星家教志愿者協(xié)會倡議并組織，以“關(guān)注湘西教化，共建和諧家園”為主題的團(tuán)隊進(jìn)行了為期19天的義務(wù)支教活動。本次支教活動分為兩支隊伍，各有十四名成員，我隊的支教地點是花垣縣吉衛(wèi)鎮(zhèn)的排達(dá)壩村。在這十幾天的生活的里，支教隊員和學(xué)生們一起度過了美妙而意義非凡的日子?；仡櫸覀兊墓ぷ?，得到了村民的大量支持，有閱歷也有不足，現(xiàn)作如下總結(jié)：

首先是為了提高支教的質(zhì)量，保證支教成員的平安，在支教前的一個月里，我們就起先著手做了充分的打算：

1，在全校進(jìn)行隊員招募

2，隊員培訓(xùn)，包括老師技能培訓(xùn)，平安自救互救學(xué)問培訓(xùn)，老師試講等

3，書籍捐獻(xiàn)

4，職責(zé)分工及課程支配，十四名成員分為隊長，副隊長，教學(xué)負(fù)責(zé)人，日常的負(fù)責(zé)人，活動負(fù)責(zé)人，匯報演出負(fù)責(zé)人，日常的記錄員，財務(wù)負(fù)責(zé)人，調(diào)研負(fù)責(zé)人，心理負(fù)責(zé)人。每名成員都是一名負(fù)責(zé)人又都是一名一般的老師。

5，部分支教用具的購置，如各種藥品，體育器材，棋類，獎品，獎狀，匯演所需的彩帶等用品。

7月12日晚上，一切打算就緒的我們起先了支教的旅程，經(jīng)過一番顛簸，于7月13日下午到達(dá)排達(dá)壩，在村長及支書的支配下，我們很快就安排下來了。7月14日，主要進(jìn)行了走訪招生，編班，任命班主任，部署明天開學(xué)典禮等工作。7月15日，實行開學(xué)典禮，進(jìn)入正常教學(xué)階段。此后，工作慢慢步入正軌，教學(xué)，活動，匯演打算等各項工作有序進(jìn)行，并于7月30日下午進(jìn)行匯報演出彩排。7月31日，上午正式匯報演出，匯演主題是“愛心點亮生命，責(zé)任成就將來”，節(jié)目內(nèi)容豐富，有朗誦，舞蹈，啞劇，小品，合唱，歌伴舞，村民的特色節(jié)目等，下午隊員凱旋。

本次支教活動中，我們的工作主要包括教學(xué)，走訪調(diào)研，隊員的生活的等。

一，教學(xué)方面：

我們共招生108人左右，分為小學(xué)，初中，中學(xué)。小學(xué)編三個班，一二，三四，五六各為一班；初一初二一個班，初三一個班；中學(xué)編為一個班。由于教室的限制，教學(xué)地點和教學(xué)時間錯開。中學(xué)部均從8：00起先上課，9：30放學(xué)，小學(xué)則從9：40起先上課，下午4：00放學(xué)；中學(xué)部由于補(bǔ)習(xí)時間只有四五天，故“教室”支配在隊員的會議室里。小學(xué)的課程設(shè)置為：語文，數(shù)學(xué)，英語，生物，地.，手工制作，音樂，體育，美術(shù)，活動；初中的課程主要為：數(shù)學(xué)，外語，物.化學(xué)。為了便于管理，小學(xué)班級每班各支配正副班主任兩名，初中學(xué)每班一名班主任。班主任負(fù)責(zé)各班的整體狀況的，如班委，班歌的確定工作，每日匯報班級學(xué)生動態(tài)，活動及匯演節(jié)目的相關(guān)事宜等。

在教學(xué)方面，我們旨在以新奇的教學(xué)方式激起小摯友的學(xué)習(xí)愛好，讓小摯友過一個歡樂的暑假。課上，隊員以豐富好玩的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的留意力，課后，隊員充分利用資源，把捐獻(xiàn)來的書籍..在會議室里，組成一個小型圖書室，并逐步建立了一個借還書制度，學(xué)生可以在圖書室里自由看書，也可以借回家去看。一方面這便利了學(xué)生，另一方面也建立了我們之間的信任，雖然到最終又部分圖書遺失或毀壞，但是效果還是很的，我們每個人都見證了孩子們對學(xué)問的熱忱，匯演當(dāng)天，一二年級的三字經(jīng)朗誦，隊員們看到了臺下的村民們會心的笑容。除了課堂教學(xué)外，學(xué)生都可以從會議室領(lǐng)取各種體育器材進(jìn)行課外的活動。

此外，各班進(jìn)行了跳繩，跳棋，象棋，籃球等各項活動競賽，選出前三名或前四名進(jìn)入7月23日實行的活動決賽，決出前三名。后期，班主任依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，每班評出三好學(xué)生三名，勞動模范兩名（初中部評出優(yōu)秀學(xué)生4人，勞動模范2人），在《老師，我想對你說》的征文活動中選出三名頒發(fā)優(yōu)勝獎。各獎項在匯演當(dāng)天頒發(fā)。

支教生活的中，雖然大部分的孩子都特別乖，但是當(dāng)然還存在一些淘氣的學(xué)生，如何正確的引導(dǎo)他們，與他們搞好關(guān)系，是一個難題。通過細(xì)心視察，大家都發(fā)覺，那只是小孩子想要吸引老師的留意，他們雖然頑皮，但是特殊敏感特殊重感情。于是班主任，任課老師會很主動地去找他們溝通，與他們玩耍，適時的給他們一些嘉獎，并且交給他們一些任務(wù)，雖然不能變更他們，但是能讓他們感受到另一種暖和，也是我們能夠為他們做的。在離別的時候，這些學(xué)生的反應(yīng)尤為劇烈。

此外，在教學(xué)過程中發(fā)覺許多問題，這里的教化比較落后，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍不是很好，基礎(chǔ)很差，如在初中英語教學(xué)中，很多學(xué)生對26個英文字母還不能進(jìn)行脫口而出地拼讀，英語單詞更是寫不完整，而且學(xué)生受外界影響較嚴(yán)峻，有一次一位隊友問一個小學(xué)一年級的學(xué)生長大了想干什么，志向是什么，小摯友的回答是“打工”，這種令人震撼的答案不得不引起我們的反思。

二，走訪調(diào)研

這次支教活動，我們另一個重要任務(wù)是走訪調(diào)研，該項任務(wù)主要有兩個內(nèi)容：學(xué)生狀況的調(diào)查，農(nóng)村老人生活的現(xiàn)狀調(diào)查。

支教生活的打算階段，調(diào)研負(fù)責(zé)人起先打算調(diào)查問卷，學(xué)生狀況的調(diào)查主要針對來校學(xué)生，問卷主要包括學(xué)生姓名，年齡，誕生年月，家庭成員，學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)生活的開支等，該項調(diào)查主要是了解學(xué)生狀況的，建立貧困學(xué)生資料.，為今后的學(xué)生資助做好打算。農(nóng)村老人生活的狀況調(diào)查主要針對各村的老人們，主要從生活的方面和精神方面體現(xiàn)，包括對現(xiàn)在生活的的滿足度，對子女的期望，經(jīng)濟(jì)來源，生活的費用支出等狀況的，這項調(diào)研是為了真實反映老人的生活的狀況的，引起大家的關(guān)注，讓更多的人關(guān)注這個社會問題，此外在支教后期，我隊與一隊交換留守青年狀況的調(diào)查的問卷。

走訪調(diào)研每位支教成員都參加進(jìn)去，每天在例會上，調(diào)研負(fù)責(zé)人支配次日的走訪人員，然后各班主任確定待走訪的學(xué)生，下午四點放學(xué)后，由待走訪的學(xué)生帶路，起先進(jìn)行學(xué)生和老人的走訪。我們的走訪地點主要是學(xué)生所在的排達(dá)壩村，下水村，排坐村。一般地，每天會支配三個小組進(jìn)行走訪，每組三名成員，一位負(fù)責(zé)詢問，一位負(fù)責(zé)記錄，另一位負(fù)責(zé)拍照。由于天氣緣由，我隊實際走訪11天，問卷完成狀況的為：有效兒童問卷73份，有效老人問卷93份，留守青年問卷若干。每天走訪后，拍照成員負(fù)責(zé)..照片，問卷交由兩名調(diào)研負(fù)責(zé)人進(jìn)行狀況的統(tǒng)計。

在走訪過程中，我們感受到村民與孩子的熱忱，了解到孩子的家庭狀況的及學(xué)習(xí)狀況，聽到老人的心聲，引發(fā)了我們許多的感慨和思索。老人日出而作日落而息，青年人卻悠然自得；很多的年輕的爸爸媽媽對孩子的教化根本就不甚關(guān)切；經(jīng)濟(jì)不是很好消費卻不低；家庭狀況的不好卻要生三四個孩子；小小的身軀的孩子卻能夠烤煙；學(xué)生們對于苗家文化知道的越來越少，這些都是現(xiàn)狀，也是差距！

三，隊員生活

十四個人，從全校選拔中脫穎而出，又從隊伍編排中聚到一塊，大家都信任這是緣分，每個人都主動的融入這個整體，專心營造氣氛，努力的做著“相親相愛一家人”。剛到這里的時候，雖然許多人都不習(xí)慣這里的生活的，但是大家相互激勵，極力克服，都沒出現(xiàn)水土不服的癥狀。幾天后，有隊員出現(xiàn)感冒，腸胃不適，起疙瘩等毛病，大家就相互愛護(hù)，相互關(guān)切，有的人勸慰，有的人為隊友煮稀飯，有的人送藥，點點滴滴，是一種讓大家覺得即使出門在外，也不是一個人的溫情。

除了教學(xué)和走訪，隊員的生活的最主要就是包括做飯和例會了。日常的管理員將隊員分成A,B,C三組，各組輪番做飯。對于從未燒過柴火的我們來說，這是一個挑戰(zhàn)。起先時火總是燒得直冒黑煙，熏得炒菜的人一邊流淚一邊圍著鍋轉(zhuǎn)，燒一頓飯能燒一把柴，導(dǎo)致出現(xiàn)斷柴的現(xiàn)象，稀飯煮的沒一點湯。但是我們發(fā)揚不斷摸索的精神，最終培育出了“大廚”“砍柴專業(yè)戶”“燒火專家”，飯做得越來越好，意外越來越少。為了在餐桌上也能體現(xiàn)我們的團(tuán)隊精神，我們規(guī)定，除了早餐不需等待其他人，中餐和晚餐都要等到全部成員上桌了才能動筷，并且還要對做飯的隊友表示一下感謝。如此的規(guī)則就導(dǎo)致了大家看到的先上桌的隊友們無奈的眼神，聽到他們督促的聲音。正所謂無規(guī)則不成方圓，盡管如此，大家的感情好像因此更加融洽。而且大家一樣認(rèn)為，通過這次支教，大家的野外生存實力肯定提高，對生活的有了更深刻的。

例會支配在每晚的飯后馬上實行，持續(xù)時間因事而異。會議流程基本為：隊長總結(jié)，其他負(fù)責(zé)人支配次日相關(guān)事宜或作補(bǔ)充，班主任匯報班級狀況的，探討。會議在支教生活的中為我們工作的順當(dāng)開展供應(yīng)了重要保證，大家總結(jié)好的閱歷，提出問題并一起探討，通過各種方案的比較得到解決方法。著讓我們每個人都體會到了團(tuán)結(jié)的力氣，相識到了集思廣益，還學(xué)到了不同的思維方法。

支教生活的除了這些，還包括我們與其他支教隊伍的溝通。北京高校，福建醫(yī)科高校，分別在7月19日，7月20日來訪，大家在一起了解了各自的支教生活的狀況的及工作狀況的，我對也于7月22日前往北京高校所在支教點進(jìn)行溝通，7月25日，北大支教隊伍匯報演出，我隊受邀前往觀看節(jié)目。每次的溝通活動，我們都專心總結(jié)比較，以此改善自身的發(fā)展，如北大的匯演讓我們意識到了許多的細(xì)微環(huán)節(jié)問題，這為我們辦好一場勝利的匯報演出供應(yīng)了珍貴的參照。除了與支教隊伍的溝通，我們還與鎮(zhèn)上領(lǐng)導(dǎo)及關(guān)注留守兒童名人田嫂進(jìn)行了溝通。這些溝通為我們更全面的了解湘西，了解湘西人民供應(yīng)了很大的幫助。

十幾天的支教生活的，我們得到了珍貴的閱歷，同時也看到了許多的不足。在支教生活的中，一方面很多孩子來上課是出于新奇，如何讓