小學初中小課題申報

基于實證的小課題選題與申報大慶市教師進修學院程春英和大家說一下：我準備了四個問題，時間關系，前兩個問題自學，后兩個問題我來講授。因為會有老師第一次做課題，也怕你們聽了記不全，就把課件做的細致了一些，希望大家申報課題的時候，不要照搬我舉的例子。我的課件會掛到科研所公共郵箱，上課期間不給大家拷貝。daqingkeyan@126.com密碼123456研究小課題的理由小課題是什么樣的小課題的選題方法立項申請評審書的填寫方法一、研究小課題的理由（一）工作需要小課題研究1.是解決教育教學問題的最佳途徑2.是教育教學改革的重要部件3.是構建高效課堂、提高教與學效果的有效策略（二）專業(yè)發(fā)展需要小課題研究1.是提升教育教學經驗、形成教育教學思想適切方法2.是個人前緘默知識表現的園地3.是新手教師向專家教師發(fā)展的必由之路（三）幸福人生需要小課題研究1.是展示自己的學術品位、實現人生價值過程2.是克服職業(yè)倦怠、詩意生活的重要方法3.是享受高品質教育生活的前提之一（四）教育科研是快樂的事情【案例剖析】蘇霍姆林斯基和徐淀芳蘇霍姆林斯基曾說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”瓦·阿·蘇霍姆林斯基（1918-1970），1948年起至1970去世，擔任他家鄉(xiāng)所在地的一所農村完全中學——巴甫雷什中學的校長。自1957年起，一直是俄羅斯聯邦教育科學院通訊院士。1968年起任蘇聯教育科學院通訊院士。1969年獲烏克蘭社會主義加盟共和國功勛教師稱號，并獲兩枚列寧勛章、1枚紅星勛章、多枚烏申斯基和馬卡連柯獎章等。徐淀芳說：教而不研則淺，研而不教則空，教學活動與課題研究不是兩層皮，每個過程都可以成為課題研究的內容，從某種角度來說，教學過程就研究過程。我們堅信，當教育科研成為教師生存與發(fā)展的常態(tài)時，教師就會對教育心馳神往，永葆激情，從而獲取成功，并在這種過程中提升自身的生命質量。徐淀芳：上海市教委教研室主任封東來說：科研是最浪漫的事。（中國教育報》2010.8.23第7版）1972年10月生于江蘇省鹽城市，教授。中國科學技術大學近代物理系學士，2001年9月畢業(yè)于美國斯坦福大學物理系，主修物理學，輔修電子工程。加拿大卑詩省大學物理和天文系博士后?，F任復旦大學物理系和應用表面國家重點實驗室教授、博士生導師，中國科學技術大學兼職教授(2006-2009)，教育部長江特聘教授(2006-2008)。上面三個方面可見，課題研究對教師來說真的很重要，那就讓我們帶著美好的期待，一同來認識小課題吧。二、小課題是什么樣的（一）小課題是什么樣的？小課題是指研究目標相對具體、研究內容和范圍相對窄小、研究周期相對短、課題組成員相對少，注重實證研究、問題解決、經驗提升的課題。

大課題與小課題是相對的高效課堂構建方法的研究關于有效提問的研究關于有效提問的研究關于教學問題設置方法的研究關于教學問題設置方法的研究小學數學課堂問題表述方法的研究1.研究目標相對具體大課題：關于小學生學習習慣的研究目標設定一：1.了解小學生學習習慣于學習成績的關系2.形成對小學生學習習慣結構的正確認知3.了解小學生學習習慣的現狀和存在的問題4.探索培養(yǎng)小學生學習習慣的方法目標設定二:2.了解小學生學習習慣研究的歷史與現狀2.探究影響小學生學習習慣形成的因素3.了解當前小學生學習習慣問題4.找到有效培養(yǎng)小學生學習習慣的方法和途徑目標設定二:1.探索各學科培養(yǎng)小學生學習習慣的有效方法2探索家長培養(yǎng)小學生學習習慣的方法小課題:課堂教學中培養(yǎng)小學生良好閱讀習慣方法的(實踐)研究目標設定:1.了解小學生課堂閱讀現狀與問題2.探索有效指導小學生課堂閱讀習慣的方法3.促進小學生良好閱讀習慣形成和語文學習成績提高2.研究內容和范圍相對窄小大課題:內容例子小學整體改革實驗(研究)研究適合學生需要的教學體系(內容（教材）、教法、教學組織形式等）研究有效促進學生發(fā)展的德育教育活動內容、方法和途徑研究適合教育教學的學校管理方式。研究教師隊伍建設中的問題與對策小課題：內容例子高中物理力學應用題解題方法的研究研究高中物理力學應用題編制類型及其對解題思路的影響；研究學生解決力學應用題時的思維活動過程；研究最有效的高中物理力學應用題的解題方法。練習一下：讓大課題變小課題《初中生語文學習能力培養(yǎng)的策略研究》語文學習能力包括：漢語拼音能力、識字能力、查字典能力、寫字能力、朗讀能力、背誦能力、復述能力、聽話能力、閱讀能力、口語交際能力、習作能力、搜集與處理信息能力。（12種）可以考慮：《初中生自主學習漢字意識與能力的培養(yǎng)策略研究》《初中生閱讀能力培養(yǎng)的策略研究》《初中生口語交際能力培養(yǎng)的策略研究》《初中生作文能力培養(yǎng)的策略研究》等等大課題：范圍例子學生厭學問題的成因與對策研究小學一年級到大學四年級的學生。小課題：范圍例子小學一年級學生厭學問題的成因與對策研究小學一年級（小學一年級至少是本校的整個年級）高一學生英語學習興趣的調查研究高一3.研究周期相對短大課題：一般至少2年小課題：1年4.課題組成員相對少大課題：主持人1名，參與者15人以內小課題：1-8人5.注重實證研究、問題解決、經驗提升的課題實證研究：以數據為依據的研究問題解決：課題是由教師個人教育教學中的疑惑、難點轉化而來。經驗提升：對已經表現出的良好教育教學成果進行提升性的研究。（二）實證性小課題是什么樣的是基于數據的研究1.小課題研究中的數據內涵數----量性的依據----用處理過的數字表述據----質性的依據----用典型的事例表述2.獲得數據的途徑在一定意義上說：小課題研究過程就是數據的收集和處理的過程。調查----問卷、座談、個別訪問觀察----學生課外活動觀察、課堂觀察測量----涉及教學的小課題一般都需要前測和后測3.數據處理的方法簡單的方法有:平均分、百分比、分類對比等。稍復雜的方法：T分數、相關系數可運用的工具軟件：電子表格、統(tǒng)計軟件關于數據的獲得和處理，會有專人為你們講解。了解了基于實證的小課題，那就選一個自己感興趣的課題開始研究吧。三、小課題的選題方法教師做課題的三個境界：1.做心中的課題研究2.做任務的課題研究3.做下載的課題研究（一）小課題的來源1、個人的興趣與專注自己感興趣的又與教育教學工作相關的問題，是適宜的小課題。已經有一些前期研究,自己又很喜歡的問題,更適合做為課題來研究?！疽晃晦r村小學綜合實踐活動課程教師】經常帶著自己的孩子用玻璃瓶子種花、種植物，觀察植物生長的過程，覺得很有意思，上綜合實踐活動課的時候，也帶學生去田里觀察小苗，覺得孩子很喜歡，想做一個這樣的研究，討論之后，打算做《培養(yǎng)小學生觀察植物興趣途徑的研究》?！臼懈邚V】課改以來學校堅持四年進行新型教學模式探索，初步形成“六字”引領下“四步目標”教學模式，2013年省級課題申報的時候，他們申報了《“六字”引領下“四步目標”教學模式的實驗研究》，被立項為省級重點課題?！竞蝹ァ恳恢焙芟矚g思維導圖，查閱過許多思維導圖的資料。不僅聽課、聽講座的時候用思維導圖記錄，還用于課堂，申報課題《思維導圖在語文教學中的應用研究》。大慶中學的徐歡歡老師，也覺得思維到圖很好，也申報了差不多的課題。一中的張巖也在教學中使用。2、教育教學中的疑難和困惑個人在教育教學過程中遇到了問題，一時間又沒有好的辦法，可以嘗試通過小課題研究來解決問題?！旧虾蛴變簣@，男教師】

自己是學體育的，開始教孩子武術的時候孩子很感興趣，過了一段，孩子覺得沒意思了，于是把動作用成語起很好聽的名字，孩子就很喜歡。想做的第一個選題是《成語教學方法提高幼兒武術興趣的研究》。指導教師幫忙改成：《武術教學中融入成語輔助的研究》。[王萍]凌橋中學（初中）的數學教師王萍，在工作當中發(fā)現許多數學老師只重視知識教學，不重視教學思想方法教學，導致學生只會數學知識沒有數學思想，影響了知識系統(tǒng)化，導致后續(xù)的學習困難、知識應用不靈活。于是自己嘗試了新課教學中的知識教育與教學思想方法教學結合，還以絕對值教學中為例做了具體說明，結果收效挺好的，今年教預備班了，所以想從預備班開始研究，初步選定的題目是《初中數學新課中引導學生數學知識和數學思想方法協(xié)調發(fā)展的教學實踐探索與研究》。經過討論，最后將課題名稱修改為《新授課中數學思想方法的滲透研究》?！究琢钋佟坑捎趯W生存在著智力，性格等方面的差異。在課堂交流活動中，內向，膽小，基礎差的學生，表現很不主動，久而久之，成為課堂活動中的旁觀者，逐漸成為弱勢群體。對這些弱勢群體，我們該怎么做？經過整理設了一個《初中語文課堂有效關注“弱勢群體”方法的研究》課題。【石油高中，代紅】代紅是體育教師，在教學過程中發(fā)現，女生不喜歡上體育課，總是請假，學生的素質還下降，于是想研究如何調動學生積極上體育課，積極參加體育運動，選擇課題《高中體育教學中培養(yǎng)女生學習興趣的實驗研究》?！局芷G紅】高新區(qū)學校外來務工子女比教學，教育過程中遇到一些難題；學校年輕的教師比較多，在教育學生方面經驗比較少，為解決這些問題，選了一個課題《進城務工子女教育教學方法研究》，2011年被立項為市級攻關課題。學校課題做的非常好，代表我市在全國會上發(fā)言。3、文獻閱讀時的啟發(fā)、疑問和反思讀書、文章、學習他人經驗之后的思考也小課題的重要來源。（1）應用研究受啟發(fā)之后，做學習性的應用研究。比如：學習洋思、杜郎口經驗之后，許多學校將經驗用于課堂教學，有些學校選擇研究為切入點進行應用先進經驗?！纠罱鸷汀吭?5中校長申報《生態(tài)課堂教學的實踐研究》【時宵】原37中校長申報了《構建生態(tài)課堂有效策略的研究》【鄧鳳山】原永樂中學校長申報了《快樂教學法研究》【宋海燕】二十一中做了《“杜郎口”教學模式下初中生自主學習能力的培養(yǎng)研究》（2）拓展研究認同之后，做拓展性的創(chuàng)新性研究。比如：欒坤的《幼兒園民間美術教學活動的實踐研究》課題結題之后，相關資料掛到網上，我們看見了，覺得“布貼”也屬于民間美術活動，我們是不是也可以用于幼兒園美術活動呢？可以做《幼兒園“布貼”藝術活動研究》。[情境教學法]南通師范第二附屬小學語文教師李吉林首創(chuàng)，某位數學教師應用，或者物理教師用，做相關應用研究，也屬于拓展。《物理課堂學習情境創(chuàng)設方法的研究》李吉林,女，著名兒童教育家，全國著名的語文教育專家。1938年5月出生，1956年畢業(yè)于江蘇省南通女子師范學校，畢業(yè)后任教于南通師范第二附屬小學至今?，F任江蘇情境教育研究所所長，中國教育學會副會長，全國教育規(guī)劃專家組成員，全國小學語文教學研究會副理事長中國教育實驗研究會副理事長，教育部中小學教材審查委員會委員中央教科所兼職研究員，南京師范大學兼職教授。

（3）驗證性研究質疑文獻的觀點或數據，做驗證性研究。比如：看到文獻上說：孩子在幼兒園學拼音和漢字對小學的學習積極非常小，自己有疑問，可以做研究《拼音、漢字基礎對小學一年級學生學習影響的調查研究》。4.理論（或經驗）運用中的思考與生成學習教育理論或成型的經驗中有一些思考，特別是按照要求運用某種理論或經驗的時候，可以將思考著，還沒有想好的做為課題來研究。我市基礎教育重點工作是構建高效課堂，去年請了許多專家來講座，今年要通過大家的努力落實與教育實踐，我們就要思考本學科高效課堂構建的問題，自己對某一方面有思考，就研究這一方面?！敬髴c第一中學圍繞高效課堂思考后的生成】

初中部：“先學后教，問題導學”模式實驗一?。骸傲絻?yōu)學”模式機關小學：“自主合作探究，一案一單導學”模式奧林學校：陽光高效課堂模式實驗二?。核沫h(huán)導學模式

【徐青】江蘇省常州市北郊小學在江蘇省E課程背景下,做了下面的思考和生成

“imath”（愛數學）課程實驗（研究）校長：徐青[孫芳]一中高中生物教師，單位推行高校課堂，孫芳在高效課堂理論過程中，對其中的導學案很是認同，于是，一個人申報了一個課題《高中生物導學案研究》。去年已經結題，做出了所有課的導學案，如果再做一點深入的研究，比如：那類內容需要怎樣結構的就更有價值了。5、學科思考中的頓悟與智慧在備課或教學過程中，突然萌發(fā)了一個好主意，是不是可能呢？也可以作為課題去研究。[幼兒教師的頓悟]某幼兒教師非常熱愛幼兒教育工作，一段時間一直思考教師組織語言領域教育活動時，用“兒童語言”還是“成人語言”這個問題，有一次備課的時候，她邊自己說，邊準備用具，好主意突然闖進了腦子：用成人的句式、幼兒的聲音、表情和語速來表達似乎更好?？梢宰稣n題《幼兒教師課堂交流語言表達方式的研究》6、交流互動中的火花與啟迪在參與研討會、集體備課、與專家和同事交談過程中，有事會突然有火花呈現，這個火花很珍貴，有的也可以成為課題。例如：某幼兒教師外地學習經驗，看到他們幼兒園的操場上小朋友們穿著同一款式、不同顏色的小圍裙，鈴聲響起同種顏色的小圍裙自動站好隊，覺得很好，就前去問，得到的實行一種叫做顏色管理的方法，進一步交流之后了解了這種管理的好處，馬上聯想，把班上的小朋友分成綠綠小草組、紅紅玫瑰組、黃黃菊花組-----?？梢宰鲆粋€小課題《運用顏色開展幼兒園班級管理的實踐研究》。7、規(guī)劃課題中的尋找與選擇以上哪些都沒有準備，就認真閱讀課題指南，從那里面選一個自己可以做的一個課題?？梢灾苯佑弥改仙系恼n題名稱，也可以參考指南自擬課題名稱。如何使用課題指南？（1）如果課題指南上的選題就是你要研究的，可以直接作為你研究的課題。比如：初中語文教師對照課題指南，自己對作業(yè)研究還比較感興趣，正好指南上有《初中語文作業(yè)布置研究》，就作為自己的課題了。

（2）如果你想研究的是課題指南上的選題的其中一部分，可以只研究你想研究的那部分內容。比如：指南上有《小學英語課堂觀察記錄工具的研究》，一位教師用半年的時間是無法研究出這一套工具的，那么就可以根據自己以往的思考和經驗，選擇研究其中的一部分內容?？梢宰銎渲械囊豁椥⊙芯浚骸缎W英語提問頻次記錄表設計研究》《小學英語教師教學行為記錄表設計研究》《小學英語學生課堂表現記錄表設計研究》《小學英語教師課堂講解有效性記錄表研究》《小學英語教師課件使用情況記錄表設計研究》

（3）受指南的啟發(fā)，想研究的課題指南上沒有，也可以做這方面的研究。比如：指南上有《現代教育技術與小學語文教學深度融合研究》《小學數學課堂有效運用電子白板的方法研究》《交互式白板在小學英語課上的應用研究》這些應用現代技術的課題，受這些啟發(fā)，又不想做這些研究，想做電子書包方面的研究（記不清楚是哪個單位了），這種想法很好，我們會關注這個課題的?？梢匀プ觥峨娮訒鼣U充與使用的研究》。（二）由問題到課題的轉換1.明確問題到底是什么例如：顧泠沅與青浦實驗1977年，顧泠沅作為青浦縣的數學教研員，以初中數學的基礎知識為內容在全縣進行了一場統(tǒng)一的中學數學測驗。測驗結果令人震驚：全縣4300名中學高年級學生，及格率僅為2.8%，零分率則高達23.5%。為了改變青浦縣教育的落后面貌，在顧泠沅的努力及縣有關領導的支持下，青浦縣數學教改實驗小組應運而生，“青浦實驗”這一區(qū)域性教育改革由此揭開了序幕。到了1986年，青浦縣初中畢業(yè)生在全市統(tǒng)考中的成績大大超過當年上海全市的平均值。問題分析：事件：全縣初中數學考試及格率僅為2.8%，零分率則高達23.5%。教育的問題:全縣數學學習成績很低教育科研的問題:大部分學生數學學習成績低下的原因是什么?如何解決大部分學生數學學習成績低下問題?大部分和低下是必須關注的要素,解決區(qū)域性大面積教育問題,不可能一步到位，所以是先實驗法，再推廣。如果不是大面積，不需要實驗的，直接作策略研究就可以了。2.將問題轉化為課題顧泠沅當時做的課題是：《大面積提高數學教育質量的實驗研究》口號或追求的目標：大面積提高教學質量；，讓所有的學生有效學習；讓農村的學生也能享受優(yōu)質教育；一個不能少，一個不能放。例子：事件：一些初中學生不愛學物理，考分過低學生教育問題：部分初中學生物理學習困難教育科研的問題：導致初中生物理學習困難的原因有哪些呢？如何解決初中生物理學習困難問題呢？教育科研的課題：初中生物理學習困難的原因與對策研究（三）定題時要考慮的問題1.課題研究的必要性去查查你想研究的問題是不是別人已經研究過了,不要做低層次的重復研究.2.課題研究的適切性課題是否適合自己研究。如：集體備課研究就不適合普通教師3.課題研究的可行性完整地思考一下想研究的課題,思考的問題包括:(1)研究什么(概念界定\研究的目標\內容)(2)怎么研究(研究的方法和步驟)(3)會研究出什么（預期研究成果）（四）課題名稱的表述方法1.課題名稱的構成課題名稱的三要素

研究的對象（范圍、領域）

研究的問題（內容）

研究的類型（方法）課題表述的一般格式：

介詞+內容范圍+研究方法介詞：關于，很多時候是可以省略的。如：

《小學

整

體

改

革實驗（研究）》

對象（領域）+內容+方法

農村初中數學教師教學評價研究

對象（領域）：農村初中數學（明確）

內容：教師教學評價（明確）

方法：研究（沒有說明的一般是綜合研究）也明確傳統(tǒng)文化和社會文化滲透于初中語文教學方法的研究對象（領域）：初中內容：傳統(tǒng)文化和社會文化滲透于語文的方法方法：綜合的方法【楊雪】（鐵人中學）]老師選題的過程在教學過程中有三個方面的想法和經驗，想做一下研究。當時楊雪老師的思考是三個維度：1.充分發(fā)揮高中歷史教材中引言的重要作用《高中歷史教材引言作用的研究》《高中歷史教材引言使用方法的研究》2.通過強化課堂小結提高高中歷史教學的有效性《有效利用高中歷史課堂小結方法的研究》《強化課堂小結提高高中歷史教學有效性的實踐研究》3.通過對基礎知識的整合加強學生對高中歷史教材的理解《整合高中歷史基礎知識增進學生理解的實踐研究》2.課題名稱確定時應注意的問題

名稱切忌過大

名稱中避免錯誤

名稱文字要通順

名稱表述應簡潔

名稱要避免價值判斷

名稱要采用陳述句

名稱與目標、內容及核心觀點吻合四、立項申請評審書的填寫方法(一)封面和封二1.封面課題的類別-----學段+學科比如：小學數學初中化學幾個學科合作開展的研究，寫主持人所教學科課題名稱-----就是前面選出的課題名稱課題主持人------只填寫一個人、名字與單位報表一致主持人所在單位------按單位公章填寫填表日期------就寫填表那天2.封二認真閱讀填表說明。特別注意：申請者（簽章）：手寫簽字A.用計算機如實準確填寫本表。B.按要求的內容和順序填寫，不要缺項，也不要串動頁碼。C.用A4復印紙打印，左側裝訂。（二）第一頁1.研究專長：意思是在哪個方面比較有研究，一般只寫一個方面就行了，如：初中政治教學、小學英語口語教學2.聯系方式：填寫主持人的聯系方式，方便聯系。3.主要參與者姓名填寫時應注意：主持人不用填寫在這里。名字要準確,和單位報表一致。特別注意：麗-莉靜-晶這樣類的寫法。想好了、商量好了再填，一般不允許變更。原則上參與者不超過8人。

4.主要參與者研究分工的寫法：就寫在研究過程中做什么事。比如：撰寫立項申請評審書、撰寫研究報告、設計研究方案、設計問卷、撰寫研究報告、開展行動研究、進行數據分析等。5.預計完成時間：一般填2014年12月15日溫馨提示：如果您選的課題，在這段時間里無法完成研究任務，可以選擇兩個辦法解決：一是把課題再分成更小的課題，比如：初中數學導學案設計研究，可以分解成多個小課題，今年研究“初中數學代數導學案設計研究”，明年研究“初中數學幾何導學案設計研究”，后年再研究“初中數學三角函數導學案設計研究”等。再如：《初中物理探究式教學的實踐與研究》這個課題會很難研究的，因為已完成的相同課題太多了，而且半年的時間根本研究不完，可以考慮分解課題，分年段作細化的研究?；谔骄恳庾R培養(yǎng)的初中物理探究式教學研究基于探究技能培養(yǎng)的初中物理探究式教學研究基于探究習慣培養(yǎng)的初中物理探究式教學研究初中物理新授課探究式教學方法的實踐與研究初中物理實驗課探究式教學方法的實踐與研究初中物理復習課探究式教學方法的實踐與研究二是和教研員商量，用兩年的時間完成這項研究。但結題的時間與下一年結題結題時間一致。如果這樣，就寫2015年12月15日。不提倡這樣的方式，但可以這樣做。1.選題的意義和價值選題的意義：一般填寫本課題的研究在理論上有什么意義，主要是讓您學習思考一下你所教學科的學科教學論，看看通過您的研究能豐富哪個部分的內容。一般的書寫格式是：通過---------研究，概括出（發(fā)現）-----方法、途徑或策略（規(guī)律），豐富了------理論，對發(fā)展-------理論具有積極的作用。選題的價值：一般寫本課題研究在實踐上有什么實用價值，主要讓您思考一下這個研究與您工作的聯系，能解決您工作上的哪個方面的難題，對他人解決這類問題有什么參考的價值。一般的書寫格式是：通過-------研究，找到有效解決--------問題的方法、途徑或策略，對提高-----水平（或改善學習），具有一定的實踐。以上兩個方面思考之后，就知道自己選的課題有沒有用了。小課題看重后者的思考。（三）第二頁2.概念界定寫清楚課題中核心概念的內涵和外延。比如：《初中生物課堂提問有效性的研究》（1）界定內涵需要界定的主要概念是提問和有效性，需要寫清楚提問的概念，從發(fā)問主體看，提問的種類，我們要研究的是哪種提問?？梢赃@樣寫：提問就是提出問題以求答案，就課堂教學而言，根據發(fā)問主體可分為教師提問和學生提問，本課題研究的主要是教師對學生的提問。課堂提問是指課堂教學中，教師根據一定的教學目的要求，針對有關教學內容，設置一系列問題情境，要求學生思考回答，以促進學生積極思維，提高教學質量。有效性研究比較難，多數需要同伴互助，有效性的體現主要和提問的類型有關系，依據你研究的提問類型來寫有效性。以引趣性提問、誘導性提問、發(fā)散性提問為例，和您說說?？梢赃@樣寫：提問有效性是指提問發(fā)揮預期作用的情況。通過學生的參與度，看引趣性提問的有效性；通過學生思維的深入程度，看誘導性提問的有效性；通過學生回答問題角度，看發(fā)散性提問的有效性。（2）界定課題研究外延如果研究者是教同一年級的，有時候也需要做界定?？梢赃@樣寫：初中生是指7-9年級的學生，本課題所涉及的研究對象是8年級的學生。2.研究目標用專業(yè)的術語表述課題研究的預期結果。書寫的一般格式：通過-------研究，了解……通過-------研究，探索……通過-------研究，構建……

通過-------研究，形成……通過-------研究，找到……通過-------研究，確定……通過-------研究，解決……通過-------研究，促進……

……前半句有時候是可以省略的。

比如：《初中生道德需求研究》

研究目標：1.通過觀察和調查了解初中生道德需求的現狀和問題。2.通過行動研究探索符合初中生道德需求的德育原則和方法，以及解決初中生道德需求問題的對策。3.促進初中生道德需求的社會化。（這個實質上是研究的效果，但是我們小課題可以把它作為目標。《小學高效習作教學評價標準的研究》（這個課題不適合普通教師做，適合教研組長帶著做）研究目標：1.構建小學習作教學評價指標體系2.構建小學習作教學評價操作體系3.通過試評,促進小學習作教學質量提高。確定“研究目標”時常出現的問題：1）將工作目標或教育目標等同或替代研究目標。錯誤的目標表述：完成好教學活動每個環(huán)節(jié)的任務、活動中關注幼兒的行為。

2）目標的擴大化或縮小化。小課