人教版(部編版本)一年級上冊一年級上冊漢語拼音5 g k h 說課稿

5gkh說課稿我今天說的是小學語文一年級上冊第二單元漢語拼音第五課《gkh》。下面我將從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面對本課作具體的理解與闡述。一、說教材《漢語拼音5gkh》是小學語文一年級上冊漢語拼音中的第5課。本課包括五部分的內容，分別是:第一部分由圖畫引出三個聲母g、k、h;第二部分，g、k、h與單韻母的拼音練習以及以音節(jié)gua為例，借助圖畫教學三拼音的方法和練習;第三部分是認字，以圖文并茂的形式出示兒歌，并認讀生字詞“畫畫”“打鼓”;第四部分是書寫練習。二、說教學目標根據(jù)新課程對小學年級語文教學的要求、教材特點及單元訓練要點，結合學生的實際情況，本課共安排兩課時的教學。本次說課將圍繞該課第一課時的教學目標及內容展開，也就是前三部分內容的教學展開闡述。（一）知識與能力目標：.學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形。.認識2個生字，會讀兒歌。（二）過程與方法目標：.能夠正確書寫g、k、h,讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。.初步掌握三拼連讀的拼音方法。.認識“畫、打”兩個字。（三）情感態(tài)度與價值觀目標：.讓學生在學習拼音的過程中收獲到快樂，體驗到成功的喜悅。.激發(fā)學生學拼音、讀兒歌的興趣，體驗兒歌的韻律美。三、說教學重難點重點:g、k、h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認字。難點:三拼音的拼音方法。四、說學情我班共有40名學生，25名男生，15名女生。天真活潑，直觀形象思維能力較強，容易被新穎的刺激物所吸引，但注意力保持時間有限。對于拼音教學來說，就要根據(jù)他們的心理活動特點和認知規(guī)律進行設計，變枯燥的拼音符號學習為愉快的學習體驗之旅，激發(fā)學生的學習拼音的興趣，并在學習拼音的過程中形成良好的說話和聽講習慣。因此針對學生的學情，我將在教學設計中給出相應的對策來幫助學生進行矯正。五、說教法學法根據(jù)新課標精神，本節(jié)課我將主要采用情境創(chuàng)設、自主探究、合作交流等教法學法，并充分利用多媒體輔助教學，以期更充分更完善的達成預設目標，突破重點難點。《語文課程標準》中的“實施建議”指出:“漢語拼音教學應盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主?！备鶕?jù)這一要求和一年級小朋友活潑好動，易于接受直觀、生動事物的特點。在教學中，我努力創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，將抽象、枯燥的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結合起來，把學生帶入一個“有聲有色”的拼音樂園中去學習。如，在課堂上讓學生開火車接讀音節(jié)，用“我來問你來答”的形式讓學生猜一猜音節(jié)的四聲等，還有通過摘蘋果的游戲讓學生在學中玩，玩中學，寓教于樂，是拼音學習變得生動有趣，充滿吸引力。.學生主體，先扶后放學生是課堂教學的主體，是學習活動的主體。所以在教學中，我們應尊重學生，讓學生做學習的主人，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。在課堂上我們力求做到要扶的扶，能放的放。采用“先扶后放”逐步放手的方法，鼓勵學生運用已有知識去自主探究新知識。如，在教讀g、k、h與單韻母拼讀的時候，我先領著學生讀，當學生基本掌握發(fā)音方法后，我通過‘當當小老師”的形式鼓勵學生來領讀,這不僅讓學生的潛能得到發(fā)揮，讓他們的自信得到飛揚，而且他們能夠體會到成功的喜悅，更加激起了他們主動學習的愿望。.聯(lián)系生活，學會應用兒童學習漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程。在教學中，我努力地為學生創(chuàng)設一種語言環(huán)境，讓學生在具體的語言情景中學習音節(jié)，如，當學完了聲母g、k、h相應的音節(jié)后，讓學生用這些音節(jié)組詞、造句;還通過讀兒歌幫他們進行鞏固強化。如:小白鴿，天上飛,小蝌蚪，水中游……通過調動多種感官，再現(xiàn)腦中已有的知識經驗，將所學新知識與已有的生活經驗相結合，在學生的頭腦中建立起一座抽象漢語拼音符號與具體事物之間的橋梁。這樣他們才會學得更主動、更快樂、更有信心。六、說教學過程根據(jù)文教學策略，本節(jié)課我共設計了以下教學環(huán)節(jié)：第一部分:創(chuàng)設情境檢查復習。第一環(huán)節(jié):檢查復習相關單韻母aoeiu0第二環(huán)節(jié):檢查復習學過的聲母，導入新課。第三環(huán)節(jié):創(chuàng)設情境引聲母這一個部分的設計，巧妙地運用了“情境圖”說說在圖上都看到了什么，編一個小故事，在學生描述圖畫內容的過程中我及時利用“鴿”，“蝌”，“喝”的讀音引出要學習gkho第二部分:聯(lián)系圖片學習聲母第一環(huán)節(jié):學習聲母的發(fā)音：讓學生觀察課本情境圖，編兒歌，讀準聲母。第二環(huán)節(jié):游戲互動固新學，先扶后放記音形。一年級學生擅長于形象思維，所以在記憶gkh形狀這一環(huán)節(jié)時，我鼓勵學生觀察聲母與圖上哪相像，結合表音表形圖記住聲母的形，并讓孩子們根據(jù)gkh的形狀大膽地想象，通過自己想象的事物來記住gkh的形，鼓勵學生掌握個性化的學習方式，允許學生有不同的記憶方法,以此來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，拓寬學生的思維。第三環(huán)節(jié):采用多種形式檢查學生的發(fā)音，比如指名讀，讀對了請他做小老師領讀、賽讀等。第三部分:自主觀察仿書寫讀和寫是低年級學生要掌握的最基本的知識要點，本環(huán)節(jié)主要實現(xiàn)的是學會書寫的目標，前面的學習，學生已認識了四線格，并掌握了基本的書寫規(guī)則，因而這一環(huán)節(jié)的學習就建立在學生已有的知識經驗上進行學習，首先我讓學生合作觀察書本中字母的筆畫筆順，然后我在黑板上范寫，學生觀察gkh的書寫位置，接著便讓學生自由描紅、書寫，并讓書寫比較快的同學當小老師幫助我教其他學習接受能力不強的學生，從而突顯了學生的自主學習和合作互助。第四部分:學習gkh與單韻母相拼的音節(jié)。在學習音節(jié)拼讀時讓孩子用音節(jié)說詞、說句，學生充分體會了拼音在具體語言環(huán)境中的實際運用與意義，提高了學習拼音的興趣。第五部分:回顧整體，拓展鞏固拼讀。利用“開火車，我最快”的游戲形式激發(fā)學生的學習興趣，鞏固兩拼音節(jié)的拼讀。教師在課堂小結中提出表揚，鼓勵學生繼續(xù)努力，學生興趣盎然，培養(yǎng)學生在快樂中自主學習。一年級語文上冊教學計劃一、學情分析因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然,學生的好奇心很重，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。二、教材分析統(tǒng)編版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字在學拼音?！袄险Z文教材，一年級的目錄順序是：我上學了、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。而新教材的目錄順序為：我上學了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。一年級學生先認識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學習中，這樣更關注孩子的需求了?！钡谝粌宰R字量由400減少到300,第一單元先學40個常用字。統(tǒng)編版一年級語文上冊新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀兩個欄目主要目的都是激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的，每個字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學生寫字的時候，就要了解一些字的寫法。部分課文被替換，新增兒童詩，例如作家方素珍的《明天要遠足》選入，這些名家名篇都很經典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解。口語交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際”欄目，不是新增的，但內容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲三、教學目標(-)漢語拼音.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。.助漢語拼音識字、正音、學說普通話。(-)識字與寫字.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。.認識常用漢字300個，會寫其中的100個。.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。(三)閱讀.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。.學習借助讀物中的圖畫閱讀。.對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。(四)口語交際.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。.有表達的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。!1!、教學措施!1!.發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗,參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、"中等生、待進生機會少”“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。.在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的