人教版(部編版本)一年級上冊一年級上冊漢語拼音13 ɑng eng ing ong 教案

課題 漢語拼音13angengingong主備教師【課前解析】本課有五部分內容。第一部分是后鼻韻母和整體認讀音節(jié)ying,配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習，包括兩拼與三拼的音節(jié)。第三部分是詞語。第四部分是兒歌《過馬路》，其中有本課新學的音節(jié)和要認的生字。第五部分是本課要求會認的生字和要求書寫的音節(jié)詞。本課的重點是第一二部分。關注后鼻韻母：發(fā)揮情境圖的作用，引導學生按照一定順序，仔細觀察圖畫，用幾句話說說圖上有什么。重點指導ang的發(fā)音。和上一課所學前鼻韻母進行字形比較，引導孩子找出后鼻韻母組合的規(guī)律。關注拼讀：音節(jié)的拼讀要鼓勵學生自主練習，同時可以采用多種形式檢測學生的掌握程度，比如指名讀，分組讀，自我展示讀等等。關注詞語和兒歌：引導學生借助拼音自主拼讀，正確認讀詞語，同時可以讓學生說一說自己喜歡其中的哪項體育運動，然后進行拓展討論。鼓勵學生自己拼讀兒歌，遇到不會讀的圈出來想一想再讀。關注書寫：強調寫好每個字母，重點指導把音節(jié)中字母寫得緊湊、勻稱?！窘虒W目標】.正確認讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying及其四聲，讀準音，認清形。.正確拼讀聲母與ang、eng、ing、ong組成的帶調音節(jié)，能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“ming昭ng”。.借助拼音，認讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個詞語。正確朗讀兒歌《過馬路》。.認識“車、路、走、燈”4個生字?！窘虒W重點】.正確認讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying及其四聲，讀準音，認清形。.正確拼讀聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能在四線格中正確書寫音節(jié)詞"mi'ng伯ng”?！窘虒W難點】辨析后鼻韻母ang、eng、ing和前鼻韻母an、en、in的發(fā)音；正確拼讀后鼻韻母組成的三拼音節(jié)。.學習借助讀物中的圖畫閱讀。.對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。（四）口語交際L學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。.有表達的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、教學措施L發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗,參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。.在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的樂趣。.優(yōu)化課堂行為,備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得,都有充實感。.深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率。.多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發(fā)展。五、教學中應注意的幾個問題L準確把握教學目標。.圍繞目標進行扎實的語言訓練。.注意聽說讀寫能力的協(xié)調發(fā)展?！菊n前準備】課件【課時安排】2課時教學過程設計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時【課時目標】.學會后鼻韻母cing、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying,讀準音，認清形。.準確拼讀聲母與ong、eng、ing、ong組成的音節(jié)?！窘虒W過程】一、翻卡游戲，復習導入.前鼻韻母翻翻卡。（出示課件3）教師點擊卡片，學生認讀卡片翻轉后的前鼻韻母。.導入課題。教師過渡：剛才我們回憶了了5個前鼻韻母，今天一起來認識拼音王國最后4個韻母朋友ong、eng、ing、ong。教師板書課題，領讀課題，學生跟讀課題。（板書：13ong、eng、ing、ong）二、學習ang>eng、ing、ong1.看圖說話，找出后鼻韻母。（1）（出示課件4）出示課文中的情境圖，引導學生看圖說話：圖上畫了什么？學生舉手回答，教師用故事串聯(lián)的方法，引出ang、eng、ing、ong：彎彎的月牙爬上窗臺，風兒吹動了窗簾。屋里的墻上，貓頭鷹形狀的掛鐘在嗒嗒嗒地走著；燈光下，媽媽坐在床上哼著歌，哄著懷里的嬰兒。（2）教師過渡：這個故事中的“床、窗”里藏著我們要學的韻母ang,“燈、風”里藏著我們要學的韻母eng,“嬰兒”的“嬰”和“貓頭鷹”的“鷹”里藏著我們要學的韻母ing,“鐘”里藏著韻母ong。（板書：angengingong）（3）（出示課件5）帶有-ng韻尾的鼻韻母是后鼻韻母。ong、eng、ing、0ng的發(fā)音教學。ang的發(fā)音教學。（出示課件6）①教師范讀：“床、窗”后面發(fā)的都是ang的音，從a快速滑向-ng,中間不能斷，合成一個音。②學生先觀察教師發(fā)音時的口形變化，再自由練讀，教師巡視，隨機糾正學生的錯誤發(fā)音。③多種形式認讀：指名讀一一開火車讀一一集體齊讀。④教師引導學生編順口溜練讀：大床大床ongongang。eng的發(fā)音教學。（出示課件7）①教師范讀：借助“燈”的發(fā)音，讀出“eng”。②學生自由練讀一一教師指名讀，隨機正音一一齊讀。③教師引導學生編順口溜練讀：臺燈臺燈engengengoing的發(fā)音教學。（出示課件8）①教師范讀：ing是“鷹”“嬰”的韻母ing的讀音。②學生自由練讀一一教師指名讀，隨機正音一一齊讀。③教師引導學生編順口溜練讀：嬰兒嬰兒inginging。0ng的發(fā)音教學。（出示課件9）①教師范讀：ong是“鐘”的韻。ng的讀音。②學生自由練讀一一教師指名讀，隨機正音一一齊讀。③教師引導學生編順口溜練讀：時鐘時鐘ongongong。④對比讀一讀：eng ong。（出示課件10）口形扁扁engengeng 口形圓圓ongongong（4）聯(lián)系生活讀一讀。（出示課件11）山羊山羊angangang 微風微風engengeng星星星星inginging 彩虹彩虹ongongongang、eng、ing、0ng的形狀教學。（出示課件12）由單韻母a、o、e、i和-ng進行組合游戲,組成后鼻韻母ang、eng>ing>ongo【設計意圖：將漢語拼音的圖、形、音聯(lián)系起來，既增強了學習的趣味性，更能讓學生記憶深刻。而創(chuàng)編順口溜更能極大地調動孩子的學習興趣，同時也有利于發(fā)展學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維。】4.學習整體認讀音節(jié)ying及其四聲。（出示課件13）（1）學生自主練習ying的發(fā)音，教師正音。（2）小老師領讀一一開火車讀一一齊讀。（3）借助圖片練讀ying的四聲。ying蒲公英ying螢火蟲ying手影ying映山紅三、拼讀由ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)（出示課件15、16、17）.學生自主拼讀ong、eng、ing、ong組成的音節(jié)，教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。.指名學生讀，教師正音。重點點撥：qiang>zhuang>chuang^qi6ng是三拼音節(jié)，中間的介音發(fā)音不能丟；zhuang>chuang>reng>zhong>song中的平翹舌音要分清楚。.聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)，說句子。（出示課件18）ch-u-ang^chuang我家的床真漂亮。f-eng^feng風吹落了樹上的葉子。（出示課件19）x-ing一xing果園里的杏子熟了。d-6ng-ddng冬天，哥哥堅持晨跑。.聯(lián)系生活看圖讀詞。（出示課件20）xiongyTng雄鷹tiaosheng跳繩tingguangbd聽廣播（出示課件21）dianying電影denglong燈籠dianbTngxiang電冰箱.看圖組詞讀一讀。（出示課件22）chang長江qiang墻壁chuang大床bang幫忙（出示課件23）dOng臺燈的ng風中reng扔掉teng疼痛（出示課件24）jTng水井ting聽課xing杏子bing燒餅（出示課件25）hdng哄孩子zhing中國song送來dong冬天四、課堂小結，鞏固練習這節(jié)課，我們認讀了后鼻韻母eng、eng、ing、ong及其四聲,你都學會了嗎？一起來做做下面兩道題，檢測一下吧?。ǔ鍪菊n件26、27）第二課時【課時目標】.借助拼音，認讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個詞語。正確朗讀兒歌《過馬路》。.認識“車、路、走、燈”4個生字。.正確書寫音節(jié)詞umingliang^o【教學過程】一、游戲熱身，鞏固舊知.孫悟空打小妖。（出示課件28）教師點擊“開始”，學生認讀階梯上的后鼻韻母、整體認讀音節(jié),幫助孫悟空打敗小妖怪，救出唐僧。.教師過渡：剛才的游戲中，我們一起回顧了上節(jié)課新認識的后鼻韻母朋友，還有整體認讀音節(jié)，這節(jié)課，我們一起來識字學詞。二、識字學詞.（出示課件29）教師引導學生仔細觀察插圖，用“誰在做什么”的句式說說圖畫內容。預設：熊貓在游泳，大象和小老鼠在騎自行車，兩只小蟲在打乒乓球。.學生借助拼音自主拼讀音節(jié)詞"y6uyou游泳、qizixingche騎自行車、d臺pTngp白ngqiO打乒乓球”，正確認讀詞語。.教師指名讀，糾正錯誤讀音一一全班齊讀。教師提醒：zl是整體認讀音節(jié)。4.聯(lián)系生活做動作。（出示課件30）youyou游泳qizixingche騎自彳亍車dapingpangqiu打乒乓球5學習“車工（出示課件31）（1）認讀生字“車（2）聯(lián)系生活，借助圖片，給“車”組詞：火車、汽車、電動車、滑板車。6.你能試著用這些詞語說一句話嗎？同桌之間練習說，集體交流，互相評議。預設：我非常喜歡游泳。爺爺騎自行車送我上學。哥哥和我一起打乒乓球。（設計意圖：從字詞句入手，培養(yǎng)孩子的口語表達能力，為口語交際打下堅實的基礎。）三、學習兒歌.朗讀兒歌。（1）讀一讀兒歌，圈畫出你會拼讀的字和音節(jié)。（出示課件32）（2）借助拼音自主拼讀，遇到不會讀的音節(jié)可以圈出來再想一想，如果實在拼讀不出來可以請教老師或同學。教師指導：后鼻韻母發(fā)音要到位。（3）小老師領讀一一全班齊讀。.認識生字：“路”“燈”“走（1）認識“路二（出示課件33）①教師范讀一一全班齊讀“路”字。②聯(lián)系生活，互動交流：你見過哪些路？教師結合學生回答，借助圖片，給“路”組詞：馬路、公路、鐵路、小路。（2）認識“燈（出示課件34）①教師范讀——全班齊讀“燈”字。②聯(lián)系生活，互動交流：說說家里有什么燈，你在公共場所又看到了哪些燈？教師結合學生回答，借助圖片，給“路”組詞：電燈、臺燈、路燈、燈籠。（3）認識“走（出示課件35）①教師范讀一一全班齊讀“走”字。②結合“走”字的演變過程，引導學生認讀“走”。③借助圖片，給“走”組詞、造句：走路、走開、行走、送走。媽媽走了。爸爸的表不走了。.（出示課件36）比賽讀兒歌：小組比賽讀一讀，看看哪組讀得最好。四、學寫音節(jié)詞1.教師提問：怎么才能寫好音節(jié)詞"ming優(yōu)ng”？（出示課件37）（1）學生觀察，討論。（2）教師總結。★把音節(jié)中的字母寫得緊湊、勻稱?！镆艄?jié)之間空隙恰當。★正確標調。★三拼音節(jié)中介母不遺漏。.教師范寫，學生觀察并書空。.學生描紅，書寫，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。.教師巡視，提醒寫字姿勢，反饋書寫存在的問題。（設計意圖：通過孩子們認真觀察和老師引導強調，培養(yǎng)孩子們認真書寫的好習慣。）.鞏固練習。（出示課件38）【板書設計】13angengingongangengingong［教學反思】成功之處：對于一年級學生來說，學拼音是枯燥的，抽象的，不好玩的，所以教學中要抓住重點，學會遷移。后鼻韻母的發(fā)音關鍵就在于“ng”，因此，我首先讓學生自己去發(fā)現(xiàn)后鼻韻母的特點，并示范發(fā)音，然后通過范讀、領讀、指名讀，讓孩子學會發(fā)音。剩下的三個后鼻韻母的教學就是半扶半放，讓出時間給學生參與實踐，教師適時輔導、點撥、指正。不足之處與改進措施：忽略了提高學生的學習興趣，只考慮讓孩子學會，而沒有考慮孩子的注意力時間很容易分散。在設計教學時候，沒有設計好時間，讓課堂效率沒有得到充分發(fā)揮，大多時間利用在個別同學，導致其他學生的注意力分散，導致課堂效果大打折扣。在以后的教學中，我會充分考慮課堂上出現(xiàn)的狀況，想到哪些學生會是本次課的難點，針對這些孩子設計有梯度的課堂。一年級語文上冊教學計劃一、學情分析因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。二、教材分析統(tǒng)編版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《□耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字在學拼音。“老語文教材，一年級的目