Unit4Sharing單元分析講義高中英語人教版選擇性

UNIT4SHARING單元分析單元主題：人與社會(huì)——志愿服務(wù)單元內(nèi)容分析本單元圍繞志愿服務(wù)這一主題展開，通過博客文章、演講、視頻、廣告等多模態(tài)語篇展示志愿服務(wù)、志愿者組織、國家援助等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并了解公益事業(yè)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際討論志愿服務(wù)活動(dòng)的意義和參與方式，幫助學(xué)生理解并鼓勵(lì)他們探討中國對外援助的意義。本單元的主題意義不只是個(gè)人層面的志愿服務(wù)和幫助，還包括理解中國在新時(shí)代為共建人類命運(yùn)共同體所做的努力與這樣做的意義。以下為教材各部分教學(xué)內(nèi)容簡要分析及教學(xué)活動(dòng)實(shí)施建議：1．主題圖展示的是在非洲加納東部省古阿由茲村的一群學(xué)生從中國援建的水井打水的場景，畫面上“CHINAAID”的字樣彰顯出國家層面的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，升華了單元的主題意義。這幅照片反映的是真實(shí)的新聞故事。2015年11月，中國政府決定在非洲加納6個(gè)省832個(gè)村莊援建1000口水井，以解決加納農(nóng)村地區(qū)的飲用水困難。截至2018年6月，項(xiàng)目進(jìn)入收尾階段。據(jù)估計(jì)，該項(xiàng)目將惠及50萬加納民眾。開篇頁的引言“Asyougrowolder，youwilldiscoverthatyouhavetwohands，oneforhelpingyourself，theotherforhelpingothers.”出自美國喜劇演員、作家、教師、電視主持人和記者薩姆·利文森，這也是曾任聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使的著名演員奧黛麗·赫本喜歡引用的一句名言。該引言揭示了自我成長與幫助他人二者間互相促進(jìn)的關(guān)系：幫助的前提是自強(qiáng)，幫助他人是成長的標(biāo)志與擔(dān)當(dāng)。2．ReadingandThinking：Helptheneedy該板塊通過志愿者教師Jo的自述，反映個(gè)人層面的志愿服務(wù)。支教是世界范圍內(nèi)志愿服務(wù)中非常重要的一種方式，廣受關(guān)注。支教既是一種美德的體現(xiàn)，也需要相應(yīng)的能力。從Jo的自述中可以看出她在物資匱乏條件下的掙扎與堅(jiān)持，通過家訪了解、融入當(dāng)?shù)厣畹倪^程和情感態(tài)度的變化，這些都是該板塊值得挖掘和認(rèn)真思考的內(nèi)容。該文本由兩篇博客文章組成，這種文體在前面單元出現(xiàn)過。作者在第一篇博客中描述了支教一個(gè)月左右后的經(jīng)歷和困難，以及產(chǎn)生的困惑與動(dòng)搖，這對于初來乍到的志愿者來說也是正常的。3．LearningAboutLanguage該部分分為兩個(gè)板塊：Buildupyourvocabulary和Reviewusefulstructures。Buildupyourvocabulary該部分以志愿服務(wù)和中國對外援建為主要素材，梳理本單元ReadingandThinking板塊已經(jīng)出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，設(shè)計(jì)了層次豐富的詞匯活動(dòng)。首先以趣味字謎的游戲形式復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯，同時(shí)在字謎的答案中還隱藏了一個(gè)重要的寓意-“分享很重要”（SHARINGMATTERS），體現(xiàn)了整個(gè)單元的主題意義；通過詞匯分類和關(guān)聯(lián)拓展，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建詞匯語義網(wǎng)的意識和能力；基于基礎(chǔ)詞匯的整理，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步聚焦青少年學(xué)習(xí)和生活中的三種必需品，形成一份捐贈(zèng)清單并說明理由。Reviewusefulstructures該部分綜合復(fù)習(xí)按結(jié)構(gòu)分類的句子成分，包括名詞短語、動(dòng)詞短語、副詞短語、形容詞短語和介詞短語。學(xué)生了解并掌握句子成分，能夠在聽力和閱讀中更好地理清句子結(jié)構(gòu)、抓住句子主干、理解句子的核心意思和附加信息；同時(shí)在口語和書面表達(dá)時(shí)，學(xué)生能對句子成分有更加清晰的概念。如果學(xué)生能夠主動(dòng)使用不同的短語，并根據(jù)交際需要用來豐富句子內(nèi)容，那么可以增加語言表達(dá)的多樣性。4．UsingLanguage該部分分為兩個(gè)板塊：Meetstudentvolunteers和MakeaspeechaboutChina＇saidtoothercountries。Meetstudentvolunteers該部分活動(dòng)聚焦學(xué)生志愿者，以“與學(xué)生志愿者會(huì)面”為活動(dòng)主題，通過學(xué)生在志愿者社團(tuán)中的對話，展現(xiàn)學(xué)生志愿者應(yīng)有的精神風(fēng)貌和各種具體的志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索志愿者應(yīng)具備的素質(zhì)和參與志愿服務(wù)的方式，提出可行的方案或建議。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生分享參與志愿服務(wù)的經(jīng)歷和故事，挖掘志愿服務(wù)工作的價(jià)值，設(shè)計(jì)志愿服務(wù)活動(dòng)方案，并學(xué)會(huì)有禮貌地提出建議。MakeaspeechaboutChina＇saidtoothercountries該部分以共建人類命運(yùn)共同體為時(shí)代背景，以我國對非洲國家的醫(yī)療援助為事例，用同齡人的演講展現(xiàn)中國方案和中國力量，引導(dǎo)學(xué)生立足中國、放眼世界，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。該文本是一篇典型的演講稿，演講稿以學(xué)生的視角，講述了一位醫(yī)生母親作為我國政府派駐非洲坦桑尼亞的醫(yī)療隊(duì)的一員，開展志愿服務(wù)工作的經(jīng)歷。演講者首先以大家熟悉的援助事例開篇，并用一個(gè)設(shè)問拋出演講者對援助工作的價(jià)值的思考；然后，再從個(gè)人的角度展現(xiàn)自己從一開始的不理解到后來的完全認(rèn)同并引以為傲的心路歷程，穿插敘述了自己的母親在非洲當(dāng)?shù)厮鞯呢暙I(xiàn)，真實(shí)地反映了中國進(jìn)行國際援助的作用和意義；最后，從共建人類命運(yùn)共同體的高度堅(jiān)定了自己未來投身國際援助事業(yè)的決心，并提出倡議，號召更多的人加入國際志愿者的行列。5．AssessingYourProgress該板塊由三部分組成。第一部分是語言知識檢測，設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)1注重檢測本單元部分生詞在新的語篇中的鞏固和運(yùn)用。語篇內(nèi)容繼續(xù)圍繞志愿服務(wù)的主題，通過講述志愿者加入援助非洲抗擊艾滋病的服務(wù)工作，進(jìn)一步升華國際志愿服務(wù)的意義、提升學(xué)生共建人類命運(yùn)共同體的意識。活動(dòng)2鼓勵(lì)學(xué)生活用短語，為簡單務(wù)的句子增加細(xì)節(jié)，充實(shí)信息，使句子表達(dá)更加生動(dòng)。第二部分是單元內(nèi)容評價(jià)和自我反思，進(jìn)一步強(qiáng)化青少年參與志愿服務(wù)的意識，深刻理解構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的意義，為講好中國故事、分享中國方案做好準(zhǔn)備。第三部分是以項(xiàng)目活動(dòng)的形式綜合考查學(xué)生本單元所學(xué)的內(nèi)容。該部分的活動(dòng)主題是“創(chuàng)作一張志愿服務(wù)工作的海報(bào)”。該項(xiàng)目旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，學(xué)生不僅要針對志愿服務(wù)工作的方式和價(jià)值進(jìn)行討論，還需要有一定的規(guī)劃意識和創(chuàng)新能力，開發(fā)出能夠幫助人、吸引人的志愿服務(wù)工作項(xiàng)目。6．＊VideoTime：BreakingVolunteeringBoundaries該板塊視頻反映的是一個(gè)匈牙利志愿者組織里的青少年參與的一次捐助行動(dòng)。視頻通過敘述者旁白和參與者自述交替進(jìn)行的方式，介紹了捐助行動(dòng)的具體內(nèi)容、志愿服務(wù)工作的現(xiàn)狀、活動(dòng)參與者的思考和反思等內(nèi)容。視頻通過介紹這樣一次捐助活動(dòng)，展示了非英語國家的社會(huì)文化生活的一角，幫助學(xué)生拓展了文化視野。學(xué)科核心素養(yǎng)1．語言能力（1）能正確使用本單元所學(xué)重點(diǎn)單詞和詞塊。（2）能夠在語篇理解中掌握按結(jié)構(gòu)分類的句子成分，更加熟悉各類短語的結(jié)構(gòu)和表意功能，并在寫作中運(yùn)用短語增加細(xì)節(jié)描寫，充實(shí)語篇內(nèi)容。（3）閱讀澳大利亞志愿者在巴布亞新幾內(nèi)亞支教的博客文章，了解支教的困難與收獲。（4）閱讀講述中國對外援助故事的演講稿，樹立人類命運(yùn)共同體意識，書寫、傳播中國經(jīng)驗(yàn)。（5）聽懂并理解學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)的對話，了解學(xué)生參與志愿服務(wù)的方式和意義。（6）能夠口頭交流志愿服務(wù)的方式和意義，根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和特長提出參與志愿服務(wù)的建議。（7）能夠以演講稿的形式寫出并講述中國援助其他國家的故事，并聯(lián)系個(gè)人實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)或抒發(fā)感情，嘗試使用設(shè)問的方式增加演講中與聽眾的互動(dòng)。2．學(xué)習(xí)能力（1）能夠用分類與關(guān)聯(lián)的方式學(xué)習(xí)、整理詞匯，構(gòu)建詞匯語義網(wǎng)絡(luò)。（2）能夠掌握短語在句子和語篇表達(dá)中的作用，主動(dòng)使用短語豐富語言內(nèi)容。3．文化意識（1）了解對外援助工作中遇到的文化現(xiàn)象，理解文化差異，形成文化對比。（2）了解中國對外援助的故事，增強(qiáng)文化自信，樹立人類命運(yùn)共同體意識。4．思維品質(zhì)（1）能夠辯證地看待志愿服務(wù)中的積極因素和消極因素，創(chuàng)造性地思考解決問題的方案。（2）能夠依據(jù)事實(shí)進(jìn)行分析，分別從援助者和受援者兩個(gè)角度客觀評價(jià)志愿服務(wù)的意義與作用。教學(xué)重點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生了解支教的困難和意義，幫助他們辯證地看待問題，形成積極樂觀的心態(tài)和扶危救困的觀念。2．從課文中挑選與主題相關(guān)的詞匯讓學(xué)生分類，引導(dǎo)學(xué)生通過分類建立詞匯語義網(wǎng)絡(luò)，在夯實(shí)詞匯的基礎(chǔ)上深化對主題意義的理解。3．學(xué)生運(yùn)用老師補(bǔ)充的“一帶一路”的相關(guān)表達(dá)，寫出描述“一帶一路”的句子，識別、體會(huì)短語的表意功能。進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的課堂參與度。4．抓住演講稿的語篇特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特征，完成演講稿的寫作并展示，講好中國故事，傳播中國聲音。5．閱讀語篇、觀看視頻、制作志愿工作海報(bào)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力、溝通與合作能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和搜索信息的能力。課時(shí)劃分本單元主要內(nèi)容劃分為六個(gè)課時(shí)，其中Period1是讀思課，含OpeningPag