云南省玉溪市三中2022-2023學年高二下學期月考卷（八）語文試題

云南省玉溪市三中2022-2023學年高二下學期月考卷（八）語文試題學校:姓名:班級:考號：一、實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。土星環(huán)之謎張唯誠“如果恐龍能用望遠鏡觀測宇宙，那么它們有可能看到?jīng)]有光環(huán)的土星”，這是科學家們最新得出的一種判斷。這些科學家認為，土星的光環(huán)很年輕，它沒有土星那樣古老，很有可能誕生于地球的恐龍時代。大致上說，對于土星環(huán)的年齡，天文學家們一直持有兩種不同的觀點。一種觀點認為土星環(huán)很古老，應該是和土星同時誕生的。另一種觀點則認為土星環(huán)很年輕，可能只存在了一兩億年。持后一種觀點的人認為，土星環(huán)很明亮，不像有太多陳年的污垢和歲月的痕跡。太空中存在不少星際塵埃，還有大量來自彗星和小行星的碎片，假若土星環(huán)在太空中暴露了幾十億年，它就應該染上不少灰塵，它的環(huán)面應該變得暗淡和污濁才對。為了弄清楚情況，科學家們使用“卡西尼號''土星探測器搭載的紫外圖像光譜儀仔細研究了土星環(huán)中的顆粒。他們發(fā)現(xiàn)土星環(huán)上夾雜著一些冰塊，認為這些冰塊有可能在環(huán)內(nèi)物質(zhì)的循環(huán)過程中發(fā)揮了重要的“保潔”作用，它們將來自宇宙的污染物稀釋和吸收掉??了，因此土星環(huán)雖然并不暗淡，但依然可以很古老。這就是說，土星環(huán)有可能形成于45億年前，和土星誕生于同一時期，那時太陽和它的行星剛剛從星云中脫穎而出。然而，在研究了落在土星環(huán)上的星際塵埃后，科學家們又得出了相反的結(jié)論。那些塵埃是2004年“卡西尼號”土星探測器抵達土星后，用攜帶的塵埃計數(shù)器收集到的。數(shù)據(jù)顯示，土星環(huán)被污染的年齡最多只有幾億年，這樣的結(jié)果佐證了土星環(huán)很年輕的觀點。2017年9月「卡西尼號''土星探測器又對土星環(huán)作了一次全新的探測，這是它在結(jié)束土星探測使命之前的最后一次探測行動?？茖W家們一直認為，土星環(huán)的質(zhì)量與土星環(huán)的年齡之間存在著一種“質(zhì)量越大，年齡越老'’的關(guān)系。因為質(zhì)量巨大的土星環(huán)需要足夠多的物質(zhì)來“構(gòu)建”，這樣多的物質(zhì)只有幾十億年前土星形成之初時的太陽系能夠提供。于是，科學家們又一次研究了土星環(huán)，他們利用“卡西尼號”在土星和土星環(huán)之間往返飛行的機會，獲得了土星和土星環(huán)作用于“卡西尼號”的引力數(shù)據(jù)。在分析了這些數(shù)據(jù)后，人們更傾向于支持年輕說。他們認為，土星環(huán)的質(zhì)量遠不如人們以前想象的那么大，所上二十元錢的匯票，以及自這以后，將軍就成了贍養(yǎng)和安慰這位老人的親人，體現(xiàn)了將軍對烈士遺屬的關(guān)愛。②根據(jù)“每當天氣涼了，他就會告訴愛人高玫:'給老人織件毛衣吧？還得弄雙毛襪子去!’每當家里誰傷風感冒了，他也會忙著寫封信向老人問候……”分析，小說以將軍叮囑愛人給老人織毛衣、弄襪子以及寫信問候“父親”的細節(jié)，表現(xiàn)將軍對“父親”無微不至的關(guān)懷。③小說“‘要使這位失去唯一兒子的老人得到安慰，唯一的辦法是還給他一個兒子！哪怕是暫時的也行！’就懷著這種復雜的感情，將軍寫下了那封回信忽然欠起身：‘開得太快了"”“慢點，再慢一點！’他實在希望慢一點到達宿舍，好讓自己有時間再把這件事想一想''等處通過心理、動作、語言等描寫的綜合運用，突出了將軍的高貴品質(zhì)，為我們呈現(xiàn)出了一位紅軍老戰(zhàn)士的形象。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳；士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。此世所以不傳也。而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實。余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。（選自蘇軾《石鐘山記》）文本二：游石鐘山記（清）章潢九江湖口縣有石鐘山。酈道元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，響若洪鐘，因受其稱。唐李渤始訪其遺跡，得雙石于潭上，扣之，南音函胡，北音清越。宋蘇文忠以陋其言，嘗因夜月乘舟造絕壁，上下聞有大音發(fā)于水上，噌咳如鐘鼓不絕。舟人大恐，回至港口。有大石當中流，空中而多穿，與風水相吞吐，有霰坎錢貉之聲，與向之噌咳者相應。周文忠公亦嘗游其處，而其所錄上下鐘山之景為頗詳。嘗疑其論之不一。今年秋七月既望，因督學至其邑，偕老人高嵩等詣北鐘山。山皆大石，側(cè)立于江濱，高可千余丈。左有觀音閣，閣有小軒，適臨鐘石之上。老人與寺僧宏綜指予日：此北鐘山也，山以是名。乃由閣后履嶄巖，觸荊榛，蛇行而上。有亭曰“白云”，蓋頂也，僅可*容二三人。憑闌一望，小孤、五老、香爐、二祖、五祖諸峰，如拱如抱，皆屏列于左右，江水南來而清，湖水西出而濁，或匯于此而后朝宗于海。激瀚汪洋無際，遠涵天碧，近漾嵐光。悠然之景，可以游覽得，而不可以筆舌狀。返而登岸，徑造鐘石之下，俯而觀之，石皆罅穴，水落風息，不能鐘鳴。九江復回，與進士梅君愈及老人乘舟至其處，風怒浪急，舟不能奴①。乃上閣之小軒聆之誠噌嚨如洪鐘然余石無此聲。酈元之記，蘇公之辨，良足以破千古之疑矣。次日，詣南鐘山，山下亦有觀音閣，臨大江。左右石壁如北鐘山，其景則不如，右石中缺十余丈。老人寺僧日，此南鐘石也。蘇公有記刻其上。正統(tǒng)十四年己已，石裂而仆于水，形跡尚新。詳察南北諸石，下俱穴竅，風水搏之，皆能有聲，何獨此石以鐘名？蓋諸石負土而側(cè)立，下虛而背實,故其音濁。惟此石突然于水中，中空而下虛，故其音如洪鐘焉。李渤乃欲以斧斤考擊而辨其清濁，則疏矣。然疑蘇公當時所游乃港口，稍南之景，方有石如猛獸奇鬼，森然欲搏人者。楊次山所謂“真山從作假山看”者，正此謂也。且遇恐即回，南鐘山恐未到也，故其景不見稱于文?！咀ⅰ竣倥捍豢堪丁?文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。乃A上B閣C之D小E軒F聆G之H誠I噌J眩K如L洪M鐘N然。余P石Q無R此S聲.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.言，指記載、描述，與《氓》中“靜言思之，躬自悼矣”的“言”意思相同。一，指一致、相同，與《蘭亭集序》中“固知一死生為虛誕”的“一”意思不相同。C.履，指登上、踏上，與《過秦論》中“履至尊而制六合”的“履”意思相同。D.疏，指疏漏、粗陋，與《屈原列傳》中“王怒而疏屈平”的“疏”意思不相同。.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.文本一中，作者指出做事不能憑主觀臆斷，他肯定了酈道元的觀點但又嘆其太簡略，否定了李渤的觀點并譏笑其淺陋。B.文本二開頭概述了《石鐘山記》中酈道元、李渤、蘇軾關(guān)于石鐘山得名的情況后，又寫了周文忠的相關(guān)記載及疑慮。C.關(guān)于石鐘山得名的緣由，蘇軾和章潢都反對李渤的做法，但都認同酈道元關(guān)于石鐘山聲如洪鐘的記載。D.兩文本分別寫了北石鐘山和南石鐘山上的觀音閣，前者寫從閣開始登山，后者寫在閣邊觀景；北山的風景要比南山好。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實。(2)惟此石突然于水中，中空而下虛，故其音如洪鐘焉。.文本二中，作者對于蘇軾實地探訪考究石鐘山得名一事持有怎樣的態(tài)度？持有這種態(tài)度的理由是什么？請簡要分析?！敬鸢浮?0.FHO11.A12.D13.(1)然而淺陋的人竟然用斧頭敲打石頭來尋求石鐘山得名的原因，自以為得到了石鐘山命名的真相。(2)只有這座山石突地矗立在水里，中間和下面都是空的，因此那聲音像洪鐘一樣。.作者認為蘇軾的觀點的確可以解釋石鐘山得名的緣由；因為蘇軾的文章中沒有見到南鐘山的景色，故作者認為蘇軾可能沒有到南鐘山?！窘馕觥?。.本題考查學生文言文斷句的能力。句意：于是來到閣中的小軒上，聆聽，果然有宏大的如同鐘鼓的聲音，其他的石頭都沒有這樣的聲音。“乃上閣之小軒”，“閣之小軒”作“上”的賓語，其后斷開，即F處；“聆之”，“之”作“聆”的賓語,其后斷開，即H處；“余石無此聲”，“余石”作本句的主語，其前斷開，即0處。故在FHO三處句讀。11.本題考查學生理解文言文一詞多義的能力。A.“意思相同”錯誤?！办o言思之，躬自悼矣”的“言”，助詞，無實義；句意：靜下心來細細想，獨自傷神淚暗拋。B.正確。“固知一死生為虛誕”的“一”，把……等同；句意：本來知道把死和生等同起來的說法是不真實的。C.正確?！奥闹磷鸲屏稀本湟猓旱巧匣实鄣膶氉鶃斫y(tǒng)治天下。D.正確?！巴跖枨健钡摹笆琛?，疏遠；句意：大王很生氣，因此開始疏遠屈平。故選Ao.本題考查學生對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“前者寫從閣開始登山”錯誤。從蘇軾《石鐘山記》“余自齊安舟行適臨汝”“至莫夜月明，獨與邁乘小舟，至絕壁下”等處來看，并沒有登山的相關(guān)描寫。故選Do.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力?！奥保瑴\陋；“考擊”，敲打；“其實、它的真相；“突然”,突兀的樣子；“虛”,空的；“故”,所以。.本題考查學生篩選概括信息的能力。由“郵元之記，蘇公之辨，良足以破千古之疑矣”可知，作者認為蘇軾的觀點的確可以解釋石鐘山得名的緣由；由“然疑蘇公當時所游乃港口，稍南之景，方有石如猛獸奇鬼，森然欲搏人者。楊次山所謂，真山從作假山看，者，正此謂也。且遇恐即回，南鐘山恐未到也，故其景不見稱于文”可知，因為蘇軾的文章中沒有見到南鐘山的景色，故作者認為蘇軾可能沒有到南鐘山。參考譯文：文本一：任何的事情不用眼睛看不用耳朵聽，只憑主觀臆斷去猜測它的有或沒有，可以嗎？酈道元所看到的、所聽到的，大概和我一樣，但是描述它不詳細；士大夫終究不愿用小船在夜里在懸崖絕壁的下面停泊，所以沒有誰能知道；漁人和船夫，雖然知道石鐘山命名的真相卻不能用文字記載。這就是世上沒有流傳下來石鐘山得名由來的原因。然而淺陋的人竟然用斧頭敲打石頭來尋求石鐘山得名的原因，自以為得到了石鐘山命名的真相。我之所以記下以上的經(jīng)過，嘆惜酈道元的簡略，嘲笑李渤的淺陋。文本二：九江湖口縣有一座石鐘山。酈道元認為石鐘山下面靠近深潭，微風振動波浪，水和石頭互相拍打，發(fā)出的聲音好像大鐘一般。于是授予它這個稱呼。唐代李渤才訪求石鐘山的舊址。在深潭邊找到兩塊山石，敲擊它們，聆聽它們的聲音，南邊那座山石的聲音重濁而模糊，北邊那座山石的聲音清脆而響亮。北宋的蘇軾因為對這話有懷疑，曾經(jīng)在有月亮的夜晚乘著小舟來到峭壁下，聽到有宏大的聲音發(fā)自水面上，聲音洪亮像鐘鼓的聲音連綿不斷。駕船的人非常害怕，回到渡口。有一塊巨大的石頭在水中，中間是空的，有很多孔，和風聲水聲相互呼應，發(fā)出霰坎鐐輅的聲音，同先前鐘鼓的聲音相互應和。周文忠公也曾經(jīng)游覽過這里，并且他描寫上鐘山的景物很是詳細，曾疑惑為何這些(有關(guān)鐘山得名原因)說法不一致。今年秋天七月十六，因為督學到了縣邑，于是帶著老人高嵩等到北鐘山去。山上都是大石，立在江邊，高的大約有一千多丈，左面有觀音閣，閣中有小軒，正好在鐘石之上。高嵩和寺中僧人宏嚏宏指著對我說：這就是北鐘山，山就是因為這個而命名的。于是就從閣后踏著高峻的山崖，深入灌木叢生的地方，像蛇一樣蜿蜒而上。有個亭子叫做“白云亭”，原因是亭子在山頂，僅可容納二三個人。憑著欄桿遠望，小孤、五老、香爐、二祖、五祖諸峰，如同環(huán)抱在一起，都像屏風一樣列在山的左右，從南面來的江水清澈，向西流去的江水渾濁，有的匯聚于此，然后注入大海。廣闊的大海無邊無際，在遠處與長天一色，在近處和山間的光彩一起蕩漾。悠然的風光，能在游覽時體臉到，很難用筆墨來形容。返回登岸，徑直來到鐘石下面，俯下身子觀察，石頭都是空穴，因為水位下落風停息了，所以沒有發(fā)出鐘鼓的鳴聲。從九江又回來，與進士梅君愈以及老人乘著舟到這個地方，狂風怒號波濤洶涌，舟不能靠岸。于是來到閣中的小軒上，聆聽，果然有宏大的如同鐘鼓的聲音，其他的石頭都沒有這樣的聲音。酈元的記載，蘇公之辯解，的確可以破解千古疑惑了。第二天，到了南鐘山，山下也有觀音閣，臨靠大江。左右石壁和北鐘山一樣，但景色不如北鐘山，右面的石頭少十多丈。老人和寺中的僧人說，這就是南鐘石也。蘇公有記刻在上面。正統(tǒng)十四年己已，石頭裂開倒在水中，痕跡尚且很新。仔細的觀察南北的石頭，石頭面下都有窟窿，風水擊打在上面，都可以發(fā)出聲來，為什么只有這個石頭用鐘來命名呢？大概是其他的石頭背靠著土側(cè)立，下面是空的而后面是實的，所以發(fā)出的聲音渾濁，只有這座山石突地矗立在水里，中間和下面都是空的，因此那聲音像洪鐘一樣。李渤竟然用斧頭敲打石頭來辨別石鐘山聲音清澈或渾濁的原因，就淺陋了。但是懷疑蘇公當時所游覽是港口，稍微偏南的風景，才有好像兇猛的野獸和奇異的鬼怪一樣的石頭，陰森森地想要向人撲去。楊次山所說的“真山從作假山看”，說的就是這個道理啊。況且遇到害怕的事就回去了，南鐘山恐怕還沒有到，所以南鐘山的景色沒有在他的文中見到。四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。次元明韻寄子由①黃庭堅半世交親隨逝水，幾人圖畫入凌煙②？春風春雨花經(jīng)眼，江北江南水拍天。欲解銅章③行問道，定知石友④許忘年。

脊令⑤各有思歸恨，日月相催雪滿顛?！咀ⅰ竣僭?，黃庭堅的哥哥黃大臨的字。子由，蘇軾的弟弟蘇轍的字。這首詩是元豐四年黃庭堅知吉州太和縣時所作。這時蘇轍貶官在藥州監(jiān)鹽酒稅。②凌煙，閣名，唐太宗曾令閻立本將功臣長孫無忌等二十四人的像畫在閣內(nèi)，以表彰他們的勛勞。③銅章，指縣令的印。④石友，指志同道合的金石之交。⑤脊令，一種水鳥，后常用來借指兄弟。.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩人滿眼春雨春花，春水生波，浪花拍天，全用景語而無一字涉情卻情深無邊。B.詩人想解下銅印辭掉官職結(jié)交蘇轍這位年齡相同的朋友，只為能一起談經(jīng)論道。C.尾聯(lián)描述自己和蘇轍都很思念哥哥，都沒法回去和哥哥相聚，思念中都已白發(fā)。D.本詩屬寄詩，不僅寫對方蘇轍之事，也寫自己身世與感受，這樣寫能喚起共鳴。.本詩的首聯(lián)與一般七言律詩不同，請從內(nèi)容和格式特點角度簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.①格式：首聯(lián)就對仗，突破律詩常格，詩雖然用對偶，因為用的是流水對，語氣直貫，既均齊又不呆板。②內(nèi)容：首句平平而起，感慨年華猶如逝水，筆勢很坦蕩；次句提出問題，指出朋友中這么多人，有誰能夠建功立業(yè)圖形凌煙閣呢？問得很自然，稍見有一絲不平之氣透出，但不是劍拔弩張式的直露刻薄語?！窘馕觥?5.本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。B”……結(jié)交蘇轍這位年齡相同的朋友”錯誤。詩說自己要解下官印，尋求人生的真諦,想來對方這樣的金石交，一定會忘掉年齡的差異，共同研道。蘇轍比黃庭堅大七歲，年齡不相同。故選Bo.本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。格式：首聯(lián)就對仗，突破律詩常格，“半世”對“幾人”，“交親”對“圖畫”，“隨逝水”對“入凌煙”，詩雖然用對偶，因為用的是流水對，語氣直貫，既均齊又不呆板。內(nèi)容：首句“半世交親隨逝水”平平而起，你我之間的交情，隨著如水的時光，已有半世之久，感慨年華猶如逝水，筆勢很坦蕩。次句“幾人圖畫入凌煙''提出問題，這期間，又有幾人能畫圖凌煙閣，成就一番大業(yè)？山谷與子由交情深厚，對時局的看法也很接近,而仕途上各自不幸的遭遇，也讓他們同病相憐?？墒前胧栗慊?，卻一事無成，難以在功成名就之后、留名于凌煙閣之內(nèi)。詩人心中充滿了無奈和不平之意，但他又不愿讓對方的心情更加糟糕，問得很自然，稍見有一絲不平之氣透出，但不是劍拔弩張式的直露刻薄語。五、情景默寫.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《秦風?無衣》開篇以“?"兩句渲染了在軍情緊急難以備齊征衣的情況下將士團結(jié)迎戰(zhàn)的情景。（2）面對不公平的門閥制度，在《擬行路難（其四）》中鮑照以“"自我安慰要認命，接著又以“"通過自我反問來安慰自己。（3）清明，二十四節(jié)氣之一，亦是重要的傳統(tǒng)節(jié)日，古人將其引入詩文表達獨特的情感，如唐宋詩歌中的“,”等?！敬鸢浮?豈日無衣與子同袍 人生亦有命 安能行嘆復坐愁 清明時節(jié)雨紛紛 路上行人欲斷魂（佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢只生愁）【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字詞的寫法，如“袍”“紛”“魂”“?！钡?。六、簡答題組閱讀下面的文字，完成下面小題?！把芯亢诙词嗄?，最接近我對黑洞想象的是2014年電影《星際穿越》中卡岡都亞的樣子。”中科院國家天文臺研究員、黑洞研究創(chuàng)新團組負責人茍利軍說。卡岡都亞是諾貝爾物理學獎得主基普?索恩在科學的基礎(chǔ)上設(shè)計出來的一個黑洞。但科學從來都不僅僅止步于想象。如今，一個名為“事件視界望遠鏡"（EHT）的國際合作項目決定通過利用分別位于南極、智利（2個）、墨西哥、美國本土^MA/2個）和西班牙的8個射電望遠鏡組成的一個口徑尺寸相當于地球真徑的虛擬望遠鏡用直接觀測黑洞的事件視界的方式來給黑洞拍張照。經(jīng)過兩年的數(shù)據(jù)分析、觀測與驗證，首張黑洞圖像終于在北京時間4月10日晚上21點公布:人類在近鄰巨橢圓星系M87的中心成功捕獲世界上首張黑洞圖像。這個經(jīng)常出現(xiàn)在科幻小說與電影中的神秘天體終于露出真容了。.文中畫波浪線處是個長句，請改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。.文中畫橫線的句子有語病，請修改?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原-令?J@、O【答案】18.一個名為“視界面望遠鏡"（EHT）的國際合作項目決定給黑洞拍張照。他們通過利用分別位于南極、智利（2個）、墨西哥、美國本土、夏威夷（2個）和西班牙的8個射電望遠鏡，組成一個口徑尺寸相當于地球直徑的虛擬望遠鏡，用直接觀測黑洞的事件視界的方式來拍照。 19.經(jīng)過兩年的觀測、數(shù)據(jù)分析與驗證，首張黑洞圖像終于在北京時間4月10日晚上9點公布?！窘馕觥?8.本題考查學生語言表達之變換句式的能力。首先，要提取句子主干“一個名為‘視界面望遠鏡‘（EHT）的國際合作項目決定給黑洞拍張照”;然后，再把修飾成分“通過利用分別位于南極、智利（2個）、墨西哥、美國本土、夏威夷（2個）和西班牙的8個射電望遠鏡””組成一個口徑尺寸相當于地球直徑的虛擬望遠鏡”“用直接觀測黑洞的事件視界的方式來拍照''獨立成句，再按順序進行排列即可。.本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句的語病有：一、語序不當，要把“數(shù)據(jù)分析、觀測與驗證”改為“觀測、數(shù)據(jù)分析與驗證”；二、重復贅余，可以把“晚上21點”改為“晚上9點”或“21點”。閱讀下面的文字，完成下面小題。烏鴉是有藏食行為的代表性鳥類，藏食地點A:落葉下、土中、樹洞里、巖石下……都是它們選擇的地方，這本事真是令人佩服。科學家曾給鳥類做過智力排名，烏鴉的智力算得上是鳥類中的“智力天花板那么，（①）？新喀鴉會（②）。它們拾取小樹枝或鋸齒狀的葉子，再用喙把樹枝折彎或把樹葉撕成條狀，去挖藏在樹洞里的蟲子吃。用完之后，新喀鴉會B地抓住工具,或者干脆將其插進剛剛抓了蟲子的洞里，以防自辛苦做成的工具掉落或者被別的鳥"偷''走。小嘴烏鴉如果看到了掉在地上的煎餅，會趕緊拾起來飛到有水的地方，然后把煎餅扔進水里。原本硬邦邦的煎餅吸足了水分，很容易就被撕碎吃掉。小嘴烏鴉還經(jīng)常展示自己開核桃的高超技能。它們將核桃拾起后騰空飛起，讓核桃從空中落下。隨后，它們會迅速下降追隨落下來的核桃。核桃如果順利被摔碎的話，小嘴烏鴉就會檢起來開吃；（③），它們就會￡地再來一次。很神奇的是，小嘴烏鴉只在有很多石頭的地方摔核桃，而不會在軟軟的草坪上摔。人們還發(fā)現(xiàn)，烏鴉甚至會利用汽車來碾碎核桃：烏鴉將核桃放在車輛將要駛過的區(qū)域，利用車輪將其碾碎，這樣它們就能輕松吃到食物了。正因為烏鴉如此聰慧，所以才“衣食無憂”地生活下去。.請在文中括號里補寫恰當?shù)恼Z句，使它與上下文語意連貫、內(nèi)容貼切，整段文字結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴密，每處不超過10個字。.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。.簡述第四自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達簡潔流暢，不超過65個字?！敬鸢浮?0.①烏鴉到底有多聰明呢②制造工具捕食③若是沒有被摔碎的話21.A.不一而足B.小心翼翼C.不厭其煩22.正因為烏鴉如此聰慧，所以大概它們自古以來就知道，只要棲息在人類身邊，就可以“衣食無憂”地生活下去?！窘馕觥?0.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，結(jié)合上句“科學家曾給鳥類做過智力排名，烏鴉的智力算得上是鳥類中的‘智力天花板可知，烏鴉非常聰明，再結(jié)合問號可知，應該是再問烏鴉有多聰明，所以此處應該填寫“烏鴉到底有多聰明呢二第二空，結(jié)合下文“它們拾取小樹枝或鋸齒狀的葉子，再用喙把樹枝折彎或把樹葉撕成條狀，去挖藏在樹洞里的蟲子吃”可知，是在講新喀鴉制造工具去捕食，此處為領(lǐng)起句，所以應該填寫“制造工具捕食”。第三空，結(jié)合上句"核桃如果順利被摔碎的話，小嘴烏鴉就會檢起來開吃”可知，小嘴烏鴉摔核桃吃，結(jié)合后文“它們就會不厭其煩地再來一次”可知，說明它們沒有把核桃摔碎,所以會再摔一次，所以此處應該填寫“若是沒有被摔碎的話”。.本題考查學生正確使用成語的能力。A.此處語境是指藏食地點不止一處，而是很多，應用“不一而足工“不一而足”，不止一種或一次，而是很多。B.此處語境是指新喀鴉會十分謹慎，絲毫不敢疏忽大意地抓住工具，應用“小心翼翼工“小心翼翼。形容言行舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽大意。C.此處語境是指它們就會不嫌煩瑣與麻煩，耐心地再來一次，應用“不厭其煩:“不厭其煩。不嫌煩瑣與麻煩，形容耐心。.本題考查學生語言表達之概括要點的能力。第四自然段一共有九句話，第一句和第二句話講小嘴烏鴉會撿拾煎餅扔進水里，然后撕碎吃；第三、四、五、六句講小嘴烏鴉會摔核桃吃；第七句講小嘴烏鴉會在有很多石頭的地方摔核桃；第八句講小嘴烏鴉甚至會利用汽車來碾碎核桃，第九句總結(jié)，認為烏鴉如此聰慧，所以才“衣食無憂”地生活下去。所以前八句講了烏鴉的聰慧，棲息在人類身邊,可以“衣食無憂”地生活下去。要求使用包含因果關(guān)系的句子簡述第四自然段的主要內(nèi)容，“烏鴉如此聰慧”是原因，“它們自古以來就知道，只要棲息在人類身邊，就可以‘衣食無憂’地生活下去”是結(jié)果。七、材料作文.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?，F(xiàn)代文閱讀II告訴我們，革命戰(zhàn)士在戰(zhàn)爭年代為了戰(zhàn)友的安危，忘記了自己的安危，奉獻出了自己的生命，詮釋了生命的意義；和平年代，他們不忘個人的責任，感恩當年的奉獻者，詮釋了生命的價值。請結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得搬用現(xiàn)代文閱讀的材料，不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴驹斀狻勘绢}考查學生寫作的能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料結(jié)合現(xiàn)代文閱讀n告訴我們什么是“生命的意義”，什么是“生命的價值”。現(xiàn)代文閱讀中，過草地時，六班戰(zhàn)士曾令標為了救陷入泥潭的“我”而甘愿犧牲自己，這是為了他人而忘記自己安危的奉獻精神；和平年代，“我”當了將軍之后竟然認了個“爹”，因為老人的兒子過草地時早已犧牲，老人錯把與他兒子同名的“我”認作自己的兒子，而“我”也不忍讓老人失望，假冒他兒子給老人寫信，關(guān)心老人，讓妻子給老人織毛衣、織襪子,“我”沒有忘記自己的責任，感恩當年的奉獻者，詮釋了生命的價值。由此可以看出出題者的意圖，何為生命的意義？為他人、為國家民族不惜犧牲自我、奉獻自我，這是生命的意義。當下某些人自私自利，遇到個人利益斤斤計較，心中只有自己，這樣的生命又有何意義？何為生命的價值？就是勇于承擔自己的責任，感恩奉獻者,爭做奉獻者，這是生命的價值。而當下有些人工作挑肥揀瘦，不肯多付出，甚至逃避責任，這樣的生命又價值幾何？寫作時可以從現(xiàn)代文閱讀中的人物——曾令標、曾慶良、曾育才以及“我”的做法上得到啟發(fā)，從而明確自己對“生命的意義”“生命的價值”的看法。可以采用分論點的形式解讀對二者的看法，如“奉獻”“責任”“犧牲”，對于和平年代的我們來說，不需要犧牲生命，但在個人和他人、國家利益發(fā)生沖突的時候，應當謹記革命者的選擇，犧牲“小我”利益，成就“大我”功績?？梢圆捎美C法、正反對比論證法等進行論證，各行各業(yè)的建設(shè)者們都有優(yōu)秀代表可作例子，像感動中國人物，國家發(fā)生災難時那些沖在前線的人。還可以以土星環(huán)應該是在土星形成后才有的，它可能的確很年輕。關(guān)于土星環(huán)的形成，科學家們也提出過不少理論。有一個理論認為，在大約2億年前，一顆土星的衛(wèi)星破碎了，它的碎片形成了土星環(huán)。現(xiàn)在看來，這個理論對破解土星環(huán)之謎很有幫助。土星擁有很多衛(wèi)星，它們的運行影響著整個土星系統(tǒng)。2016年，有科學家通過計算表明，哪怕土星外層的某顆衛(wèi)星只向內(nèi)移動一點點，土星的整個衛(wèi)星系統(tǒng)就有可能失去穩(wěn)定性。在這種情況下，一些衛(wèi)星有可能進入一種危險的軌道上，在那里，土星的引力把它們分解成碎片和塵埃，這些物質(zhì)會組成環(huán)繞土星的土星環(huán)。那么，如何解釋土星環(huán)的傾斜呢？土星的自轉(zhuǎn)軸相對于它環(huán)繞太陽運行的公轉(zhuǎn)軌道面傾斜了近27度，所以土星環(huán)也是傾斜的。這種傾斜看上去太大了，不太可能是土星誕生時形成的，也不像是遭遇了碰撞形成的。天文學家們一直懷疑土星環(huán)的傾斜可能與海王星有關(guān)。有研究顯示，土星的自轉(zhuǎn)軸會隨著時間的推移做周期性運動，這種運動被稱為“進動”，是自轉(zhuǎn)軸繞某一中心旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。土星進動的狀態(tài)似乎與海王星的運行很??合拍。土星的進動像一個旋轉(zhuǎn)的陀螺，而海王星環(huán)繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道也在發(fā)生擺動，像一個搖擺的呼啦圖。這并不像是巧合。天文學家們認為，土星自轉(zhuǎn)軸的傾斜是土星與海王星發(fā)生了引力關(guān)聯(lián)的結(jié)果，這種現(xiàn)象又被稱為“軌道共振????然而“卡西尼號''土星探測器的探測數(shù)據(jù)顯示，土星與海王星的所謂引力關(guān)聯(lián)，并非完全合拍?？茖W家們依據(jù)“卡西尼號”土星探測器的探測數(shù)據(jù)模擬了土星內(nèi)部的質(zhì)量分布,結(jié)果發(fā)現(xiàn)，土星的運行的確接近與海王星共振的狀態(tài)，但并不與海王星的共振完全吻合。這意味著這兩顆行星可能只是一度處于軌道共振狀態(tài)，但目前卻并非如此了，土星可能已經(jīng)擺脫了與海王星的共振。為什么會這樣呢？模擬顯示，如果從土星曾經(jīng)擁有的全部衛(wèi)星中去掉一顆，便可以解釋土星的運行為什么并沒有與海王星的共振完全相符的問題?？茖W家們認為，如今擁有83顆衛(wèi)星的土星曾至少還擁有過多出一顆的衛(wèi)星，他們將這顆衛(wèi)星命名為“蝶蛹”，它與土星的第三大??衛(wèi)星土衛(wèi)八大小相當。"蝶蛹'’與它的兄弟姐妹們一起環(huán)繞土星運行，并和其他衛(wèi)星一起，以一種能讓土星保持其傾斜度，并與海王星形成共振的方式拉扯著土星。然而，到了距今2億到1億年間的某個時期，“蝶蛹”變得不穩(wěn)定了，它進入一個混亂的軌道區(qū)，導致它的軌道過于靠近土星，被土星巨大的引力撕成了碎片。接下來，土星吞噬掉了“蝶蛹”的大部分物質(zhì)，但也留下了一小部分物質(zhì)，它們懸浮在環(huán)繞土星的軌道上形成了土星環(huán)。這個由模擬得到的結(jié)果，幫助科學家們很好地還原了土星環(huán)形成的過程，且在諸多方面與土星環(huán)今日呈現(xiàn)的狀況相吻合，因而被科學家們認為是最能解釋土星環(huán)之謎的理論。簡要地說，這個故事大致是這樣的：當土星形成時，它的自轉(zhuǎn)軸是基本垂直于它的反思當下某些人的自私做法，反思某些人的“躺平”"擺爛''行為進行對比，從而詮釋你理解的“生命的意義”“生命的價值”。立意：.生命的意義在于奉獻。.擔當責任，犧牲小我，讓生命更有價值。3,青年奉獻自我，擔當復興大任，生命更有意義。公轉(zhuǎn)軌道面的。然而，隨著土衛(wèi)六（土星最大的衛(wèi)星）漸漸遠離土星，加上“蝶蛹”等衛(wèi)星的作用，土星和海王星之間發(fā)生了共振關(guān)系，土星的自轉(zhuǎn)軸發(fā)生傾斜且越來越厲害，最后達到了36度。到了大約1.6億年前，土星巨大的引力終于將"蝶蛹''撕碎了。由于失去了“蝶蛹”，土星脫離了與海王星的共振，它的自轉(zhuǎn)軸的傾斜度得到調(diào)整，從36度減小到現(xiàn)在的大約27度，從而形成了今天我們看到的狀態(tài)。至此，土星環(huán)之謎終于得到了一種理論上的解釋。科學家們認為，這個故事不僅可以解釋土星環(huán)的傾斜，而且與有關(guān)土星環(huán)年齡的研究結(jié)果吻合，因此是一種可信度較高的理論。（選自《科學24小時》，有刪減）.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）“保潔”在文中是指土星環(huán)中夾雜的冰塊對環(huán)中的污染物進行稀釋和吸收。“進動”在文中是指土星及其自轉(zhuǎn)軸繞某一中心所做的一種周期性運動。C.“軌道共振”在文中是指土星和海王星曾經(jīng)發(fā)生的軌道同時擺動現(xiàn)象。D.“蝶蛹”在文中是指科學家想象出的土星83顆衛(wèi)星之外的已被土星引力扯碎的衛(wèi)星。.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.對于土星環(huán)的年齡，天文學界一直存在很古老和很年輕兩種觀點，前者認為它和土星一起誕生，后者則認為遠遠晚于土星。B.持有土星環(huán)很古老觀點的天文學家只是憑空猜測；持有很年輕觀點的則有科技依據(jù)，“卡西尼號”兩次都佐證了這一觀點。C.土星自轉(zhuǎn)軸傾斜了近27度，如此巨大的傾斜度不可能是原生或被碰撞的，可能與海王星有關(guān)，天文學家對此進行了研究。D.形成之初，土星自轉(zhuǎn)軸基本不傾斜，但在其衛(wèi)星的作用下，“軌道共振”的發(fā)生,導致其自轉(zhuǎn)軸傾斜度逐漸加大至峰值。.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.關(guān)于土星環(huán)年齡的兩種觀點一直爭執(zhí)不下，最終在“卡西尼號”土星探測器數(shù)據(jù)模擬的科技支撐下，年輕說完勝古老說。B.從“質(zhì)量越大，年齡越老”的角度看，巨大的土星環(huán)應該很古老，但研究數(shù)據(jù)顯示，土星環(huán)并非如此巨大，據(jù)此可確定它很年輕。土星的整個衛(wèi)星系統(tǒng)一旦有可能失去穩(wěn)定性，就可能會導致其一些衛(wèi)星進入危險軌道后被土星引力扯碎而形成土星環(huán)?！暗肌毙l(wèi)星被土星完全吞噬前，土星和海王星一度處于軌道共振狀態(tài)，再加上其衛(wèi)星的共同作用，使土星自轉(zhuǎn)軸傾斜度達到過36度。.這篇科普文寫了土星環(huán)的哪些“謎”？請簡要概括。.本文具有極強的科學性，請結(jié)合材料簡要分析是如何體現(xiàn)其科學性的?！敬鸢浮?.D2.B3.C4.①土星環(huán)是年輕還是古老。②土星環(huán)如何形成。③土星環(huán)為什么是傾斜的。 5.①從寫作對象來看，本文對土星環(huán)的年齡、形成原因、為何傾斜等“土星環(huán)之謎”的介紹，都是天文學界的重要知識。②從寫作方法來看，文章充分運用“進動”“軌道共振”“蝶蛹”等相關(guān)科學術(shù)語以及科學家利用“卡西尼號”進行科學研究的相關(guān)研究結(jié)果來論證說明對象。【解析】1.本題考查學生準確理解文中概念的意義的能力。D.“想象出的”說法有誤。原文說的是“模擬顯示，如果從土星曾經(jīng)擁有的全部衛(wèi)星中去掉一顆，便可以解釋土星的運行為什么并沒有與海王星的共振完全相符的問題?？茖W家們認為，如今擁有83顆衛(wèi)星的土星曾至少還擁有過多出一顆的衛(wèi)星。這是經(jīng)過一定的模擬實驗得出，并非科學家想象。故選D。.本題考查學生分析概括作者的觀點態(tài)度，歸納內(nèi)容要點的能力。B.”持有土星環(huán)很古老觀點的天文學家只是憑空猜測”無中生有。原文“他們發(fā)現(xiàn)土星環(huán)上夾雜著一些冰塊……因此土星環(huán)雖然并不暗淡，但依然可以很古老。這就是說，土星環(huán)有可能形成于45億年前，和土星誕生于同一時期，那時太陽和它的行星剛剛從星云中脫穎而出”證明的恰恰是土星環(huán)很古老的觀點。故選Bo.本題考查學生根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷的能力。A.“年輕說完勝古老說“無中生有，文章并沒有對兩種觀點進行最終的比較評判。B.”據(jù)此可確定它很年輕”過于絕對。根據(jù)原文“他們認為，土星環(huán)的質(zhì)量遠不如人們以前想象的那么大，所以土星環(huán)應該是在土星形成后才有的，它可能的確很年輕”可知，這只是人們的一種猜想。D.“使土星自轉(zhuǎn)軸傾斜度達到過36度”主觀臆斷。根據(jù)前文“這個由模擬得到的結(jié)果，幫助科學家們很好地還原了土星環(huán)形成的過程，且在諸多方面與土星環(huán)今日呈現(xiàn)的狀況相吻合，因而被科學家們認為是最能解釋土星環(huán)之謎的理論。簡耍地說，這個故事大致是這樣的“可知，這只是實驗的模擬演練結(jié)果，并非絕對客觀的真正達到過36度。故選c。.本題考查學生歸納內(nèi)容要點的能力。根據(jù)原文“大致上說，對于土星環(huán)的年齡，天文學家們一直持有兩種不同的觀點。一種觀點認為土星環(huán)很古老，應該是和土星同時誕生的。另一種觀點則認為土星環(huán)很年輕,可能只存在了一兩億年“可知，本文首先針對土星環(huán)是年輕還是古老這一問題展開了探究。根據(jù)原文“關(guān)于土星環(huán)的形成，科學家們也提出過不少理論。有一個理論認為，在大約2億年前，一顆土星的衛(wèi)星破碎了，它的碎片形成了土星環(huán)?，F(xiàn)在看來，這個理論對破解土星環(huán)之謎很有幫助”可知，本文還對土星環(huán)如何形成這一問題展開了探究。根據(jù)原文“那么，如何解釋土星環(huán)的傾斜呢？土星的自轉(zhuǎn)軸相對于它環(huán)繞太陽運行的公轉(zhuǎn)軌道面傾斜了近27度，所以土星環(huán)也是傾斜的……”這一自問自答的方式可知，作者在文中還對土星環(huán)為什么是傾斜的這一問題展開了探討。.本題考查學生分析文章的藝術(shù)特色的能力。一篇科普說明文，想要具備科學性，就要在介紹科學知識的過程中，充分運用科學術(shù)語和科學研究成果來加以說明。首先，根據(jù)文章論述的對象，如“大致上說，對于土星環(huán)的年齡，天文學家們一直持有兩種不同的觀點。一種觀點認為土星環(huán)很古老，應該是和土星同時誕生的。另一種觀點則認為土星環(huán)很年輕，可能只存在了一兩億年”“關(guān)于土星環(huán)的形成，科學家們也提出過不少理論。有一個理論認為，在大約2億年前，一顆土星的衛(wèi)星破碎了，它的碎片形成了土星環(huán)。現(xiàn)在看來，這個理論對破解土星環(huán)之謎很有幫助”“那么，如何解釋土星環(huán)的傾斜呢？”可知，文章的寫作主旨是介紹土星環(huán)的年齡、形成原因、為何傾斜等相關(guān)科學知識，從寫作主旨和對象的角度，可看出本文的科學性。為了介紹上述說明對象,作者在文中充分運用“進動”“軌道共振”“蝶蛹”等相關(guān)科學術(shù)語,并詳細介紹“那些塵埃是2004年，卡西尼號，土星探測器抵達土星后，用攜帶的塵埃計數(shù)器收集到的'”'2017年9月，‘卡西尼號，土星探測器又對土星環(huán)作了一次全新的探測，這是它在結(jié)束土星探測使命之前的最后一次探測行動”“于是，科學家們又一次研究了土星環(huán)，他們利用‘卡西尼號'在土星和土星環(huán)之間往返飛行的機會，獲得了土星和土星環(huán)作用于‘卡西尼號’的引力數(shù)據(jù)”“科學家們依據(jù)咔西尼號'土星探測器的探測數(shù)據(jù)模擬了土星內(nèi)部的質(zhì)量分布，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，土星的運行的確接近與海王星共振的狀態(tài)，但并不與海王星的共振完全吻合”等科學研究成果，這充分可見本文的科學性。二、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。親人（節(jié)選）王愿堅離下班的時間還有半個多鐘頭，桌角上的電話鈴突然急驟地響起來。曾司令員放下手里的紅鉛筆，伸手抓起聽筒。電話是從將軍的宿舍里打來的。公務員帶著掩飾不住的興奮說：“首長，你的父親來了！”父親？將軍不由得心里一震：“奧，他果然來了！”像一塊石子投進湖水里，將軍那平靜而專注的心情被這突如其來的消息攪亂了，腦子里老是在翻騰著一句話：“他來了，怎么力、？……”這個問題使將軍困擾了差不多快半年了。今年五月間，他突然接到了一封報社轉(zhuǎn)來的一位江西農(nóng)民寫的信。他疑惑地把信拆開來，在信的開頭，緊接著他的名字后面是四個粗黑的大字：“吾兒見字……”當時，司令員曾哈哈大笑著向政委說：“看，來認我做兒子了……”但是，當他繼續(xù)讀著信的內(nèi)容的時候，他那開朗的笑容卻被緊蹙的雙眉代替了。信上寫著：“……五年以前，白楊樟的廣善回家了，他說你早就不在了，在過大草地的時候犧牲了。我難過，哭了一場又一場?？晌矣植恍拍銜馈！疤炻犎苏f你在報上發(fā)表講話了。天下重名重姓的人不少，可不能那么巧……我給你寫這封信，要是你是我的兒子，就給我來信，你要不是我的兒子……”顯然，這位老人是錯認人了。他按照老人來信的地址，寫了一封信寄到縣的民政科去查問。他那個和將軍同名的兒子是一九三一年參加紅軍的，據(jù)調(diào)查，確實在過草地時犧牲了。接到信的當天晚上，將軍伏在桌上給老人寫信了。他寫了扯，扯了寫。直到夜里一點多鐘，當他在信的開頭寫下了“父親大人”四個字，他才覺得自己的感情才能順暢地表達出來。他寫好了信，親自跑到郵局去裝上二十元錢的匯票，把信發(fā)出去了。當將軍發(fā)信回來，公務員趙振國就忍不住悄悄地把這消息告訴了汽車司機老韓：“人家認兒認女，可咱首長，高高興興地認了個老爺子！”其實，將軍早就失去了父親。早在二十多年以前，國民黨軍隊向蘇區(qū)進行四次“圍剿”的時候，老人家就被害死在村南那道長滿榕樹的山坳里了。那么，老人的兒子呢？將軍的思緒不由得轉(zhuǎn)到過去那些在他身邊倒下的戰(zhàn)友上。他呆呆地望著窗前那棵老槐樹沉思起來。也許老人的兒子是當年的四班長曾慶良？他是在掩護部隊渡湘江時犧牲的。或者是四連指導員曾育才？他是過大雪山搶救一個挑夫時掉下山溝去了……這些同志并不和他同名，可是不知怎的，他卻總想把他們和這位老人聯(lián)在一起……將軍眼前慢慢地幻化成了一片茫茫的綠野。那是大草地，到處是腐爛的水草、污泥，一汪汪的水潭，水面上浮泛著一串串黃綠色的水泡。他掉隊了，正忍受著難耐的饑餓在蹣跚地走著，突然，腳下一軟，一條腿陷下去了，他拼命一掙扎，另一條腿又陷了下去。整個身子在向下沉，水，淹過了大腿，淹上了肚子……就在這時，一支槍托平伸在他的臉前。接著一個人用沙啞的嗓子喊：“快，快躺下，往外滾！”他連忙躺倒下來，就在這一瞬間他認出那人是六班的戰(zhàn)士曾令標。借著這拖曳的力量，他滾出了爛泥。等他在一塊硬實的泥堆上站起身，就看見曾令標因為全身用力，早已深深地陷進泥里，他驚叫一聲：“老曾……”慌忙摘下肩上的槍，已經(jīng)來不及了。曾令標一聲“再見”還沒說完就沉進了泥水里，水面上只留下一只手高擎著步槍，槍筒上掛著半截米袋子。旁邊一串水泡和一頂綴著紅星的軍帽在浮動著……“我這條命是戰(zhàn)友給的呵！”從那個難忘的日子起到現(xiàn)在，無論是戰(zhàn)斗、工作還是學習，將軍總是嚴格地警醒著自己：“多干些！再多干些！“現(xiàn)在他卻突然發(fā)現(xiàn)，這些還不就是一切，只要有可能，他似乎還應該擔負起另一項義務。“要使這位失去唯一兒子的老人得到安慰，唯一的辦法是還給他一個兒子！哪怕是暫時的也行！”就懷著這種復雜的感情，斗等軍寫下了那封回信。這以后，將軍就成了贍養(yǎng)和安慰這位老人的親人。每月，當他發(fā)下薪金的時候，不管工作有多忙，將軍總要擠出一個夜晚用在寫“家信”上。慢慢地，將軍驚奇地發(fā)現(xiàn),隨著一封封信的往來，也和老人的心在一天天靠近，這陌生的老人簡直已經(jīng)成了他的家庭中的一個重要的成員了。每當天氣涼了，他就會告訴愛人高玫：“給老人織件毛衣吧？還得弄雙毛襪子去！"每當家里誰傷風感冒了，他也會忙著寫封信向老人問候……而老人的來信中流露出的每一點愉快的表示，將軍也感到極大的快樂。盡管這樣，但將軍卻仍然暗暗不安，生怕書信中哪一個字會露了馬腳，被老人發(fā)覺。特別是二月“父親”來信說要來北京看望“兒子”的時候，他更加不安起來。他曾經(jīng)連著寫了兩封信，要求老人不要來……現(xiàn)在老人竟不顧“兒子”的種種勸阻，還是來了?！艾F(xiàn)在，可怎么辦呢？“將軍苦苦地思索著。直到下班鈴響了，他走出辦公室的時候，還沒有找出答案。汽車迎著晚霞，在秋風里平穩(wěn)地駛著。將軍怔怔地望著車窗外緩緩逝去的梧桐樹，忽然欠起身：“開得太快了！”他覺得這些樹向后退得太快，簡直像一株株倒下來似的。司機老韓笑著扭頭望了司令員一眼：“不快呀！”說著，用指甲輕輕地敲了敲速度表。表針正在“20”和“40”之間微微顫動著?！奥c，再慢一點！”他實在希望慢一點到達宿舍，好讓自己有時間再把這件事想一想。車子漸漸駛近宿舍，將軍懷著激動而又多少有些惴惴不安的心情，跨上樓、輕輕地推開了房門（有刪減）.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.將軍在接到鄉(xiāng)村老