三年級上冊數(shù)學(xué)說課稿模板合集八篇

三三年級上冊數(shù)學(xué)說課稿篇各位評委各位評委老師各位同學(xué)大家好我是來 班 準(zhǔn)備、說教學(xué)過程以及說板書和作業(yè)七個(gè)方面進(jìn)行我的說課《筆算乘《筆算乘法是選自人民教育出版社三年級下冊第五單位數(shù)乘以兩位數(shù)”中的第二節(jié)內(nèi)容，在教材上包63乘法中的不進(jìn)位乘法（6364）數(shù)乘以整十兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教材編排遵循了循序漸進(jìn)進(jìn)行進(jìn)位的算法本節(jié)內(nèi)容既承接了之前乘法學(xué)習(xí)中多位數(shù)乘一位數(shù)的內(nèi)容，又為之后三位數(shù)乘以兩位數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)新課程新課程標(biāo)準(zhǔn)要求該學(xué)段的學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘兩數(shù)的運(yùn)算技能，并能夠運(yùn)用計(jì)算法則解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡單題。這些要求可以通過本課的教學(xué)得以體現(xiàn)三年級的學(xué)三年級的學(xué)生具有思維快速發(fā)展注意力和表達(dá)能力強(qiáng)等變化強(qiáng)意志力薄弱等弱點(diǎn)可以說在教育這個(gè)階段的學(xué)生時(shí)教師如何通過合理科學(xué)的引導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是中之重受新知識方面具有濃厚的興趣但在計(jì)算中仍然存在馬虎大意問題，在運(yùn)用運(yùn)算規(guī)則解決實(shí)際生活問題上存在一定的遷移度。這些特點(diǎn)對于本課的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了新的思考與重與重難點(diǎn)根據(jù)以上分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)要求我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo):以非整十不進(jìn)位兩位數(shù)的計(jì)算法則乘以非整十的不進(jìn)位兩位數(shù)引導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和體會(huì)學(xué)基本思想和思維方式（三（三）問題解決目標(biāo)：通過具有生活情境的例題運(yùn)算練習(xí)讓學(xué)生形成由課本向現(xiàn)實(shí)生活情境的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移（一）（一）（五（五為為了本節(jié)課的順利展開，我準(zhǔn)備了教根根據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué):環(huán)環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，情境呈現(xiàn)（8鐘×10；30×40；90×70；19×20；38×80。讓學(xué)生以小組堂上來在學(xué)生逐步在學(xué)生逐步進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之后我會(huì)呈現(xiàn)出一個(gè)新知識題嗎？你有哪些方法可以幫助小紅解決問題環(huán)節(jié)二：成果評價(jià)，新知講授（20環(huán)節(jié)二：成果評價(jià)，新知講授（2022環(huán)節(jié)三：隨堂練習(xí)，鞏固提高（8環(huán)節(jié)三：隨堂練習(xí)，鞏固提高（86363環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)，思路整理（4環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)，思路整理（41——41——4三三年級上冊數(shù)學(xué)說課稿篇112211（1）（1）（3）（3）221122（1）（1）（2）（2）1/21/2（3）（3）（一）（一）11人都滿意？（突出平均分22（二）（二）111/2（1）（1）1/2（2）（2）（3）通過反例（沒有平均分的情況）（3）通過反例（沒有平均分的情況）（4）1/2（4）1/2221/2一呢？（相機(jī)板書：1/3、1/4、1/5……）1/2一呢？（相機(jī)板書：1/3、1/4、1/5……）332441（1）（1）1/21/4（2）（2）1/8（3）（3）顏色的圓，體會(huì)幾分之一與“1（三）（三）1、聽寫分?jǐn)?shù)的練習(xí)。（教師說分?jǐn)?shù)的方式是多樣的，如A1、聽寫分?jǐn)?shù)的練習(xí)。（教師說分?jǐn)?shù)的方式是多樣的，如A522336（四）（四）1122三三年級上冊數(shù)學(xué)說課稿篇具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長度單位 具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長度單位 于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐新課程要求教師在教學(xué)過程 來自優(yōu)秀..課.件.園)中新課程要求教師在教學(xué)過程 來自優(yōu)秀..課.件.園)中1111101三三年級上冊數(shù)學(xué)說課稿篇11222002002112233（先指名讀，然后全班齊讀題目。（先指名讀，然后全班齊讀題目。44（有思路的同學(xué)把手舉起來，試著在練習(xí)本上列出算式。（有思路的同學(xué)把手舉起來，試著在練習(xí)本上列出算式。55（1）200÷2=100（本）；100÷4=25（本）（1）200÷2=100（本）；100÷4=25（本）（2）200÷2÷4=100÷4=25（本）（2）200÷2÷4=100÷4=25（本）師：這樣列算式解決問題的想法和（1）師：這樣列算式解決問題的想法和（1）三三年級上冊數(shù)學(xué)說課稿篇122111221136三年三年級上冊數(shù)學(xué)說課稿篇（1）（1）（二）4（二）441133三年三年級上冊數(shù)學(xué)說課稿篇11《交通與數(shù)學(xué)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師版《交通與數(shù)學(xué)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師版525322根據(jù)新根據(jù)新課標(biāo)的精神和教材特點(diǎn)，結(jié)合三年級學(xué)生的實(shí)際除法知識和方法解決實(shí)際生活中的簡單問題學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感思維的靈活性和獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和合作探究的能力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系是本課的重本課的本課的難點(diǎn)：.“上樓梯”問題以及推測老師去的景點(diǎn)和計(jì)時(shí)間是這一節(jié)課的難點(diǎn)但難點(diǎn)的分布和教材的內(nèi)容都顯得散、凌亂為為了有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)上力求做到1、從1、從學(xué)生身邊的生活入手拉近數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，運(yùn)用221212115221111100三年三年級上冊數(shù)學(xué)說課稿篇P1—312P1—3120000000001122為什么采用此種方法，主要是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了個(gè)級數(shù)讀法的為什么采用此種方法，主要是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了個(gè)級數(shù)讀法的(一)(一)(二)(二)11師：我們已經(jīng)學(xué)過個(gè)級的計(jì)數(shù)單位，10師：我們已經(jīng)學(xué)過個(gè)級的計(jì)數(shù)單位，