綠第2課時小學語文部編版四年級下冊

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綠第一課時10綠好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……到哪兒去找這么多的綠:墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……

自由讀課文，思考：課文圍繞“綠”寫了哪些內容？你有什么感受？在文中做上批注。

好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……起伏的（山巒）是綠的奔流的（江河）是綠的茂密的（森林）是綠的廣闊的（田野）是綠的高大的（梧桐樹）綠了岸邊的（垂柳）綠了（湖水）碧波蕩漾，就像一面綠色的大鏡子。好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……比喻到哪兒去找這么多的綠:墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……湖綠青綠灰綠黃綠珊瑚綠橄欖綠松石綠蘋果綠（

）的冬青（

）的柳枝（

）的新芽墨綠嫩綠淺綠（

）的湖水（

）的草地（

）的新葉翠綠淺綠粉綠到哪兒去找這么多的綠:墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇。綠的程度深特別，不尋常到哪兒去找這么多的綠:墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。10綠好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……到哪兒去找這么多的綠:墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……

讀課文3～5小節(jié)，畫出你喜歡的詩句，說說為什么？批注在書上。

刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。一陣風刮來，一場雨飄落，小溪潺潺流過，一束陽光射進來，一樹的柳絲是綠色的；雨中的荷葉是綠色的；樹木的倒影是綠色的；茂密的樹林也是綠色的。風中的（

）是綠的；雨中的（

）是綠的；水中的（

）是綠的；陽光下，（

）也是綠的。刮的風是綠的，因為（

）；下的雨是綠的，因為（

）；流的水是綠的，因為（

）；陽光也是綠的，因為（

）。刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。仿寫練習：＿＿＿＿說：“秋天是黃色的?！保撸撸撸哒f：“秋天是紅色的。”＿＿＿＿說：“秋天是白色的?！保撸撸撸哒f：“秋天是綠色的?！保撸撸撸哒f：“秋天是彩色的?！狈聦懢毩暎汗茸?/p>

說：“秋天是黃色的?！睏鳂?/p>

說：“秋天是紅色的。”棉花

說：“秋天是白色的?！彼蓸?/p>

說：“秋天是綠色的?！蓖恋?/p>

說：“秋天是彩色的?！狈聦懢毩暎汗茸诱f：

“秋天是黃色的?！睏鳂湔f：

“秋天是紅色的?！泵藁ㄕf：

“秋天是白色的。”松樹說：

“秋天是綠色的?！蓖恋卣f：

“秋天是彩色的?！鼻锾斓念伾蔚娘L是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。集中密集茂盛融合匯聚所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起”帶給你怎樣的感受？用上一兩個詞語在旁邊做上批注。

突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，小草（

），柳條（

），樹枝（

），（

），所有的綠就整齊地

按著節(jié)拍飄動在一起……突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起”帶給你怎樣的感受？用上一兩個詞語在旁邊做上批注。

和諧美好生命活力希望快樂創(chuàng)作背景：

一九七九年二月，艾青率領全國詩人訪問團在廣州、?？?、三亞、湛江參觀訪問，他同人談詩，共同參觀，在天涯海角拾貝，在長途汽車里講笑話，他的《盆景》《綠》《天涯海角》《海水和淚水》等等就是這時期寫的。綠的豐富綠的寬廣綠的密集綠的飄動

雨中去訪林隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠的發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠的發(fā)藍，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑布滿青苔，直綠到了石頭縫里?！x自宗璞的《西湖漫筆》閱讀鏈接相同之處：

都寫出了綠色的豐富和寬廣，都體現了對綠的喜愛之情。不同之處：

西湖漫筆描繪的景象比較寫實，而綠更多的是體現了詩人的獨特感受。

詩是藝術的語