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文檔簡介
現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)教育技術(shù)及現(xiàn)代教育技術(shù)的基本概念現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)改革中的重要作用網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、應(yīng)用模式多樣虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能,績效技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)的概念現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢本章知識(shí)概覽第一章 教育信息化與現(xiàn)代教育技術(shù)信息技術(shù)的概念及其對(duì)教育的影響教育信息化與信息化教育信息技術(shù)與教育信息化2第一章教育技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)3學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握信息技術(shù)、教育信息化、信息化教育、教育技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的基本概念。明確信息技術(shù)對(duì)教育的影響。理解教育信息化和信息化教育的區(qū)別以及信息化教育的最終目的。深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)改革中的重要作用。了解現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢,并時(shí)刻關(guān)注現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展方向和最新研究熱點(diǎn)。第一章教育技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)第一節(jié)
信息技術(shù)與教育信息化信息技術(shù)概念及其對(duì)教育的影響教育信息化1.3
信息化教育4第一節(jié)信息技術(shù)與教育信息化51.1
信息技術(shù)概念及其對(duì)教育的影響信息的本質(zhì)?信息的本質(zhì)是什么,至今尚無一個(gè)統(tǒng)一的答案。我們認(rèn)為信息普遍存在于自然界、人類社
會(huì)和思維活動(dòng)之中,包括消息、信號(hào)(符號(hào))、數(shù)據(jù)、資料、情報(bào)、新聞和知識(shí)等。信息是人
們賴以生存和發(fā)展的重要資源,它既不是物質(zhì),也不是能量,而是與能量資源、物質(zhì)資源并稱
為當(dāng)代社會(huì)的三大資源。第一節(jié)信息技術(shù)與教育信息化61.1
信息技術(shù)概念及其對(duì)教育的影響什么是信息技術(shù)?信息技術(shù)有很多種不同的定義,如聯(lián)合國教科文組(UNESCO)對(duì)信息技術(shù)的定義:應(yīng)用在信息加工和處理中的科學(xué)、技術(shù)與工程的訓(xùn)練方法和管理技巧;上述方法和技巧的應(yīng)用;計(jì)算機(jī)及其與人、機(jī)的相互作用;與
之相應(yīng)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化等諸種事物。我們認(rèn)為信息技術(shù)是指人類對(duì)數(shù)據(jù)、語言、文字、聲音、圖畫和影像等各種信息進(jìn)行采集、處理、存儲(chǔ)、傳輸和檢索的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)及其手段、工具的總和,即信息技術(shù)就是改造信息的技術(shù)。第一節(jié)信息技術(shù)與教育信息化71.1
信息技術(shù)概念及其對(duì)教育的影響信息技術(shù)主要包括以下幾方面技術(shù):感測與識(shí)別技術(shù)——感覺器官功能的延長。它包括信息識(shí)別、信息提取、信息檢測等技術(shù)。這類技術(shù)的總稱是“傳感技術(shù)”。它幾乎可以擴(kuò)展人類所有感覺器官的傳感功能。傳感技術(shù)、測量技術(shù)與通信技術(shù)相結(jié)合而產(chǎn)生的遙感和遙測技術(shù),使人感知外部世界信息的能力得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。信息傳遞技術(shù)——傳導(dǎo)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)功能的延長。它的作業(yè)是實(shí)現(xiàn)信息快速、可靠、安全的轉(zhuǎn)移。各種通信技術(shù)都屬于這個(gè)范疇。廣播技術(shù)也是一種傳遞信息的技術(shù)。由于存儲(chǔ)、記錄可以看成是從“現(xiàn)在”向“未來”或從“過去”向“現(xiàn)在”傳遞信息的一種活動(dòng),消除和克服人們在時(shí)間和空間上的限制,因而也可將它看作是信息傳遞技術(shù)的一種。第一節(jié)信息技術(shù)與教育信息化81.1
信息技術(shù)概念及其對(duì)教育的影響信息技術(shù)主要包括以下幾方面技術(shù):計(jì)算機(jī)和智能技術(shù)——思維器官功能的延長。信息處理包括對(duì)信息的編碼、壓縮、加密等。在對(duì)信息進(jìn)行處理的基礎(chǔ)上,還可形成一些新的更深層次的決策信息,這稱為信息的“再生”。信息的處理與再生都有賴于現(xiàn)代電子計(jì)算機(jī)的超凡功能??刂萍夹g(shù)——效應(yīng)器官功能的延長。它是信息過程的最后環(huán)節(jié),它的作用是根據(jù)輸入指令對(duì)外部事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行干預(yù),即信息施效,包括控制技術(shù)、顯示技術(shù)等。第一節(jié)信息技術(shù)與教育信息化91.1
信息技術(shù)概念及其對(duì)教育的影響信息技術(shù)對(duì)教育的影響信息技術(shù)對(duì)教育內(nèi)容的影響信息技術(shù)促進(jìn)教育改革與學(xué)習(xí)革命,首先就是教育內(nèi)容的改革與革命?,F(xiàn)代技術(shù),尤其是互聯(lián)網(wǎng)的飛速普及,極大地?cái)U(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)來源。信息時(shí)代的學(xué)生,不僅僅從包括家庭、社會(huì)、學(xué)校在內(nèi)的本土文化環(huán)境以及書本中吸收知識(shí),而且可通過衛(wèi)星電視、國際互聯(lián)網(wǎng),從跨文化、跨時(shí)空的電子信息資源中汲取知識(shí)。知識(shí)資源的拓展,提供了學(xué)生發(fā)展的更廣闊的天地,也向?qū)W校教育提出了新的課題——如何才能讓學(xué)生在廣闊的電子空間中得到充分的發(fā)展,成為信息時(shí)代所需要的人才。第一節(jié)信息技術(shù)與教育信息化101.1
信息技術(shù)概念及其對(duì)教育的影響信息技術(shù)對(duì)教育的影響2.信息技術(shù)對(duì)教學(xué)方法的影響:第一,教師把“講”變?yōu)椤皩?dǎo)”第二,學(xué)生把“聽”變?yōu)椤皩W(xué)”第一節(jié)信息技術(shù)與教育信息化111.1
信息技術(shù)概念及其對(duì)教育的影響信息技術(shù)對(duì)教育的影響3、信息技術(shù)對(duì)教師的影響第一,信息技術(shù)擴(kuò)展了教師的概念。第二,信息技術(shù)促使教師基本功和技能技巧的現(xiàn)代化第三,信息技術(shù)改變教師的教學(xué)方式。第四,信息技術(shù)使教師的角色重新定位。第一節(jié)信息技術(shù)與教育信息化121.1
信息技術(shù)概念及其對(duì)教育的影響信息技術(shù)對(duì)教育的影響4、信息技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響第一,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提出更高的要求第二,使傳統(tǒng)認(rèn)知工具發(fā)生變化第三,學(xué)生學(xué)習(xí)角色發(fā)生轉(zhuǎn)變第一節(jié)信息技術(shù)與教育信息化131.2
教育信息化幾個(gè)教育信息化的概念教育信息化是指在教育與教學(xué)領(lǐng)域的各個(gè)方面,在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下,積極應(yīng)用信息技術(shù),深入開發(fā)、廣泛利用信息資源,培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)要求的創(chuàng)新人才,加速實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程。教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展的過程,其結(jié)果必然是形成一種全新的教育形態(tài)——信息化教育。第一節(jié)信息技術(shù)與教育信息化141.2
教育信息化幾個(gè)教育信息化的概念教育信息化是指在教育中普遍運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),開發(fā)教育資源,優(yōu)化教育過程,以培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng),促進(jìn)教育現(xiàn)代化的過程。教育信息化即在教育過程中比較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù),促進(jìn)教育的全面改革,使之進(jìn)一步適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育發(fā)展提出的各種要求。第一節(jié)信息技術(shù)與教育信息化151.3
信息化教育信息化教育的概念信息技術(shù)以教育信息化的形式促進(jìn)教育的結(jié)果是達(dá)到一種新的教育形態(tài)——信息化教育。所謂信息化教育,就是在現(xiàn)代教育思想、教育理論的指導(dǎo)下,主要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),來實(shí)現(xiàn)開發(fā)教育資源,優(yōu)化教育過程,以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)的一種新的教育方式。也就是說信息化教育是以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),以新型教學(xué)模式為核心,以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐,以豐富的教育資源為基礎(chǔ)的教育方式。第一節(jié)信息技術(shù)與教育信息化161.3
信息化教育信息化教育的特怔從技術(shù)層面看,信息化教育的基本特征是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化。從教育層面看,信息化教育具有以下顯著特征:■活動(dòng)合作化■管理自動(dòng)化■環(huán)境虛擬化■系統(tǒng)開放化■教材多媒化■資源全球化■教學(xué)個(gè)性化■學(xué)習(xí)自主化第一節(jié)信息技術(shù)與教育信息化1.3信息化教育17信息化教育的目的培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力與協(xié)作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)的能力第一章教育技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)第二節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)的概念兩種定義AECT94定義AECT2005定義三種認(rèn)識(shí)重要作用技術(shù)支持和智力支持提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步促進(jìn)教育改革2什么是現(xiàn)代教育技術(shù)3在教育教學(xué)改革中的重要作用1什么是教育技術(shù)手段、方法說…18第二節(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)的概念192.1
什么是教育技術(shù)教育技術(shù)是技術(shù)的子范疇,教育技術(shù)就是人類在教育教學(xué)活動(dòng)過程中所運(yùn)用的一切物質(zhì)工具、方法技能和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的綜合體,它分為有形(物化形態(tài))技術(shù)和無形(觀念形態(tài))技術(shù)兩大類。有形技術(shù)主要指在教育教學(xué)活動(dòng)中所運(yùn)用的物質(zhì)工具,它往往通過黑板、粉筆等傳統(tǒng)教具,或者幻燈、投影、電影、視聽器材、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星等各種教育教學(xué)媒體表現(xiàn)出來。無形技術(shù)既包括在解決教育教學(xué)問題過程中所運(yùn)用的技巧、策略、方法,又包括其中所蘊(yùn)涵的教學(xué)思想、理論等。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂,這才是教育技術(shù)的真正內(nèi)涵。第二節(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)的概念2.1什么是教育技術(shù)AECT94定義1994年美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)所發(fā)表的教育技術(shù)領(lǐng)域定義(簡稱AECT94定義)的英文全文如下:Instructional
Technology
is
the
theoryand
practice
of design,development,utilization,management
and
evaluation
ofprocesses
and
resources
for
learning。教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。20第二節(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)的概念2.1什么是教育技術(shù)教育技術(shù)AECT94定義的五個(gè)范疇印刷技術(shù)視聽技術(shù)基于計(jì)算機(jī)的技術(shù)綜合技術(shù)媒體利用革新推廣實(shí)施和制度化政策和法規(guī)項(xiàng)目管理資源管理傳達(dá)系統(tǒng)管理問題分析
標(biāo)準(zhǔn)參照測量形成性評(píng)價(jià)
總結(jié)性評(píng)價(jià)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)訊息設(shè)計(jì)
教學(xué)策略學(xué)習(xí)者特征理論與實(shí)踐21開發(fā)設(shè)計(jì)利用管理評(píng)價(jià)第二節(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)的概念222.1什么是教育技術(shù)AECT2005定義Educational
Technology
is
the
study
andethi-cal
practice
of
facilitating
learning
andimproving
performance
by
creating,using,andmanaging
ap-propriate
technological
processes
and
resources?!敖逃夹g(shù)是通過創(chuàng)造、使用、管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)過程和資源,促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善績效的研究和符合道德規(guī)范的實(shí)踐?!钡诙?jié)現(xiàn)代教育技術(shù)的概念232.2
什么是現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)“現(xiàn)代教育技術(shù)”界定眾說紛紜,沒有定論。歸納起來有以下三種不同的認(rèn)識(shí):(1)手段、方法說。南國農(nóng)教授認(rèn)為“現(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)代教育理論應(yīng)用于教育、教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系。包括以下幾方面:①教育、教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)代技術(shù)手段,即現(xiàn)代教育媒體;②應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)的方法,即媒傳教學(xué)法:③優(yōu)化教育、教學(xué)的系統(tǒng)方法,即教學(xué)設(shè)計(jì)?!保蠂r(nóng))有學(xué)者則認(rèn)為,“現(xiàn)代教育技術(shù)是指以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育、教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用?!保ê慰丝梗┻@可以看作是狹義的現(xiàn)代教育技術(shù)。第二節(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)的概念242.2
什么是現(xiàn)代教育技術(shù)(2)認(rèn)為我國的現(xiàn)代教育技術(shù)相當(dāng)于美國的教育技術(shù)。“現(xiàn)代教育技術(shù)”是相對(duì)“傳統(tǒng)教育技術(shù)”的,任何時(shí)代任何形式的“教育”都有其“技術(shù)”,只是“技術(shù)”的含
量和水平有高有低。教育技術(shù)不僅包含物化的媒體技術(shù),
也包括非物化的教育規(guī)劃與開發(fā)技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)與組合技
術(shù)、教學(xué)策略與方法技術(shù)、教學(xué)信息傳播與交互技術(shù)、教學(xué)測量與評(píng)價(jià)技術(shù)、教學(xué)管理與控制技術(shù)。隨著現(xiàn)代教育思想、理論的發(fā)展,以信息技術(shù),尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)的發(fā)展與在教育中的應(yīng)用,教育技術(shù)也進(jìn)入了一個(gè)新的階段。為了強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)理論和實(shí)踐在現(xiàn)階段要融合和運(yùn)用更多的現(xiàn)代媒體、現(xiàn)代學(xué)與教的基本理論、現(xiàn)代方法論去解決教育教學(xué)問題,就冠以“現(xiàn)代教育技術(shù)”之稱,而定義仍沿用美國AECT教育技術(shù)94新定義。第二節(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)的概念252.2
什么是現(xiàn)代教育技術(shù)(3)以美國AECT教育技術(shù)94新定義為基
礎(chǔ),結(jié)合我國實(shí)際,李克東教授提出現(xiàn)代教
育技術(shù)的定義,“現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)
代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù),通過對(duì)教與學(xué)
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