第13周 兒童圓舞曲

《兒童圓舞曲》教學目標：1、欣賞圓舞曲音樂、舞蹈短片,感受圓舞曲優(yōu)美明快的韻律，豐富音樂視野。學唱歌曲《兒童圓舞曲》，感受歌曲歡快的情緒。2、積極參與音樂聆聽、舞蹈欣賞、學跳動作等活動，從中體驗圓舞曲的韻律特點；通過聆聽、視唱、跟唱等方式熟悉歌曲旋律，能用歡快的聲音演唱歌曲《兒童圓舞曲》。3、在音樂的伴奏下，準確把握樂曲的節(jié)奏；學會跳一段集體舞，提高學生協(xié)調(diào)的運動能力。教學重點：感受圓舞曲韻律，能用歡快的聲音準確演唱歌曲《兒童圓舞曲》。教學難點：掌握音樂節(jié)奏，學跳三拍子舞步。教具準備：鋼琴教學過程：一、組織教學、基礎練習教師電子琴伴奏，學生隨三拍子音樂用“l(fā)u”“l(fā)i”“l(fā)a”練聲；用相同的旋律師生問好。二、創(chuàng)設情境、欣賞體驗1、導入師：今天這節(jié)音樂課我們先來聽一段音樂，聽一聽這是什么音樂？想一想它的曲作者是誰？教師播放《藍色多瑙河圓舞曲》合唱片段。生聆聽、回答：《藍色多瑙河圓舞曲》、曲作者是約翰、施特勞斯……2、介紹音樂家約翰、施特勞斯師：這段音樂的曲作者是約翰、施特勞斯。我們通過大屏幕一起來認識一下這位音樂家——小約翰?施特勞斯是奧地利著名的作曲家、指揮家和小提琴家。他出生在風行跳舞的維也納一個音樂世家家庭，與父親同名。父親老約翰·施特勞斯被稱為是圓舞曲之父。不過小約翰是整個家族中成就最大，名望最高的一位。其創(chuàng)作以《藍色多瑙河圓舞曲》《維也納森林的故事》《春之聲圓舞曲》等一百二十余首維也納圓舞曲著稱，被后人冠以“圓舞曲之王”的頭銜。他的圓舞曲獨具特色，旋律酣暢，柔美動聽，節(jié)奏自由，生機盎然，是每年維也納新年音樂會的主要演奏曲目。3、介紹圓舞曲（1）師：我們知道了剛才欣賞到的是約翰·施特勞斯的圓舞曲，那么圓舞曲又是一種怎樣的音樂體裁呢？我們再通過《藍色多瑙河圓舞曲》的音樂片段來感受一下圓舞曲的韻律特點。教師播放《藍色多瑙河圓舞曲》的音樂片段，學生欣賞體驗。（2）結合大屏幕介紹圓舞曲——對我國來說是一種外來的音樂體裁，又稱“華爾茲”，是奧地利的一種三拍子民間舞曲，隨著社會的發(fā)展，圓舞曲在城市中特別是在維也納發(fā)展起來的。所以，有些圓舞曲也叫維也納圓舞曲。圓舞曲是一種三拍子舞蹈，強調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏鮮明，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉，因而被稱為圓舞曲。下面我們來欣賞一段圓舞曲舞蹈片段。請同學觀賞《藍色多瑙河圓舞曲》舞蹈的片段。4、跟著老師學習三拍子舞蹈的基本步伐。師：欣賞了輕快、優(yōu)雅的圓舞曲舞蹈，讓我們也來親身體驗一下這種音樂體裁的舞蹈韻律。基本步伐：小八字步準備。第一拍，左腳繃腳向前上一步，同時身體下左側旁腰，重心移至左腳。第二拍，右腳掌在左腳內(nèi)側或腳跟處落地，第三拍，左腳再向前上一步，身體重心移至左腳，左腿屈膝，同時右腿向前繃腳拉起，身體向右側傾斜，準備下一步。起步腳是左右交替，舞步的節(jié)奏是：XXX│XXX│左右左│右左右│5、學生在歌曲《兒童圓舞曲》的伴奏下，跳集體舞。動作說明：預備動作，一排男同學，一排女同學兩列站好。男同學右手背在后面，左手平舉，女同學左手背后，右手放在男同學的手上，上身保持挺拔的姿勢，腳下走墊步，向左右律動。動作熟練后圍成一個圓圈，向前上步，同時兩手上舉。再向后退步，同時兩手向下后方擺動……三、學唱歌曲、加深理解1、體驗歌曲師：我們剛才跳集體舞時的伴奏音樂是一首兒童歌曲《兒童圓舞曲》。我們再來欣賞一遍，你來聽一聽，歌曲中唱到了什么？生：聽歌曲錄音，體驗歌曲。師：歌曲中唱到了什么？生：我們在節(jié)日歡聚一堂，愉快的歌聲多么爽朗……師：你們說的好極了，這首歌曲表現(xiàn)了少年兒童活潑、健康向上的精神風貌。那么歌曲的情緒是怎樣的？生：歌曲的情緒是歡快活潑，充滿了幸福感和自豪感。師：下面我們就用一種自豪和幸福的心情隨音樂輕聲模唱歌曲，邊唱邊仔細地看一下，歌曲是幾幾拍子的？共有幾個樂句組成？學生聽音樂并隨音樂演唱。生：歌曲是3/4拍子，共六個樂句。師：很好。這首歌曲是一段體，有六個樂句。我們在演唱的時候要注意將三拍子的強弱規(guī)律表現(xiàn)出來。生：隨音樂邊拍手邊唱歌。2、視唱旋律師：請大家看曲譜，我們一起來視唱簡譜。生：隨著老師的琴聲，輕聲劃拍視唱。注意聲音要連貫流暢、優(yōu)美抒情。師：我們在視唱時要注意哪些地方？生：1到3樂句中的第三小節(jié)，有一個附點四分音符。師：我們再來唱一次，遇到有附點節(jié)奏的地方要小心，節(jié)奏要準確。生：隨著琴聲再來視唱一次歌曲曲譜，同時用手劃拍。3、填詞演唱（1）師：大家唱的非常好。接下來我們就將歌詞加進來唱一唱，同時感受一下這首歌曲的旋律有什么特點？學生隨電子琴伴奏填詞歌唱，感受音樂明快的旋律。（2）師：說的真好，那么我們應該用什么樣的速度去演唱呢？生：應該用稍快的速度去演唱。師：很好，下面我們就一起用稍快的速度來演唱歌曲，用你們的歌聲來表達你們內(nèi)心的那種幸福的感覺。教師彈琴伴奏，學生隨教師伴奏演唱歌曲。四、豐富表現(xiàn)、深入領悟（1）師：這首歌曲的旋律起伏流暢，優(yōu)美動聽，韻律感很強，我們在演唱的時候可以加入一些肢體動作來豐富對歌曲的表現(xiàn)。播放音樂范唱，