維持生命之氣氧氣 第二節(jié)

九年級(jí)化學(xué)教案第三章第_3_課時(shí)總第____課時(shí)課題第三章維持生命之氣----氧氣第二節(jié)制取氧氣（2）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1．知道制取氧氣三種方法（分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀制氧氣和加熱氯酸鉀制氧氣）、過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、原理、注意事項(xiàng)等。2．知道催化劑的作用和性質(zhì)。3．理解分解反應(yīng)的概念，能用于鑒別反應(yīng)的類型。過程與方法利用多媒體與實(shí)際操作相結(jié)合的方式演示實(shí)驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)觀察、分析總結(jié)的能力。情感態(tài)度及價(jià)值觀1．樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2．形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1．分解過氧化氫制取氧氣。2．加熱氯酸鉀制取氧氣。3．加熱高錳酸鉀制取氧氣。4．催化劑的作用及其在催化過程中的質(zhì)量守恒。5．分解反應(yīng)的概念。教學(xué)難點(diǎn)1．分解過氧化氫制取氧氣。2．加熱氯酸鉀制取氧氣。教學(xué)準(zhǔn)備教師活動(dòng)1．有關(guān)過氧化氫分解的多媒體課件。2．用高錳酸鉀制取氧氣所需的實(shí)驗(yàn)儀器、藥品等。學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過程（導(dǎo)入新課、教學(xué)新課、復(fù)習(xí)小結(jié)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1．引導(dǎo)設(shè)問：在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分解高錳酸鉀制取氧氣的方法，那么有沒有比較簡(jiǎn)便的方法呢?1．學(xué)生愕然，等待教師的進(jìn)一步講解。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2．導(dǎo)入新課：學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容你們就會(huì)知道那些氧氣是怎樣得來的了。制取氧氣有很多方法，有些方法適用于大規(guī)模的制取，有些適合實(shí)驗(yàn)室小規(guī)模的制取。今天要我們學(xué)的就是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。（板書：一、氧氣的制取）1．用多媒體放映過氧化氫分解的實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生以小組為單位，討論以下問題： 1．（1）把帶火星的木條伸入到未加熱的過氧化氫溶液試管中，有什么現(xiàn)象?這說明了什么? （2）把帶火星的木條伸入到加有二氧化錳的過氧化氫溶液試管中，有什么現(xiàn)象?這說明了什么?（3）把帶火星的木條伸入到加熱了的過氧化氫溶液試管中，有什么現(xiàn)象?。 2．提問：經(jīng)過加熱或加入二氧化錳后，都能夠使過氧化氫產(chǎn)生出氧氣來，這說明了什么?指出：實(shí)驗(yàn)證明過氧化氫在加熱或常溫下加入二氧化錳的情況下都可以分解成氧氣與水。分解反應(yīng)的概念。請(qǐng)大家寫出這個(gè)反應(yīng)式。（板書該反應(yīng)的文字表達(dá)式） 3．寫文字表達(dá)式：過氧化氫水+氧氣4．繼續(xù)放映多媒體課件，提問：．觀看多媒體課件，思考回答：2．產(chǎn)生興趣，進(jìn)入課堂情境觀看過氧化氫分解的實(shí)驗(yàn)演示課件，并討論分析，回答：（1）木條不能夠復(fù)燃；說明沒有氧氣放出。（2）木條復(fù)燃了；說明有氧氣放出了（3）木條也復(fù)燃了；說明有氧氣放出了回答：說明過氧化氫在一定的條件下可以分解產(chǎn)生氧氣。1）重新加入過氧化氫后又有氣泡產(chǎn)生，即又分解出了氧氣；說明了二氧化錳還在起作用。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 （1）在演示實(shí)驗(yàn)中，我們看到當(dāng)加有二氧化錳的過氧化氫溶液中不再產(chǎn)生氣泡（氧氣）時(shí)，如果再加入一些過氧化氫溶液，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?這說明了什么? （2）我們還可以看到只要試管中有二氧化錳，如果不斷地向同一個(gè)試管中加入過氧化氫，就會(huì)不斷地產(chǎn)生氧氣，這說明了什么?5．根據(jù)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出：（1）化學(xué)反應(yīng)中能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑。（2）特點(diǎn)：能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，但自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)卻不改變。6．補(bǔ)充講述：二氧化錳在過氧化氫分解中起催化作用，但是在其它的反應(yīng)中就不一定起作用了，所以說催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的催化作用具有選擇性。（板書：2．催化劑）7．引導(dǎo)：除了前面所學(xué)的兩種制取氧氣的反應(yīng)外，實(shí)驗(yàn)室還用氯酸鉀和二氧化錳混合分解來制取氧氣，（寫反應(yīng)式）現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察這個(gè)反應(yīng)式與、高錳酸鉀、過氧化氫分解的反應(yīng)式有什么共同之處? 8．強(qiáng)調(diào)分解反應(yīng)的概念：像這樣由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)，叫做分解反應(yīng)9．總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。 （2）說明了二氧化錳在實(shí)驗(yàn)中質(zhì)量沒有改變，好像永遠(yuǎn)都用不完。5．小結(jié)：如果在實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后用精密儀器稱量二氧化錳的質(zhì)量，就會(huì)發(fā)現(xiàn)反應(yīng)前后它的質(zhì)量不變，但它卻可以使過氧化氫的分解順利進(jìn)行。我們把像二氧化錳這樣的物質(zhì)稱作催化劑，請(qǐng)大家總結(jié)催化劑的概念及特點(diǎn)。 6．認(rèn)真聽講，作記錄。7．思考并回答：（1）這兩個(gè)反應(yīng)式都產(chǎn)生了氧氣。（2）都是由一種物質(zhì)經(jīng)過反應(yīng)后生成了多種物質(zhì)。8．聽講，作記錄。9．與教師一起總結(jié)，加強(qiáng)記憶。布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)課題3制取氧氣1．高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣2．過氧化氫水+氧氣3．催化劑：反應(yīng)前后質(zhì)量、性質(zhì)不變4.氯酸鉀氯化鉀+氧氣。5．分解反應(yīng)：一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)教師反思[總結(jié)]這個(gè)課題我們主要學(xué)習(xí)了兩種在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，并且通過分析實(shí)驗(yàn)