2023年幼兒園科研工作計(jì)劃范文合集三篇

2023年幼兒園科研工作計(jì)劃范文合集三篇幼兒園科研工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持教化科研為教化行政決策服務(wù)、為提高老師專業(yè)化水平服務(wù)、為幼兒園自主發(fā)展服務(wù)的原則與方向，圍繞課程改革，以人為本，增加老師的科研意識、協(xié)作意識、成果意識與創(chuàng)新意識。主動(dòng)推動(dòng)我園教科研工作向更高層次發(fā)展，更好地為教化與教學(xué)改革服務(wù)，為學(xué)校的自主發(fā)展服務(wù)，指導(dǎo)教化教學(xué)工作，提高老師專業(yè)化水平，形成一支具有現(xiàn)代化教化理念和創(chuàng)新精神的教化科研師資隊(duì)伍。

二、本年度工作目標(biāo)：

1、建立和完善園內(nèi)教科研機(jī)制，切實(shí)做好本園的科研管理工作。

2、通過培訓(xùn)或講座的形式，提高教科研在幼兒園教化中的地位和作用，增加老師科研意識及其參加的自覺性，提高師資隊(duì)伍的教學(xué)探討實(shí)力和水平。

3、總結(jié)和推廣已有的教化科研成果，以科研促教改，總結(jié)和推廣教化科研成果，以科研促教改，注意幼兒園美術(shù)創(chuàng)意特色探討項(xiàng)目開發(fā)工作，進(jìn)一步完善我園特色探討，使教化科研成果發(fā)揮最大效益。

三、主要工作及措施

（一）外請內(nèi)培，提升老師科研水平。

定期外請市、區(qū)級教化教學(xué)專家來校給老師做專題講座，為老師供應(yīng)新理念，促進(jìn)老師自我反思教學(xué)行為。同時(shí)，園內(nèi)加強(qiáng)教科研培訓(xùn)的整合，以園內(nèi)創(chuàng)意美術(shù)的特色課題為載體，每月開展課題引領(lǐng)下的美創(chuàng)項(xiàng)目探討活動(dòng)，以此落實(shí)課題探討的過程，并結(jié)合平常的課題常規(guī)管理流程，對課題申請書、論文、案例、開題報(bào)告、中期匯報(bào)、結(jié)題報(bào)告等的撰寫格式進(jìn)行輔導(dǎo)，以此提升老師的課題文本的撰寫質(zhì)量和開展課題探討的實(shí)力。

（二）強(qiáng)化管理，提升課題探討質(zhì)量。

加強(qiáng)區(qū)級課題及教學(xué)小課題申報(bào)培訓(xùn)和指導(dǎo)。結(jié)合區(qū)級及小課題申報(bào)存在的問題，選擇典型案例對課題申報(bào)者進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，特殊對課題方案的規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)和修改。主動(dòng)激勵(lì)園級骨干老師級青年老師參與課題申報(bào)，壯大課題申報(bào)老師隊(duì)伍，提升課題質(zhì)量。

（三）宣揚(yáng)跟進(jìn)，展示老師科研成果。

以網(wǎng)絡(luò)平臺為窗口，進(jìn)一步激勵(lì)每位老師撰寫教學(xué)心得、課題探討論文、教化教學(xué)案例等，并主動(dòng)發(fā)送至“閔教教研平臺”，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和教化資源的共享。同時(shí)熱忱地舉薦老師們的優(yōu)秀論文參與各級各類論文評比，為全園老師施展才能供應(yīng)舞臺，對外推廣教科研成果。

（四）規(guī)范科研管理制度，扎實(shí)開展課題與園內(nèi)特色專題探討

1、修訂《春申景城幼兒園教化科研管理制度》，切實(shí)發(fā)揮它的規(guī)范作用、指導(dǎo)作用和監(jiān)督作用。

2、加強(qiáng)幼兒園教化科研骨干隊(duì)伍建設(shè)，協(xié)調(diào)組織每位老師參加大課題的探討實(shí)踐工作，使之具有初步的科研實(shí)力。

四、各月工作支配

二、三月份：

1、制訂科研工作安排

2、各課題組依據(jù)課題目標(biāo)和內(nèi)容扎扎實(shí)實(shí)地開展相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容。

3、發(fā)放小課題探討過程性材料匯總表，指導(dǎo)小課題過程性資料的撰寫。共同探討解決在小課題開展過程中所遇到的問題。

四月份：

1、檢查小課題的過程性資料，收編與匯總有關(guān)的探討資料。

2、課題例會(huì)——《怎樣撰寫小課題的結(jié)題報(bào)告》。

3、對小課題的結(jié)題報(bào)告及成果溝通進(jìn)行修改、上交，完成小課題的.結(jié)題工作。

4、參與閔行區(qū)教化科研論文評比。

五月份：

1、組織課題組成員觀摩劉塑身老師的中班音樂活動(dòng)。共同探討，在音樂活動(dòng)中幼兒音樂創(chuàng)建力培育的生活元素內(nèi)容的有效運(yùn)用

2、課題例會(huì)——課題“利用生活元素，培育中班幼兒音樂表現(xiàn)力的實(shí)踐探討”溝通探討狀況

3、指導(dǎo)德育案例的撰寫并參與評比工作。

六月份：

1、進(jìn)行課題開題的動(dòng)員打算工作。

2、了解教化課題的熱點(diǎn)問題，幫助老師在課題選題的時(shí)候抓準(zhǔn)選題方向。

3、組織課題組成員觀摩徐婉玉老師的大班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)展示溝通，溝通探討在大班美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用借形想象的形式以及幼兒創(chuàng)建表現(xiàn)的途徑。

4、課題例會(huì)——課題“美術(shù)活動(dòng)中培育大班幼兒形象思維實(shí)力的實(shí)踐探討”溝通探討狀況。

5、本學(xué)期課題實(shí)施的總結(jié)和對下階段科研工作的展望。

幼兒園科研工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，以科研為先導(dǎo)，以老師發(fā)展為本，實(shí)行《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》，推動(dòng)幼兒的素養(yǎng)教化，力求發(fā)揮好教科研的先導(dǎo)作用，深化開展教學(xué)科研活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，力求使整體教化教學(xué)水平上一個(gè)新臺階。不斷提高老師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)，充分挖掘家庭、社會(huì)資源，使我園的教化教學(xué)在穩(wěn)步中不斷發(fā)展。

二、工作重點(diǎn)

通過各類業(yè)務(wù)活動(dòng)，進(jìn)行全園培訓(xùn)，使不同層次的老師通過日常探討和專題探討促老師專業(yè)成長。

2.加大園本研修力度，保證園本教研的質(zhì)量，提高老師的教學(xué)實(shí)踐水平。

3.本學(xué)期做好新課題的申報(bào)工作，并扎實(shí)地做好課題的探討工作，加強(qiáng)過程管理。

三、詳細(xì)措施

(一)加強(qiáng)全園培訓(xùn)，全面提升老師的自身素養(yǎng)。

為老師供應(yīng)理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有安排地組織老師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學(xué)習(xí)，定期開展園本培訓(xùn)活動(dòng)，通過同伴互助、溝通切磋讓老師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

2.激勵(lì)老師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍，常常上專業(yè)網(wǎng)站查閱有關(guān)幼教方面的教化信息。我園將主動(dòng)激勵(lì)老師學(xué)習(xí)提煉閱歷，升華理論，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，主動(dòng)撰寫閱歷文章向雜志和網(wǎng)站投稿，并能獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。

3.依據(jù)園內(nèi)老師不同的年齡層次和教學(xué)實(shí)力，分別制訂不同的`培育目標(biāo)，進(jìn)行分層次的培育，力求人人有定位、個(gè)個(gè)有發(fā)展。

4.建立老師成長檔案，通過記錄老師專業(yè)成長的軌跡，促進(jìn)老師專業(yè)反思，提高老師的專業(yè)水平。

(二)加大園本研修力度，提高老師的教學(xué)實(shí)踐水平。

抓好常規(guī)教學(xué)工作：教學(xué)行政、年級組長通過檢查各類安排、各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)狀況、看教學(xué)反饋等措施，了解熟識各班教學(xué)實(shí)際狀況，從而確定好教研專題，開展扎實(shí)有效的教學(xué)探討。

2.加強(qiáng)安排管理，接著規(guī)范班級安排、周安排的制訂，并檢查安排在實(shí)施過程中的落實(shí)狀況，保證一日活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度。老師要敏捷支配一日活動(dòng)，使一日活動(dòng)有序、科學(xué)、合理、有效，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展，促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的發(fā)展與提高。

3.接著提高集體備課質(zhì)量。各級組長將一如既往地細(xì)心組織各組組員共同探討制定教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程及教學(xué)方法，剛好反思教化教學(xué)效果，解決老師們的懷疑問題。

4.以整合的思路實(shí)施課程內(nèi)容。要求老師在實(shí)施《多元整合活動(dòng)課程》的同時(shí)，注意各班自主性課題探討的開展，擅長從協(xié)助教材中選擇適合本班幼兒愛好和特點(diǎn)的課程內(nèi)容作深化細(xì)致的分析，開展教學(xué)探討，收集好過程性資料。充分發(fā)揮骨干老師的示范、引領(lǐng)作用，帶頭引領(lǐng)老師開展問題探討，做好教化信息的傳遞和教化閱歷的推廣活動(dòng)。

5.本學(xué)期，我們將實(shí)行師徒幫扶制度，以點(diǎn)帶面開展展示、觀摩、研討活動(dòng)，提高老師的實(shí)力。

6.加強(qiáng)隨堂聽課。園長、業(yè)務(wù)園長、教研組長深化教學(xué)第一線聽取隨堂課，剛好了解老師制定安排、組織教學(xué)活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)、開展體育熬煉等狀況，與老師一起探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑、方法。進(jìn)一步落實(shí)本園老師間聽課制度。

(三)注意創(chuàng)設(shè)寬松的教研活動(dòng)氛圍，開展多種形式的園本教研活動(dòng)，促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。

開展多層次的教學(xué)展示活動(dòng)。

(1)青年老師說課、賽課活動(dòng)：青年老師要在一日活動(dòng)的組織和課堂教學(xué)上下功夫，虛心學(xué)習(xí)老老師的教學(xué)閱歷，刻苦鉆研，發(fā)揮自己的特長，不斷提高自己各方面的實(shí)力。

(2)園級骨干老師示范課：為充分發(fā)展鎮(zhèn)級以上優(yōu)秀老師的示范作用，我園將在10月份作一次優(yōu)秀老師教學(xué)活動(dòng)展示。

2.加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)教研活動(dòng)常規(guī)化，增加教研實(shí)效。各小組每周定期開展一次教研活動(dòng)，小組長要仔細(xì)組織好每一次教研活動(dòng)，每次教研組活動(dòng)都做到充分的打算，幫助和指導(dǎo)班組內(nèi)的老師共同參加教研活動(dòng)，針對專題探討中的問題切實(shí)開展教研活動(dòng)，讓每一位老師在活動(dòng)探討中得到收獲與啟發(fā)，并做好具體的記錄。

3.切實(shí)保證兩周一次的大教研活動(dòng)，以課程實(shí)施中的問題和教化教學(xué)中存在的共性問題作為研討的專題，通過研討引領(lǐng)老師把握新理念，對問題作深化的剖析、提出合理化的建議，亦可把課程實(shí)施中的真實(shí)情景和案例進(jìn)行共同剖析，引導(dǎo)大家反思。

(四)加強(qiáng)課題探討，以科研促教研，提高科研意識。

依據(jù)“十二·五”精神，我園打算進(jìn)行高一級課題的申報(bào)。

2.本學(xué)期申報(bào)區(qū)級課題的老師打算完成結(jié)題的材料和論文，并將成果在園內(nèi)進(jìn)行推廣，申報(bào)園級課題的老師打算完成結(jié)題的論文和資料。

(五)發(fā)揮示范輻射作用，拓展園際溝通的時(shí)間與空間。

接著發(fā)揮我園的示范作用，定期開展與結(jié)對園的園本教研溝通活動(dòng)。

2.通過網(wǎng)絡(luò)窗口，拓展老師們溝通學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。

四、每月工作支配

九月份召開教研會(huì)議，傳達(dá)教研安排，明確學(xué)期教研任務(wù)。

2.師徒結(jié)對儀式。

3.本園骨干老師(園級優(yōu)秀老師)教學(xué)活動(dòng)展示。

十月份園內(nèi)各小組組長上交小組安排。

2.各小組定期開展教研活動(dòng)

十一月份教研活動(dòng)學(xué)習(xí)

十二月份本園青年老師賽課活動(dòng)(師徒幫扶)

一月份課題小結(jié)，各教研組成員對實(shí)施狀況進(jìn)行溝通后，匯總課題實(shí)施狀況。

2.整理各類探討資料和各類教學(xué)資料。

3.教研工作總結(jié)。

幼兒園科研工作安排篇3

一、狀況分析：

始終以來，我園的科研工作都是圍圍著我園的辦園理念“合作、互動(dòng)、共享”來開展的，從前，我們曾經(jīng)做過“以共享式備課為載體提高老師設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)實(shí)力”的課題探討，也結(jié)合園本課程的探討開展過共享式課程方案的探討，在這個(gè)過程當(dāng)中，我們也始終在思索，共享式課程的價(jià)值是什么？作為園本課程與基礎(chǔ)性課程的關(guān)系是什么？我們該如何更好地走下去？以共享式科研的探討，來促進(jìn)我們整個(gè)幼兒園的文化、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，最終，形成共享式的幼兒園特色品牌的愿景。

這就須要我們再重新回過頭來，看我們走過的路，聯(lián)系的看待共享式兩輪的探討過程，梳理出我們從前進(jìn)行共享式備課探討中的優(yōu)勢、不足、分析還有哪些存在的問題值得探討，以此，作為下一步探討的基點(diǎn)。并且，借助科研的探討過程，理順基礎(chǔ)性課程與園本課程的關(guān)系。

同時(shí)，我們也清晰的相識到，我們幼兒園擴(kuò)容速度快，擴(kuò)容步伐較大，大量的新老師踏上工作崗位。她們?nèi)狈蒲械拈啔v，新調(diào)入我園的老師對我們以往探討的共享式課題缺乏了解，須要再重新讓她們進(jìn)行了解。因此，老師間的`閱歷差異及對課題的相識程度上的差異，都是我們在開展科研工作上的挑戰(zhàn)。有壓力才會(huì)有動(dòng)力，信任在探討的過程中，老師會(huì)加速成長。

此外，這學(xué)期，我們還要進(jìn)一步跟進(jìn)市級“養(yǎng)分與膳食”的課題探討的相關(guān)工作，確立探討方案。

二、工作重點(diǎn)：

1、以科研促教研，進(jìn)一步梳理好園本課程與基礎(chǔ)性課程的關(guān)系，確立共享式課程的方案，充溢基礎(chǔ)性課程方案，完善課程方案。

2、以“共享式活動(dòng)”為切入點(diǎn)，嘗試開展“與幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)相適應(yīng)的共享式活動(dòng)（教化）的探討”，做好相關(guān)課題申報(bào)的工作。

3、確立“養(yǎng)分與膳食”的課題探討的探討方案。

三、工作目標(biāo)：

1、教科研相結(jié)合，提高老師科研意識，促進(jìn)老師的科研實(shí)力。

2、有序開展課題探討，完善“養(yǎng)分與膳食”的課題探討方案，進(jìn)一步調(diào)整共享式活動(dòng)課程方案，優(yōu)化完善課程設(shè)置。

四、工作方法與措施

（一）、關(guān)于推動(dòng)課題項(xiàng)目

1、關(guān)于共享式課題：

第一步：對共享現(xiàn)狀的探討，梳理原先探討的優(yōu)勢與不足，進(jìn)一步找尋問題。

其中包括對不同對象層次的現(xiàn)狀探討（老師——老師、老師——孩子、孩子——孩子、家長——老師、家長——幼兒園）；

其次步：対共享內(nèi)容現(xiàn)狀的分析（不同年齡階段、學(xué)習(xí)特點(diǎn)孩子的共享內(nèi)容）

第三步：共享策略的探討，如：可以是對新老師的園本培訓(xùn)，互補(bǔ)式的帶教，孩子——孩子之間共享的策略，怎樣讓孩子有話可說、情愿說。

第四步：共享的方式、方法的探討（與策略相比，方法是詳細(xì)可操作的東西）

配套相關(guān)案例。

2、關(guān)于“養(yǎng)分與膳食”的課題探討：

接著有序開展“養(yǎng)分與膳食”的課題探討，把握機(jī)會(huì)積累課題探討的閱歷。

詳細(xì)做法：

第一階段：1、在區(qū)層面的帶領(lǐng)下，確定課題方向。

2、收集文獻(xiàn)資料，撰寫文獻(xiàn)綜述。

3、撰寫課題開題報(bào)告。

其次階段：1、跟隨項(xiàng)目課題組有序?qū)嵤┱n題探討。

（二）、關(guān)于推動(dòng)園本課程建設(shè)

將已有的共享式8大主題的課程內(nèi)容進(jìn)行重整、梳理，可以歸到基礎(chǔ)性課程當(dāng)中的內(nèi)容，作為對基礎(chǔ)性課程中的生成內(nèi)容，進(jìn)一步充溢基礎(chǔ)性課程方案。園本課程中的主題內(nèi)容，要是基礎(chǔ)性課程中沒有的，重新增補(bǔ)。

（三）、關(guān)