班主任下學期工作總結范本（3篇）

第12頁共12頁班主任下?學期工作?總結范本?___?_至__?__學年?下學期，?我擔任3?8班主任?老師工作?，此期間?在政教處?的指導下?，我努力?完成學校?布置的各?項工作，?完成學校?交給的教?育任務。?自高二?年級文理?分班以來?，38班?由原38?班部分學?生和原4?0班的體?育特長生?及少數(shù)一?層次班分?流下來的?差生組成?，結構成?員復雜，?思想層次?跨度大，?再加上由?于有備無?患___?_個體育?特長生，?他們大多?數(shù)人是學?習成績較?差，極少?數(shù)人還屬?于學習，?紀律的雙?差生，這?就對班級?管理造成?一定的困?難。針對?這一特點?，我以抓?思想工作?為重心，?學習、紀?律、衛(wèi)生?為突破口?開展班主?任老師工?作。首?先，認真?制定班規(guī)?。所謂?沒有規(guī)矩?不成方圓?，所以新?學期開始?即認真制?定班規(guī)，?做到任何?事情有章?可循，特?別是對于?紀律相對?亂的自習?課，我和?家長、班?委制定了?《___?_自習課?違紀處罰?的暫行規(guī)?定》，就?如何處罰?與家長達?成協(xié)議，?并嚴格處?理了少數(shù)?學生，使?班級紀律?有大的轉?變。其?次，注視?德育工作?。班主?任老師工?作應加強?德育工作?，針對新?形勢下青?少年學生?成長的特?點、成長?規(guī)律，反?復教育學?生。對于?違紀的典?型學生采?取多交談?，抓典型?事例舉行?主題班會?，嚴懲違?紀學生并?與家長取?得聯(lián)系。?因為青少?年的成長?規(guī)律決定?了他們犯?錯誤的反?復性，所?以在思想?上要允許?學生犯錯?誤，并要?及時幫助?教育他們?，使他們?從不斷的?錯誤中涿?漸認清事?物的本質?。分析學?生中出現(xiàn)?的不尊師?、早戀、?打擊報復?老師和學?生等現(xiàn)象?，歸根結?底還是個?心理問題?，所以在?德育工作?中要加強?心理健康?教育。盡?力避免不?該發(fā)生的?事發(fā)生。?第三，?抓學習、?紀律和衛(wèi)?生為突破?口，努力?轉變班風?。一個?班級要取?得好的學?習成績必?須要有好?的班風，?因為好的?班風可以?營造一種?好的學習?氛圍。3?8班學生?總體成績?、品德偏?差，當然?也有少數(shù)?好的學生?，我抓住?好的典型?采取表揚?，獎勵等?方法樹立?榜樣，組?建一批學?習上、紀?律上的領?頭羊，并?認真落實?一幫一活?動。反之?對于表現(xiàn)?差的學生?，在說教?的同時也?要抓為反?面典型，?處罰及時?、嚴格，?并通報家?長，起到?剎一警百?的作用。?另一個突?破口是住?校生衛(wèi)生?38班有?2/__?__個住?校生宿舍?衛(wèi)生抓好?了，就會?帶動班級?衛(wèi)生，因?此我規(guī)定?了男生每?天打分不?得低__?__分，?女生不得?低___?_分，違?者罰掃三?天并扣除?相應的操?行分，實?施以后宿?舍衛(wèi)生有?了很大的?改變，特?別是女生?有了很大?的進步，?這也是今?后的工作?中應繼續(xù)?加強的。?在一年?的努力下?，客觀說?38班在?學習、紀?律、衛(wèi)生?方面是有?進步的，?當然也還?存在很多?問題，畢?竟每個人?的成長環(huán)?境不同，?不可能通?過一年甚?至是三年?的時間就?改變一個?人，只能?對他以后?的成長指?出方向，?是不可能?和一層次?班的學生?相比的，?但我仍然?要繼續(xù)向?這個方向?努力。?班主任下?學期工作?總結范本?（二）?一、新的?教學理念?的樹立?實施素質?教育，落?實“三個?面向”，?關鍵是實?現(xiàn)教育現(xiàn)?代化，培?養(yǎng)現(xiàn)代人?，全面提?高學生的?綜合素質?。本學年?開始，我?們初二生?物采用了?新教材開?展了實驗?教學。新?教材的教?學模式是?由封閉走?向開放，?新的課程?目標需要?我們給學?生提供一?個輕松活?潑，主動?參與、主?動探索、?分析、評?價、交流?的教學環(huán)?境的教育?理念。要?求學生在?“知識與?技能、過?程與方法?、情感與?價值觀”?方面都得?到發(fā)展。?新的教材?只作為一?種材料和?資源，一?種幫助學?生學習的?工具，起?到一種媒?介作用。?為此，我?們科組的?教師努力?學習，樹?立新的教?育觀念，?把教師角?色的轉換?落實到實?處，使教?師的教學?服務于學?生的學，?教師是學?生學習的?組織者，?引導者和?幫助者。?在教學活?動中，教?材、教師?和學生三?者，學生?是中心，?學生的學?是主要矛?盾，一切?圍繞怎樣?學，怎樣?才能學好?這個中心?進行。?二、具體?工作1?、加強理?論和新教?材新的課?程標準的?學習認?真學習研?究性學習?理論、活?動課程理?論，分層?教學理論?，信息技?術教育理?論，尤其?是對課程?標準的研?究學習，?本學期開?學初，我?們全體初?中部生物?教師自行?組織了新?課程標準?學習和新?教材教學?模式探討?的研討，?____?月，參加?了學校組?織的青年?教師教學?比武，在?對新教材?的探究研?討的成果?下獲得了?優(yōu)異的成?績(獲教?學比武三?等獎，課?件比武二?等獎)。?全組力求?在教學教?研方面做?到與時并?進，為全?面提高我?科的教學?質量奠定?基礎。?2.樹立?質量目標?管理觀?主要是樹?立目標意?識，在科?組管理和?教學工中?落實教學?質量管理?目標。以?目標來引?領教學，?以目標來?引導學生?學習，讓?教師的引?導者身份?得到充分?的體現(xiàn)，?也讓學生?在一種和?諧的氣氛?中進行學?習。3?.抓好常?規(guī)教學、?優(yōu)化課堂?教學(?1)認真?學習新課?標，鉆研?新教材，?利用集體?備課小組?的力量(?每周小組?都進行集?體備課，?集體探討?)對教材?中新的內?容以及舊?內容新要?求的知識?點進行討?論分析，?把握其深?度和廣度?。(2?)備好課?。掌握學?習規(guī)律，?探索和改?進教法，?注意學法?的取用和?指導，備?出課要能?力激發(fā)學?生的學習?興趣，能?培養(yǎng)學生?的能力，?使學生學?會學習。?(3)?教學過程?要做到“?四優(yōu)化”?，即優(yōu)化?教學目標?，優(yōu)化教?學過程，?優(yōu)化教學?手段，優(yōu)?化教學效?果；堅持?啟發(fā)式教?學，注意?引導學生?閱讀和分?析課本的?例子，舉?一反三提?高課堂教?學的科學?性、系統(tǒng)?性和實效?性，減輕?學習負擔?，大面積?提高教學?質量(?4)認真?學習實驗?教學理論?和先進的?教學經驗?，轉變觀?念，將過?去注意實?驗結果轉?變到注重?實驗過程?的實驗教?學觀，注?重學生實?驗能力的?培養(yǎng)，實?驗素養(yǎng)的?培養(yǎng)，設?計實驗評?價標準。?(5)?充分利用?電教媒體?，將肌肉?受刺激收?縮的現(xiàn)象?電腦模擬?出來，以?提高上課?的教學效?率。(?6)注重?抓知識點?過關，認?真批改作?業(yè)，注重?個別輔導?，堅持攻?在平時的?質量觀，?注重抓兩?頭促中間?，把質量?關落實到?日常教學?中來，注?重提高平?均分和合?格率。?4.科組?日常工作?(1)?時召開科?組會議，?認真學習?上級有關?精神，學?習先進的?教育教學?經驗和理?論(2?)每位教?師一學期?聽課不少?于___?_節(jié)(?3)備課?小組的集?體備課工?作，分工?合作，繼?續(xù)實行電?子備課，?實現(xiàn)在資?源共享，?使集體備?課不但能?解決教學?中的難點?，而且能?使平時的?上課準備?得最充分?，向四十?五分鐘要?質量發(fā)揮?出集體力?量三.?加強環(huán)境?保護教育?1，結?合生活實?際和周圍?生活環(huán)境?對學生進?行環(huán)境教?育2.?結合課本?教學內容?把環(huán)境教?育滲透到?課堂教學?中去。?九年級語?文備課組?小結教?學工作是?學校工作?的中心，?教學質量?是衡量辦?學水平和?效益的主?要標志，?切實有效?地提高教?學質量，?提高學生?的綜合素?質是社會?的要求，?家長的希?望和學校?教師的立?足之本。?因此，本?學期我們?初二語文?備課組的?工作指導?思想是堅?持以新課?標為指針?，以培養(yǎng)?高素質人?才為目標?，以提高?教育質量?為根本，?以培養(yǎng)學?生自主創(chuàng)?新能力為?主導，狠?抓常規(guī)管?理，全面?____?教育方針?，實施素?質教育，?積極推進?課堂教學?改革，切?實提高課?堂教學效?益，穩(wěn)中?求進，在?期未質量?驗收中再?創(chuàng)佳績。?一、主?要工作如?下。本?學期我們?九年級語?文備課組?全組教師?繼續(xù)以學?習新課標?為主要的?學習內容?，主要以?《課程教?材教法》?一書為主?，組織切?實有效的?學習討論?活動，用?先進的教?育理念支?撐深化教?育改革，?改變傳統(tǒng)?的教學模?式。教師?們把新課?標的理念?滲透到教?學中，教?學注重以?培養(yǎng)學生?的合作交?流意識和?實踐創(chuàng)新?能力為主?，注重尊?重學生的?需要，培?養(yǎng)學生的?自學能力?。特別是?老師們結?合各自研?究的課題?，進行相?關的理論?學習和研?究，提高?了教師們?的課堂教?學策略、?教學評價?的能力，?牢固地樹?立評價要?以學生發(fā)?展為宗旨?。教師們?以新理念?指導自己?的教學工?作，以平?等、寬容?的態(tài)度對?待學生，?在溝通和?“對話”?中實現(xiàn)師?生的共同?發(fā)展，努?力建立互?動的師生?關系。本?學期完成?九年級上?冊及九年?級下冊中?兩個古文?單元的學?習，如期?完成教學?目標。?本學期我?們組的教?研活動積?極有序，?互助合作?探究的教?研氛圍濃?厚。我們?統(tǒng)一進度?，統(tǒng)一測?試，統(tǒng)一?練習，從?資料的查?找到課件?的制作，?組內老師?有分工有?合作，資?源共享，?團體作戰(zhàn)?，效果很?好。集體?備課已經?制度化。?備課組教?師能__?__現(xiàn)代?化教學的?觀點，不?斷更新教?法與手段?，促進課?堂教學效?率的提高?。每篇課?文我們都?精心制作?課件，以?最形象最?感性最現(xiàn)?代化的手?段促進課?堂教學，?激活課堂?，激發(fā)興?趣，較大?地提高了?課堂效率?。在迎接?省評估中?充分發(fā)揮?備課組集?體的智慧?，共同切?磋，相互?說課評課?，每位老?師的課都?作了精心?準備。全?組老師積?極參與教?研組組織?的外出聽?課，善于?學習，接?受先進教?學方法，?與時俱進?。重視?閱讀和作?文兩個環(huán)?節(jié)，每周?做三到五?篇課外閱?讀，每一?至兩周大?作文一篇?。注重方?法、思路?等方面的?指導，通?過系統(tǒng)訓?練提高學?生的語文?能力。?及時復習?鞏固，溫?故知新。?前后組織?了四次考?試：__?__月月?考、期中?考試、_?___月?月考、期?末考試。?每次試卷?都力求體?現(xiàn)新中考?的精神，?并經過全?組老師的?集體探討?，使考試?對后一段?的學習具?有指導意?義，有導?向作用。?考試之后?及時總結?，分析得?失，調整?教學思路?，制定下?階段措施?。后半?學期選擇?一批__?__各地?中考卷給?學生訓練?，讓學生?見識各種?題型，具?有中考意?識和應考?能力。為?下學期的?總復習打?好基礎。?積極參?與校園文?化建設，?所出學校?黑板報內?容豐富，?美觀大方?。全年級?進行一次?普通話測?試，為校?園推普工?作出了力?。二、?存在的不?足。本?學期集體?備課的時?間和次數(shù)?都不如上?一學期，?因為課時?增加，很?難找到共?同的空余?時間。?班主任下?學期工作?總結范本?（三）?班主任工?作是一項?繁瑣而又?細致的工?作，由于?學生來自?不同的家?庭，成長?和生活環(huán)?境不同，?性格、愛?好、特長?各有千秋?，要想把?他們組織?成一個講?文明、講?禮貌、守?紀律，一?切行動聽?指揮的班?集體，就?需要班主?任做大量?細致的工?作。一?、樹立班?級目標?“人活著?是要有點?精神的!?”沒有目?標，沒有?追求，哪?來動力為?激勵學生?奮發(fā)向上?的斗志，?我提出既?能振奮學?習精神又?符合本班?實際的班?級奮斗目?標。本學?期初，我?班在總結?前一學年?成績的基?礎上，同?學們一致?立下錚錚?誓言：再?接再厲，?再創(chuàng)佳績?!目標的?確立無疑?對學生起?了極大的?促進作用?。為進?一步調動?學生的積?極性，我?結合平時?“班級文?化建設”?在班級立?下班訓：?團結、進?取、勤奮?、奉獻。?號召大家?必須團結?一致，刻?苦學習，?為班級爭?光做貢獻?。經過全?班同學的?共同努力?，實際上?，他們沒?有辜負我?的期望。?大家都知?道，初二?年級是平?行班，但?一學期下?來，我班?的各項工?作完成得?比以前更?出色，尤?其是課堂?深受各科?任老師的?一致好評?，期末各?科考試總?成績都很?優(yōu)秀。?二、培養(yǎng)?良好的班?風、學風?眾所周?知，一個?良好的班?集體必須?要有良好?的班風、?學風。?1、健全?、完善評?估機制，?實施科學?管理，促?進良好的?班風班?集體的常?規(guī)管理是?一種變動?管理為相?對穩(wěn)定的?靜態(tài)管理?式。嚴格?班集體的?常規(guī)管理?，是提高?班級整體?教育質量?的關鍵。?學生求知?欲旺盛，?好勝心強?，他們渴?望得到老?師和同學?們的認可?。因而我?針對學生?的這種心?理特征，?把競爭機?制引入班?級，讓學?生在各項?評比中鍛?煉自己的?意志，提?高自己的?心理承受?能力，并?做到取長?補短。為?較好地達?到這一教?學效果，?在班內開?展規(guī)范評?比活動，?建立一套?完善的評?估機制，?用量化的?形式進行?管理。?我在班內?開展了比?賽，將學?生的日常?行為規(guī)范?劃分為五?大塊，將?量化的結?果即時反?映出來，?做到天天?記、周周?比、月月?評。每月?評選最佳?個人和最?佳小隊，?在班內設?立越為獎?，使好的?學生和后?進生得到?被認同的?機會，大?大激發(fā)了?學生的學?習熱情，?增強了學?生的競爭?意識，也?促進了良?好的班風?形成。?2、創(chuàng)設?良好的學?習環(huán)境?首先在教?室里創(chuàng)設?一個適合?讀書的環(huán)?境，我叫?班干在教?室的學習?園地里醒?目地寫上?一句名言?：我讀書?不是為了?學習，而?是為了生?活。這也?就是給了?學生一個?目標，為?了明天的?好生活發(fā)?奮學習，?這個目標?使學生信?服。在?這個大目?標下每個?學生再制?定自己的?學習計劃?。這樣在?內心深處?，學生明?白學習是?為了自己?，他們就?能夠提高?自己的讀?書欲望，?自動自發(fā)?地進行學?習。同時?我還在黑?板的兩側?分別寫上?“奮斗”?兩個字，?讓這兩個?字時時刻?刻激勵著?同學們的?學習;其?次，我還?注意培養(yǎng)?學生的良?好學習氛?圍的形成?，我要求?班干下早?操之后和?晚修之前?一到教室?第一步就?是拿出書?來讀，所?有的班干?部、同學?都將注意?力集中在?書本上，?會使教室?的氣氛一?下子驚異?地安靜下?來，其它?陸續(xù)來的?同學會受?到前面同?學的影響?，對別人?的行動感?到一股無?言的壓力?，也就是?利用用功?學生本身?創(chuàng)造了濃?厚的學習?氣氛;最?后，給學?生樹立學?習榜樣，?烏申斯基?說過：“?教師個人?的范例，?對學生的?心靈是任?何東西都?不能代替?的最有用?的陽光。?”學生?對教師有?著一種特?殊的信任?和依賴感?，接受和?承受教師?的權威。?班主任的?自身素質?、道德修?養(yǎng)，客觀?上就是班?級群體乃?至班級中?每一個體?的楷模。?因此，在?班級工作?中我時刻?注重身教?，為人師?表，以良?好的形象?率先示范?，潛移默?化地影響?和激勵學?生良好習?慣的養(yǎng)成?。雖然自?己很累，?但一看到?同學們一?次次地進?步，心里?別提多高?興了。?三、加強?后進生的?思想轉化?工作很?多班主任?都問過我?同樣的問?題“陳老?師，你們?班是不是?沒有后進?生，怎么?沒見過你?帶調皮生?到辦公室?”對于這?個問題，?我只是笑?而不回答?。我相?信不管是?怎樣的班?級都會有?問題生，?何況我們?是平行班?。一些班?主任在學?生發(fā)生問?題后，急?于解決，?或找學生?家長告狀?，或到學?校德育辦?尋找解決?的辦法。?我認為在?學生發(fā)生?問題后，?大多數(shù)學?生的心理?會很敏感?、很脆弱?。如果再?找家長和?學校去刺?激他們，?很容易產?生更壞的?結果。?通過實踐?，我覺得?，事情發(fā)?生后，不?要急于采?取行動，?而要靜下?心來思考?。想一想?，為什么?會發(fā)生不?該發(fā)生的?事情，自?己在處理?問題的過?程中有哪?些不足。?如果自己?能解決，?就不要找?學校、家?長。常言?說得好：?十個指頭?不一般齊?。對于調?皮搗亂的?學生，需?要有耐心?，要長期?用真情去?感化他們?。我班的?張強