2023年2月5日湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院真題試卷及答案【解析】-9045

第2第2頁/(共16貞)一、單項(xiàng)選擇題(共50題，每題的笛選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意，每題1分)1.有關(guān)教師的專業(yè)發(fā)展的階段，下列表述正確的是()2.斯騰｛白格認(rèn)為在智力成分中，起核心作用的是()A、元成分B、操作成分D、認(rèn)颯分3.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)文化精神的內(nèi)涵表現(xiàn)在().A、從價(jià)值角度說，要有人文社會(huì)價(jià)值取向B、從功能角度講，要以廣義的科技文化作為動(dòng)力C、從社會(huì)角度講，要落實(shí)到塑造文明主體上4.下列哪項(xiàng)不歸之于學(xué)習(xí)與教學(xué)的系統(tǒng)過程().A、教此程B、學(xué)習(xí)過程C、海過程D、評(píng)你反思過程5.精神分析學(xué)派的代表人物是().A、弗洛伊德和埃里克森B、弗洛伊德和華生C、弗洛伊德和斯逾D、弗洛伊德和康德6.在思想政治教育中，以收集事實(shí)、數(shù)據(jù)，占有材料，熟悉情況，并從現(xiàn)象中尋求本質(zhì)，從經(jīng)驗(yàn)中推導(dǎo)出理論的方法是()A、說瞄迪法7.當(dāng)我們?cè)谥X一個(gè)不熟悉的物體時(shí)，總是傾向于賦予其一定的意義，或者將其歸為經(jīng)驗(yàn)中的某一類.這種現(xiàn)象被稱為是()A、知覺的整體性B、瞬的站性C、知覺的理解性D、知覺的恒常性■2注意事項(xiàng)1.■2注意事項(xiàng)1.總時(shí)限為150分鐘。各部分不分別計(jì)時(shí)，但都給出了參考時(shí)限，供答題時(shí)參考。2.將姓名與準(zhǔn)考證號(hào)在指定位置上用黑色字跡的鋼筆、簽字筆或圓珠筆填寫，并用2B鉛筆在準(zhǔn)考證號(hào)對(duì)應(yīng)的數(shù)字上填涂。3.請(qǐng)將題本上的條形碼揭下，貼在答題卡指定位置。沒有貼條形碼的答題卡將按作廢處理，成績(jī)計(jì)為零分。4.題目應(yīng)在答題卡上作答，在題本上作答一律無效。5.待監(jiān)考老師宣布考試開始后，你才可以開始答題。6.監(jiān)考老師宣布考試結(jié)束時(shí)，你應(yīng)立即停止作答，將題本、答題卡和草稿紙都翻過來放在桌上，待監(jiān)考老師確認(rèn)數(shù)量無誤、發(fā)出離開指令后，方可離開考場(chǎng)。7.試題答錯(cuò)不倒扣分。8.嚴(yán)禁折疊答題卡！2023年2月5日湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院真題試卷及答案【解析】濃※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※停！請(qǐng)不要往下翻！聽候監(jiān)考老師的指示。洪淤※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※第1頁/《共16頁）16.現(xiàn)代教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而創(chuàng)造性思維的核心是.A、動(dòng)作思維B、形象思維C、發(fā)散思維D、聚合思維17.下列不屬于大學(xué)生學(xué)習(xí)心理瞰的是（口A、對(duì)高校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、類型與特點(diǎn)，高等教育的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)，高等教育的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)等的探討B(tài)、對(duì)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)與應(yīng)用，心智技能的形成與培養(yǎng)途徑等的討論C、對(duì)學(xué)習(xí)遷移的實(shí)質(zhì)、分類與作用等進(jìn)行研究D、對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)、類型與作用進(jìn)行研究18.化解角色沖突學(xué)會(huì),正確對(duì)待所面臨的角色外沖突.B、轉(zhuǎn)變d、m19.教師通過提問常識(shí)性的問題引起學(xué)生的好奇，這屬于課堂教學(xué)導(dǎo)入結(jié)構(gòu)中的.A、激起動(dòng)機(jī)C、建立聯(lián)系20.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體路線圖來，認(rèn)知發(fā)展到的兒童能達(dá)到這種程度。A、前運(yùn)算階段B、具體運(yùn)算階段C、球運(yùn)動(dòng)階段D、形式運(yùn)算階段21.艾里克森認(rèn)為童年期良好的人格特征是口）A、希望品質(zhì)B、意志品質(zhì)D、能力品質(zhì)22.屬于”嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，實(shí)事求是"的要求的是（口A、忠誠(chéng)踏實(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真B、科學(xué)的抽象，嚴(yán)密的論證C、客觀公正地進(jìn)行科研成果的鑒定D、以上都是23.主張根據(jù)社會(huì)需要來制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的是（口A、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說B、個(gè)人本位論8.在“生僻字教學(xué)"這一環(huán)節(jié)中，為了幫助學(xué)生掌握生僻字，8.在“生僻字教學(xué)"這一環(huán)節(jié)中，為了幫助學(xué)生掌握生僻字，以下呈現(xiàn)方式最恰當(dāng)?shù)氖?).A、教師每講解一個(gè)生僻字，就用演示文稿的聲像呈現(xiàn)，以加深學(xué)生的記憶B、教師把認(rèn)為難記憶的生僻字抄寫在黑板上C、教師口頭講解，為節(jié)省時(shí)間，不在黑板上板書D、在一張幻燈片里呈現(xiàn)所有的生僻字，可以忽略字體大小、顏色等9.個(gè)體對(duì)他人的外表有良好的印象，往往也會(huì)傾向于肯定其人格品質(zhì).這種效應(yīng)是().A、呈輪效應(yīng)D、投射效應(yīng)10.“憂者見之則憂，喜者見之則喜"，這是受一個(gè)人的()的影響所致.A、激情B,心境C,郴H.在指導(dǎo)學(xué)生面試時(shí)，教師非常贛見訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)入面試考場(chǎng)時(shí)的儀態(tài)、儀表、R8W、與面試官打招呼等細(xì)節(jié),以期給面試官留下好印象，這是充分利用了().A、前撮抑制B、倒攝抑制D、近因效應(yīng)12.下列關(guān)于需要的定義，理解正確的是()A、對(duì)食物、空氣、水、性和休息的需要B、對(duì)安全、秩序、穩(wěn)定、免除恐懼和免除焦慮的需要C、與他人建立情感聯(lián)系，追求友誼和愛情的需要D、有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求13.言語是().A、借助語言傳癱豌過程B、一種瞧系統(tǒng)C、一種社會(huì)現(xiàn)象D、語言學(xué)研究的對(duì)象14.學(xué)生為了提高自己在班級(jí)中的成績(jī)排名而努力學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要屬于下列咽附動(dòng)機(jī)？()A、內(nèi)部動(dòng)機(jī)B、外部動(dòng)機(jī)D、交往性颯15.演示所反映的內(nèi)容必須是真實(shí)科學(xué)的，所提供的感性材料一定要準(zhǔn)確，這反映了課堂演示的().C、規(guī)范恤則32.高等學(xué)校校長(zhǎng)的任職條件包括().A、本科以上學(xué)歷B、具有較高的文化水平、專業(yè)技術(shù)理論和知識(shí)C、具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍D、在中國(guó)境內(nèi)居住33.情緒和情感().A、與認(rèn)識(shí)過程無關(guān)B、會(huì)引起生理變化D、是F主觀感受34.大學(xué)生心理鼬教育的原則有().A、科翅顧B、全體與個(gè)別兼顧的原則35.根據(jù)我國(guó)法律規(guī)定，一項(xiàng)法案要在表決中通過，其支持票數(shù)應(yīng)達(dá)到？()A、提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)表決的法案，要獲得常委會(huì)全體組成人員三分之二以上支持B、提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)表決的;去案，要獲得常委會(huì)全體組成人員過半數(shù)支持C、提請(qǐng)全國(guó)人大全體會(huì)議表決的法案，要獲得全體代表的三分之二以上支持D、提請(qǐng)全國(guó)人大全體會(huì)議表決的法案，要獲得全體代表的半數(shù)以上支持36.可以提高個(gè)體自尊水平的因素包括()A、選擇參與B、正確的社會(huì)比較C、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短37.與正規(guī)高等教育相比，非正規(guī)高等敏育具有以下優(yōu)點(diǎn)().A、周期短B、組織方式靈活38.一般認(rèn)為，影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素包括().A、人生價(jià)值追求39.高等教育的政治功能主要表現(xiàn)在()A、培養(yǎng)政治精英和政法人才第6頁/(共16頁)24.記憶的信息三級(jí)加工模型包括()、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶.A、形象記憶D、符號(hào)記憶25.在不需要意識(shí)或有意回憶的情況下，個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)自動(dòng)對(duì)當(dāng)前任務(wù)產(chǎn)生影晌而表現(xiàn)出來的記憶是().A、外顯記憶D、*瓣性記憶26.記億的提取和應(yīng)用特征是記憶的()品質(zhì).A、敏捷性27.元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和().A、自我控制28.在態(tài)度和品德的形成過程中，對(duì)榜樣的模仿屬于哪個(gè)階段？()A、林29.美妙的音樂很悅耳，像春風(fēng)拂過面頰，這屬于().30.學(xué)生亮亮在回答問題時(shí)常常出現(xiàn)猶豫不決的現(xiàn)象，說明其意志缺乏().A、自制性C、曾性二、多項(xiàng)選擇題(共20題，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，每題1分)31.根據(jù)刺激來源于有機(jī)體外部還是內(nèi)部感覺.下列屬于內(nèi)部感覺的是()A、平衡覺BB、個(gè)人關(guān)系是師生集體交往和關(guān)系的一種補(bǔ)充C、赦學(xué)工作關(guān)系是師生關(guān)系的基礎(chǔ)D、道德責(zé)任關(guān)系是伴隨工作關(guān)系而生成的關(guān)系48.近年來,我國(guó)高等教育一直在()A、全面推行教育產(chǎn)業(yè)化B、加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育C、加強(qiáng)行政化49.現(xiàn)代心理學(xué)的誕生和發(fā)展受到以下哪些學(xué)派的影響？().A、近代哲學(xué)思潮C、經(jīng)瞬50.群體凝聚力的正性力量包括下列哪些含義？()A、成員間較多的感情聯(lián)系B、制約成員的思想和行為C、成員間彼此喜歡D、使成員留在群體中的動(dòng)機(jī)三、判斷題(共30題，每題1分)51.教育法律責(zé)任是指教育法律關(guān)系主體因?qū)嵤┻`法行為，依法應(yīng)承擔(dān)的否定性法律后果.()52.出國(guó)留學(xué)是教育對(duì)外交流的重要組成部分，我國(guó)實(shí)行”支持留學(xué)、鼓勵(lì)回國(guó)、來去自由”的方針.()53.重大成功后的狂喜，慘遭失敗后的絕望，這體現(xiàn)了情緒的應(yīng)激狀態(tài).()54.心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，具有主觀能動(dòng)性.().55.設(shè)立助學(xué)資金，都必須采用無償捐助形式.()56.國(guó)家實(shí)行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、獎(jiǎng)勵(lì)、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè).57.同等學(xué)力資格一般由申請(qǐng)人所在單位出具證明.()58.法律后果是指教育法律關(guān)系主體違背教育法律規(guī)范所確定的行為準(zhǔn)則進(jìn)行某種行為時(shí)，依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定應(yīng)承擔(dān)的否定性后果.()59.心理評(píng)估的功能只是進(jìn)行心理診斷，()60.獲得貸學(xué)金及助學(xué)金的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)履行相應(yīng)的義務(wù)。()BB、使受教育者政治化C、融政治畦化40.我國(guó)高等教育類型結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要途徑包括()A、函綜合化B、合理分類和定位明確C、以民辦院校為主導(dǎo)41.教師命題時(shí)，應(yīng)注意()°A、命題的隨意性B、命題的指向性C、命題的全面性42.教師道德行為的揭示，可以從下列哪些因素著手？()A、行為發(fā)生的客觀因素B、行為發(fā)生的主觀因素C、行為后果的主觀因素D、行為后果的客觀因素43.口頭言語包括().A、對(duì)話言語D、書面言語44.根據(jù)思維的指向性對(duì)融進(jìn)行分類，下列選項(xiàng)中()不屬于這種分類.A、珈乍思維D、理論思維45.全面貫徹落實(shí)依法治國(guó)基本方略必獺循以下原則？()A、堅(jiān)EWR建設(shè)、一珈法治B、堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一C、堅(jiān)持把法治建設(shè)的基礎(chǔ)放在制度建設(shè)和增強(qiáng)全社會(huì)的法治觀念上，不斷提高全社會(huì)法治文明水平D、既注意借鑒國(guó)外的有益經(jīng)驗(yàn)，又立足于中國(guó)國(guó)情，從實(shí)際出發(fā)，不照搬照抄46.板書的豚括功能表現(xiàn)為()A、精練恰當(dāng)B、語言具體形象C、板書緊扣課文D、關(guān)鍵詞的概括賦予根據(jù)47.下列對(duì)師生關(guān)系中各個(gè)層面關(guān)系描述正確的是()A、如果沒有心理意義上的情感作用和聯(lián)系，工作關(guān)系也不能有效維持第7頁/(共16頁)是在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，使人的整個(gè)心理活動(dòng)都染上某種情緒色彩，影響人的整個(gè)行為表現(xiàn)，成為情緒生活是在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，使人的整個(gè)心理活動(dòng)都染上某種情緒色彩，影響人的整個(gè)行為表現(xiàn)，成為情緒生活的背景.所謂“憂者見之則憂，喜者見之則喜"說的就是心境.故選B.【解析】首因效應(yīng)，也稱為第一印象作用，或先入為主效應(yīng)。它是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)認(rèn)知過程中，通過??第一印象"最先輸入的信息對(duì)客體以后的認(rèn)知產(chǎn)生的影響作用。第一印象作用最強(qiáng)，持續(xù)的時(shí)間也長(zhǎng)，比以后得到的信息對(duì)于事物整個(gè)印象產(chǎn)生的作用更強(qiáng).故選C.【解析】D項(xiàng)所包含的內(nèi)容是對(duì)前三項(xiàng)的概括，最具準(zhǔn)確性.故選D.【解析】語言是一種符號(hào)系統(tǒng)，是一種社會(huì)現(xiàn)象，是語言學(xué)研究的對(duì)象言語是借助語言傳遞信息的活動(dòng)過程，是心理現(xiàn)象，是心理學(xué)研究的對(duì)象.故選A.［解析】夕圄動(dòng)機(jī)是指人們由外部誘因所弓I起的動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)的滿足不在活動(dòng)之內(nèi)，而在活動(dòng)之外.這時(shí)人們不是對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣，而是對(duì)學(xué)習(xí)所帶來的結(jié)果感興趣.如有的學(xué)生是為了得到獎(jiǎng)勵(lì)、避免懲罰、取悅于老師等而努力學(xué)習(xí).學(xué)生為了提高排名而努力學(xué)習(xí)，即是受外部動(dòng)機(jī)的驅(qū)使.故選B.【解析】根據(jù)題干中的要求，演示所反映的內(nèi)容必須是真實(shí)科學(xué)的，所提供的感性材料一定要準(zhǔn)確.這要求演示具有科學(xué)性，因此答案選B,科學(xué)性原則。其他選項(xiàng)的解釋如下：A項(xiàng)目的性原則：題干中沒有提到演示的目的性，因此不選。C項(xiàng)規(guī)范性原則：題干中沒有提到演示的規(guī)范性，因此不選。D項(xiàng)真實(shí)性原則：題干中提到演示所反映的內(nèi)容必須是真實(shí)的，因此這一原則是符合要求的.然而，題干中還要求演示的內(nèi)容必須是真實(shí)科學(xué)的，因此答案選B,科學(xué)性原則.故選B.［解析】創(chuàng)造性思維是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動(dòng)，即開拓人類認(rèn)識(shí)的新領(lǐng)域，開創(chuàng)人類認(rèn)識(shí)新成果的思維活動(dòng)，它又叫發(fā)散性思維.故選C.【解析】大學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究主要闡述與高等教育教學(xué)有關(guān)的共同的學(xué)習(xí)心理規(guī)律.具體包括三個(gè)方面的內(nèi)容①對(duì)高校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、類型與特點(diǎn)，高等教育的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)，高等教育的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)等的探H②對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)、類型與作用，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要理論觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)需要的培養(yǎng)途徑，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)措施等的探討;③對(duì)學(xué)習(xí)遷移的實(shí)質(zhì)、分類與作用，學(xué)習(xí)遷移的主要理論觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)遷移的影響條件，學(xué)習(xí)遷移的有效促進(jìn)等的探討.故選B.【解析】化解角色）中突學(xué)會(huì)順應(yīng)，正確對(duì)待所面臨的角色外沖突.故選D.［解析】教師通過提問常識(shí)性的問題引起學(xué)生的好奇，這種方法可以激起學(xué)生的動(dòng)機(jī)，使他們對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣和好奇心。因此，答案選項(xiàng)為A項(xiàng)激起動(dòng)機(jī)。其他選項(xiàng)的解析如下：B項(xiàng)引起注意：引起注意是課堂教學(xué)導(dǎo)入結(jié)構(gòu)中的一種方法，但本題描述的是通過提問常識(shí)性的問題引起學(xué)生的好奇，而不是僅僅引起學(xué)生的注意.C項(xiàng)建立聯(lián)系：建立聯(lián)系是課堂教學(xué)導(dǎo)入結(jié)構(gòu)中的一種方法，但本題描述的是通過提問常識(shí)性的問題弓I起學(xué)生的好奇，而不是僅僅建立聯(lián)系.D項(xiàng)組織指引：組織指弓I是課堂教學(xué)導(dǎo)入結(jié)構(gòu)中的一種方法，但本題描述的是通過提問常識(shí)性的問題弓I起學(xué)生的好奇，而不是僅僅組織指引.故選A.20.【答案】B20232023年2月5日湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院真題試卷及答案【解析】（參考答案）一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意，每題1分）1.【疑】D【解析】有關(guān)教師的專業(yè)發(fā)展的階段，下列表述正確的是（終身的、有階段的、創(chuàng)新的）故選D。2.【答案】A【解析】元成分主要用于計(jì)劃、監(jiān)督和決策，攝作成分主要是執(zhí)行元成分的決策’知識(shí)獲得成分主要是用于獲取和保存新信息，所以元成分起的是核，W乍用.故選A.3.【答案】D【解析】社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)文化精神的內(nèi)涵表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面A項(xiàng)從價(jià)值角度說，要有人文社會(huì)價(jià)值取向。這意味者在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，要注重人的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)和人的全面發(fā)展，追求社會(huì)公平和正義。B項(xiàng)從功能角度講，要以廣義的科技文化作為動(dòng)力.這意味若在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，要注重科技創(chuàng)新和文化發(fā)展，將科技和文化作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?C項(xiàng)從社會(huì)角度講，要落實(shí)到塑造文明主體上.這意味著在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，要注重培養(yǎng)文明的市民意識(shí)和道德觀念，使每個(gè)人都成為文明的主體，共同建設(shè)和諧社會(huì).因此，以上A、B、C三個(gè)選項(xiàng)都是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)文化精神的內(nèi)涵表現(xiàn)。故選D。4.【答案】C【解析】教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的.學(xué)與教相互作用過程是f系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境五要素，由學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)，反思過程三個(gè)過程交織而成.因此，反應(yīng)過程不屬于教育心理學(xué)的系統(tǒng)過程，C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均屬于學(xué)習(xí)與教學(xué)的系統(tǒng)過程.與題干不符，排除.本題為耕E題.故選C.5.【答案】A【解析】弗洛伊德是奧地^心理學(xué)家、精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人，是最為大眾所熟知的精神分析代表人物.埃里克森是美國(guó)著名精神病醫(yī)師，新精禪分析派的代表人物。他認(rèn)為，人的自我意識(shí)發(fā)展持續(xù)一生，他把自我意識(shí)的形成和發(fā)展過程劃分為八個(gè)階段，這八個(gè)階段的順序是由謁傳決定的，但是每T介段能否順利度過卻是由環(huán)境決定的，所以這個(gè)理論可稱為心理社會(huì)階段理論.每一階段都是不可忽視的.故選A.6.【答案】D【解析】此題考查調(diào)查研究法的含義。調(diào)查研究法是指收集事實(shí)、數(shù)據(jù)，占有材料，熟悉情況，并從現(xiàn)象中尋求本質(zhì)，從經(jīng)驗(yàn)中推導(dǎo)出理論的方法。說理啟迪法是通過擺事實(shí)，講道理，啟發(fā)引導(dǎo)教育對(duì)象，以理I艮人的教育方法.情感交流法是通過情感交流觸發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，喚起他們自我赦育的主動(dòng)性，促使他們?cè)谙嗷バ刨?、彼此尊重的基礎(chǔ)上，將正確的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)的教育方法.榜樣教育法是用他人的良好行為作為榜樣來啟發(fā)、激勵(lì)青年學(xué)生的方法.故選D.【解析】知覺的理解性是指人以知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基4掀寸感知的事物加工處理，并用詞語加以概括賦予說明的加工過程.故選C.8.【答案】A【解析】教師每講解一個(gè)生僻字，就用演示文稿的聲像呈現(xiàn)，以加深學(xué)生的記憶，最為恰當(dāng)。故選A.9.【答案】A［解析】暈輪效應(yīng)是根據(jù)某一方面好的品質(zhì)推廣到其他方面，又叫光環(huán)效應(yīng).故選A.【解析】心境是一種平靜而持久、帶有彌散性的心理狀態(tài).心境一經(jīng)產(chǎn)生，就不止表現(xiàn)在某一特定對(duì)象上，而第9頁/（共16頁）二、二、多項(xiàng)選擇題（共20題，每題的笛選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，每題1分）31.【答案】ABC【解析】?jī)?nèi)部感覺又稱機(jī)體覺，是指反映機(jī)體內(nèi)部狀態(tài)和內(nèi)部變化的感覺，包括運(yùn)動(dòng)感覺、平衡感覺和內(nèi)臟感覺.故選ABC?！靖觥緼項(xiàng)本科以上學(xué)歷：校長(zhǎng)是高等學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)者，需要具備較高的學(xué)歷背景，因此本科以上學(xué)歷是必備條件之一.B項(xiàng)具有較高的文化水平、專業(yè)技術(shù)理論和知識(shí):作為高等學(xué)校的校長(zhǎng)，需要具備廣泛的文化素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)，以便能夠有效地管理和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的各項(xiàng)工作.C項(xiàng)具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍：校長(zhǎng)是國(guó)家機(jī)關(guān)的一員，需要具備中華人民共和國(guó)國(guó)籍，以便能夠履行相關(guān)的職責(zé)和義務(wù)，D項(xiàng)在中國(guó)境內(nèi)居住:作為高等學(xué)校的校長(zhǎng)，需要在中國(guó)境內(nèi)居住，以便能夠全面了解和參與學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù).綜上所述，高等學(xué)校校長(zhǎng)的任職條件包括：具有較高的文化水平、專業(yè)技術(shù)理論和知識(shí)（B）、具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍（C）、在中國(guó)境內(nèi)居?。―）.故選BCD.【解析】情緒和情感是人類的主觀感受，因此選項(xiàng)D是正確的.情緒和情感的產(chǎn)生通常與個(gè)體的需求和欲望有關(guān)，因此選項(xiàng)C?是正確的.情緒和情感可以引起生理變化，例如心率加快、血壓升高等，因此選項(xiàng)B是正確的.情緒和情感與認(rèn)識(shí)過程有一定的關(guān)聯(lián)，因?yàn)樗鼈兛梢杂绊憘€(gè)體的思維和認(rèn)知，但并不是完全無關(guān)的，因此選項(xiàng)A是錯(cuò)誤的。故選BCD.34.【答案】ABCD［解析】大學(xué)生心理健康教育的原則有A項(xiàng)科學(xué)性原則、B項(xiàng)全體與個(gè)別兼顧的原則、C項(xiàng)發(fā)展性原則和D項(xiàng)主體性原則.A項(xiàng)科學(xué)性原則:大學(xué)生心理健康教育應(yīng)基于科學(xué)的理論和方法，確保教育內(nèi)容和方法的科學(xué)性和有效性.B項(xiàng)全體與個(gè)別兼顧的原則：大學(xué)生心理健康赦育既要關(guān)注整體群體的心理健康需求，也要關(guān)注個(gè)別學(xué)生的心理健康問題，確保教育的全面性和個(gè)別性。C項(xiàng)發(fā)展性原則：大學(xué)生心理健康教育應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和需求，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展.D項(xiàng)主體性原架上大學(xué)生心理健康教育應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和主動(dòng)解決心理問題，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)適能力.綜上所述，大學(xué)生心理健康教育的原則包括科學(xué)性原則、全體與個(gè)別兼顧的原則、發(fā)展性原則和主體性原則.故選ABCD.【解析】根據(jù)我國(guó)法律規(guī)定，一項(xiàng)法案要在表決中通過，其支持票數(shù)應(yīng)達(dá)5U以下要求：A項(xiàng)提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)表決的法案，要獲得常委會(huì)全體組成人員三分之二以上支持.B項(xiàng)提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)表決的法案，要獲得常委會(huì)全體組成人員過半數(shù)支持.C項(xiàng)提請(qǐng)全國(guó)人大全體會(huì)議表決的法案，要獲得全體代表的三分之二以上支持.D項(xiàng)提請(qǐng)全國(guó)人大全體會(huì)議表決的法案，要獲得全體代表的半數(shù)以上找?根據(jù)題目給出的答案BD,我們可以得出結(jié)論對(duì)于提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)表決的法案，要獲得通過，需要獲得常委會(huì)全體組成人員過半數(shù)的支持，即選項(xiàng)B是正確的.對(duì)于提請(qǐng)全國(guó)人大全體會(huì)議表決的法案，要獲得通過，需要獲得全體代表的半數(shù)以上的支持，即選項(xiàng)D是正確的.故選BD.36.【答案】ABCD【解析】馬斯洛認(rèn)為，自尊是一種高級(jí)需要，影響因素主要有:一是親子關(guān)系，尊重孩子，給孩子一定的自由，說服而不體罰孩子，要求孩子前后一致、雙親一致等，有助于提高孩子的自尊水平;二是行為表現(xiàn)的反饋，成功的行為反饋可提高個(gè)體的自尊水平；三是選擇參與和揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇適合個(gè)體，能取得成就或成功的活動(dòng)，有益于增加自尊;四是相似原理比較，在社會(huì)比較中選擇坐標(biāo)系極為重要，根據(jù)相似性原理與自己身份、地位相似的人比皎，有利于增加自尊，故選ABCD?！窘馕觥刻幱诰唧w運(yùn)算階段的兒童在思維運(yùn)算時(shí)必須有具體的事物支持，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單抽象思維。而題中''去過幾次小朋友的家"表明其有具體事物的支持【解析】處于具體運(yùn)算階段的兒童在思維運(yùn)算時(shí)必須有具體的事物支持，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單抽象思維。而題中''去過幾次小朋友的家"表明其有具體事物的支持，“能畫出具體的線路圖測(cè)表明其能進(jìn)行抽象思維.因此這個(gè)兒度處于具體運(yùn)算階段.故選B.21.【答案】D【解析】該理論由新精神分析學(xué)派的代表人物艾里克森提出，艾里克森主張人的一生可分為既是連續(xù)又各不相同的八個(gè)階段，每個(gè)階段都有其特定的發(fā)展任務(wù).每個(gè)階段的發(fā)展任務(wù)完成得成功與否，會(huì)使人格品質(zhì)出現(xiàn)成功與不成功的兩種極端差別.每個(gè)階段都有不同的良好人格特征.分別為:嬰兒前期的良好的人格特彳正是希望品質(zhì)；嬰兒后期的良好的人格特征是意志品質(zhì)；幼J典的良好的人格特征S目標(biāo)品質(zhì)；童年期的良好的人格特征是能力品質(zhì)；青少年期的良好的人格特征是誠(chéng)實(shí)品質(zhì)；成年早期的良好的人格特征是愛的品質(zhì)；成年中期的良好的人格特征是關(guān)心品質(zhì)；成年后期的良好的人格特征是智慧、賢明品質(zhì).故選D。22.【答案】D［解析】A項(xiàng)忠誠(chéng)踏實(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真：這個(gè)選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)術(shù)研究的忠誠(chéng)和認(rèn)真態(tài)度，符合"嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，實(shí)事求是"的要求.B項(xiàng)科學(xué)的抽象，嚴(yán)密的論證：這個(gè)選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)了科學(xué)性和嚴(yán)密性，也符合”嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，實(shí)事求是“刁的要求?C項(xiàng)客觀公正地進(jìn)行科研成果的簽定：這個(gè)選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)了對(duì)科研成果的客觀公正評(píng)價(jià)，也符合"嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，實(shí)事求是”的要求.故選D.【解析】社會(huì)本位論認(rèn)為，高校培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)社會(huì)需要來制定，社會(huì)需要是培養(yǎng)目標(biāo)制定的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn),而不是個(gè)人本位論所主張的個(gè)人需要?馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說主張根據(jù)人的全面發(fā)展來制定高校培j養(yǎng)目標(biāo)，政治統(tǒng)!1巾論主張根據(jù)政治需要來制定高校焙養(yǎng)目標(biāo)，個(gè)人本位論主張根據(jù)個(gè)人需要來制定高校培養(yǎng)目標(biāo).故選D.M24.【答案】C【解析】按信息的編碼、存儲(chǔ)和提取的方式不同，以及信息存儲(chǔ)的時(shí)間長(zhǎng)短的不同，記憶可分為瞬時(shí)記憶、短爵時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶三個(gè)系統(tǒng)。故選C.-25.【答案】B雖23-【答案】D【解析】?jī)?nèi)隱記憶是指在不需要意識(shí)或有意回憶的情況下，個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)自動(dòng)對(duì)當(dāng)前任務(wù)產(chǎn)生影響而表現(xiàn)出來的留記憶。它強(qiáng)調(diào)的是信息提取過程的無意識(shí)性，而不管信息識(shí)記過程是否有意識(shí)。故選B.26.【答案】D【解析】記憶的準(zhǔn)備性是指對(duì)保持內(nèi)容在提取應(yīng)用時(shí)所反映出來的征.記憶的目的在于在實(shí)際需要時(shí),能迅速、靈乎舌地提取信息，回憶所需的內(nèi)容加以應(yīng)用.故選D.27.【答案】A［解析】元認(rèn)知通常披認(rèn)為是“對(duì)思考的思考”或?qū)ψ约旱恼J(rèn)知過程的認(rèn)知。一般認(rèn)為，元認(rèn)知主要包括元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)、元認(rèn)知監(jiān)控三種成分，元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我控制.故選A.28-【答案】B【解析】認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近，認(rèn)同實(shí)質(zhì)上就是對(duì)榜樣的模仿，其出發(fā)點(diǎn)就是試圖與榜樣一致.故選B.29.【答案】D【解析】美妙的音樂是聽覺，春風(fēng)拂過面頰是皮膚覺，所以應(yīng)是聯(lián)覺.故選D.30.【答案】B【解析】意志的果斷性是一種善于辨明是非、抓住時(shí)機(jī)、迅速而合理地采取決定并執(zhí)行決定的意志品質(zhì).亮亮回答問題時(shí)猶豫不決，是缺乏果斷性的表現(xiàn).故選B。第II頁/（共16頁）［［解析】教師道律行為的揭示可以從以下因素若手：A項(xiàng)行為發(fā)生的客觀因素：教師的行為是受到外部環(huán)境和條件的影響的，例如教學(xué)資源、學(xué)校管理等.B項(xiàng)行為發(fā)生的主觀因素：赦師的個(gè)人信念、價(jià)值觀、道德意識(shí)等對(duì)其行為起著重要作用.C項(xiàng)行為后果的主觀因素:教師對(duì)自己行為的評(píng)價(jià)、內(nèi)心的道德標(biāo)準(zhǔn)等會(huì)影響其對(duì)行為后果的認(rèn)知和反思.D項(xiàng)行為后果的客觀因素行為的后果對(duì)教師的道德行為有一定的影響，例如行為是否符合教育法規(guī)、是否對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響等.綜上所述，教師道德行為的揭示可以從行為后果的客觀因素和行為發(fā)生的主觀因素若手.故選BD.43.【答案】AC【解析】自言自語屬于內(nèi)部言語。故選AC.44.【答案】ABCD【解析】按照思維的指向性分類可分為輻合思維和發(fā)散思維.故選ABCD.45.【答案】ABCD［解析】全面貫徹落實(shí)依法治國(guó)基本方略必須道循以下原則：A項(xiàng)堅(jiān)持一手抓建設(shè)、一手抓法治：這個(gè)原則強(qiáng)調(diào)了在國(guó)家建設(shè)和法治建設(shè)之間要保持平衡，兩者要同步推進(jìn)。B項(xiàng)堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一:這個(gè)原則強(qiáng)調(diào)了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的有機(jī)就C項(xiàng)堅(jiān)持把法治建設(shè)的基礎(chǔ)畋在制度建設(shè)和增強(qiáng)全社會(huì)的法治觀念上，不斷提高全社會(huì)法治文明水平：這個(gè)原則強(qiáng)調(diào)了法治建設(shè)的基礎(chǔ)是制度建設(shè)和全社會(huì)的法治觀念，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了提高全社會(huì)的法治文明水平的重要性.D項(xiàng)既注意借鑒國(guó)外的有益經(jīng)驗(yàn)，又立足于中國(guó)國(guó)情，從實(shí)際出發(fā)，不照搬照抄這個(gè)原則強(qiáng)調(diào)了在借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)要考慮中國(guó)國(guó)情，不能盲目照搬照抄，要根據(jù)實(shí)玄情況進(jìn)行相應(yīng)的改革和發(fā)展.故選ABCD.46.【答案】ACD【解析】板書的概括功能表現(xiàn)為A項(xiàng)精練恰當(dāng)，即將課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確的概括；B項(xiàng)語言具體形象，即使用具體的語言和形象來表達(dá)課文內(nèi)容；C項(xiàng)板書緊扣課文，即板書內(nèi)容與課文內(nèi)容密切相關(guān)；D項(xiàng)關(guān)鍵詞的概括賦予根據(jù)，即通過關(guān)鍵詞的概括來給予學(xué)生根據(jù)進(jìn)行學(xué)習(xí).故選ACD.47.【答案】ABCD［解析】A項(xiàng)正確.師生關(guān)系不僅僅是一種工作關(guān)系，還包含了心理意義上的情感作用和聯(lián)系.沒有這種情感作用和聯(lián)系，工作關(guān)系也不能有效維持.B項(xiàng)正確。個(gè)人關(guān)系是師生集體交往和關(guān)系的一種補(bǔ)充.除了在教學(xué)工作中的互動(dòng)，師生之間也可以建立個(gè)人關(guān)系，增進(jìn)彼此的了解和信任.C項(xiàng)正確，教學(xué)工作關(guān)系是師生關(guān)系的基礎(chǔ)。師生之間通過教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行互動(dòng)和交流，建立球?qū)W工作關(guān)系。D項(xiàng)正確.道德責(zé)任關(guān)系是伴隨工作關(guān)系而生成的關(guān)系.作為敦肺，對(duì)學(xué)生有一定的道德責(zé)任，這種責(zé)任關(guān)系是在工作關(guān)系中形成的.綜上所述，選項(xiàng)ABCD都是對(duì)師生關(guān)系中各個(gè)層面關(guān)系的正確描述.故選ABCD.48.【答案】BD［解析】選項(xiàng)A說的是全面推行教育產(chǎn)業(yè)化，這是指將教育納入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系，提高教育的經(jīng)濟(jì)效益.選項(xiàng)B說的是加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育，這是指注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是專業(yè)知識(shí).選項(xiàng)C說的是加強(qiáng)行政化，這是指將高等教育的管理過程更加行政化，強(qiáng)調(diào)行政層面的決策和管理.選項(xiàng)D說的是促誑國(guó)際化，這是指推動(dòng)高等教育的國(guó)際交流與合作，提高學(xué)校的國(guó)際影響力.故選RD.49.【答案】AD［解析】現(xiàn)代心理學(xué)是—有著一定規(guī)模、對(duì)人類生活的各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的學(xué)科。其中，近代哲學(xué)思潮不僅為心理學(xué)的發(fā)展提供了重要的指導(dǎo)原則和哲學(xué)依據(jù)，而旦決定了現(xiàn)代心理學(xué)的發(fā)展路線，具體的研究方法及操作技術(shù).實(shí)驗(yàn)心理學(xué)為心理學(xué)研秘供方法論的指導(dǎo)，是各門心理學(xué)分支的基礎(chǔ).行為主義心理學(xué)是美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)的主要流派之一，也是對(duì)西方心理學(xué)影響最大的流派之一.故選AD.氟舫37.【答案】ABCD【解析】非正規(guī)高等教育相匕莊規(guī)高等教育具有以下優(yōu)點(diǎn)：A項(xiàng)周期短：非正規(guī)高等教育通常以短期培訓(xùn)為主,可以在較短的時(shí)間內(nèi)獲得所需的知識(shí)和技能，R項(xiàng)組織方式靈活：非正規(guī)高等教育的組織方式相對(duì)正規(guī)高等教育更加靈活，可以根據(jù)學(xué)生的需求和時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。C項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容實(shí)用非正規(guī)高等教育更加注重實(shí)用性,教學(xué)內(nèi)容通常與實(shí)際工作和生活緊密相關(guān)，能夠幫助學(xué)生更快地適應(yīng)職場(chǎng)需求。D項(xiàng)入讀便利:相對(duì)于正規(guī)高等教育，非正規(guī)高等牧育的入讀門檻較低，一般不需要通過嚴(yán)格的入學(xué)考試或滿足特定的學(xué)歷要求，更力唳利.綜上所述，非正規(guī)高等教育相比正規(guī)高等教育具有周期短、組織方式靈活、教學(xué)內(nèi)容實(shí)用和入讀便利的優(yōu)點(diǎn).故選ABCD.38.【答案】ABD【解析】A項(xiàng)人生價(jià)值追求：人生價(jià)值追求是一個(gè)人對(duì)于自己生活的目標(biāo)和意義的追求，它可以影響一個(gè)人的品德形成發(fā)展.因此，A選項(xiàng)是一內(nèi)在因素.B項(xiàng)自我意識(shí)提高：自我意識(shí)是指一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)知和了解程度，它可以促使f人更加關(guān)注自己的行為和品德.因此，R選項(xiàng)也是—內(nèi)在因素.C項(xiàng)同伴關(guān)系：同伴關(guān)系是指一個(gè)人與周圍同齡人的交往和互動(dòng).雖然同伴關(guān)系可以對(duì)一個(gè)人的品德產(chǎn)生影響，但它更多地屬于外在因素，因?yàn)樗怯上ω璀h(huán)境決定的。所以，C選項(xiàng)不是f內(nèi)在因素.D項(xiàng)個(gè)體身，帽征：個(gè)體身心特征是指f人的個(gè)性、情緒、心理狀態(tài)等方面的特點(diǎn).雖然這些特征可以影響f人的品德形成發(fā)展，但它們更多地屬于內(nèi)在因素.因此，D選項(xiàng)也是一內(nèi)在因素.故選ABD.39.【答案】ABC［解析】A項(xiàng)培養(yǎng)政治精英和政法人才：高等教育的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)具有政治素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)才的人才，包括政治精英和政法人才。通過提供專業(yè)的政治和法律教育，高等教育機(jī)構(gòu)可以培養(yǎng)出具有深厚政治理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才，為政府和社會(huì)組織提供專業(yè)的政治和法律支持.B項(xiàng)使受教育者政治化高等教育可以幫助受教育者形成政治意識(shí)和政治參與的能力.通過學(xué)習(xí)政治科學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科，受教育者可以了解政治制度、政治過程和政治參與的更要性，從而成為具有政治意識(shí)和政治參與能力的公民.C項(xiàng)促進(jìn)政治民主化：高等教育可以促進(jìn)政治民主化的進(jìn)程。通過提供公正、平等的教育機(jī)會(huì)，高等教育可以幫助提升人民的政治素養(yǎng)和參與能力，增強(qiáng)公民對(duì)政治決策的理解和參與，從而促進(jìn)政治民主化的發(fā)展.綜上所述，高等教育的政治功能主要表現(xiàn)在培養(yǎng)政;編英和政法人才、使受教育者政治化以及促進(jìn)政治民主化等方面.故選ABC.40.【答案】ABD［解析】A項(xiàng)適度綜合化：適度綜合化是指在高等教育類型結(jié)構(gòu)中，適當(dāng)?shù)卣细黝惛叩冉逃龣C(jī)構(gòu)，使其能夠相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)發(fā)展.B項(xiàng)合理分類和定位明確：合理分類是指根據(jù)不同的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)層次和辦學(xué)特點(diǎn)，對(duì)高等敏育機(jī)構(gòu)進(jìn)行分類，明確其定位和任務(wù).C項(xiàng)以民辦院校為主導(dǎo)：題目中并未提到以民辦院校為主導(dǎo)是我國(guó)高等教育類型結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要途徑，因此排除選項(xiàng)C.D項(xiàng)特色化發(fā)展：特色化發(fā)展是指高等教育機(jī)構(gòu)在辦學(xué)過程中注重培養(yǎng)自身的特色和優(yōu)勢(shì)，形成獨(dú)特的辦學(xué)特色.故選ABD.41.【答案】BCD［解析】赦師在命踱時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：A項(xiàng)命題的隨意性：命題不能隨意，應(yīng)該有一定的規(guī)范和準(zhǔn)則.命題應(yīng)該符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不能過于主觀或隨意.R項(xiàng)命題的指向性：命題應(yīng)該具有一定的指向性，即能夠引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題.命題應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的思維，促使他們進(jìn)行深入的思考和探索.C項(xiàng)命題的全面性:命題應(yīng)該全面涵蓋教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)方面.命題應(yīng)該能夠考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面理解和應(yīng)用能力，不能偏重某一方面或某一種題型。D項(xiàng)命題的有效性命題應(yīng)該具有一定的有效性，即能夠準(zhǔn)確地考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平.命題應(yīng)該具有一定的璉度和區(qū)分度，能夠區(qū)分學(xué)生的不同水平和能力.綜上所述，教師在命題時(shí)應(yīng)注意命題的指向性、全面性和有效性.故選BCD.42.【答案】BD59.59.【答案】錯(cuò)誤【耕析】心理評(píng)估不應(yīng)只是運(yùn)用于心理診斷，也應(yīng)運(yùn)用于對(duì)學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋⒆晕覍?shí)現(xiàn)程度的正向評(píng)定.故錯(cuò)誤.［解析】獲得貸學(xué)金及助學(xué)金的學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行相