遠去的路-優(yōu)秀公開課教學設計

課題遠去的路三維目標知識與技能了解近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的透視現(xiàn)象，并能運用所學透視現(xiàn)象繪畫或拼貼一幅有路的風景畫。過程與方法通過欣賞，觀察繪畫作品和自然界的景物，發(fā)現(xiàn)近大遠小，近高遠低和近寬遠窄的視覺現(xiàn)象，培養(yǎng)學生學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)問題的能力；通過站在不同位置觀察同一條路，發(fā)現(xiàn)會產(chǎn)生不同的視覺現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，感受風景畫的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和觀察大自然的習慣。教學重點通過觀察了解生活中近大遠小的透視現(xiàn)象。教學難點能運用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作一幅有路的風景畫。媒體及教具準備教師：課件。學生：繪畫彩筆、作業(yè)紙、彩紙、剪刀、膠水等。教學時間2課時課堂類型：造型*表現(xiàn)教學設計教學中設計設計意圖一、復習導入課件出示以前的寫生作品，回顧以前學過的寫生知識，提示在寫生的過程中我們要根據(jù)視覺現(xiàn)象來描繪物體。引導學生根據(jù)以前的經(jīng)驗在練習紙上畫一條由近到遠的道路。分析學生的練習作業(yè)中的透視運用，導入今天的學習內(nèi)容并板書課題。二、發(fā)展階段⒈透視的發(fā)展史課件欣賞喬托的作品《逃亡埃及》，并出示古埃及的畫面，通過比較，引導學生學習喬托在畫面中通過明暗等繪畫手段表現(xiàn)了人物及景物的透視感，是透視學的奠基人。欣賞達芬奇的名作《最后的晚餐》，加深對作品中透視現(xiàn)象的認識。⒉自然中的透視以一幅有明顯透視效果的道路為例，引導學生討論并回答畫面中都有哪些透視現(xiàn)象，教師總結并板書：近寬遠窄、近高遠矮、近大遠小結合課件講解物體的透視感，并滲透視平線和視點的概念。對照圖片，認識從不同的角度往遠處看，畫面中的透視也有相應的變化。⒊欣賞作品中的透視欣賞《吶喊》等系列繪畫作品中的透視，引導學生觀察透視在畫面中的作用，并同時引導學生欣賞畫面的構思和表現(xiàn)，為學生的創(chuàng)作打下基礎。課件對比作品賞析，如果畫面中沒有透視會給人什么感覺？加深學生對透視的重要性的認識。三、學生創(chuàng)作作業(yè)內(nèi)容：利用繪畫或者拼貼的方法表現(xiàn)一幅有路的風景畫。要求：在畫面中要表現(xiàn)出道路的透視感?？梢愿鶕?jù)想象添加合適的環(huán)境。教師巡視指導。四、作業(yè)講評圍繞作品是否具有視覺現(xiàn)象的特點和畫面內(nèi)容是否豐富來評價。找出優(yōu)點，指出不足，指出改進辦法。教師評價。五、課堂總結引導學生總結透視的幾種表現(xiàn)。布置下節(jié)課學習材料。引導學生學習喬托在畫面中通過明暗等繪畫手段表現(xiàn)了人物及景物的透視感，是透視學的奠基人。欣賞《吶喊》等系列繪畫作品中的透視，引導學生觀察透視在畫面中的作用，并同時引導學生欣賞畫面的構思和表現(xiàn)，為學生的創(chuàng)作打下基礎。補充材料只講畫畫中通常遇到的、簡單的、我所理解的透視，不涉及特別的復雜的問題。視平線在哪里？視平線是與你眼睛的海拔高度相等，在你正前方無限遠處的水平線。設地平面為無限廣闊的平面。人的視軸線是與地平面平行的平行線。平行線永遠不相交。但是，看近處物體的視角大，看遠處物體的視角小，看無限遠處視角就無限小，于是在天、地交際的遠處一切東西都壓縮