社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)課件

社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)1浙江金融職業(yè)學(xué)院社區(qū)管理與服務(wù)教研室王麗英制作課程簡(jiǎn)介本課程介紹社會(huì)學(xué)的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論，內(nèi)容主要有：文化、人的社會(huì)化、社會(huì)角色與社會(huì)互動(dòng)、社會(huì)群體與社會(huì)組織、社會(huì)分層與社會(huì)流動(dòng)、社會(huì)設(shè)置（社會(huì)制度）、社區(qū)、社會(huì)變遷與社會(huì)現(xiàn)代化、社會(huì)問(wèn)題、社會(huì)控制等。浙江金融職業(yè)學(xué)院社區(qū)管理與服務(wù)教研室王麗英制作浙江金融職業(yè)學(xué)院社區(qū)管理與服務(wù)教研室王麗英制作第一章社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象和方法社區(qū)管理與服務(wù)教研室王麗英制作第一章社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象和方法社區(qū)管理與服務(wù)教研室王麗英制作第一章社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象和方法社區(qū)管理與服務(wù)教研室王麗英制作第一章社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象和方法社區(qū)管理與服務(wù)教研室王麗英制作第一章社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象和方法三、社會(huì)學(xué)的基本問(wèn)題個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系社區(qū)管理與服務(wù)教研室王麗英制作第一章社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象和方法四、社會(huì)學(xué)研究的目的與任務(wù)探討社會(huì)良性運(yùn)行的條件及規(guī)律社區(qū)管理與服務(wù)教研室王麗英制作第一章 社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象和方法1、良性運(yùn)行協(xié)調(diào)發(fā)展——一個(gè)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)文化以及社會(huì)各個(gè)方面的相互促進(jìn)，社會(huì)障礙、失調(diào)等因素被控制在最小范圍內(nèi)和最低限度之內(nèi)。2、中性運(yùn)行模糊發(fā)展——指社會(huì)運(yùn)行有障礙，發(fā)展不特別平衡，包括有較多的明顯的不協(xié)調(diào)因素，但它們還未危害、破壞社會(huì)的常態(tài)運(yùn)行。3、惡性運(yùn)行、畸形發(fā)展——指社會(huì)運(yùn)行發(fā)生嚴(yán)重障礙，甚至出現(xiàn)離軌、失控。社會(huì)運(yùn)行和發(fā)展的三種類型：社區(qū)管理與服務(wù)教研室王麗英制作第一章社區(qū)管理與服務(wù)教研室王麗英制作社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象和方法第二節(jié) 社會(huì)學(xué)研究方法一、社會(huì)學(xué)實(shí)證研究的一般程序(一)籌劃階段及五項(xiàng)工作:第一，選題第二，建立研究假設(shè)第三，制定調(diào)查工具第四，組織人力最后，籌集研究經(jīng)費(fèi)第一章社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象和方法(二)實(shí)施階段---收集資料(三)總結(jié)階段---分析資料和撰寫研究報(bào)告社區(qū)管理與服務(wù)教研室王麗英制作第一章社區(qū)管理與服務(wù)教研室王麗英制作社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象和方法二、社會(huì)學(xué)研究資料的收集方法(一)問(wèn)卷調(diào)查1、基本內(nèi)容：個(gè)人的基本情況、行為態(tài)度2、主要類型：自填式和訪問(wèn)式第一章社區(qū)管理與服務(wù)教研室王麗英制作社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象和方法(二)實(shí)地研究是深入研究對(duì)象內(nèi)部，以參與觀察和非結(jié)構(gòu)訪問(wèn)的方式收集資料，并通過(guò)對(duì)這些資料的定性分析來(lái)解釋社會(huì)現(xiàn)象的一種研究方法。實(shí)地研究可分為參與觀察和個(gè)案研究。第一章社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象和方法社區(qū)管理與服務(wù)教研室王麗英制作第一章社區(qū)管理與服務(wù)教研室王麗英制作社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象和方法開(kāi)弦弓，太湖東岸一個(gè)默默無(wú)聞的小村莊。村邊一條清河彎彎的像一張拉緊了弦的弓，村子由此得名。開(kāi)弦弓村的一切從1936年改變，這一年，一個(gè)叫費(fèi)孝通的年輕學(xué)生來(lái)到村子，從此，開(kāi)弦弓村另一個(gè)名字———“江村”，被譽(yù)為“中國(guó)農(nóng)村的首選標(biāo)本”而名揚(yáng)海外。1938年，費(fèi)孝通在倫敦經(jīng)濟(jì)政治學(xué)院完成了他的博士論文《江村經(jīng)濟(jì)》，英文名就叫《中國(guó)農(nóng)民的生活》。馬林諾斯基教授在序言中評(píng)價(jià)：我敢預(yù)言，費(fèi)孝通博士的這本書將是人類學(xué)實(shí)地調(diào)查和理論發(fā)展上的一個(gè)里程碑。它讓我們注意的并不是一個(gè)小小的微不足道的部落，而是世界上一個(gè)最偉大的國(guó)家?！督褰?jīng)濟(jì)》很快成為歐洲人類學(xué)學(xué)生的必讀參考書。費(fèi)孝通步入世界人類學(xué)著名學(xué)者行列，1981年，獲得英國(guó)皇家人類學(xué)會(huì)授予的人類學(xué)界的最高獎(jiǎng)──赫胥黎獎(jiǎng)。第一章社區(qū)管理與服務(wù)教研室王麗英制作社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象和方法1935年12月，在廣西瑤山的調(diào)查中，費(fèi)孝通誤入虎阱受傷，新婚的妻子王同惠遇難。聽(tīng)從姐姐勸告，費(fèi)孝通來(lái)到開(kāi)弦弓休養(yǎng)療傷。在村里人眼里，這個(gè)學(xué)生有點(diǎn)與眾不同：短短兩個(gè)月內(nèi)，拄著雙拐的費(fèi)孝通在街巷里串門訪戶，走田頭，進(jìn)工廠，坐航船，觀商埠，不時(shí)在筆記上做著記錄。一切似乎始于偶然，因此有人曾將費(fèi)孝通的這一過(guò)程形容為“無(wú)心插柳”。但費(fèi)的學(xué)生邱澤奇駁斥了這一說(shuō)法：“無(wú)心源于有心。受家庭環(huán)境影響，費(fèi)從中學(xué)起就對(duì)國(guó)家、社會(huì)等重大問(wèn)題表現(xiàn)出極大的熱情?！钡谝徽?社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象和方法社區(qū)管理與服務(wù)教研室王麗英制作（三）社會(huì)實(shí)驗(yàn)方法社會(huì)實(shí)驗(yàn)方法是根據(jù)一定的研究假設(shè)，在有控制的條件下，通過(guò)觀察、記錄、分析，發(fā)現(xiàn)或證實(shí)社會(huì)現(xiàn)象變量之間因果關(guān)系的一種研究方法。第一章社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象和方法本書是社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域的一部

經(jīng)典著作，是第一作者津巴多教授

的又一力作。本書把令人振奮的實(shí)

驗(yàn)研究和豐富生動(dòng)的生活案例有機(jī)

地結(jié)合起來(lái)，系統(tǒng)總結(jié)了心理學(xué)在

態(tài)度形成和改變方面的研究理論和

實(shí)踐，解釋了人是如何影響他人，

反過(guò)來(lái)又是如何被他人和其他系統(tǒng)

性力量所影響的，展示了有關(guān)說(shuō)服、態(tài)度改變和社會(huì)影響的策略與規(guī)則，同時(shí)運(yùn)用這些心理策略與規(guī)則闡述

了如何解決生態(tài)環(huán)境、健康生活方

式、兒童教育、大眾傳媒、政治選

舉和司法公正等全球性社會(huì)問(wèn)題。社區(qū)管理與服務(wù)教研室王麗英制作第一章社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象和方法（四）非介入性研究方法非介入性研究方法是通過(guò)搜集

現(xiàn)存的，以文字、數(shù)字、符號(hào)、畫

面等信息形式出

現(xiàn)的文獻(xiàn)資料，

分析和探討社會(huì)

現(xiàn)象的一種研究方法。社區(qū)管理與服務(wù)教研室王麗英制作第一章社區(qū)管理與服務(wù)教研室王麗英制作社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象和方法三、社會(huì)學(xué)研究的分析方法1、定性分析：定性方法是對(duì)收集到的資料進(jìn)行歸納、分類、比較，進(jìn)而對(duì)某個(gè)或某類現(xiàn)象的性質(zhì)和特征作出概括的一種分析方法。2、定量分析：定量方法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的數(shù)量特征、數(shù)量關(guān)系與數(shù)量變化進(jìn)行分析的一種分析方法。第一章社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象和方法（三）定性分析與定量分析的關(guān)系在實(shí)際研究中，定性方法與定量方法是經(jīng)常配合使用的。兩者的不同點(diǎn)有：著重點(diǎn)不同依據(jù)不同手段不同學(xué)科基礎(chǔ)不同在研究中所處的層次不同結(jié)論表述形式不同社區(qū)管理與服務(wù)教研室王麗英制作第一章社區(qū)管理與服務(wù)教研室王麗英制作社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象和方法第三節(jié) 社會(huì)學(xué)與社會(huì)一、社會(huì)學(xué)的研究領(lǐng)域1、社會(huì)學(xué)的研究領(lǐng)域相當(dāng)廣泛，一般地，社會(huì)現(xiàn)象有多少，社會(huì)學(xué)的研究領(lǐng)域就有多寬。第一章社區(qū)管理與服務(wù)教研室王麗英制作社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象和方法2、從社會(huì)學(xué)所探究的社會(huì)現(xiàn)象的狀態(tài)來(lái)看：(1)、社會(huì)學(xué)的研究范圍可以劃分為社會(huì)結(jié)構(gòu)與社會(huì)過(guò)程兩個(gè)方面。（2）、社會(huì)總系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括三個(gè)子系統(tǒng)：要素子系統(tǒng)、組織子系統(tǒng)和活動(dòng)子系統(tǒng)。要素子系統(tǒng)包括人口、環(huán)境、制度等；組織子系統(tǒng)包括國(guó)家、民族、階級(jí)、社區(qū)、家庭等活動(dòng)子系統(tǒng)包括政治活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)等第一章社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象和方法社會(huì)結(jié)構(gòu)的研究是指對(duì)社會(huì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的研究要素子系統(tǒng)組織子系統(tǒng)活動(dòng)子系統(tǒng)人口、環(huán)境、制度等國(guó)家、民族、階級(jí)、社區(qū)、家庭等政治活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)等社區(qū)管理與服務(wù)教研室王麗英制作第一章社區(qū)管理與服務(wù)教研室王麗英制作社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象和方法3、從社會(huì)學(xué)所探究的社會(huì)現(xiàn)象的規(guī)模來(lái)看：社會(huì)學(xué)的研究可以分為：

宏觀社會(huì)學(xué)和微觀社會(huì)學(xué)。宏觀社會(huì)學(xué)研究規(guī)模較大的社會(huì)現(xiàn)象，如社會(huì)現(xiàn)代化、社會(huì)政治、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)法律、社會(huì)整合等等。微觀社會(huì)學(xué)研究小群體里的具體社會(huì)關(guān)系的活動(dòng)，如對(duì)家庭、鄰里和朋友圈的研究等。第一章 社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象和方法4、從社會(huì)學(xué)的研究目的來(lái)看：社會(huì)學(xué)的研究可以分為：理論社會(huì)學(xué)研究和應(yīng)用社會(huì)學(xué)研究理論社會(huì)學(xué)著重從理論上總結(jié)社會(huì)生活中帶有普遍性的經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理性認(rèn)識(shí)。應(yīng)用社會(huì)學(xué)的研究強(qiáng)調(diào)理論的應(yīng)用，即把社會(huì)學(xué)的理論和方法具體應(yīng)用于社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題。社區(qū)管理與服務(wù)教研室