小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的研究

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的研究隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，被越來(lái)越重視。數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、認(rèn)知能力和創(chuàng)新能力的重要途徑之一，也是促進(jìn)國(guó)家科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的重要保障。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，具有重要的意義和價(jià)值。本文將從問(wèn)題意識(shí)的概念、小學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀、培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)的方法與實(shí)踐等方面進(jìn)行探究和研究。

一、問(wèn)題意識(shí)的概念

問(wèn)題意識(shí)是指對(duì)周圍事物的觀察、思考和提出問(wèn)題的能力。它貫穿于人類認(rèn)識(shí)和思維過(guò)程的各個(gè)階段，是創(chuàng)造性思維的根本。問(wèn)題意識(shí)是指以解決實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中的各種現(xiàn)象、問(wèn)題、事物進(jìn)行思考和探究的意識(shí)。培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)可以激發(fā)學(xué)生探究和思考的熱情，提高他們對(duì)事物的觀察力、思考能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有利于他們未來(lái)的發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)教育的入門課程，雖然內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，但是卻十分重要，這關(guān)系到孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)，甚至?xí)绊懞⒆訉?duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。然而，目前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)存在著一些問(wèn)題。

1.學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)。目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)記憶和練習(xí)，沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較被動(dòng)，容易忘記所學(xué)知識(shí)。

2.缺乏實(shí)踐和探究。小學(xué)數(shù)學(xué)過(guò)于依賴書本知識(shí)，而缺乏實(shí)踐探究的環(huán)節(jié)，這樣會(huì)讓孩子缺乏對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的真正理解。

3.教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的安排比較單調(diào)，缺乏趣味和創(chuàng)新性，這容易讓學(xué)生失去興趣。

這種情況的出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果和學(xué)生的興趣和探究習(xí)慣。因此，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和興趣，是很有必要的。

三、培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)的方法與實(shí)踐

1.引導(dǎo)學(xué)生思索問(wèn)題。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以通過(guò)讓學(xué)生思索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。例如，在講解某個(gè)數(shù)學(xué)概念時(shí)，可以提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，如“這個(gè)數(shù)學(xué)概念對(duì)我們生活中有什么幫助？”“這個(gè)概念有哪些不同的應(yīng)用場(chǎng)景？”等。

2.開展探究活動(dòng)。探究活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、營(yíng)造課堂氛圍和增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性的重要途徑。例如，在學(xué)習(xí)三角形時(shí)，可以通過(guò)幾何工具制作三角形，讓學(xué)生自己探究三角形的性質(zhì)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該具有豐富性，越豐富學(xué)生將會(huì)學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。如“游戲化學(xué)習(xí)”，可以適當(dāng)加入小游戲、趣味起名、拉馬車等游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，還要培養(yǎng)他們提出問(wèn)題的能力，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的方式，讓學(xué)生針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景來(lái)提出具體問(wèn)題，例如用小于的金額買大于的物品，那么學(xué)生就可以在老師的幫助下提出一連串的問(wèn)題，如。多出多少，等值多少錢，節(jié)省多少錢等。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的研究是具有重要意義和價(jià)值的，而如何培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，需要教師不斷探索和實(shí)踐。我們應(yīng)該在課堂和生活中多方面發(fā)掘和利用各