新教科版六上科學(xué)1-6《觀察水中微小的生物》教學(xué)設(shè)計

第6課觀察水中微小的生物(教材P14～16)授課時間：______________累計____1____課時課題觀察水中微小的生物課型新授課教學(xué)目標科學(xué)知識目標1.知道用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小的生物。2.知道在水中生活著形態(tài)各異的微小的生物，它們也具有生物的特征：對環(huán)境有一定的需求，對外界的刺激有反應(yīng)，會運動，能繁殖等?？茖W(xué)探究目標1.在顯微鏡下觀察水中活著的微小的生物，用圖文結(jié)合的方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。2.對照資料識別水中常見的微小生物名稱?？茖W(xué)態(tài)度目標發(fā)展研究微小的生物的興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標認識到觀察工具的進步能夠幫助我們更好地認識世界。教學(xué)重難點重點：用顯微鏡觀察水中微小的生物，通過觀察到的特點來判斷微生物是否有生命。難點：發(fā)現(xiàn)微生物的生命特征，建立“微生物是生物”的科學(xué)概念。教學(xué)準備為學(xué)生準備：顯微鏡、觀察用的草履蟲的培養(yǎng)液、燒杯、載玻片、蓋玻片、鑷子、滴管、托盤、吸水紙、脫脂棉球。教師準備：教學(xué)課件或視頻資料。流程教學(xué)設(shè)計二次備課聚焦1.導(dǎo)入：(教學(xué)提示：出示學(xué)生春天踏春游玩的圖片。)狀狀同學(xué)在踏春游玩途中，感覺非?？诳实泿?，此時，他看到旁邊小溪里的水清澈見底，于是想蹲下去喝個痛快！你們贊同他的做法嗎？說說你們的理由。(預(yù)設(shè)：同意，沒有帶水，而且看上去很干凈；不同意，溪水里面有灰塵、小動物、細菌等。)2.追問：有的同學(xué)說溪水很干凈，看著什么都沒有；同時也有同學(xué)說溪水里有灰塵、小動物和細菌。到底誰的說法正確？我們用科學(xué)的方法來驗證。大家知道應(yīng)該怎么做嗎？(預(yù)設(shè)：取一些溪水，制成玻片標本，用顯微鏡觀察并記錄下來。)3.揭題：大家說得非常對，而且敘述的過程非常完整！第一步制作玻片標本，第二步觀察，第三步記錄。今天我們就一起來觀察水中究竟有什么秘密。(板書：觀察水中微小的生物)

聚焦【設(shè)計意圖】在生活中或電視劇中，學(xué)生會看到人們直接喝野外的水解渴。有的學(xué)生可能不會認為這樣存在什么問題，而關(guān)注社會新聞的學(xué)生可能會通過電視新聞了解到野外水源不干凈。通過創(chuàng)設(shè)情境，了解學(xué)生對自然水的前認知。探索與研討探索一：制作微小生物的裝片1.過渡：(教學(xué)提示：出示洋蔥表皮細胞玻片標本的制作實驗幫助卡。)我們學(xué)習(xí)過洋蔥表皮細胞玻片標本的制作，大家思考一下，制作微小生物裝片的步驟是一樣的嗎？是否需要調(diào)整呢？2.交流：如何根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容制作微小生物的裝片呢？指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論。組內(nèi)研討幫助卡主持人：制作微小生物的裝片需要哪些材料？學(xué)生1：我認為需要的實驗器材有紗布、載玻片、溪水、滴管、鑷子、蓋玻片、吸水紙。主持人：應(yīng)該如何制作玻片？學(xué)生2：我認為實驗步驟為：①在一塊干凈的載玻片中央滴一滴溪水；②用鑷子夾取蓋玻片蓋到標本上面，放蓋玻片時先放一端再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡；③用吸水紙吸掉多余的水。主持人：實驗中有哪些注意事項？學(xué)生3：我認為實驗過程中需要注意：①四人一組，合理分配任務(wù)；②制作完玻片標本后，將實驗器材歸位。主持人匯總大家的發(fā)言。布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生按照研討出來的方案，制作微小生物的玻片標本。探索二：觀察水中微小的生物1.過渡：相信通過合作，大家都完成了玻片標本的制作！現(xiàn)在請大家開始利用顯微鏡觀察水中的秘密吧！2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組實驗，并完成實驗幫助卡。探索與研討3.交流：指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論。組內(nèi)研討幫助卡主持人：你們觀察到了哪些微小的生物？它們是什么樣的？學(xué)生1：我觀察到了變形蟲和草履蟲。變形蟲的形狀不規(guī)則，有細胞核；草履蟲像草鞋底、體表有纖毛。學(xué)生2：我觀察到了衣藻，它有葉綠體和長長的觸須，呈橢圓形。主持人：你們根據(jù)什么辨認出它們是生物的？學(xué)生3：它們都由細胞組成，需要吃食物或自己進行光合作用制造食物。主持人匯總大家的發(fā)言。4.研討匯報。集體匯報幫助卡主持人：請各小組代表匯報你們觀察到了幾種微小的生物，它們是什么樣的？并說明你們是根據(jù)什么辨認出它們是生物的。小組1：我們觀察到了3種微小的生物，它們是變形蟲：形狀不規(guī)則、有細胞核；草履蟲：像草鞋底、體表有纖毛；衣藻：有葉綠體、長長的觸須(鞭毛)、呈橢圓形。我們認為草履蟲、變形蟲、衣藻是生物，因為它們由細胞組成，需要吃食物或自己通過光合作用制造食物。探索與研討主持人:其他小組有補充或疑問嗎?小組2:我們有補充。_我們還觀察到了線蟲,是細長的,會扭曲運動。我們認為草履蟲、變形蟲、衣藻、線蟲都是生物,因為它們能對剌激產(chǎn)生反應(yīng),還能進行排泄。_主持人:謝謝大家的發(fā)言,匯報活動結(jié)束。5.小結(jié):我們觀察到了在水中形態(tài)各異的微小的生物,也根據(jù)自己的理由將它們劃分為了生物或者非生物。生物通常具有以下特征:①除病毒外,一般都由細胞組成;②需要一定的生活環(huán)境;③需要吃食物或自己進行光合作用制造食物;④需要呼吸;⑤排泄廢物;⑥對外界的刺激有應(yīng)激表現(xiàn);⑦有生殖現(xiàn)象等。6.提問:你們觀察到的水中的微生物分別符合哪些特征?(預(yù)設(shè):衣藻由細胞組成,生活在水中,自己進行光合作用制造食物,對外界刺激能產(chǎn)生反應(yīng)。)拓展與小結(jié)談話:這小小一滴水中就有這么多的微生物,那這杯水、一條小溪、大自然中的微生物更是數(shù)不勝數(shù)。⒉拓展:出示教材16頁資料卡,引導(dǎo)學(xué)生閱讀。3.小結(jié):人們通常將一切肉眼看不見或看不清的微小生物統(tǒng)稱為微生物。其實,自然界中有些微生物是肉眼可以看見的,如屬于真菌的蘑菇、木耳等。從水中到空氣中,土壤中,從肉眼看不到的到可以直接看到的,微小生物無處不在。它們大多數(shù)雖然個體微小,卻與我們的生活密切相關(guān)。板書設(shè)計教學(xué)反思本課分為“制作微小生物的裝片”和“觀察水中微小的生物”兩個部分。雖然本課涉及的操作步驟和方法在前幾課中都反復(fù)練習(xí)過，但是學(xué)生在觀察過程中還是難以合理地控制時間，因此可以設(shè)置倒計時秒表，不斷提醒學(xué)生加強合作，提高效率。在畫圖方面，要求神似而不要求完全一致，否則會浪費時間。其次，在小組討論的時候，要求學(xué)生提前組織好語言，在發(fā)言時表述清晰、準確，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，還能使交流環(huán)節(jié)更加順暢。課后作業(yè)見對應(yīng)課時訓(xùn)練。第1課我們的地球模型(教材P21～23)授課時間：______________累計____1____課時課題我們的地球模型課型新授課教學(xué)目標科學(xué)知識目標1.知道地球的結(jié)構(gòu)由地核、地幔、地殼以及大氣層組成。2.知道地球表面主要由海洋和陸地構(gòu)成。科學(xué)探究目標1.能用思維導(dǎo)圖表達并整理已學(xué)的地球知識。2.能通過制作模型表達、概括已學(xué)知識。3.能從地球的結(jié)構(gòu)、運動、氣候等角度提出可探究的科學(xué)問題。科學(xué)態(tài)度目標1.對地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容探究保持好奇心與探究熱情。2.愿意與小組成員分享和交流，有綜合考慮他人意見的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標知道技術(shù)與科學(xué)探究相互促進的關(guān)系。教學(xué)重難點重點：利用氣泡圖整理已知的地球知識，制作簡單的地球模型表達已知的地球知識。難點：制作簡單的地球模型。教學(xué)準備為學(xué)生準備：橡皮泥、地球儀、泡沫球(或塑料球)、彩筆、橙子、勺子、吸管、小刀等。教師準備：教學(xué)課件、班級記錄表。流程教學(xué)設(shè)計二次備課聚焦1.引入：(教學(xué)提示：出示教材單元首頁的地球圖片。)對于地球，我們十分熟悉，現(xiàn)在我們將視角投向外太空，從外部觀察我們生活的地球。2.提問：地球的形狀是怎樣的？(預(yù)設(shè)：球形。)地球是怎樣運動的？(預(yù)設(shè)：地球自轉(zhuǎn)；地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。)3.追問：你還知道哪些關(guān)于地球的知識？關(guān)于地球你又有哪些疑問？(預(yù)設(shè)：地球超過40億歲。晝夜是如何形成的？為什么夏季白天的時間比冬季長呢？)4.揭題：我們能做一個地球模型來表達所知道的地球知識嗎？(板書：我們的地球模型)探索與研討探索一：寫下“我知道和感興趣的地球知識”1.過渡：在此之前，你對地球的知識了解多少？這是我們的課前調(diào)查，仔細閱讀并提出你的問題。2.展示：展示幾個具有代表性的課前調(diào)查表并匯總大家的觀點。

探索與研討3.交流：指導(dǎo)學(xué)生小組研討、交流。組內(nèi)研討幫助卡主持人：地球的形狀是怎樣的？地球是怎樣運動的？學(xué)生1：我認為地球是球體；地球會自轉(zhuǎn)，也會繞著太陽轉(zhuǎn)。主持人：你還知道哪些關(guān)于地球的知識？關(guān)于地球你又有哪些疑問？學(xué)生2：我知道地球超過40億歲了。學(xué)生3：我想知道晝夜是如何形成的。學(xué)生4：我想知道為什么夏季白天的時間比冬季長。主持人匯總大家的發(fā)言。4.小結(jié)：大家對于地球的知識的了解很多也很雜，接下來我們一起利用氣泡圖對相關(guān)知識進行初步的整理?！驹O(shè)計意圖】整理和分析已知的知識讓其結(jié)構(gòu)化，讓學(xué)生認識到這是一種有效的學(xué)習(xí)方法，同時還為模型制作提供正面的引導(dǎo)。探索二：制作一個簡單的地球模型1.過渡：科學(xué)家在尋找問題答案的過程中，會根據(jù)觀測的數(shù)據(jù)或假設(shè)，制作出初步的模型，并根據(jù)新的數(shù)據(jù)，不斷地加以修正。今天，我們就是小小科學(xué)家，請大家根據(jù)自己想要表達的地球知識，選擇制作不同的地球模型。

探索與研討2.指導(dǎo)：展示活動幫助卡和實驗器材，指導(dǎo)學(xué)生小組制作簡單的地球模型。(教學(xué)提示：此處要求學(xué)生細化步驟，一定要有具體的操作，不能只有大概的思路。)3.研討匯報：指導(dǎo)學(xué)生小組研討、交流，根據(jù)集體匯報幫助卡進行匯報，其他小組補充。集體匯報幫助卡主持人：我們是如何制作地球模型的？我們的模型可以解釋地球的什么知識？小組1：我們用三種不同顏色的橡皮泥制作地球結(jié)構(gòu)模型；用不同顏色在塑料球體上繪制地球上海洋和陸地分布情況，制作地球海陸分布模型；利用橙子和吸管等，制作地球自轉(zhuǎn)模型。我們的模型有的切開后能直觀地反映地球的圈層結(jié)構(gòu)；有的能反映地球表面的海陸面積比例；有的能讓我們更直觀地觀察地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，探究相關(guān)問題。探索與研討主持人：對比不同的模型，它們有什么不同和相同？小組2：它們的不同之處在于所表達的地球知識不同，表達的研究方向不同，制作方法也不同；相同的是它們都能表達某一類的地球知識，都有地球的基本特征——是一個球體，都能用于科學(xué)研究。主持人：我們的地球模型還可以如何改進？小組3：我們可以在制作地球結(jié)構(gòu)模型時，嚴格按照比例制作，更精確地表達地球知識；可以把地球海陸分布模型制作得更美觀；可以在制作地球自轉(zhuǎn)模型時，用輪軸代替吸管，使“地球”轉(zhuǎn)動得更方便。主持人：大家還有什么補充嗎？請小組代表回答。其他小組：沒有。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報活動結(jié)束。4．小結(jié)：制作模型能夠幫助我們更好地認識地球以及檢驗我們對于地球的認知是否正確。往后，我們要積極嘗試制作其他的模型，幫助我們加深對知識的理解，提升用模型準確表達所學(xué)知識的能力。拓展與小結(jié)1．小結(jié)：地球是一個圍繞著太陽轉(zhuǎn)的超過40億歲的球體。2．布置任務(wù)：展示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察常用的地球儀。3．提問：說說我們可以從這個地球模型上獲得哪些知識?（預(yù)設(shè)：陸地和海洋名稱、國家名稱及其分布、南北半球、經(jīng)緯線等。）板書設(shè)計教學(xué)反思本課是單元的起始課。學(xué)生通過之前不斷地學(xué)習(xí)、積累，對地球的相關(guān)知識有了一