《螃蟹歌》教學反思

《螃蟹歌》教學反思《螃蟹歌》教學反思1《螃蟹歌》是一首具有四川特色的民歌，歌曲短小生動有趣，旋律朗朗上口流暢，很形象的刻畫出螃蟹的特點。低年級的孩子重要是形象思維，通過對歌曲的學習，讓孩子們具化螃蟹的形象和特點。本節(jié)課我先告訴孩子們課程的內容，讓孩子們目前腦海中出現(xiàn)螃蟹的形象，下面我先讓孩子聽范唱，讓孩子聽聽音樂中刻畫的螃蟹和他們腦海中對螃蟹的印象是不是同樣的，讓孩子來說說自己認為的螃蟹是什么樣的，音樂中刻畫的螃蟹又給你什么樣的感受？讓學生們懂得，運用多種音樂手段可以刻畫出動物不一樣于我們認知的形象特點。本節(jié)課還運用了部分四川方言，個別的字的發(fā)音和我們平時說話的發(fā)音不太同樣，我會讓孩子們聆聽范唱，找出歌曲中不一樣的發(fā)音，并試著去學一學，然后運用到歌曲的演唱中。對于低年級的孩子來說，模仿動物是他們最喜歡的一項活動。課后我讓孩子們結合歌曲的內容和曲調特點，為歌曲創(chuàng)編動作進行演出，拓展了學生們對音樂學習的體驗。民歌是我國音樂文化寶庫中璀璨的一顆明珠，也是我國音樂文化的重要構成部分，民歌的重要性使我們每一種中華子女應當懂得并努力傳承的民族文化，本節(jié)課透過一首短小的四川民歌，滲透給學生要重視我國民族民間音樂的知識和傳播，為祖國的文化傳播做出一點的奉獻。《螃蟹歌》教學反思2今天第三節(jié)課，我在二年一班新授了《螃蟹歌》一課。總體來說這一節(jié)課上得還算是成功。首先我通過和孩子們開門見山的談話導入本課的內容：“小朋友們，春天已經(jīng)來到了，尚老師要帶大家到一種非常美的地方去看看。你們看，我們來到了哪里？（畫一幅圖片有大樹、小湖）生回答：河邊，森林等等。師：”我們來到了森林里的池塘邊，大家想一下，這幅圖中有無少了點什么？“生回答：（少了動物。）以此引起了孩子們的愛好。并且以游戲的形式（模仿小動物的叫聲）讓孩子們進行了前十六分音符和后十六分音符的練習。并且通過猜謎語、講故事的方式進行了新課的學習。這是一首四川民歌，歌曲中有專家四川方言的讀音，在這個環(huán)節(jié)中由于我自身在四川生活過，因此相對來說我的四川方言還是非常過關的，學生學的很細，很扎實，并且學生學習歌詞時的節(jié)奏都很精確，也足已闡明了我平時的鍛煉與積累。在這些方面我做得相對來說還算不錯，起到了教師主導作用，學生的主體作用。做到活學活用。只有去充足挖掘教材原因，學生原因才能上好一堂課。常態(tài)課堂更是如此。局限性：本課我感覺應當首先把歌詞用一般話演唱好了后來再進行四川話的練習也許效果會更好一點?！扼π犯琛方虒W反思3這節(jié)課是專家一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有專家四川方言的讀音，在這個環(huán)節(jié)中學生學的很細，很扎實，這闡明教師在課前預設時作了充足的準備，并且學生學習歌詞時的節(jié)奏都很精確，也足已闡明了平時的鍛煉與積累。在這些方面我做得很不夠，教學中我總是想讓學生學的快某些多某些，就只求速度不求質量，因此學生的節(jié)奏總是掌握不扎實，導致每次在讀歌詞時都是我在教，并沒有起到教師時主導學生是主體的作用。尚有就是課前的準備工作，不僅要備內容，還要備學生，在這方面我總是忽視學生的存在，只想著怎么樣讓學生去適應教材，并沒有做到活學活用，教學措施與教學形式的變化或許都會起到意想不到的效果，只有去充足挖掘教材原因，學生原因才能上好一堂課。常態(tài)課堂更是如此。通過本次聽課，我覺得收獲真的很大，作為音樂教師，我們要不停的學習，不停的充實自我、豐富自我，不停的提高自身素質，才能適應新課改的需要《螃蟹歌》教學反思4情景描述：《螃蟹歌》是一首簡樸而又詼諧、有趣的手指游戲?！耙恢惑π纷Π藗€，兩頭尖尖這樣大個，眨眨眼睛聳聳肩，爬呀爬呀爬過河，嘰里咕嚕滾下坡?！焙苄蜗蟮陌洋π返耐庑魏吞匦泽w現(xiàn)了出來。課前我拉了幾張螃蟹的圖片，其中河蟹的圖片很清晰，不過沒有句式中“兩頭尖尖”的外形，因此我把放在課堂最終，作為認識螃蟹種類的圖片。而梭子蟹的外形是“兩頭尖尖”的，我把它放在開始部分出示。圖片的出示協(xié)助幼兒很好的理解了“一只螃蟹爪八個，兩頭尖尖這樣大個”這兩個句式。幼兒在念這首詩歌時很形象的用兩個手指做出了“兩頭尖尖”的動作?！罢ＵＱ劬β柭柤纭庇變阂材芎芎玫淖龀龌貞?。就是在“爬呀爬呀爬過河”這個句式中，我請幼兒伸出兩只小手向前爬狀，幼兒雖然學得還可以，但總覺得有點太單調，由于這個動作有點像大灰狼或大狗熊等這種兇猛的動物。有幸我在小二班幫小朋友復習時，小二班的孩子很形象的左右擺動手臂做螃蟹爬動狀，我才發(fā)現(xiàn)這個動作可以更好地協(xié)助幼兒理解螃蟹橫爬的特性。理論分析：《螃蟹歌》屬于手指游戲，很受小班幼兒歡迎。由于有圖片的協(xié)助，幼兒很快學會了詩歌的內容，也很形象的做出了《螃蟹歌》里面的動作。手指游戲動作的設計，很受幼兒的歡迎，也可以協(xié)助幼兒更好的詮釋詩歌的內容。尤其是小班的幼兒，他們的認識活動體現(xiàn)為詳細性和形象性，還不可以離開事物來理解事物，對詳細接觸過的事物，很輕易記住并形成表象。圖片的協(xié)助，可以讓幼兒很好的理解螃蟹的外形特性。不過，幼兒好動、模仿性強，在手指游戲中，動作的協(xié)助，會讓幼兒學的更快更開心。螃蟹橫爬的動作可以更讓幼兒有愛好去模仿，并且也更好的協(xié)助幼兒理解了螃蟹的動作特性。幼兒在這個橫爬動作的協(xié)助下，會更貼切讓幼兒理解螃蟹走路的樣子，因此對的的動作設計很重要。所思所悟：游戲深受小班幼兒的歡迎，也讓幼兒感受到了樂趣。不過游戲的設計是一種需要深思熟慮的過程。我們不僅要考慮到游戲的趣味性，游戲的對的性也很重要。怎樣讓孩子們學到更多？就像這個螃蟹爬動的動作，不僅能協(xié)助幼兒從中感受到樂趣，還可以學到螃蟹是橫爬的知識。這節(jié)課設計的目的中，雖然沒有把認識螃蟹的外形和特性作為學習的規(guī)定，不過我們在課堂中，假如能把這些生活常識滲透給幼兒，不是會讓幼兒收獲更多？作為新教師的我，應時常向幾位師傅和老教師討教這些教學經(jīng)驗，讓我逐漸成長。也感謝這幾位前輩的不吝賜教，和悉心指導。《螃蟹歌》教學反思5《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區(qū)的民歌的民歌，四川地方方言對于學生來說第一次接觸，雖然諸多字在演唱歌曲時比較繞口，但旋律詼諧，活潑，加上濃郁的湖北方言的演唱，增添了歌曲的地方色彩和情趣。這一課我擬訂的目的是聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受樂曲所體現(xiàn)的內容，并能理解音樂；學會用詼諧、風趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并和老師一起做動作，從中體驗到學習音樂的快樂。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習欲望。一開課我以謎語導入，抓住了孩子們喜歡新奇和挑戰(zhàn)的心理，然后跟隨孩子們的描述，畫出了直觀生動的簡筆畫，整堂課的教學都在有趣生動的情境下進行。二、重視學生的情感體驗，培養(yǎng)學生愛慕民族音樂的愛好。本課的一大亮點就是用簡筆畫、螃蟹圖片、模仿螃蟹動作深刻讓學生理解螃蟹特點，增進對歌曲中的螃蟹形象的愛慕。指導學生結合當?shù)胤窖蕴厣p松用來演唱這首四川民歌《螃蟹歌》。通過這些環(huán)節(jié)的教學，激發(fā)了學生演唱歌曲的濃厚愛好，進而培養(yǎng)學生熱愛小動物的情感。三、重難點突出，為教學目的的順利實現(xiàn)打好基礎。在新授歌曲這一環(huán)節(jié)，我重要是以視聽結合律動來教學。幾次范唱都對學生提出了不一樣的規(guī)定，使他們故意識地聽更利于集中注意力，隨之進行的唱歌教學便水到渠成。學生在視聽歌曲三遍后，再讓學生輕聲跟琴哼唱歌曲，這時學生對歌曲已經(jīng)有了一定的熟悉，然后讓學生結合歌曲情境討論該用什么樣的聲音富有體現(xiàn)力的演唱？教師進行點撥讓學生到達風趣地演唱歌曲《螃蟹歌》的目的。四、課堂延伸在學生唱會歌曲后，我用游戲的方式和學生一起跳螃蟹舞，再一次的讓學生感受歌曲的有趣。在最終的讓學生再次欣賞了四川方言歌曲和寧夏方言歌曲，讓學生充足感受方言的獨特魅力和有趣。五、運用現(xiàn)代遠程教學和媒體教學手段，充足調動學生參與積極性，為展示教學重點、突破難點收到很好的效果。六、在教學中，也重視了學科之間的整合。如：教讀四川方言發(fā)音，朗誦歌詞；用身體動作來體現(xiàn)音樂等。通過反思，我覺得這節(jié)課中，我的評價語言有些單一，在此后要注意對于個別孩子要多鼓勵，多給機會展示，提高他們的自信心和體現(xiàn)力?！扼π犯琛方虒W反思6《螃蟹歌》是二年級下冊第四單元《音樂中的動物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧、活潑，講述了在河邊玩耍的孩子們觀測到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。結合本節(jié)課的教學反思如下：在課的一開始，我就說“歡迎大家進入快樂的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學們去快樂的動物王國里參觀一下?！边@樣導入，既增進了師生關系，又激發(fā)了學生的學習愛好，為整堂課的快樂教學打下了良好的基礎。對于低年級學生而言，模仿多種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我設計了動物動畫卡通形象，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發(fā)自己的快樂。突破此前沉悶老套的教學措施。尤其是聆聽音樂時，讓學生模仿小青蛙的多種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風暴雨。讓學生伴隨音樂一起來體現(xiàn)音樂形象，引導他們參與音樂實踐活動。這樣無形中就讓學生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學生之間的合作意識?！扼π犯琛方虒W反思7《螃蟹歌》教學反思1這節(jié)歌曲教學課有著濃濃的地方特色，課堂教學充斥趣味性，通過這節(jié)課的教學反思，我認識到自己的局限性之處，忽視了諸多細節(jié)方面，現(xiàn)反思如下：在教學中，我重視歌曲學唱在這個環(huán)節(jié)，學生的學唱很細，很扎實，我在課前預設時作了充足的準備，并且學生學習歌詞時的節(jié)奏都很精確，也足已闡明了教學措施與教學形式的變化對歌曲教學有著重要的作用。歌曲中有襯詞的演唱，在此前的教學中曾經(jīng)講過，同學們有所理解，可是這首歌曲中的襯詞沒有關注到，在朗誦歌詞的時候沒有讀到襯詞，但這些襯詞在演唱時用到了，因此學生一時沒反應過來，演唱時就出現(xiàn)了節(jié)奏不準。歌曲中有一種音樂基礎知識，反復記號的學習，很基本的音樂知識，同學們都理解，但在教學中，我反復的講解，當作了一種重點，過于羅索，揮霍時間。這節(jié)課是專家一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有專家四川方言的讀音，四川方言是本課的教學重點也是難點，對歌曲中字的讀音的講解過于少，因此在最終演唱的時候還出現(xiàn)了某些怪音（一般話）。此外，我覺得學生的音樂素養(yǎng)如節(jié)奏感、用打擊樂器為音樂伴奏的能力、積極展現(xiàn)自我的信心和能力尚有待于加強；另一方面教師的評價語言、評價手段還可以更豐富、多樣某些。通過本堂課的教學我發(fā)現(xiàn)，多媒體絡資源對于我們的音樂教學有很大的輔助作用。它能將簡樸的教學內容進行豐富，讓一節(jié)課的知識愈加全面，更符合孩子學習的特點，同步也能激發(fā)孩子的學習愛好，同步也彌補了老師教學知識面有限的空白，為更好的完畢教學任務而奠定了基礎。通過本次聽課，我覺得收獲真的很大，作為音樂教師，我們要不停的學習，不停的充實自我、豐富自我，不停的提高自身素質，才能適應新課改的需要?！扼π犯琛方虒W反思2《螃蟹歌》一課，選自音樂教材小學二年級音樂教科書第4課。它包括聆聽、歌曲和創(chuàng)編與活動幾部分內容。它們之間互有關聯(lián)，貼近學生的生活，童趣盎然。這一課我擬訂的目的是聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受樂曲所體現(xiàn)的內容，并能理解音樂；學會用風趣、風趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并能創(chuàng)編動作，從中體驗到學習音樂的快樂。我整體的教學思緒是以“動物”作為本課的主題情境和主線，設計環(huán)環(huán)相扣的教學活動，讓學生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂，體現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。《音樂課程原則》中指出“音樂課應發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不一樣的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特性，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習愛好?！被谶@種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進入快樂的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學們去快樂的動物王國里參觀一下?！边@樣導入，既增進了師生關系，又激發(fā)了學生的學習愛好，為整堂課的快樂教學打下了良好的基礎。對于低年級學生而言，模仿多種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。本節(jié)課以動物演出為主線，小動物是人類的朋友展開學習，以謎語的形式讓學生理解螃蟹的形式，橫著走的特點，再讓學生通過模仿其動作，為下面律動演出做好準備。延伸閱讀——《螃蟹歌》教學設計（唱歌課）一、教材分析這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲為2/4拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑，體現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀測到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。學習歌曲并運用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。二、教學目的1.能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學生體會演出的樂趣。2.在豐富的藝術活動中引導學生發(fā)現(xiàn)美、體現(xiàn)美、發(fā)明美，感受螃蟹可愛有趣的特點，體驗不一樣地區(qū)的文化特點。三、教學重、難點（一）教學重點掌握歌曲的情緒、理解歌曲的風格、精確地唱好歌曲。（二）教學難點歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。四、教學過程（一）組織教學教師：今天，我們首先舉行一種“動物聯(lián)歡會”，但愿同學們積極飾演角色，大膽體現(xiàn)自己，為我們的聯(lián)歡會增添更多的歡樂。1.欣賞《大象》動畫。2.學生隨畫面自由模仿動作進音樂教室演出。（二）創(chuàng)設情境、寓教于樂1.描述動物特性教師：同學們演出得好極了，大家都非常精確地抓住了多種小動物的特性，不說出它的名字就能讓我們懂得你演出的是誰？哪位小朋友說說你飾演的小動物有什么明顯的特性？帶上老師的頭飾演出一下。2.復習歌曲教師：欣賞《在動物園里》動畫，同學們能不能唱唱跟這些動物有關的歌曲？（學生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一兩句歌詞。）教師：我們就一起來復習一首前節(jié)課學過的大家非常喜歡的歌曲《請來看看我們的村莊》，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？學生回答：歡快、活潑??3.講解情緒的重要性教師：歡快、活潑只是歌曲情緒的一種，那么同學們還學過其他情緒的歌曲或樂曲嗎？每首歌曲或樂曲由于情緒的不一樣，我們的演唱風格和演出形態(tài)都不一樣樣，可見情緒在音樂體現(xiàn)中的重要性。（樂曲聽辨）（三）引入課題1.輕松導入。教師：剛剛開“動物聯(lián)歡會”時，老師觀測大家所飾演的動物大都是和陸地有關，小朋友們喜不喜歡海里的小動物呢？你們最喜歡海里的什么動物？（引出螃蟹）2.有關文化簡介。教師：大家都喜歡螃蟹，不僅是由于螃蟹味道鮮美、并且長相非常有趣滑稽。那么誰能來簡介你所理解的螃蟹、并演出螃蟹的動作呢？螃蟹大多橫行，因而被人們稱為“橫行介土”，這在動物群類中是獨一無二的。螃蟹的頭胸部兩側具有五對胸足，除第一對為螫足外，其他四對為步足。由于步足的關節(jié)只能左右移動，因此只好靠一側步足側向推進，另一側步足趴地而橫行了。雖然螃蟹具有堅硬的外殼和強健的雙螫，可以對敵人發(fā)動攻打，不過鷺鷥也有一套很好的措施對付它們。它們倆有時還打得不分上下呢！今天我們就一起來學習一首四川民歌《螃蟹歌》。（四）審美體驗1.欣賞《螃蟹歌》動畫，感受歌曲的另一種風格情緒。（滑稽、詼諧）教師：同學們都說這首歌曲的情緒和我們此前學的不一樣樣，這重要體目前歌曲描寫的內容和歌詞的方言特點上。老師告訴你們，這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言，這就是大家聽不太清晰的原因。大家都懂得螃蟹一般生活在水里，例如在我國的南方地區(qū)，水源充足，在人們的生活環(huán)境里常常會見到螃蟹，有時還會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱。是不是很有趣？我們再來聽一遍，歌曲描寫的內容是什么？2.聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描寫的有趣內容。3.理解四川民歌的方言特點，教師（或請會四川方言的學生）講解，學生學讀歌詞，對重點字詞進行輔導，使學生體會和感受歌曲中風趣、詼諧的風格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)4.聆聽《螃蟹歌》伴奏，教師與學生以接龍形式按照節(jié)奏朗誦歌詞，規(guī)定讀音精確，盡量讀出四川的方言特點，體會歌詞的詼諧、滑稽，體驗不一樣地區(qū)文化的特點。（五）《螃蟹歌》歌曲學習1.學習歌曲教師：同學們都懂得語言對民歌音樂風格所起的作用是非常大的，那么歌曲的旋律更能體現(xiàn)出濃郁的地方風格特色，下面我們就一起來學唱這首歌曲。（1）教師彈琴，學生用“Lu”哼唱旋律。（2）學生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點唱好后十六分音符和附點八分音符。（教師隨時指導學生掌握好本首歌曲的難點：歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。）（3）一邊唱一邊引導學生體會歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而愈加深刻地理解歌曲三段歌詞的含義。2.歌曲處理引導學生討論怎樣唱才能使這首歌曲愈加生動、形象，才能更好地體現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？學生分小組自由討論后進行歌曲處理，哪組的提議好就采用哪組的提議。（然后教師予以匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩(wěn)的措施演唱，第三段用著急求饒的語氣演唱。）3.完整演唱（1）學生完整地隨《螃蟹歌》伴奏帶演唱，精確地把握好演唱歌曲的度。（2）學生活動：學會歌曲后可采用三種形式演唱歌曲：A、師生分段接唱；B、男女生分段接唱；C、分組分段接唱。（五）想象體現(xiàn)教師：剛剛我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情，目前我們就來演出一下這個小故事好嗎？全班提成三組，每一組推薦一名小組長，分派角色，可以唱歌、可以演出、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等。1.學生分小組討論，在小組長的帶領下分好角色進行排練：一人飾演螃蟹、一人飾演大鳥，設計好符合歌曲情節(jié)的動作，隨音樂演出。聲音好的學生伴隨伴奏帶演唱。再選出一人設計旁白在前奏和間奏之間加入。其他學生選擇打擊樂器（如三角鐵、碰鈴、鈴鼓、響板、木魚等等）進行伴奏。2.小組匯報演出。3.師生共同評價，選出優(yōu)勝小組，進行獎勵。（六）拓展視野、課堂總結通過大家對歌曲的學唱和演出，看出來你們非常喜歡螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你們懂得它尚有什么作用么？有資料闡明，螃蟹的殼磨成粉可以治病，對眼睛、心血管等均有好處，當然這得通過科學的加工和處理。有愛好的同學可以運用課余時間調查一下，下節(jié)課把資料帶來說給我們大家聽聽。這節(jié)課，我們理解了另一種滑稽詼諧的音樂，是不是很有趣？并且還能用自己創(chuàng)編出的動作來演出、用自己配的節(jié)奏來伴奏。但愿同學們此后繼續(xù)發(fā)揚這種敢想敢創(chuàng)的精神，善于發(fā)現(xiàn)美、體現(xiàn)美、發(fā)明美，在美妙的音樂世界里，快樂成長?！扼π犯琛方虒W反思8《螃蟹歌》是人教版小學音樂二年級下冊第四單元《音樂中的動物》中的一課歌曲教學。這是一首四川民歌，規(guī)定用四川地方方言演唱，理解中國不一樣地區(qū)的地區(qū)文化。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞詼諧風趣，再加上方言演唱，不僅學習了歌曲，還體驗了不一樣地區(qū)文化養(yǎng)羊吧的特點。一、教學設想：1、在教學設計過程中，我一直把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運用多媒體教學課件引導學生感知——體驗——聯(lián)想——認知——理解”貫穿在教學的一直，力爭在教學中體現(xiàn)嶄新的教學思想，減少學生學習難度，培養(yǎng)崇高的審美情趣。2、重視培養(yǎng)學生的實踐能力，在教學中體現(xiàn)以“學生為主體，為主導”的。3、力爭在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動性，讓學生在寬松的氣氛中輕松地學習音樂，接受音樂，體現(xiàn)音樂。二、教學特點：1、創(chuàng)設情境，激趣導入。俗話說：“愛好是最佳的老師”“良好的開端是成功的二分之一”。怎樣引起學生愛好使之善學成為本課的亮點問題。我設計了“請你向我這樣做”律動《趕海的小姑娘》，學生們邊舞蹈邊欣賞歌曲，隨即，我用趕海的話題調整氣氛，接著又引出謎語，通過這樣導課使學生的學習愛好充足調動起來，且熱情高漲，我抓住有利時機深入展開教學。2、合理地運用了快樂教學法。我將這節(jié)課的知識點的學習轉化為主體化的身勢律動，及富有童趣的競爭性游戲，使學生在積極的愛好中快樂地學習。同步將歌曲的能力、情感、目的，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學生在課堂上都展現(xiàn)出一種快樂的學習心態(tài)。3、采用不一樣的演唱方式：獨唱，小組唱，分角色唱，演出唱使學生真正體會，理解，體現(xiàn)音樂。4、積極對學生的每一種細微的體現(xiàn)進行評價。通過自評，他評，互評，師評等讓學生理解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，增進音樂感知，有助于學生體現(xiàn)力發(fā)明力的發(fā)展。在教學過程中，我不僅對學生獲得的成果進行評價，并且重視非正式的評價，用眼神，笑容予以學生適時的鼓勵，及時地理解了學生的行為體現(xiàn)和思想狀況。三、需要改善之處：1、提問的面還不夠寬，應當盡量地鼓勵更多的孩子的思維行動起來，讓他們每一種都加入到快樂的音樂氣氛中，提供一種充足展示自己的舞臺。2、年輕的我由于教學經(jīng)驗局限性，在教學的調控上不夠靈活，教育的機智尚有待提高?！扼π犯琛方虒W反思9這是一首內涵豐富、活潑風趣富有戲劇性又充斥生活氣息的四川童謠。歌曲內容反應了孩子去河里玩，碰到螃蟹的情景。歌詞生動形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程；負有地方色彩，富有情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相、形態(tài),第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開,描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，首先頑童努力掙，要摔掉螃蟹夾，首先螃蟹緊夾不放，從而將歌覷推向高潮。最終是螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長，充斥風趣感。設計意圖：根據(jù)孩子喜歡動物這一特點，本課選擇了四川童謠《螃蟹歌》，學習運用四川方言演唱歌曲，體驗不一樣地區(qū)的文化特點，同步根據(jù)歌曲的風趣、風趣增強學生風趣感，提高學生濃厚愛好。教學目的：根據(jù)學唱四川童謠《螃蟹歌》，使學生可以結合歌曲進行情節(jié)演出，感受音樂中得風趣感和樂觀的態(tài)度。教學重點：精確地唱好歌曲《螃蟹歌》。教學難點：歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。課前準備：電子風琴、自制課件、螃蟹圖片教學流程：一、激趣導入1、動物形象演出。師：同學們，老師今天為大家?guī)砹艘晃恍∨笥?，你們想認識嗎？張貼螃蟹圖片：認識螃蟹、學生模仿螃蟹形態(tài)。2、講故事師：夏天到了，天氣炎熱，小朋友們成群結隊地和家一起下河去玩，捉魚蝦、打水嬉戲……在玩耍的過程中，你們有無碰到過倍螃蟹夾住的經(jīng)歷呢？師：好，那能不能把這些有趣的事講給大家聽聽，一起來分享你的快樂？可以把這個過程演出給大家看嗎？同學們不僅故事講的好，演出得也也非常棒。大家都懂得，螃蟹對于我們并不陌生，在我們的生活環(huán)境中常常見到，有時在河里玩也會被它夾住，這樣的故事編到歌里是不是很有趣？下面我們就來學習一首有關螃蟹的歌。設計意圖：上課之前，根據(jù)低年級學生的心理特點，聯(lián)絡我們生活實際，用動物形態(tài)演出及講故事的形式抓住學生的愛好，很自然地引入新課地學習中去，既激發(fā)了學生的愛好，又溝通了音樂與生活地聯(lián)絡。二、學習歌曲：《螃蟹歌》1、聆聽新歌，創(chuàng)設情境2、教師播放課件《螃蟹歌》，請同學們仔細聽，然后教師問：通過歌曲里邊的描繪，你懂得螃蟹長什么樣子嗎？（8只腳、兩個大夾夾、一種硬殼殼）（學生聽后回答）師：大家覺得語言與我們有無相似的地方？（有）師：你懂得我們與鄰近的哪個省的語言相通嗎？師：對，這是一首四川童謠，在演唱上運用四川方言，聽起來比較親切、有趣、富有風趣感。3、朗誦歌詞。課件出示歌詞，教師有感情地朗誦歌詞。師：請同學們邊讀歌詞邊跟著老師一起做某些簡樸的動作。4、教師用方言教唱《螃蟹歌》師：為了體驗這首歌曲詼諧、活潑的情緒，我們要唱準方言，如：哥：guo;只：zi;腳：jiuo;個：guo；殼：kuo；河：huo;①學生隨琴分句學唱歌曲。②播放課件，學生聽唱歌曲，默唱。③學生隨琴完整地運用方言唱歌曲。設計意圖：教師播放音頻，邊唱邊演出，從自身的演出直接感染學生，使得課堂氣氛活躍，學生注意力被吸引，教師的初次演出將給我們留下深刻的印象，從而引起學生學唱歌曲的愛好，演唱時運用了四川方言，讓學生感受到了詼諧、風趣的演唱風格和地方特色。三、實踐與反思1、師生分段演唱。2、男女生接唱。3、分組、分段演唱設計意圖：通過反復練唱，讓學生充足感受四川童謠的風格特點以及音樂中體現(xiàn)出來的風趣與風趣感。四、形象演出師：同學們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲演出出來，大家有無信心演出好？師：采用同桌二人的演出形式，一種飾演“螃蟹”，一種飾演被螃蟹夾住的小朋友，伴隨歌詞的發(fā)展進行。1、自由演出。2、小組評價。各小組組員互相評價，看哪些小朋友體現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。3、上臺與老師一起演出請個小組代表上臺與老師合作演出。（教師提醒：一定要充足體現(xiàn)自己的所想）4、選最佳孩子們互相討論選出演出最佳的孩子。（教師提醒：好孩子一定要公正無私）設計意圖：讓孩子參與學習的整個過程，孩子的愛好高并且學習效果好，讓孩子與教師共同學習，改善了生敬而遠師的層次關系。五、總結同學們，這節(jié)課我們學習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并用了四川方言演唱，同學們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編的動作很形象，課后同學們把這首歌曲演、唱給你的父親、媽媽好嗎？《螃蟹歌》教學反思10這節(jié)課是專家一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有專家四川方言的讀音，這首歌曲旋律活潑，曲調詼諧，形象的講述了孩子們在河邊玩耍時觀測到的螃蟹及與之有關的趣事。我將教學內容分為方言模仿、歌曲學唱和創(chuàng)編演出等幾部分，各環(huán)節(jié)之間互有關聯(lián)，童趣盎然。一、模仿導入，方言激趣，體驗民族音樂。導入時，我出示了一種仿真螃蟹，引導同學們近距離觀測它，并嘗試進行肢體模仿，體現(xiàn)螃蟹的外形、行走時的樣子……，同步我用四川方言來總結孩子們的觀測，即歌曲的歌詞“八只腳、兩只大夾夾，一種硬殼殼”，許多孩子聽到這樣有趣的方言十分新奇，紛紛模仿我的語言，抓住這個契機，我把歌詞中的幾種重點字、詞提煉出來，讓孩子們在積極、有趣的模仿反復中，從而到達純熟掌握本課四川方言的特點，突破教學重點，為下一步歌曲學習奠定了基礎。這一環(huán)節(jié)的教學，我運用學生直觀的肢體和方言模仿，使課堂氣氛活躍了起來，激發(fā)了學生演唱歌曲的濃厚愛好，從而到達讓學生體驗我國的民族音樂，體現(xiàn)了弘揚民族音樂的基本理念。二、難點突出，自主學習，多媒體來引路。新課教學這個環(huán)節(jié)，我重要運用多媒體課件為學生引路，以視聽結合的方式來進行歌曲學唱，充足調動學生參與積極性，為展示教學重點、突破難點收到很好的效果。三次范唱，我對學生提出了不一樣的規(guī)定，使他們學會故意識地聽，分重點的聽，使隨之進行的唱歌教學水到渠成。學生在視聽歌曲三遍后，輕聲跟琴哼唱歌曲，然后讓學生互評，提出唱得不好的地方，教師進行點撥和重點反復練唱來突破難點，使學生精確掌握難點樂句。為學生順利對的唱好歌曲打下了良好的基礎，體現(xiàn)了學生自主學習的教學理念。三、合作創(chuàng)編，互動互評，體現(xiàn)民族音樂。本節(jié)課第三環(huán)節(jié)是歌演出。我通過播放形象的動畫，讓學生理解歌曲中發(fā)生的故事，并能根據(jù)動畫里的情景進行即興創(chuàng)作演出。全班參與，自由組合，分派角色，設計動作，上臺展示，通過互動互評，使學生的創(chuàng)編能力得到提高，同步增強了學生團結協(xié)作能力，也讓全體學生親身體驗到了音樂體現(xiàn)的樂趣。體現(xiàn)了學生全員參與的教學理念。通過反思，我覺得這節(jié)課中，我的評價語言有些單一，在此后要注意對于個別孩子要多鼓勵，多給機會展示，提高他們的自信心和體現(xiàn)力?！扼π犯琛方虒W反思11為響應區(qū)教育局4月份舉行的音樂優(yōu)質課評比活動，我們學校的音樂老師也開展了一次別開生面的賽課。各位老師都積極參與，雖然準備時間緊，但都上出了相稱高的水平。這是我為賽課準備的一篇祥案：課型：唱歌課課時：1課時教學目的：1、能精確地用四川方言演唱歌曲。2、可以配合歌曲進行表情（啞?。┭莩?。教學重點：1、歌曲節(jié)奏的精確把握。2、演唱歌曲時運用四川方言的精確性。教學難點：四川方言的學習。教學設備：多媒體、螃蟹的頭飾。教學設想：1、導入。同學們你們喜不喜歡小動物呀，（喜歡）那你們都喜歡什么樣的小動物??？（小狗，，，）老師也很喜歡小動物，并且還能用歌聲來體現(xiàn)出自己喜歡的小動物，（小白兔），你們能象老師這樣嗎？（能，數(shù)鴨子）（板書）好，同學們唱的好極了，下面了老師要給大家簡介另一種小動物，是什么呢？我們一起來聽聽。（聽范唱）2螃蟹，今天給大家簡介的就是這首《螃蟹歌》。（出示課件）大家打開書本18頁，螃蟹它怎么啦，惹的大家都笑成這樣了，能不能告訴老師??？（被夾注腳了）哦，本來如此啊，螃蟹為何要夾我的腳啊，那么夾住腳之后我們是怎么做的呢？這些呀我們在從歌曲中仔細找找。（聽范唱）3、找到了嗎？（求求它…）大家有無發(fā)現(xiàn)，歌曲中唱到“夾注我的腳”是怎么唱的啊，（JIO），為何呢？（四川兒歌）唱是咱們四川頑皮的螃蟹，那當然的用四川的方言來演唱了，大家拿好鉛筆，把我們聽到的不一樣于一般話的字圈出來。（聽范唱）4、老師已經(jīng)會唱了，來聽一聽！這樣有趣的螃蟹歌，大家想不想學啊，（想），在唱之前呢，可要處理咱們的語言問題呀。我們還得用四川的方言來演唱呀，大家看一看，這是不是我們圈出來的字??！我都為你們準備好了，（播放課件練習方言）來，現(xiàn)自己拼一拼，可以把拼音寫到書上。5、看著書本我們一起用四川方言來朗誦一下歌詞，括號里的襯詞可以不用讀，（讀歌詞）等等，這樣重要的記號大家怎么沒看見呢？他可要生氣了。（歌曲中出現(xiàn)了//、//這樣的記號）這首歌曲中的反復記號上面尚有1、2，這是什么意思呢？好，這個1、2是指我們第一段和第二段的演唱的反復，第三段就不需要反復了，直接接背面的結束句。在讀的時候一定要嚴格按照歌曲的次序來進行。跟伴奏。6、大家讀的很整潔，非常好，四川方言我們學的已經(jīng)很到為了，唱的時候大家可不要出錯哦！能不能做到啊。我們一起來跟著范唱試唱一遍。（播放范唱）。7、，并且我們結束句的演唱的速度怎么樣啊，對了，比前面的.要慢某些，這樣才有結束的感覺。9、歌曲中的我哪天從你門前過，螃蟹就夾注了我的腳，我感覺怎么樣啊，你看，我從你家門口走，他卻夾注了腳是不是感覺很冤枉啊，很無奈啊！我被夾注了顯示甩，可是怎么甩也甩不脫，后來看看來硬的不行就來軟的，求求螃蟹哥，求求他放放我的腳，對不對啊，同學們能不能把這種情緒給體現(xiàn)出來啊，我們來試一試怎么樣?。。ê?，范唱）10、好，我看見有的同學體現(xiàn)的非常棒，我們有請他來給我們大家演出一下好不好啊，我們尚有請一位螃蟹先生來配合一下，他在演出時，大家干什么呀，給他來伴唱好不好?。。úシ虐樽啵?1、演出的非常棒，我們來進行分組練習，一組同學唱一句并把表情做出來好不好，反復的地方我們一起來。12、這只可愛的螃蟹不正象