《游戲教學(xué)法在英語中的應(yīng)用》 論文

游戲教學(xué)法在英語中的運(yùn)用摘要：在小學(xué)英語的課堂教學(xué)過程中，加入游戲教學(xué)的方法，有利于營造積極活躍且向上的課堂氛圍。但如何使游戲教學(xué)的方法高效的應(yīng)用課堂當(dāng)中呢？這點(diǎn)則需要作為英語老師的我們不斷的思考與研究。關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法，小學(xué)英語課堂，重要性，實(shí)施策略。引言：在新課改的背景下，很多創(chuàng)新的教學(xué)方式隨之而出，而最典型的便是游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師加入一些學(xué)生較為感興趣的小游戲，讓學(xué)生在玩中能學(xué)到知識，從而做到在玩中學(xué)，開心的學(xué)。Educationmustbefun.教育必須是有趣的。這一句子恰好和小學(xué)生的性格特點(diǎn)相符合。小學(xué)生的天性就是好動(dòng)和富有巨大的好奇心，他們很難在一段較長時(shí)間里將注意力聚集在同一件事情上。因此，在英語課堂中我們可以加入一些有趣的游戲來吸引學(xué)生的注意力。比如在單詞教學(xué)中，很多老師會(huì)讓學(xué)生反復(fù)的讀、背來增加詞匯量。而長期使用這種方式，會(huì)讓學(xué)生感覺無趣，并且對這門學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。然而在課堂當(dāng)中，如果我們將單詞的講解與游戲相結(jié)合，則會(huì)使我們的課堂形成一種良好的氛圍，從而達(dá)到我們想要的效果。一、依照教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一些有針對性的游戲。正確認(rèn)識教學(xué)過程和游戲這兩者之間的關(guān)系教師需要正確認(rèn)識到課堂中使用游戲的目的。課堂中的一些小游戲，是為了讓我們更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。因此，我們不能脫離教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)各種游戲，這樣的游戲是沒有意義的。只有我們正確認(rèn)識教學(xué)與游戲的關(guān)系，才能更合理且科學(xué)地使用游戲教學(xué)法。比如，在講解Whattimeisit？這個(gè)句型的時(shí)候，要求學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，熟練掌握問答時(shí)間的句型，Whattimeisit？It's….在明確此教學(xué)目標(biāo)之后,在備課過程中。則需要根據(jù)這個(gè)句型設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的熱情。在這堂課的教學(xué)中，我選擇了“老狼老狼幾點(diǎn)了”這一游戲，找一名學(xué)生在講臺(tái)上當(dāng)狼，其他學(xué)問“wolf，wolf，whattimeisit？”教師在黑板上寫下數(shù)字代表時(shí)間,該名學(xué)生則用It's…進(jìn)行回答。也可以找兩名學(xué)生進(jìn)行游戲，一個(gè)問一個(gè)答。答的學(xué)生用It's…這一句型進(jìn)行猜測時(shí)間，猜對全班對他進(jìn)行鼓勵(lì),猜錯(cuò)則需要去抓羊。在這節(jié)課中發(fā)現(xiàn),課堂氛圍與之前相比完全不同。全班百分之九十多的學(xué)生均舉手參與進(jìn)來，在習(xí)題環(huán)節(jié)中正確率也很高，甚至一下課，便有很多學(xué)生去小組長那里對這一課時(shí)進(jìn)行背誦。通過這游戲，既加深了學(xué)生對這一句型的理解，又能讓大部分學(xué)生加入到課堂當(dāng)中，大大提高了課堂教學(xué)的效率。二、根據(jù)所授課程的內(nèi)容，選擇合適的游戲。圍繞中心,在選擇游戲方式時(shí)，一定要符合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在備課過程中，將教學(xué)內(nèi)容放在首要位置。按照課程內(nèi)容挑選符合實(shí)際的游戲形式，不可擺托課堂教學(xué)。比如在上weather這一課時(shí)，可以讓學(xué)生在白板上畫出天氣簡筆畫，并問“What'stheweatherlike？”讓其他學(xué)生舉手進(jìn)行猜測，用“It's+天氣形容詞”來搶答。在學(xué)習(xí)天氣形容詞時(shí)，重點(diǎn)句型為“It's+天氣形容詞+in+地點(diǎn)”，在上一環(huán)節(jié)完成后，可以出示一張各地天氣地圖，邀請學(xué)生對各地天氣用英文進(jìn)行播報(bào)。對于一些難懂，容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的單詞。我們可以采用傳單詞、編順口溜、Isayyoudo等小游戲進(jìn)行反復(fù)操練。比如在be動(dòng)詞的用法，我們可以把這一順口溜告訴學(xué)生，讓他們?nèi)ミM(jìn)行背誦：我用am，你用are，is用于他、她、它，單數(shù)is、復(fù)數(shù)are.朗朗上口，便于學(xué)生去記憶。對于易混淆的單詞，例如：work和walk，這兩個(gè)單詞的發(fā)音，很多同學(xué)是分不清的，會(huì)經(jīng)常性的讀錯(cuò)。面對這一問題，我們則可以使用傳單詞的游戲。教師把要讀的單詞小聲地告訴每組第一位同學(xué)，待他們回到座位后，依次進(jìn)行傳遞，最后一名同學(xué)在黑板上寫出該單詞并讀出，然后由老師帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)。三、課堂中，游戲一定要適量。時(shí)間的把握好玩是小學(xué)生的與生俱來的。游戲不能失去它本身的味道，一定要發(fā)揮出它的積極作用。作為教師，在課堂教學(xué)過程中一定要緊緊抓住游戲的數(shù)量。一節(jié)課40分鐘。如果有30分鐘都是在做游戲，那就偏離了游戲教學(xué)法的目的，會(huì)讓學(xué)生只想著玩，從而忘記了去學(xué)習(xí)。并且每個(gè)游戲操練的時(shí)間不宜過久，不然則會(huì)影響課堂中的教學(xué)效率。比如說，在課堂中用游戲操練所學(xué)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生很熱情全部參與其中，有些教師會(huì)認(rèn)為這樣的氛圍很好，為了維持這個(gè)現(xiàn)狀，他們會(huì)反復(fù)且多次的進(jìn)行游戲，打了下課鈴才發(fā)現(xiàn)需要講授的內(nèi)容并沒有上完。因此，課堂中游戲數(shù)量一定要適度。同時(shí)教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，一定要保證游戲的目的性，才能讓學(xué)生在玩中有所收獲。四、設(shè)計(jì)游戲時(shí)難度一定要適中。注重目的性與啟發(fā)性為了增強(qiáng)學(xué)生的參與感，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要保證難度適中。將教學(xué)重難點(diǎn)作為設(shè)計(jì)游戲的依據(jù)，盡量選擇一些學(xué)生容易理解的游戲。課堂中我們開展游戲，是為了加強(qiáng)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的記憶，讓無趣的課堂從而變得有趣起來。假如我們所設(shè)計(jì)的游戲難度沒有得到正確的把握，便會(huì)讓學(xué)生對其產(chǎn)生抵抗的心理，從而不愿更不敢展示自己。在教學(xué)過程中，一些簡單的操練游戲及練習(xí)，大部分都是找一些待進(jìn)生進(jìn)行回答。其實(shí)他們也需要機(jī)會(huì)去展示自己，每當(dāng)看到那一張張回答完問題之后驕傲且羞澀的臉，對教師而言，這何嘗不是一種一種幸福呢？一些難度偏大的操練環(huán)節(jié)，則需要找一些優(yōu)生進(jìn)行回答。否則，他們也會(huì)在課堂中找不到存在感，從而降低學(xué)習(xí)興趣。因此，我們需要根據(jù)學(xué)生的能力來把握游戲的難度，并設(shè)計(jì)不同層次的游戲。多多關(guān)注待進(jìn)生，給待進(jìn)生一定的參與感。當(dāng)他們正確回答出問題時(shí)，一定要給他們足夠的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信與興趣。五、對游戲過程進(jìn)行評價(jià)與總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的游戲熱情。進(jìn)行全面客觀的評價(jià)評價(jià)對學(xué)生有著非常重要的促進(jìn)作用。在家學(xué)生渴望得到家長正面的評價(jià)，在學(xué)校，學(xué)生渴望得到教師正面的評價(jià)。所以，不管是在課堂教學(xué)方面，還是在作業(yè)方面，老師都要對學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行客觀的評價(jià)。評價(jià)，具有教育和激勵(lì)的功能。在評價(jià)過程中，教師不應(yīng)偏袒某位學(xué)生或者是不客觀的評價(jià)。要平等且公正的對待每一位學(xué)生。對于后進(jìn)生，我們一定要認(rèn)真審視到他們的優(yōu)點(diǎn)。對他們的結(jié)果進(jìn)行全面的評價(jià)，要達(dá)到絕對的平等與公正。如果不客觀的進(jìn)行點(diǎn)評，則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生不服的情緒。并對后期的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面的影響。在日常的教學(xué)中，為了激發(fā)班上學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，我建立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。課堂中表現(xiàn)好的，尤其游戲和回答問題的過程中表現(xiàn)活躍的，都予以加分。這一機(jī)制長期實(shí)行下來，發(fā)現(xiàn)效果確實(shí)很大，課堂參與度和課堂氛圍都有了明顯的提升，。在月末進(jìn)行禮物兌換的時(shí)候，能明顯的看到每位學(xué)生手上都有一定的積分，并且都能兌換到相應(yīng)的禮物。經(jīng)常會(huì)在課后的休息時(shí)間聽到學(xué)生說最喜歡上英語課了。游戲教學(xué)法在小學(xué)英語中的用處是我們無可否認(rèn)的，它能幫助作為英語教師的我們提高教學(xué)成果，并能幫助學(xué)生大大提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣與自信。它打破了傳統(tǒng)教學(xué)中那種嚴(yán)肅沉悶的課堂氛圍。讓學(xué)生在游戲中拋棄雜念，并鼓勵(lì)他們積極思考，開動(dòng)腦筋，讓他們不害怕學(xué)習(xí)英語，從而慢慢喜歡上英語課。課堂中，我們可以進(jìn)行游戲的方式還有很多種，所以需要教師篩選出適合自己課堂以及班情的游戲類型及內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主有效地學(xué)習(xí)英語?？偠灾?，游戲教學(xué)法是非常適合小學(xué)這一年齡段的學(xué)生的教學(xué)方式，在大部分教師的課堂中均能體會(huì)到這一點(diǎn)。這種教學(xué)方法對學(xué)生