阿長與山海經(jīng) 教學(xué)案

課題阿長與《山海經(jīng)》課型新授課授課日期主備人審核人周琴琴授課人聶旭學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫人物的方法。2、學(xué)習(xí)本文欲揚(yáng)先抑的寫法。了解課文的記敘線索。3、體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情教學(xué)難點(diǎn)了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。教學(xué)手段及課時(shí)2課時(shí)學(xué)習(xí)過程二次備課導(dǎo)入介紹作者及作者作品導(dǎo)入新課魯迅（1881—1936），原名周樹人，浙江省紹興市人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。我們學(xué)過的魯迅作品在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了—個(gè)人，這個(gè)人是誰呢?她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是一個(gè)什么樣的人呢?我們—起來看課文。預(yù)習(xí)檢查（掌握以下字詞的讀音）駭擄悚惶急瘡疤詰問渴慕霹靂疏懶懼憚孤孀介紹阿長與《山海經(jīng)》阿長（？——1899），后魯迅稱她為長媽媽，浙江紹興人，她是魯迅兒時(shí)的保姆。長媽媽的夫家姓余，有一個(gè)過繼的兒子，是做裁縫的，她有一個(gè)女兒，后來招進(jìn)了一個(gè)女婿?！伴L媽媽只是許多舊式女人中的一個(gè)，做了一輩子的老媽子（鄉(xiāng)下叫做‘做媽媽’），平時(shí)也不回家去，直到臨死?！遍L媽媽患有羊角風(fēng)，1899年4月“初六日雨中放舟至大樹港看戲，長媽媽發(fā)病，辰刻身故?！比⒄w感知1、文章圍繞阿長寫了那么多的事，那么在你的眼里，長媽媽給你的初步印象是什么?結(jié)合課文內(nèi)容依次領(lǐng)會(huì)并歸納每件事情所刻畫出的阿長的性格特征。事情形象特征感情色彩寫法“長媽媽”名字的來歷地位低下同情欲揚(yáng)先抑喜歡切切察察絮叨瑣碎，純樸直率“實(shí)在不大佩服”“最討厭我”睡覺擺“大”字不拘小節(jié)、質(zhì)樸、有些愚鈍“無法可想”吃福桔真誠、善良“不耐煩”教給我很多道理對孩子關(guān)心愛護(hù)“煩瑣之至”“非常麻煩”講“長毛”的故事愚昧無知“空前的敬意”買《山海經(jīng)》對孩子關(guān)心愛護(hù)、善良仁慈“新的敬意”教師總結(jié)：長媽媽有無知可笑、愚昧落后的缺點(diǎn)，但更有著純樸、善良、仁慈的美德2、本文的記敘線索是什么？本文是以作者對長媽媽的感情變化為線索的。四、分析、學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。作者在刻畫長媽媽的形象時(shí)，采用了多種方法，使人物形象生動(dòng)、鮮明。你能分析一下嗎？A、傳神的描寫：①細(xì)節(jié)描寫：如：寫長媽媽是個(gè)普通勞動(dòng)?jì)D女，作者除簡介她的身份、地位、名字的來歷外，著重選擇了兩個(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié)：一是她在“向人低聲絮說些什么事”的時(shí)候，還要“豎直第二個(gè)手指”，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對手或自己的鼻尖；二是夏天睡覺時(shí)，“她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)‘大’字”。后經(jīng)提醒，仍是滿床擺著一個(gè)“大”字。長媽媽質(zhì)樸、略帶粗野的性格在這些細(xì)節(jié)中刻畫得栩栩如生，收到了此處無聲勝有聲的藝術(shù)效果。②本文中對人物的語言描寫和動(dòng)作描寫別具特色。如元旦時(shí)，她教“我”說恭喜的話和吃福橘的情節(jié)，作者通過“伸出……按住……惶急……”“搖……笑……塞……”這些動(dòng)作入和“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”充滿歡樂和熱情的語言寫出了真誠的祈求，表現(xiàn)了她善良而迷信的一面。③心理描寫，突出中心。如當(dāng)長媽媽買回了《山?！泛蟆拔宜坪跤鲋艘粋€(gè)霹靂，全體都震悚起來”，這個(gè)心理活動(dòng)，寫出了“我”的吃驚。正是這種吃驚，引起了另一心理活動(dòng)——對長媽媽產(chǎn)生了“新的敬意”，從而揭示了文章主旨。B、對比、映襯法：

本文中將“叔祖”與長媽媽進(jìn)行了對比，突出了長媽媽對“我”的熱情和關(guān)心，《山海經(jīng)》的模樣和“寶書”進(jìn)行對比映襯，突出“寶”的特殊意義——視“長媽媽”給“我”買書的偉大神力為“寶”，視《山海經(jīng)》的內(nèi)容為“寶”。第二課時(shí)

合作探究[重點(diǎn)研討]重點(diǎn)研讀買《山海經(jīng)》一節(jié)，思考并討論下列問題：1．買《山海經(jīng)》一事的起因是什么？（請用一句話概括）簡介事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果第1問：“我”渴慕著繪圖《山海經(jīng)》了?！斑@渴慕是從一個(gè)遠(yuǎn)房的叔祖惹起來的”。起因：我從遠(yuǎn)房叔祖那里聽說了《山海經(jīng)》，很想看這樣的圖畫，但別人不肯幫我；我有沒有好機(jī)會(huì)去買，念念不忘。經(jīng)過：阿長知道我的心愿，過了十多天或者一個(gè)月，在她告假后的四五天，給我買回來《山海經(jīng)》，讓我又驚又喜。結(jié)果:我對她產(chǎn)生了新的敬意。這四本書是我最為心愛的寶書此后。我就更其收集繪圖的書2．文中寫了哪些人對待這件事的態(tài)度？用了什么樣的表現(xiàn)手法？作用是什么？文中寫道那位遠(yuǎn)房叔祖的疏懶，別人又不肯真實(shí)的回答“我”，而長媽媽主動(dòng)來問，“我”知道他并非學(xué)者，說了也無益，但既然來問，也就都對他說了，就連“我”也不抱什么希望，沒有料到長媽媽會(huì)幫助“我”。這里用了對比的寫法，突出了長媽媽的善良和對“我”細(xì)致入微的關(guān)愛之情3．阿長來問《山海經(jīng)》時(shí)，我是怎樣想的？表現(xiàn)了我的什么心理？“我”想她并非學(xué)者，說了也無益。之所以這樣想，是因?yàn)榘㈤L不識字，沒文化，不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書，何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她不會(huì)理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情。這表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。4．當(dāng)阿長買來《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？“

我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來”，這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。表現(xiàn)了“我”得到繪圖《山海經(jīng)》的欣喜之態(tài)?？芍^又驚又喜，感激不盡。5．你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”？因?yàn)檫@件事，“別人不肯做”，誰也沒有阿長那樣知“我”心，誰也沒有阿長那樣熱心；別人也“不能做”，有畫的《山海經(jīng)》很難找，要跑多少路，打聽多少地方，誰能像阿長這么給“我”操心費(fèi)事，況且她又不識字，居然買來了。所以說，“她確有偉大的神力”。6．文章寫阿長買《山海經(jīng)》的筆墨不多，用的是一種敘述語言。為什么不詳寫她是如何買到《山海經(jīng)》的呢？（留下想象的空間），你認(rèn)為她是怎樣買到這本書的？提示：她是怎樣到處打聽，怎樣跑書攤書店，操了多少心等。7．這件事可以表現(xiàn)長媽媽的什么特點(diǎn)？對孩子心思觀察細(xì)致，關(guān)心孩子，熱心幫孩子解決疑難。樂于助人8．長媽媽買的《山海經(jīng)》實(shí)際上是一本怎樣的書？它在我心中的地位是怎樣的？為什么？刻印十分粗拙的本子，后來失掉了?！暗谖易顬樾膼鄣膶殨北砻鳟?dāng)時(shí)給了我極大的震動(dòng)，讓我充滿感激。而正是這個(gè)偶然的事件，不僅滿足了魯迅的愿望，同時(shí)也激發(fā)了魯迅大量買書的習(xí)慣，特別是作為少年魯迅的一部文藝啟蒙書，對他以后的創(chuàng)作產(chǎn)生了深刻的影響。這正是魯迅對長媽媽念念不忘、幾次在作品中寫到她，對她充滿了感激、懷念、敬意的原因。9．結(jié)尾兩段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？明確：表達(dá)了作者對長媽媽的深切懷念之情。[問題探究]你認(rèn)為本文的題目好不好?為什么?對于買《山海經(jīng)》，作者用了相當(dāng)多的篇幅和非常具體的細(xì)節(jié)描寫，作者只是隨意的告訴阿長《山海經(jīng)》的事，他卻真的買了回來，這令作者對他產(chǎn)生了衷心的敬意。體現(xiàn)了這位長媽媽的善良、熱心和對孩子關(guān)心、愛護(hù)。[拓展延伸]在你的童年生活中，有沒有像阿長這樣給你留下深刻印象的普通人？你怎樣看待他們？談一談你的想法和感受。在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了—個(gè)人，這個(gè)人是誰呢?她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是一個(gè)什么樣的人呢?我們—起來看課文。檢查預(yù)習(xí)，聽寫字詞。文章圍繞阿長寫了那么多的事，那么在你的眼里，長媽媽給你的初步印象是什么?結(jié)合課文內(nèi)容依次領(lǐng)會(huì)并歸納每件事情所刻畫出的阿長的性格特征。明確：長媽媽有無知可笑、愚昧落后的缺點(diǎn)，但更有著純樸、善良、仁慈的美德作者在刻畫長媽媽的形象時(shí)，采用了多種方法，使人物形象生動(dòng)、鮮明。你能分析一下嗎？①細(xì)節(jié)描寫②本文中對人物的語言描寫和動(dòng)作描寫別具特色③心理描寫，突出中心。買《山海經(jīng)》一事的起因是什么？（請用一句話概括）簡介事件的起因、經(jīng)過、結(jié)