泰山版初一信息技術(shù)下冊教案

泰山版初一信息技術(shù)下冊教案第一節(jié)編輯文章到不同的字體版式的特點和意義。難，因此應(yīng)從Word的根底學(xué)問開頭，進(jìn)展簡要復(fù)習(xí)，然后著重在第一局部查找和替換文字上下功夫，其次局部科依據(jù)狀況選學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)在文章中快速、準(zhǔn)確查找并替換文字。使用批閱與批注修訂文章。四、教學(xué)重點、難點重點：在文章中快速、準(zhǔn)確查找并替換文字。難點：使用批閱與批注修訂文章六、教學(xué)過程教師活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間安排補缺：根本文字編輯知識學(xué)生看課本4移動插入點、文字的刪缺》內(nèi)容簡要復(fù)習(xí)3除改寫、換行、移動等錄入課本第一頁第一段文字。在文章中找出“計算文字錄入5自主學(xué)習(xí)，學(xué)會查自主學(xué)習(xí)10機”一詞 找方法。與同學(xué)溝通說一說，你是怎樣找的。替換成“電腦”一下？下面學(xué)習(xí)其次局部：

和替換”對話框。其次步：在查找內(nèi)容中輸入要找的全部或進(jìn)展查找。指名答復(fù)：什么更簡潔的方法？2

溝通合作 5溝通合作 5展現(xiàn) 5學(xué)。

學(xué)生自學(xué)。 81.指出下面技術(shù)中，哪項與提高文本編輯的速度關(guān)系不大〔〕課堂練習(xí)

⑴查找/打印文稿2.指出下面技術(shù)作的質(zhì)量最相關(guān)?！病?/p>

穩(wěn)固提高 3⑴語法校對⑵批閱復(fù)制文字課堂小結(jié) 1的留意力，這也符合本節(jié)課的教學(xué)重點和教學(xué)難點。第一章文章的編排與修飾第2節(jié) 修飾文章式的設(shè)置，包括對齊方式、行距等。應(yīng)在補習(xí)設(shè)置字體、字號、顏色、下劃線等根底上，讓學(xué)生多加練習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)為文字設(shè)置合理的文字格式四、教學(xué)重點、難點重點：為文字設(shè)置合理的文字格式難點：為文章設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的段落格式。六、教學(xué)過程㈠導(dǎo)入縮進(jìn)、行間距、字間距等設(shè)置技術(shù)。㈡課假設(shè)我們借助Word文字處理工具完成了一篇爭論性學(xué)習(xí)小論文《電影音樂飾。⒈修飾文字⑴第一步：設(shè)置正文字體其次步：設(shè)置標(biāo)題字體級標(biāo)題設(shè)置為四號、黑體。第三步：設(shè)置標(biāo)注字體選中“說明”等標(biāo)注性的文字，將其設(shè)置成為小五號、楷體。⑵修飾段落置第一步：設(shè)置題目“居中”格式“居中對齊”按鈕。其次步：設(shè)置正文段落格式21.5㈢助力字體的意義宋體：橫細(xì)豎粗，方正，端莊大方，刀刻痕跡，剛?cè)峒鏉?。仿宋：由宋體演化而來，橫豎粗細(xì)一樣，比較纖細(xì)?？w：壁畫錯綜簡單，橫平豎直，最能表達(dá)共性。黑體：雖無太強的藝術(shù)性，但渾厚粗大，醒目，很適合標(biāo)題。隸書：字體扁，較適合做文章標(biāo)題。㈣穩(wěn)固與提高段落等樣式，試分析這些樣式的優(yōu)缺點。修飾一段古詩，依據(jù)詩的意境進(jìn)展字體、段落設(shè)置。訓(xùn)練。3一、目的要求：設(shè)置適當(dāng)?shù)募垙堫愋?，并能調(diào)整頁邊距插入適當(dāng)?shù)捻撎栃问蕉?、教學(xué)重點：三、教學(xué)難點四、教學(xué)過程㈠導(dǎo)入進(jìn)展相應(yīng)的頁號、頁眉、頁腳等的設(shè)置。㈡課我寫了一篇論文，要打印成冊，怎樣加上頁眉、頁腳、和頁號呢？⒈頁面設(shè)置⑴第一步：執(zhí)行文件/頁面設(shè)置菜單項選擇項其次步：選擇“紙張”選項卡，并選擇肯定的紙張的大小。整。還可選擇紙張是橫向還是縱向。設(shè)置頁號第一步：執(zhí)行“插入/頁碼”菜單項。其次步：在“頁碼”設(shè)置對話框中折紙設(shè)置頁號的位置與對齊方式。設(shè)置頁眉和頁腳第一步：執(zhí)行“視圖/頁眉頁腳”菜單項選擇響，進(jìn)入頁眉編輯狀態(tài)。其次步：在頁眉區(qū)設(shè)置肯定的信息。第三步：進(jìn)展其他修飾。頁的頁眉效果。㈢助力豐富多彩的文檔模板㈣加油一、教材分析教材的地位和作用《數(shù)據(jù)分析》是泰山版初中信息技術(shù)教材第一冊〔下〕“第四章用電子Excel整個章節(jié)中本課也是一個重點和難點內(nèi)容。學(xué)問與技能目標(biāo)；把握排序、篩選和分類匯總等分析方法的特點與意義。過程與方法目標(biāo)：觀看問題、思考問題的力量和數(shù)據(jù)分析力量。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培育學(xué)生對數(shù)據(jù)的情感和從數(shù)據(jù)中探求信息的意識。教學(xué)重點4.教學(xué)難點二、學(xué)情分析：層教學(xué)，照看到各個層面的學(xué)生。三、教學(xué)與學(xué)法指導(dǎo)：(重難點突破措施)1.教法分析OK出一個學(xué)生感興趣的任務(wù)——依據(jù)歌曲大賽的評分表確立某幾個獎項的獲獎名，讓學(xué)生真正地學(xué)會解決生活中實實在在的數(shù)據(jù)分析問題。的學(xué)習(xí)中設(shè)計了每個小組必答的任務(wù)環(huán)節(jié)，并為完成得好的小組加分。2.學(xué)法分析析在日常生活中的重要性，讓學(xué)生在實踐中覺察問題、解決問題。四、媒體設(shè)計：平臺。學(xué)案。五、課堂設(shè)計過程：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：OK才藝、各顯身手??！競賽完畢后，要進(jìn)展頒獎儀式。評委會設(shè)立了幾個獎項，其中主要有這樣幾個：優(yōu)勝年級獎引入分析任務(wù):依據(jù)校園歌曲卡拉OK大賽的評分表來確立各個獎項的獲獎同學(xué)名單。假設(shè)現(xiàn)在評委會把這項任務(wù)交給了咱們團結(jié)才智的***班，那么對于這樣一角色中來，為了圓滿完成該任務(wù)，要求學(xué)生必需把握數(shù)據(jù)分析的方法和技能，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)Excel通過此種競賽方法，促進(jìn)小組之間的溝通合作，培育學(xué)生的集體主義精神。數(shù)據(jù)分析任務(wù)的完成：評比最正確校園歌手：慣。解決問題的力量，讓學(xué)生學(xué)會利用課本、學(xué)案等進(jìn)展自學(xué)的力量和習(xí)慣。會給本組贏得榮譽，時時刻刻在培育學(xué)生的集體榮譽感。評比年級優(yōu)秀歌手：使用“數(shù)據(jù)/排序”菜單項完成。在教材中有一個“試一試”的小欄目，這第2項任務(wù)就是我依據(jù)它而加工得來的。它其實是針對學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計的，“數(shù)據(jù)/排序”菜單的使用在教材“數(shù)據(jù)/排序”菜單的使用也當(dāng)成了一個重點來講解。由于這個任務(wù)涉及到兩個問題，以加深學(xué)生對定位活動單元格的印象。篩選任務(wù)：中所蘊涵的信息。篩選并不是刪除不滿足條件的記錄，而只是臨時將之隱蔽了。3年級選手中得分在40以上的選手信息。這就用到了自定義篩選條件的命令，在教材中沒有涉余力的學(xué)生有了自我提升的問題，并且也為下節(jié)練習(xí)課做好了鋪墊。評比優(yōu)勝年級：計算每個年級的平均得分，確定優(yōu)勝年級。分類〔排序〕，然后再按類進(jìn)展求和、求平均、計數(shù)等匯總統(tǒng)計。檢查，找到一個在分類匯總之前沒有進(jìn)展排序的學(xué)生的操作結(jié)果展現(xiàn)給全體學(xué)總之前進(jìn)展排序的印象。穩(wěn)固練習(xí):組合作探討，給出所承受的數(shù)據(jù)分析方法〔排序、篩選、分類匯總〕。所需的信息要求有：；〔分類匯總、排序〕鐵餅的最好預(yù)賽成績多少米；〔篩選、排序〕當(dāng)堂課中具備了肯定的數(shù)據(jù)分析力量，為下面的小組競賽做好了預(yù)備。小組競賽局部城市月平均氣溫表，并完成學(xué)案上的題目。開展小組競賽的目的是為了進(jìn)一步檢驗學(xué)生對當(dāng)堂內(nèi)容的把握狀況以及對集體分散力。教師巡察指導(dǎo)檢查學(xué)生完成狀況。教師依據(jù)每個小組的完成狀況，分別嘉獎相應(yīng)分值。的應(yīng)用是廣泛的。同時讓落后的小組談閱歷和缺乏。通過總結(jié)，讓學(xué)生真正體會到如何學(xué)習(xí)。學(xué)生填寫學(xué)案上的自我評價表，學(xué)會自我評價。應(yīng)用，舉一反三、融會貫穿。作業(yè)哪些分析方法，通過這些方法會得到怎樣的結(jié)論。際問題，熬煉一種思維習(xí)慣，提高自己的信息素養(yǎng)。四、教后反思較為完整。但本課在具體實施后，我也覺察了很多的缺乏，主要有：解，所以在設(shè)計時盡量避開涉及到以前所學(xué)內(nèi)容的局部。生簡潔產(chǎn)生更多的疑問，同時在課的時間把握上不好掌握。地表達(dá)出重點和難點解決的過程來。組合作學(xué)習(xí)還應(yīng)加強探究。和教師們加強溝通，共同促進(jìn)信息技術(shù)課程的進(jìn)展。一、教材分析教材的地位和作用《數(shù)據(jù)分析》是泰山版初中信息技術(shù)教材第一冊〔下〕“第四章用電子Excel整個章節(jié)中本課也是一個重點和難點內(nèi)容。學(xué)問與技能目標(biāo)；把握排序、篩選和分類匯總等分析方法的特點與意義。過程與方法目標(biāo)：觀看問題、思考問題的力量和數(shù)據(jù)分析力量。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培育學(xué)生對數(shù)據(jù)的情感和從數(shù)據(jù)中探求信息的意識。教學(xué)重點4.教學(xué)難點如何利用排序、篩選和分類匯總等分析手段實現(xiàn)數(shù)據(jù)分析的目的。二、學(xué)情分析：層教學(xué)，照看到各個層面的學(xué)生。三、教學(xué)與學(xué)法指導(dǎo)：(重難點突破措施)1.教法分析OK出一個學(xué)生感興趣的任務(wù)——依據(jù)歌曲大賽的評分表確立某幾個獎項的獲獎名，讓學(xué)生真正地學(xué)會解決生活中實實在在的數(shù)據(jù)分析問題。的學(xué)習(xí)中設(shè)計了每個小組必答的任務(wù)環(huán)節(jié)，并為完成得好的小組加分。2.學(xué)法分析析在日常生活中的重要性，讓學(xué)生在實踐中覺察問題、解決問題。四、媒體設(shè)計：平臺。學(xué)案。五、課堂設(shè)計過程：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：OK才藝、各顯身手??！競賽完畢后，要進(jìn)展頒獎儀式。評委會設(shè)立了幾個獎項，其中主要有這樣幾個：優(yōu)勝年級獎OK的獲獎同學(xué)名單。假設(shè)現(xiàn)在評委會把這項任務(wù)交給了咱們團結(jié)才智的***班，那么對于這樣一角色中來，為了圓滿完成該任務(wù)，要求學(xué)生必需把握數(shù)據(jù)分析的方法和技能，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)Excel通過此種競賽方法，促進(jìn)小組之間的溝通合作，培育學(xué)生的集體主義精神。數(shù)據(jù)分析任務(wù)的完成：評比最正確校園歌手：慣。解決問題的力量，讓學(xué)生學(xué)會利用課本、學(xué)案等進(jìn)展自學(xué)的力量和習(xí)慣。會給本組贏得榮譽，時時刻刻在培育學(xué)生的集體榮譽感。評比年級優(yōu)秀歌手：使用“數(shù)據(jù)/排序”菜單項完成。在教材中有一個“試一試”的小欄目，這第2項任務(wù)就是我依據(jù)它而加工得來的。它其實是針對學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計的，“數(shù)據(jù)/排序”菜單的使用在教材“數(shù)據(jù)/排序”菜單的使用也當(dāng)成了一個重點來講解。由于這個任務(wù)涉及到兩個問題，以加深學(xué)生對定位活動單元格的印象。篩選任務(wù)：中所蘊涵的信息。篩選并不是刪除不滿足條件的記錄，而只是臨時將之隱蔽了。3年級選手中得40余力的學(xué)生有了自我提升的問題，并且也為下節(jié)練習(xí)課做好了鋪墊。評比優(yōu)勝年級：計算每個年級的平均得分，確定優(yōu)勝年級。分類〔排序〕，然后再按類進(jìn)展求和、求平均、計數(shù)等匯總統(tǒng)計。檢查，找到一個在分類匯總之前沒有進(jìn)展排序的學(xué)生的操作結(jié)果展現(xiàn)給全體學(xué)總之前進(jìn)展排序的印象。穩(wěn)固練習(xí):組合作探討，給出所承受的數(shù)據(jù)分析方法〔排序、篩選、分類匯總〕。所需的信息要求有：；〔分類匯總、排序〕鐵餅的最好預(yù)賽成績多少米；〔篩選、排序〕當(dāng)堂課中具備了肯定的數(shù)據(jù)分析力量，為下面的小組競賽做好了預(yù)備。小組競賽局部城市月平均氣溫表，并完成學(xué)案上的題目。開展小組競賽的目的是為了進(jìn)一步檢驗學(xué)生對當(dāng)堂內(nèi)容的把握狀況以及對集體分散力。教師巡察指導(dǎo)檢查學(xué)生完成狀況。教師依據(jù)每個小組的完成狀況，分別嘉獎相應(yīng)分值。的應(yīng)用是廣泛的。同時讓落后的小組談閱歷和缺乏。通過總結(jié)，讓學(xué)生真正體會到如何學(xué)習(xí)。學(xué)生填寫學(xué)案上的自我評價表，學(xué)會自我評價。應(yīng)用，舉一反三、融會貫穿。作業(yè)哪些分析方法，通過這些方法會得到怎樣的結(jié)論。際問題，熬煉一種思維習(xí)慣，提高自己的信息素養(yǎng)。四、教后反思較為完整。但本課在具體實施后，我也覺察了很多的缺乏，主要有：解，所以在設(shè)計時盡量避開涉及到以前所學(xué)內(nèi)容的局部。生簡潔產(chǎn)生更多的疑問，同時在課的時間把握上不好掌握。地表達(dá)出重點和難點解決的過程來。組合作學(xué)習(xí)還應(yīng)加強探究。和教師們加強溝通，共同促進(jìn)信息技術(shù)課程的進(jìn)展。㈤穩(wěn)固與提高為自己的小論文增加頁眉與頁號。探究如何應(yīng)用紙張類型自定義功能制作一份簡歷卡。在教師的指導(dǎo)下，打印自己寫作的文章。為同學(xué)打印2頁空白稿紙〔推舉使用WPS軟件〕。Word設(shè)置，通過教學(xué)覺察，同學(xué)們對頁面設(shè)置能夠很好的把握。一點時間來重點強調(diào)一下頁眉和頁腳的設(shè)置。第一章文章的編排與修飾一、工程主題在參與班委選舉等活動中，往往需要供給一份自己的簡歷進(jìn)展自我介紹。訂正缺乏，爭取讓自己成為一個身心安康的好學(xué)生。二、工程要求對自己優(yōu)點、缺點的文字描述準(zhǔn)確、得體。的方式進(jìn)展修訂，保存自己的修改正程。簡歷題目、標(biāo)題、正文、落款等字體，字號要恰當(dāng)。假設(shè)正文超過2頁，要有頁號。A4B5其他內(nèi)容及修飾，依據(jù)自己的喜好而定。三、活動過程1.預(yù)備工作2.文字編排⑴輸入文字，介紹自己的班級工作、個人愛好和優(yōu)缺點等簡歷內(nèi)容。⑵征求意見。⑶修訂簡歷。3.修飾文章4.版式美化確定紙張類型，設(shè)置頁邊距、頁號、等根本內(nèi)容，進(jìn)展打印巡游。四、資源和工具軟件：WordWPS硬件：打印機“://book.sina.cn/nzt/edu/hafobaba/59.shtml“五、評價方法]承受自評和復(fù)評相結(jié)合的方法進(jìn)展登記制評價。一、教材分析教材的地位和作用《數(shù)據(jù)分析》是泰山版初中信息技術(shù)教材第一冊〔下〕“第四章用電子Excel整個章節(jié)中本課也是一個重點和難點內(nèi)容。學(xué)問與技能目標(biāo)；把握排序、篩選和分類匯總等分析方法的特點與意義。過程與方法目標(biāo)：觀看問題、思考問題的力量和數(shù)據(jù)分析力量。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培育學(xué)生對數(shù)據(jù)的情感和從數(shù)據(jù)中探求信息的意識。教學(xué)重點4.教學(xué)難點二、學(xué)情分析：層教學(xué)，照看到各個層面的學(xué)生。三、教學(xué)與學(xué)法指導(dǎo)：(重難點突破措施)1.教法分析OK出一個學(xué)生感興趣的任務(wù)——依據(jù)歌曲大賽的評分表確立某幾個獎項的獲獎名，讓學(xué)生真正地學(xué)會解決生活中實實在在的數(shù)據(jù)分析問題。的學(xué)習(xí)中設(shè)計了每個小組必答的任務(wù)環(huán)節(jié)，并為完成得好的小組加分。2.學(xué)法分析析在日常生活中的重要性，讓學(xué)生在實踐中覺察問題、解決問題。四、媒體設(shè)計：平臺。學(xué)案。五、課堂設(shè)計過程：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：OK才藝、各顯身手啊！競賽完畢后，要進(jìn)展頒獎儀式。評委會設(shè)立了幾個獎項，其中主要有這樣幾個：優(yōu)勝年級獎引入分析任務(wù):依據(jù)校園歌曲卡拉OK大賽的評分表來確立各個獎項的獲獎同學(xué)名單。假設(shè)現(xiàn)在評委會把這項任務(wù)交給了咱們團結(jié)才智的***班，那么對于這樣一角色中來，為了圓滿完成該任務(wù)，要求學(xué)生必需把握數(shù)據(jù)分析的方法和技能，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)Excel通過此種競賽方法，促進(jìn)小組之間的溝通合作，培育學(xué)生的集體主義精神。數(shù)據(jù)分析任務(wù)的完成：評比最正確校園歌手：慣。解決問題的力量，讓學(xué)生學(xué)會利用課本、學(xué)案等進(jìn)展自學(xué)的力量和習(xí)慣。會給本組贏得榮譽，時時刻刻在培育學(xué)生的集體榮譽感。評比年級優(yōu)秀歌手：使用“數(shù)據(jù)/排序”菜單項完成。在教材中有一個“試一試”的小欄目，這第2項任務(wù)就是我依據(jù)它而加工得來的。它其實是針對學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計的，“數(shù)據(jù)/排序”菜單的使用在教材“數(shù)據(jù)/排序”菜單的使用也當(dāng)成了一個重點來講解。由于這個任務(wù)涉及到兩個問題，以加深學(xué)生對定位活動單元格的印象。篩選任務(wù)：中所蘊涵的信息。篩選并不是刪除不滿足條件的記錄，而只是臨時將之隱蔽了。3年級選手中得分在4