骨干教師個人發(fā)展三年規(guī)劃樣本

骨干教師個人發(fā)展三年規(guī)劃

一、基本狀況姓

名賈明艷性

別女年

齡36歲參加工作時間.9學(xué)

歷本科職

稱一級教師任教科目語文任教學(xué)校光榮道小學(xué)二、現(xiàn)狀分析（涉及文化專業(yè)基本知識、教誨觀念、教誨教學(xué)水平、科研水平等方面分析）（一）．所處專業(yè)發(fā)展階段：適應(yīng)期、成長期、成熟期本人所處專業(yè)發(fā)展階段為成長期。平時樂于鉆研，對教誨教學(xué)有自己思考，積累了一定課堂教學(xué)經(jīng)驗，但并不成熟，沒有形成穩(wěn)固思想體系和鮮明課堂教學(xué)風(fēng)格。（二）．專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢與局限性優(yōu)勢：1、工作態(tài)度：熱愛教誨事業(yè)、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生，對教誨教學(xué)工作有熱情，認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實肯干。

2、工作志向：做一名學(xué)生喜歡、信任、朋友式教師，同步也是家長、同事承認(rèn)教師。

3、工作能力：有較強教誨教學(xué)工作能力，所任教班級成績皆名列前茅；有近年學(xué)校管理工作經(jīng)驗，有一定

組織管理能力。教學(xué)方面有較強創(chuàng)新能力，已初步形成自己特色。

4、個性特性：比較要強，教學(xué)方面自信心比較強，對學(xué)校、學(xué)生有很強責(zé)任感。局限性：1.讀專業(yè)書還比較少，理論功底有所欠缺。2.鉆研教材能力還要加強，課堂教學(xué)水平還要提高。3、缺少反思、評課能力，缺少理論支撐。4、創(chuàng)新意識較弱，特別是課堂教學(xué)辦法方面有些陳舊。（三）．阻礙專業(yè)發(fā)展因素分析1..理論學(xué)習(xí)積極性不夠，內(nèi)驅(qū)力局限性。2.沒有長遠(yuǎn)個人規(guī)劃，隨意性很大。3.家庭瑣事操勞，使得研究學(xué)習(xí)缺少時間和空間。三、三年發(fā)展規(guī)劃總體發(fā)展目的：以骨干教師培訓(xùn)及考核為契機，用當(dāng)代教誨思想理念指引自己教誨教學(xué)，審視自己教學(xué)實踐，反思自己教學(xué)行為，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己專業(yè)水平。使自己具備淵博知識，積極創(chuàng)新意識，健康心理素質(zhì)，良好職業(yè)道德，精湛業(yè)務(wù)水平，良好人際關(guān)系，讓修養(yǎng)與能力共增長，讓反思與實踐同前行。努力使自己逐漸成為學(xué)習(xí)型、科研型、創(chuàng)新型、有強烈敬業(yè)精神專業(yè)型、學(xué)者型骨干教師。自我發(fā)展規(guī)劃詳細(xì)發(fā)展辦法：1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。她山之石，可以攻玉；她山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使咱們理解前人和她人，理解過往和將來，關(guān)照反思自臥冬從而獲得新天生。因此，我覺得要做到“四學(xué)”。(1)堅持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。(2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)有心人，在課本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教誨教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強自己理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她人崇高師德修養(yǎng)，豐富教學(xué)經(jīng)驗，以達(dá)到取長補短目。

(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域知識、技能，特別要學(xué)習(xí)當(dāng)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己知識構(gòu)造。（4）持之以恒學(xué)。有了學(xué)習(xí)目的和決心，貴在能持之以恒。在學(xué)習(xí)過程中，我要做到不斷培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力集中精神，將學(xué)習(xí)進行究竟！2、在“思”中摸索感悟進取。學(xué)習(xí)工作時，要找出“題目”所在和“困惑”之處。并可以尋找解決題目途徑，排除困惑答案。不惟書，不惟上，不盲從，不輕信，這樣，才會使所學(xué)轉(zhuǎn)化成自己聰穎，豐富自己內(nèi)在。相信，通過不斷反思，我教誨聰穎也會隨之不斷增長。這樣，才會有效增進我專業(yè)長大。3、在“做”中開拓創(chuàng)新發(fā)展。（1）課堂，是教師發(fā)揮教誨功能重要陣地。因而，我要以課堂為載體，精心備課，專心上課，用所學(xué)教誨理論來指引我教誨實踐。也許做不到節(jié)節(jié)課都出眾，但我會力求堂堂課有實效。并在不斷反思中改進教誨實踐，逐漸完善。讓“實踐——反思——再實踐——再反思”無窮循環(huán)，讓我課堂煥發(fā)出勃勃生機。（2）樂于動筆，進步教誨科研水平。嘗試進行教學(xué)案例分析，學(xué)期結(jié)束時完畢教學(xué)案例2篇。通過撰寫論文，把自己專項研究從實踐層面提高至理論層面。不斷進步論文質(zhì)量。（3）教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)新教誨理念，及時理解學(xué)術(shù)動態(tài)，摒棄老式教誨方式，爭取做一名適應(yīng)時代發(fā)展創(chuàng)新型教師。4、學(xué)以至用（1）學(xué)習(xí)與思考同行立足自己學(xué)科教學(xué)，多學(xué)習(xí)與此關(guān)于書籍，做好讀書筆記；提高個人素質(zhì)，廣泛涉獵各類學(xué)術(shù)叢書。（2）教學(xué)與研究同步把教學(xué)和科研緊密地結(jié)合在一起，從教學(xué)純熟型走向?qū)＜倚?，堅持在教誨教學(xué)實踐中開展教科研，是教師進步能力最經(jīng)濟、最科學(xué)辦法。亦教亦研，踏著教研科研門路，才干步進教誨“自由王國”，“學(xué)然后知局限性，教然后知困，研然后知美。知局限性，然后能自發(fā)業(yè)；知困，然后能自強業(yè)；知美，然后能自創(chuàng)也?。?）個人與團隊共進個人發(fā)展離不開團隊發(fā)展。在教師這個大群體中，咱們既各有上風(fēng)，也另有局限性。在此后工作中，我要充分運用身邊教誨資源，向教學(xué)上有經(jīng)驗教師學(xué)習(xí)，與同年組教師探討。爭取在這3年里，迅速成長，嶄露頭角，能擔(dān)當(dāng)起“骨干教師”這一稱呼。階段目的及達(dá)到辦法

階段目的：1.，學(xué)習(xí)、積累、打好理論基本，豐厚文化底蘊。2.，課堂教學(xué)水平有明顯提高，課題研究獲得一定成果。3.，課堂教學(xué)特色鮮明，形成自己風(fēng)格。

達(dá)到辦法：1.加強理論學(xué)習(xí)。關(guān)注教誨教學(xué)動態(tài)，閱讀教誨和教學(xué)類雜志和書籍，瀏覽先進教誨教學(xué)網(wǎng)站。2.積極參加各級各類研討活動，認(rèn)真聽取、認(rèn)真筆記、認(rèn)真思考，并將實踐于自己課堂教學(xué)之中。3.養(yǎng)成反思習(xí)慣，積累成長素材，涉及自己和學(xué)生。

專業(yè)發(fā)展保障辦法1.給教師創(chuàng)設(shè)自由、寬松發(fā)展空間。2.多提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會，能與專家面對面接觸和交流。3.加大這方面物質(zhì)基本，提高教師積極性。讀書、學(xué)習(xí)與研究籌劃讀書籌劃：精讀王曉春《今天咱們?nèi)绾巫鼋處煛贰⑻K霍姆林斯基《給教師100條建議