幼兒園大班語言教學(xué)方案格式版（7篇）

第13頁共13頁幼兒園大班?語言教學(xué)方?案格式版?活動(dòng)目標(biāo)：?1、感知?、理解詩歌?，學(xué)習(xí)用輕?柔、優(yōu)美的?聲音朗讀詩?歌。2、?嘗試根據(jù)詩?歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)?行仿編，表?現(xiàn)詩歌美好?的意境。?3、學(xué)會(huì)有?感情地朗誦?詩歌，大膽?參與討論。?4、萌發(fā)?對(duì)文學(xué)作品?的興趣。?5、引導(dǎo)幼?兒在詩歌中?學(xué)習(xí)，感悟?生活?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、布娃娃?和搖籃各一?個(gè);2、?圖片：藍(lán)天?、星星、大?海、小魚、?花園活動(dòng)?重難點(diǎn)：?重點(diǎn)：感知?、理解詩歌?優(yōu)美的意境?;難點(diǎn)：?根據(jù)詩歌的?結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿?編。活動(dòng)?過程：1?、創(chuàng)設(shè)情境?。(1)?播放搖籃曲?，感受曲子?優(yōu)美、寧靜?、溫馨的意?境。(2?)讓幼兒說?說：聽了這?首樂曲，你?想做什么??(3)鼓?勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)?用自己的手?臂當(dāng)搖籃，?隨著音樂搖?娃娃睡覺。?2、初步?感知詩歌。?(1)朗?讀詩歌，提?問：“詩歌?里有哪些搖?籃?搖籃里?哪些小寶寶??”(2?)教師根據(jù)?幼兒的講述?一邊出示相?應(yīng)的圖片，?一邊朗讀。?3、進(jìn)一?步感知、理?解詩歌內(nèi)容?。提問：?(1)為?什么說藍(lán)天?是搖籃??(2)為什?么說大海、?花園、媽媽?的手是搖籃??(3)?教師帶領(lǐng)幼?兒一起完整?地朗讀詩歌?。4、根?據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)?進(jìn)行仿編。?(1)仿?編第一段。?在藍(lán)天這?個(gè)搖籃里。?除了搖著星?寶寶，還搖?著誰呢?教?師根據(jù)幼兒?的講述，帶?領(lǐng)幼兒根據(jù)?詩歌原有的?結(jié)構(gòu)仿編。?(2)教?師帶領(lǐng)幼兒?完整的朗讀?一遍仿編的?詩歌。5?、朗讀詩歌?《搖籃》?引導(dǎo)幼兒一?起隨著音樂?用輕柔的聲?音完整地朗?讀詩歌原文?和仿編的詩?歌。幼兒?園大班語言?教學(xué)方案格?式版（二）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、理?解故事《水?娃娃漫游記?》，知道水?的不同存在?狀態(tài)。2?、會(huì)用自己?的方式記錄?水娃娃漫游?時(shí)變化的順?序?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：1?、冰塊、紙?杯、筆、紙?。2、材?料操作包《?水娃娃漫游?記》人手一?份。3、?童易軟件-?-天氣與自?然想象一-?-小水滴旅?行記活動(dòng)?過程：一?、聽故事《?水娃娃漫游?記》1、?教師介紹故?事名稱(見?P.60)?。談?wù)摚菏?么是漫游??2、安靜?地聽教師朗?誦故事(見?操作材料包?"水娃娃漫?游")，邊?聽邊想：水?娃娃去哪里?漫游了，并?用自己的方?式記錄下來?。3、教?師輕聲重復(fù)?故事以提示?幼兒，注意?不打擾已有?想法的幼兒?。二、介?紹、談?wù)?1、幼兒介?紹自己的記?錄：水娃娃?去哪里漫游?了。2、?比較各自采?用的不同的?記錄方式。?3、將一?些片段的記?錄按照水娃?娃漫游的順?序加以排列?。4、談?論：水娃娃?的漫游經(jīng)過?哪些地方??水娃娃把自?己變成哪幾?種模樣?水?娃娃為什么?會(huì)不斷地改?變自己的模?樣?三、?水的小游戲?1、瀑布?(幾個(gè)紙杯?倒放摞高，?把水從頂部?倒下，形成?"瀑布")?。2、噴?泉(在盛滿?水的紙杯的?不同高度戳?洞，水從洞?里溢出，形?成"噴泉"?)。3、?玩冰塊。?4、說說自?己在游戲中?的有趣發(fā)現(xiàn)??；顒?dòng)延?伸：將以?上游戲內(nèi)容?放在區(qū)域活?動(dòng)中，給予?幼兒充分的?時(shí)間和空間?玩，讓他們?在玩中不斷?獲得新的發(fā)?現(xiàn)。幼兒?園大班語言?教學(xué)方案格?式版（三）?活動(dòng)目標(biāo)?：1.能?較連貫得朗?誦散文詩，?體驗(yàn)其中優(yōu)?美的意境和?豐富的想象?。2.理?解詞語：綠?綠的、高高?的、清清的?、甜甜的和?樂呵呵的。?3.學(xué)會(huì)?有感情地朗?誦詩歌，大?膽參與討論?。4.萌?發(fā)對(duì)文學(xué)作?品的興趣。?5.引導(dǎo)?幼兒在詩歌?中學(xué)習(xí)，感?悟生活。?活動(dòng)重難點(diǎn)?：重點(diǎn)：?理解詞語：?綠綠的、高?高的、清清?的、甜甜的?和樂呵呵的?。難點(diǎn)：?能較連貫得?朗誦散文詩?，體驗(yàn)其中?優(yōu)美的意境?和豐富的想?象。活動(dòng)?準(zhǔn)備：物?質(zhì)：散文詩?掛圖、動(dòng)物?叫聲：蟬、?蟋蟀和青蛙?的叫聲。?知識(shí)：已有?的生活經(jīng)驗(yàn)??；顒?dòng)過?程：一、?導(dǎo)入：播?放動(dòng)物叫聲?：蟬、蟋蟀?和青蛙的聲?音，請(qǐng)幼兒?聽，說說這?是什么聲音??誰的叫聲??一起學(xué)一?學(xué)。二、?展開：1?.討論：什?么季節(jié)才會(huì)?有這些動(dòng)物??小結(jié)：夏?天，這些動(dòng)?物會(huì)唱歌。?2.出示?掛圖，朗誦?散文詩《夏?天的歌》，?通過提問幫?助幼兒理解?內(nèi)容。(?1)散文詩?中哪些動(dòng)物?會(huì)唱歌?它?們是怎樣唱?的?在哪里?唱的?引導(dǎo)?幼兒用散文?詩中的語言?進(jìn)行描述。?(2)夏?天的歌還體?現(xiàn)在哪里??用散文詩中?的語言進(jìn)行?描述。3?.請(qǐng)幼兒隨?教師小聲朗?誦散文詩，?初步感受散?文詩中的意?境和豐富的?想象。4?.啟發(fā)幼兒?說說自己喜?歡散文詩中?哪些句子??學(xué)習(xí)形容詞?：綠綠的、?高高的、清?清的、甜甜?的和樂呵呵?的。__?__分組采?用一問一答?形式朗誦散?文詩。6?.鼓勵(lì)幼兒?自由結(jié)伴朗?誦散文詩。?三、延伸?：仿編散?文詩《夏天?的歌》，夏?天的歌除了?知了、青蛙?的歌聲，還?體現(xiàn)在哪里??幼兒園?大班語言教?學(xué)方案格式?版（四）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、掌握?詩歌內(nèi)容，?能有感情的?朗誦詩歌。?2、會(huì)用?簡(jiǎn)潔的語言?，形象生動(dòng)?的仿編詩歌?。3、理?解詩歌優(yōu)美?的意境，感?受幫助他人?的快樂。?4、萌發(fā)對(duì)?文學(xué)作品的?興趣。5?、引導(dǎo)幼兒?在詩歌中學(xué)?習(xí)，感悟生?活。活動(dòng)?準(zhǔn)備：知?識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?：教師在活?動(dòng)前多引導(dǎo)?幼兒多欣賞?有關(guān)的文學(xué)?作品。物?質(zhì)準(zhǔn)備：?1、多媒體?課件、下雨?錄音、音樂?《動(dòng)物狂想?曲》2、?創(chuàng)設(shè)詩歌的?情境：提供?荷花頭飾、?青蛙頭飾、?大荷葉、荷?葉傘等活?動(dòng)過程：?一、創(chuàng)設(shè)游?戲情境，激?發(fā)幼兒興趣?教師扮荷?花姐姐，幼?兒扮演小青?蛙。導(dǎo)語?：(1)?“下雨了，?青蛙們快到?我的綠傘下?躲雨吧!”?(2)“?青蛙們，雨?停了，讓我?們坐下來休?息一下吧”?二、談話?導(dǎo)入主題?提問：剛才?發(fā)生了什么?事?荷花?姐姐把什么?當(dāng)作傘送給?了小青蛙??三、出示?課件，引導(dǎo)?理解詩歌內(nèi)?容1、播?放課件畫面?，幼兒觀看?。2、分?析理解詩歌?內(nèi)容：提?問：(1?)“剛才畫?面上是什么?地方?天氣?是怎樣的??”(2)?小雨點(diǎn)落在?地上的聲音?是怎樣的??(3)小?青蛙用什么?躲雨?誰的?綠傘借給了?青蛙?(?4)得到幫?助的青蛙心?情怎么樣??用什么詞來?形容歡快的?心情?四?、欣賞詩歌?，體驗(yàn)幫助?別人的快樂?1、教師?朗誦詩歌。?2、提問?：(1)?想一想青蛙?“呱呱”的?唱歌聲好像?在說什么??(2)小?雨點(diǎn)的“滴?嗒嘀嗒”好?聽的伴奏聲?是送給誰的??(3)?為什么要送?給荷花姐姐??五、學(xué)?習(xí)詩歌1?、整體朗誦?，提出要求?：聲音自然?、好聽，有?感情。2?、再次朗誦?，討論：“?你最喜歡詩?歌里的哪一?句，為什么??”3、?分組朗誦，?啟發(fā)幼兒用?動(dòng)作表演。?六、編詩?歌1、提?問：下雨時(shí)?荷花姐姐還?會(huì)把綠傘借?誰?2、?出示動(dòng)物圖?片及背景，?引導(dǎo)幼兒仿?編。3、?分組仿編，?鼓勵(lì)幼兒與?同伴討論交?流。4、?分享創(chuàng)編內(nèi)?容。5、?討論：“平?日生活中你?幫助過誰，?心情怎樣??”七、延?伸活動(dòng)鼓?勵(lì)幼兒將創(chuàng)?編的詩歌畫?下來，在區(qū)?角活動(dòng)時(shí)，?說一說，演?一演。幼?兒園大班語?言教學(xué)方案?格式版（五?）設(shè)計(jì)意?圖：《如?果我是一片?雪花》是大?班的一節(jié)語?言活動(dòng)，是?一首很美的?詩歌，語句?簡(jiǎn)短流暢而?優(yōu)美，小雪?花神氣而可?愛，飄飄蕩?蕩，落在大?地上給不同?的人帶來了?快樂。雖然?是一節(jié)很簡(jiǎn)?單的三段體?詩，卻有著?很深的寓意?。我在設(shè)計(jì)?時(shí)就想通過?視覺、聽覺?、圖片、游?戲等方面的?讓孩子去學(xué)?習(xí)詩歌，我?制作了fl?ash動(dòng)畫?并配有音樂?，在一開始?就讓孩子看?動(dòng)畫，充分?感知詩歌中?的場(chǎng)景，再?聽老師朗誦?詩歌，初步?感受詩歌，?再過渡到邊?看動(dòng)畫邊聽?詩歌，最后?讓孩子通過?游戲感受學(xué)?習(xí)樂趣。?一、活動(dòng)目?標(biāo)：1、?對(duì)欣賞詩歌?感興趣。?2、理解詩?歌內(nèi)容，學(xué)?習(xí)有表情地?朗誦詩歌。?3、在原?詩歌的啟發(fā)?下展開豐富?的想象，表?達(dá)自己內(nèi)心?的想法。?二、活動(dòng)準(zhǔn)?備：圖片?、課件。?三、活動(dòng)過?程：1、?播放PPT?《雪花滿天?飄》，導(dǎo)入?。①、師?：“小朋友?們，我想請(qǐng)?你們和我一?起欣賞一些?畫面，請(qǐng)你?告訴我，你?看到了什么??”(幼兒?回答)②?、師：“今?天老師帶來?了一首詩歌?請(qǐng)小朋友們?聽一聽，詩?歌中的雪花?會(huì)飄到什么?地方去呢??”2、學(xué)?習(xí)詩歌《如?果我是一片?雪花》。?①、教師有?感情地朗誦?詩歌《如果?我是一片雪?花》。②?、師問：“?詩歌中的雪?花飄到什么?地方去呢??”(幼兒回?答)③、?師問：“詩?歌叫什么名?字?”3?、分段學(xué)習(xí)?詩歌內(nèi)容。?①、出示?圖譜，學(xué)習(xí)?詩歌內(nèi)容。?②、根據(jù)?圖譜朗誦詩?歌。③、?師：你發(fā)現(xiàn)?了嗎?小雪?花最后變成?了什么?(?幼兒回答)?4、欣賞?課件，幼兒?分不同角色?學(xué)習(xí)、表演?詩歌內(nèi)容。?①、師說?：“讓我們?跟著小雪花?再次感受一?下它的美麗?旅程?！?②、欣賞課?件《如果我?是一片雪花?》③、分?角色學(xué)習(xí)表?演。5、?游戲《雪花?飄》(創(chuàng)編?詩歌環(huán)節(jié))?①、師說?：“小朋友?，你愿意做?小雪花嗎??我做風(fēng)爺爺?和你們一起?玩游戲?！?②、游戲?玩法：師?說：“風(fēng)來?了!”音樂?響起，幼兒?扮演小雪花?飄舞，師說?：“風(fēng)停了?!”音樂停?，幼兒都不?動(dòng)。師問：?“小雪花，?你飄到什么?地方去了??做什么呢??”幼兒回答?。音樂再次?響起，游戲?重新開始。?教師把幼兒?的答案創(chuàng)編?到原詩歌內(nèi)?容里。6?、播放音樂?，分享創(chuàng)編?成果，體驗(yàn)?快樂。①?、教師朗誦?創(chuàng)編詩歌內(nèi)?容。②、?師、幼共同?朗誦、表演?。③、師?說：“小雪?花們，我們?一起飄到操?場(chǎng)上和其他?小朋友玩游?戲吧!”播?放音樂，做?小雪花飄舞?動(dòng)作走出教?室，結(jié)束。?附詩歌：?《如果我是?一片雪花》?如果我是?一片雪花，?我飄到什么?地方去呢??飄到小河?里，變成一?滴水，和小?魚、小蝦做?游戲;飄?到廣場(chǎng)上，?去堆雪人，?望著你笑瞇?瞇;飄落?在媽媽的臉?上，親親她?，然后就快?樂地融化。?幼兒園大?班語言教學(xué)?方案格式版?（六）設(shè)?計(jì)意圖：?《綱要》指?出：“語言?能力是在運(yùn)?用的過程中?發(fā)展起來的?，發(fā)展幼兒?語言的關(guān)鍵?是創(chuàng)設(shè)一個(gè)?能使他們想?說、敢說、?喜歡說、有?機(jī)會(huì)說并能?得到積極應(yīng)?答的環(huán)境。?《果醬小房?子》以他形?象生動(dòng)的圖?片，為幼兒?創(chuàng)設(shè)了一個(gè)?想說、樂說?地寬松環(huán)境?。再加上故?事中所述之?事都是幼兒?能夠理解和?接受的，而?且過程中情?節(jié)的發(fā)展符?合幼兒的智?力發(fā)展，符?合大班幼兒?語言獲得的?水準(zhǔn)。正是?由于這一點(diǎn)?，所以我大?膽決定開展?此次《果醬?小房子》的?教學(xué)活動(dòng)。?一、活動(dòng)?目標(biāo)欣賞?故事，感受?故事中果醬?小房子的趣?味。喜歡?并嘗試創(chuàng)編?故事結(jié)尾，?樂意和同伴?一起學(xué)編。?二、活動(dòng)?重難點(diǎn)重?點(diǎn)：理解作?品故事情節(jié)?以及房子為?什么會(huì)變色?。難點(diǎn)：?鼓勵(lì)幼兒大?膽想象，續(xù)?編故事。?三、活動(dòng)準(zhǔn)?備：字卡?-小房子;?背景圖一?幅，熊哥哥?、熊弟弟圖?片;一首?快節(jié)奏的音?樂;印有?小房子輪廓?的畫紙，人?手一張;?蠟筆___?_盒、__?__張桌子?。熟悉各?種不同顏色?的蔬果醬和?不同風(fēng)格的?房子。四?、活動(dòng)過程?：(一)?出示小房子?，引題。?我們生活的?周圍有很多?房子，有沒?有哪幢房子?讓你覺得特?別有趣的，?或者你印象?很深的??(二)出示?背景圖，邊?講述邊提問?。1.出?示圖片”熊?哥哥“這是?我的朋友熊?哥哥，它在?樹林里發(fā)現(xiàn)?了一幢有趣?的房子，我?們一起去看?看吧。2?.邊講述邊?提問：小?房子的香味?可能是什么??熊哥哥?發(fā)現(xiàn)的房子?和我們平常?看到的房子?一樣嗎?哪?里不一樣??(三)請(qǐng)?幼兒作畫并?猜想。接?下來房子還?會(huì)不會(huì)變??它會(huì)變成?什么好吃的?醬，誰會(huì)引?過來?(?四)教師完?整講述故事?一遍。.?熊弟弟來看?熊哥哥了，?關(guān)于房子的?顏色又變了?，這是怎么?回事?.?接下來會(huì)發(fā)?生什么??(五)請(qǐng)個(gè)?別幼兒根據(jù)?自己的畫續(xù)?編，結(jié)束活?動(dòng)。幼兒?園大班語言?教學(xué)方案格?式版（七）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、理?解詩歌的內(nèi)?容及詩歌中?表現(xiàn)的春天?的趣味。?2、感受春?天的美，激?發(fā)熱愛大自?然的情感。?3、學(xué)會(huì)?有感情地朗?誦詩歌，大?膽參與討論?。4、萌?發(fā)對(duì)文學(xué)作?品的興趣。?5、引導(dǎo)?幼兒在詩歌?中學(xué)習(xí)，感?悟生活。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?課件，三?本書，繪畫?材料。活?動(dòng)過程：?1、聽著《?春天在哪里?》的音樂進(jìn)?活動(dòng)室。?美麗的春天?在哪里?美?麗的春天還?在春姑娘為?你們帶來的?這三本書里?。2、理?解詩歌內(nèi)容?。(1)?出示第一本?書，這是一?本什么樣的?書?(彩色?的書)猜猜?書里有什么??(2)?出示第二本?書，這是一?本什么樣的?書?(邊打?開邊問)?誰在書里笑?了?(小朋?友)，小朋?友是怎么笑?的?小朋友?為什么笑了??(3)?出示第三本?書，這是一?本什么樣的?書?(邊打?開邊問)?是誰在唱歌?，它是怎么?唱的?誰還?會(huì)在春天里?唱歌?3?、整體欣賞?詩歌，看課?件。春姑?娘真能干，?還把這三本?書寫進(jìn)了一?首好聽的詩?歌里，我們?一起聽聽。?4、欣賞?詩歌，感受?春天的美。?詩歌里說?春天是三本?書，是哪三?本書?你最?喜歡哪一本??(1)?欣賞第一段?后提問：你?最喜歡這本?書里的哪一?句話?(?2)春天還?是一本會(huì)笑?的書，我們?一起看看(?欣賞)。誰?在春天里?笑了?還有?誰也在春天?里笑了?小?池塘是怎樣?笑的?小?池塘為什么?笑?(3?)播發(fā)第三?段。提問：?你最喜歡聽?書里誰唱的?