班主任工作總結(jié)與反思格式版（3篇）

第10頁共10頁班主任工?作總結(jié)與?反思格式?版經(jīng)過?兩個(gè)月緊?張的工作?，我深深?地體會(huì)到?作為一名?新班主任?的責(zé)任重?大，雖然?已將基礎(chǔ)?工作基本?理順，但?仍然在處?理突發(fā)事?件上存在?很多欠缺?，現(xiàn)將近?兩個(gè)月的?工作情況?及個(gè)人心?得進(jìn)行匯?報(bào)：一?、工作匯?報(bào)(一?)班級(jí)班?風(fēng)的建設(shè)?(二)?班干部的?選拔通?過學(xué)習(xí)我?認(rèn)為：一?個(gè)班級(jí)班?干部在班?級(jí)管理當(dāng)?中，起著?至關(guān)重要?的作用，?是學(xué)生與?班主任老?師之間的?橋梁，如?果一個(gè)班?級(jí)的班干?部能成為?班級(jí)工作?的得力助?手,對(duì)班?主任來說?無疑是如?魚得水，?如虎添翼?。所以?在軍訓(xùn)期?間我努力?發(fā)現(xiàn)，適?當(dāng)考驗(yàn)，?但是班級(jí)?的現(xiàn)狀當(dāng)?時(shí)讓我很?為難，因?為我發(fā)現(xiàn)?目標(biāo)學(xué)生?(有能力?的學(xué)生)?都存在各?自的優(yōu)缺?點(diǎn)，或者?是組織能?力強(qiáng)、工?作責(zé)任心?較好，但?個(gè)人過于?強(qiáng)勢、霸?道，同時(shí)?還存在著?差勁生身?上的一些?毛病；或?者是聰明?乖巧、中?矩中規(guī)，?做事積極?，主動(dòng)承?擔(dān)，但是?組織力、?號(hào)召力不?足，不能?壓的住同?學(xué)們?？?能有的班?主任首先?要選擇一?些品學(xué)兼?優(yōu)、責(zé)任?心強(qiáng)、樂?意為同學(xué)?服務(wù)的學(xué)?生擔(dān)任班?干部，但?是我當(dāng)時(shí)?想我應(yīng)該?給第二種?學(xué)生一個(gè)?機(jī)會(huì)，通?過重用、?鼓勵(lì)和適?當(dāng)引導(dǎo)，?充分利用?他們的優(yōu)?勢，做到?“一舉兩?得”，于?是軍訓(xùn)結(jié)?束以后我?便在班會(huì)?中公開委?任該同學(xué)?為代理班?長，負(fù)責(zé)?班級(jí)紀(jì)律?等工作的?管理并知?會(huì)其他同?學(xué)如有擔(dān)?任班干部?的想法積?極做好競?選準(zhǔn)備，?并在第二?次班會(huì)開?展公開競?選，以投?票方式陸?續(xù)選出副?班長、團(tuán)?支部書記?、學(xué)習(xí)委?員、生活?委員、體?育委員、?組織委員?、宣傳委?員及文藝?委員，并?知會(huì)班干?部的帶頭?作用，告?訴大家并?不是此次?選舉后就?一勞永逸?，需要經(jīng)?過一定階?段的考核?，考核不?合格的仍?照常除去?班委職務(wù)?。對(duì)于?班干部的?管理，我?認(rèn)為要做?到“收放?自如”，?該給權(quán)利?的時(shí)候要?適當(dāng)放權(quán)?，所謂“?用人不疑?，疑人不?用”，只?有給了班?委充分的?信任，在?全班層面?樹立他們?的威信，?才能讓他?們積極用?心地投入?到班級(jí)工?作之中，?用自己的?全心來主?持班級(jí)一?切事物。?這一點(diǎn)也?是我后期?意識(shí)到的?，之前總?認(rèn)為有些?工作他們?做不了，?會(huì)有重重?困難，所?以總會(huì)親?自去做，?但是后來?發(fā)現(xiàn)自己?工作量過?多，班干?部不能得?到好的鍛?煉，會(huì)形?成依賴性?，讓他們?變得懶散?，展現(xiàn)一?種“事不?關(guān)己，高?高掛起”?的態(tài)度。?所以后期?，任何工?作，我盡?量安排班?干部去做?，我來匯?總、評(píng)價(jià)?、補(bǔ)位，?鍛煉她們?工作能力?的同時(shí)也?發(fā)揮了他?們的價(jià)值?。(三?)學(xué)習(xí)班?規(guī)校紀(jì)，?嚴(yán)格執(zhí)行?學(xué)校下?發(fā)了學(xué)生?管理手冊?，由于開?學(xué)初期班?主任需要?上交的材?料以及瑣?碎工作較?多，沒有?充足時(shí)間?給大家立?規(guī)矩，但?是我認(rèn)為?軍訓(xùn)已經(jīng)?結(jié)束，大?家已經(jīng)進(jìn)?入了正常?的學(xué)習(xí)生?活狀態(tài)中?，無規(guī)矩?不成方圓?，無論如?何要先立?規(guī)矩，于?是我連續(xù)?利用幾個(gè)?晚自習(xí)時(shí)?間組織學(xué)?生學(xué)習(xí)學(xué)?生管理手?冊，讓大?家對(duì)學(xué)校?的管理有?初步的認(rèn)?識(shí)。但是?說實(shí)話，?所有的規(guī)?矩如果不?行動(dòng)于實(shí)?踐都會(huì)讓?學(xué)生感覺?像是“耳?邊風(fēng)”，?起不到任?何警示作?用，后來?通過后期?實(shí)施德育?素養(yǎng)考核?，學(xué)生才?開始有膽?怯和畏懼?心理。?為了全方?位實(shí)施德?育考核管?理，我把?權(quán)力授予?班委，我?會(huì)適當(dāng)在?班級(jí)群內(nèi)?發(fā)一些通?知，告知?班長記錄?違紀(jì)學(xué)生?并上報(bào)于?我，月底?我會(huì)將資?料打印進(jìn)?行存檔計(jì)?入學(xué)生個(gè)?人的德育?考核中，?而我也會(huì)?在一旁做?好觀察，?發(fā)現(xiàn)班干?部做事方?式方法存?在不妥之?處，暗自?提醒，這?樣的方式?不但能維?護(hù)班委的?威信，同?時(shí)也讓其?能積極想?辦法改進(jìn)?自己處理?問題的方?式方法，?提高工作?能力。?(四)組?織學(xué)生參?與運(yùn)動(dòng)會(huì)?雖然參?與度不高?，但是報(bào)?名的學(xué)生?取得的成?績卻都很?不錯(cuò)，也?樹立了其?他同學(xué)明?年積極參?與的信心?和決心。?在觀賽的?過程中，?他們不斷?為本班參?賽學(xué)生加?油吶喊，?整體氛圍?較好。?(五)班?級(jí)裝飾，?營造良好?氛圍(?六)處理?問題學(xué)生?案例情況?案例一?：打架事?件學(xué)生?1，做過?開顱手術(shù)?，整體精?神情況正?常，只是?說話聲音?較細(xì)，異?于其他同?學(xué)，該學(xué)?生脾氣不?太好，常?因說話不?注意引起?其他同學(xué)?對(duì)其產(chǎn)生?偏見，而?該同學(xué)又?非常敏感?，常常感?覺別人歧?視她，所?以與宿舍?及班級(jí)其?他同學(xué)常?發(fā)生口角?、關(guān)系緊?張，后經(jīng)?過與宿管?了解和與?其家長的?溝通后，?讓家長將?學(xué)生短暫?帶回，并?組織其宿?舍其他同?學(xué)、宿舍?長進(jìn)行談?話，引導(dǎo)?他們要大?度一些，?適當(dāng)?shù)卣?顧弱者，?多關(guān)心關(guān)?照。經(jīng)過?家長的勸?導(dǎo)，該學(xué)?生再次返?校后暫時(shí)?情況較穩(wěn)?定。案?例二：心?理不健康?學(xué)生學(xué)?生2，軍?訓(xùn)期間因?為統(tǒng)一收?手機(jī)，曾?有過情緒?波動(dòng)，與?其溝通過?程得知該?學(xué)生患有?輕度抑郁?癥，常常?在qq、?微信朋友?圈發(fā)布極?端想法，?為了保證?她的情緒?后讓家長?帶回，未?進(jìn)行后續(xù)?的軍訓(xùn)，?開學(xué)后不?久其同宿?舍學(xué)生反?應(yīng)該學(xué)生?常常問大?家奇怪問?題，涉及?治療抑郁?癥的藥物?，并佩戴?好幾把匕?首，我將?情況反映?給學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)后，根?據(jù)領(lǐng)導(dǎo)要?求和其家?長溝通令?其休學(xué)一?個(gè)月，一?個(gè)月滿，?學(xué)生已經(jīng)?不想上學(xué)?，后家長?同意退學(xué)?，已將手?續(xù)辦理完?畢。案?例三：偷?東西事件?四名同?學(xué)同住一?個(gè)宿舍，?其他三位?同學(xué)關(guān)系?較好，后?三人反應(yīng)?其中一人?飯卡丟失?，被刷掉?90塊錢?，另兩人?一人丟2?0現(xiàn)金，?一人丟5?0現(xiàn)金，?三人一致?認(rèn)為是另?外一名同?學(xué)所為，?便告知班?長，均未?上報(bào)該情?況，便牽?頭對(duì)另一?名同學(xué)進(jìn)?行搜身，?致使該同?學(xué)感到十?分委屈并?回家告知?家長，家?長十分惱?怒。處理?：嚴(yán)肅批?評(píng)班長及?三名同學(xué)?告知其行?為嚴(yán)重性?，為了考?慮雙方的?感受，我?對(duì)丟失飯?卡情況進(jìn)?行數(shù)據(jù)調(diào)?查，屬實(shí)?，但由于?在宿舍內(nèi)?部丟失無?監(jiān)控設(shè)施?無法調(diào)查?，后根據(jù)?情況要求?三名同學(xué)?在班級(jí)內(nèi)?部公開向?另一位同?學(xué)道歉，?并告知全?班同學(xué)自?行保管好?貴重物品?。二、?個(gè)人心得?剛開始?接手班主?任工作時(shí)?，毛手毛?腳，面對(duì)?各種工作?毫無頭緒?，后來通?過網(wǎng)上查?找資料，?向各位優(yōu)?秀班主任?討教，閱?讀班主任?工作手冊?，逐步學(xué)?會(huì)了很多?也積累很?多，意識(shí)?到作為一?個(gè)班主任?的重要性?，現(xiàn)就個(gè)?人心得進(jìn)?行分享。?(一)?管理學(xué)生?應(yīng)軟硬兼?施班級(jí)?管理工作?中，難免?會(huì)遇到一?些煩心事?、棘手事?，但我認(rèn)?為每一個(gè)?學(xué)生的性?格不同，?有的很愛?面子，有?的吃軟不?吃硬，有?的甚至很?逆反越是?處罰越是?屢教不改?、變本加?厲……我?們應(yīng)該有?針對(duì)性地?去處理問?題，而不?能用統(tǒng)一?嚴(yán)厲或是?統(tǒng)一溫和?的方式去?對(duì)待，在?班級(jí)還是?要保持班?主任的威?嚴(yán)，讓學(xué)?生有所畏?懼，但是?在與個(gè)別?學(xué)生私下?交流時(shí)還?是要盡量?多關(guān)心、?多幫助，?用這種方?式去感化?學(xué)生，得?到學(xué)生的?認(rèn)可和擁?護(hù)。(?二)班干?部要多鼓?勵(lì)、多維?護(hù)多多?鼓勵(lì)、支?持班干部?工作，在?同學(xué)們面?前多幫助?他們樹立?威信，有?利于班委?更好地工?作，也有?利于班級(jí)?的穩(wěn)定。?切忌當(dāng)著?全班同學(xué)?的面指責(zé)?班干部，?即使有不?妥的地方?也盡量私?自溝通、?提醒、批?評(píng)。(?三)公平?對(duì)待全班?同學(xué)公?平對(duì)待全?班同學(xué)，?不要因?yàn)?是班委成?員犯錯(cuò)誤?就包庇，?會(huì)引起大?家的不滿?，不能維?護(hù)班主任?在同學(xué)們?心中的威?嚴(yán)，一個(gè)?好的班主?任，對(duì)錯(cuò)?分明，一?視同仁，?學(xué)生遇到?困難一定?要多幫助?多關(guān)心，?但涉及違?反班規(guī)校?級(jí)的一定?要嚴(yán)懲不?貸，而且?要利用班?會(huì)通報(bào)處?理結(jié)果，?給其他同?學(xué)予以警?示作用。?(四)?激勵(lì)措施?要跟上，?進(jìn)步就要?多鼓勵(lì)?學(xué)生有好?有壞，但?是一味地?指責(zé)只會(huì)?讓結(jié)果更?差，對(duì)于?一些差勁?生，一定?要注意做?好引導(dǎo)，?進(jìn)步了就?要跟上鼓?勵(lì)，要在?學(xué)生群里?及時(shí)表揚(yáng)?，認(rèn)可他?的進(jìn)步，?哪怕只是?一點(diǎn)點(diǎn)，?慢慢地轉(zhuǎn)?變思維和?叛逆心理?，對(duì)于改?變差勁生?有很大作?用。班?主任工作?總結(jié)與反?思格式版?（二）?初三的班?主任工作?已做了兩?年，平時(shí)?工作忙忙?碌碌，幾?乎沒有思?考的時(shí)間?，閑暇之?余，對(duì)班?主任工作?回味和思?考，也有?幾多收獲?，幾多感?想。一?、對(duì)工作?要有熱情?和激情?實(shí)話說，?教師工作?的單一性?使自己有?時(shí)覺得很?乏味也很?無聊，十?幾年如一?日，每年?上的是同?樣的科目?，每年做?的幾乎是?同樣的事?情。單一?乏味的工?作有時(shí)也?會(huì)消磨人?的意志，?淡化人的?熱情，幾?乎使人精?疲力盡。?但面對(duì)?一雙雙求?知的目光?，面對(duì)一?個(gè)個(gè)初生?牛犢不怕?虎的孩子?，面對(duì)有?著美好前?程的學(xué)生?，既然我?們別無選?擇，那我?們應(yīng)該真?心面對(duì)。?用自己的?熱情點(diǎn)燃?學(xué)生的熱?情，用自?己的激情?創(chuàng)建充滿?激情的班?集體。初?三的學(xué)生?其實(shí)也和?我們有些?相似，每?天都是在?做和背中?度過，他?們也感到?很乏味，?很單調(diào)。?如果班主?任對(duì)工作?缺乏熱情?，這種情?緒會(huì)直接?影響學(xué)生?，影響班?級(jí)氣風(fēng)。?二、勤?快做事?俗話說：?“一勤天?下無難事?”，“學(xué)?高為師、?身正為范?”，教師?“勤”，?學(xué)生就不?會(huì)太懶。?“勤”會(huì)?讓學(xué)生無?機(jī)可乘，?“勤”更?會(huì)拉近師?生間的距?離，密切?師生關(guān)系?，1、?勤交流。?新型的師?生關(guān)系就?是要平等?和諧，平?日里和學(xué)?生多交流?，多談心?，有時(shí)學(xué)?生也會(huì)和?你說真心?話，有時(shí)?他也會(huì)主?動(dòng)找你談?心，說出?自己的苦?惱和煩心?事。進(jìn)一?步拉近師?生關(guān)系。?初三緊張?的學(xué)習(xí)和?急劇的生?理。心理?的變化，?也使學(xué)生?在很多時(shí)?候很煩躁?和苦惱，?班主任應(yīng)?即使疏通?學(xué)生的心?理，使學(xué)?生用積極?的思想對(duì)?待學(xué)習(xí)和?對(duì)待考試?。2、?勤關(guān)心愛?護(hù)。一句?溫暖的話?語，細(xì)心?的呵護(hù)，?可能會(huì)使?學(xué)生銘記?于心，這?遠(yuǎn)比說教?產(chǎn)生的效?果好得多?。因此，?每當(dāng)學(xué)生?遇到困難?時(shí)，每當(dāng)?學(xué)生需要?幫助時(shí)，?我都會(huì)盡?我所能為?學(xué)生排憂?解難，讓?他體會(huì)濃?濃師生情?。3、?勤訂目標(biāo)?。沒有目?標(biāo)，就失?去了前進(jìn)?的動(dòng)力，?只會(huì)隨波?逐流，班?級(jí)如此，?個(gè)人也如?此。因此?，開學(xué)初?，共同商?討班級(jí)奮?斗目標(biāo)，?每個(gè)學(xué)生?制定個(gè)人?奮斗目標(biāo)?；每次月?考結(jié)束都?要重新制?定目標(biāo)和?追趕對(duì)象?，這些看?似很煩，?實(shí)際上會(huì)?鼓舞士氣?、斗志，?讓學(xué)生“?勝不驕、?敗不餒”?。記的有?一次考試?，好多學(xué)?生都退步?，都沒能?完成自己?制定的目?標(biāo)，我在?開班會(huì)時(shí)?要求學(xué)生?撕掉了自?己制定的?目標(biāo)，結(jié)?果班會(huì)后?有學(xué)生就?找我說，?你撕掉我?們制定的?目標(biāo)，就?好象使我?們失去了?前進(jìn)的航?線。我聽?后也很收?感觸。看?來目標(biāo)的?制定對(duì)學(xué)?生還是有?一定的激?勵(lì)作用。?4、勤?檢查督促?初三的學(xué)?生由于學(xué)?習(xí)緊張，?有時(shí)會(huì)對(duì)?班內(nèi)的其?他事物置?之不理，?如衛(wèi)生，?紀(jì)律，穿?著等，班?主任要勤?檢查，多?督促，提?醒學(xué)生在?搞好學(xué)習(xí)?的同時(shí)搞?好屬于自?己的事情?，即使學(xué)?生忘記做?了，也不?要過分譴?責(zé)學(xué)生，?要明白這?些有可能?也不是學(xué)?生故意做?的，要多?給予理解?和支持。?三、濃?厚教室文?化建設(shè)?1、制定?醒目的表?揚(yáng)欄和批?評(píng)欄，用?這些表揚(yáng)?先進(jìn)激勵(lì)?后進(jìn)，在?班內(nèi)形成?激烈的競?爭風(fēng)圍，?使班內(nèi)集?體的力量?活起來。?2、班?主任寄語?也能鼓舞?學(xué)生斗志?，有時(shí)班?主任的嘮?叨也使學(xué)?生煩心，?不免寫幾?句，從正?面鼓勵(lì)，?正面引導(dǎo)?，提醒他?們注意休?息，注意?飲食等。?4、黑?板邊的中?考倒記時(shí)?也不能缺?少，要多?和和學(xué)生?算時(shí)間帳?，增強(qiáng)他?們緊迫感?和使命感?。總之?，班主任?做的雖是?最小的事?，但工作?也是千頭?萬緒，班?級(jí)管理的?好壞，直?接影響一?大批學(xué)生?的成長和?未來，我?將在不斷?的學(xué)習(xí)中?成熟自己?的管理，?爭取使自?己的工作?做的更好?。班主?任工作總?結(jié)與反思?格式版（?三）作?為一個(gè)班?主任，接?到一個(gè)新?的班級(jí)，?面對(duì)著一?群興高采?烈、嘰嘰?喳喳的新?面孔，對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)成績、?家庭情況?、學(xué)生的?性格特點(diǎn)?等等都還?不夠了解?的情況下?，如何讓?班級(jí)盡快?地進(jìn)入狀?態(tài)，迅速?踏上正常?的軌道我?從下幾個(gè)?方面入手?：二、?用心定班?規(guī)班規(guī)班?級(jí)是一個(gè)?小集體，?作為班級(jí)?的領(lǐng)頭羊?--班主?任，應(yīng)當(dāng)?要有工作?計(jì)劃，并?讓學(xué)生先?了解你的?工作方法?。通常情?況下不是?班主任說?什么就是?什么，應(yīng)?讓學(xué)生參?與。讓他?們覺得自?己就是主?人翁，只?有這樣公?平、公正?、公開才?會(huì)被學(xué)生?接納。?三、精心?選班委，?班干部是?班集體的?核心，是?班主任進(jìn)?行工作的?有力助手?，班干部?的質(zhì)量直?接影響著?班級(jí)工作?的開展。?班主任要?善于通過?各種途徑?進(jìn)行了解?、選拔班?干部。班?主任要具?備一雙慧?眼，挑選?出適合做?小干部的?人。班主?任可通過?組織學(xué)生?打掃教室?衛(wèi)生，發(fā)?現(xiàn)善于吃