全國2022年1月高等教育自學考試小學語文教學論試題

全國2022年1月高等教育自學考試小學語文教學論試題小學語文教學論試題課程代碼：00410一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.“以人教人”、“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的原則，教職員躬親共守”這一主張的倡導者是()A.杜威B.陶行知C.葉圣陶D.蔡元培口.聽話能力的構成要素包括注意力、理解力、辨析力和()A.觀察力B.想像力C.記憶力D.思維力口.個體語言的發(fā)展過程與種系語言的發(fā)展過程一樣，也是()A.書面語言和口頭語言同時發(fā)展B.口頭語言先于書面語言C.書面語言先于口頭語言D.體態(tài)語言先于口頭語言口.日本語言教育學家西尾實把語言的發(fā)展分為 個階段。()A.2B.3C.4D.5.把培養(yǎng)學生的聽話、說話能力，明確定位為小學語文教學目的之一的是()A.1986年《全日制小學語文教學大綱》B.2001年《義務教育語文課程標準》C.1978年《全日制十年制學校小學語文教學大綱》D.1992年《義務教育全日制小學語文教學大綱》6.閱讀的基本環(huán)節(jié)是()A.識字B.思考C.表達D.讀書口.在組織語言的過程中，發(fā)揮決定性作用的是()A.思維B.注意C.想像D.記憶口.早在1978年，呂叔湘同志就批評了語文教學的()A.“重知識、輕能力”B.“灌輸式”^片面追求升學率口.“費時甚多，收效甚微”口.以集中識字為主的教材，多采用的形式。()A.看圖歸類識字B.基本字帶字C.以詞句帶字D.反義詞歸類口.小學生作文的基本要求是()A.學會創(chuàng)作B.應付考試C.寫出真情實感D.服務于閱讀口.閱讀教學的前提是()A.明確教學目標8.培養(yǎng)學生獨立閱讀能力C.優(yōu)化閱讀教學結構D.培養(yǎng)良好的閱讀習慣口.教育部通令各國民學校，今后教科書一律用語體文編寫是在()A.1906年B.1912年C.1907年D.1920年口.我國第一個課程綱要是()A.《小學新學制課程標準綱要》B.《中學課程綱要》C.《小學課程綱要》D.《小學課程標準》□.我國小學制度的正式建立是在頒布后。()A.《奏定學堂章程》B.《欽定學堂章程》□C.《六三三制》D.壬戌學制口.在《五經正義》中注釋《詩經?小雅》時就使用過“課程”一詞的學者是()A.孔子B.董仲舒C.孔穎達D.胡適口二、多項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。.研究、設計靈活多樣的教學結構應注意()A.要符合各個年段、年級的教學任務和要求B.結合課文C.教師的習慣D.學生的特點E.考試的要求.小學語文基本功主要包括()A.觀察B.理解C.表達D.創(chuàng)新E.思維口.語文課程最主要的性質是()A.實踐性B.綜合性C.工具性D.思想性E.情感性口.結合閱讀教學進行聽說訓練的方法有()A.結合聽問B.結合復述C.結合朗讀D.結合作文E.結合答問口.閱讀能力的結構主要包括()A.認讀書面語言的能力B.理解書面語言的能力C.初步欣賞書面語言的能力口D.記憶書面語言的能力E.一定的閱讀速度口.教學目的的內容一般包括()A.教育方面的目的B.教養(yǎng)方面的目的C.發(fā)展方面的目的D.政策方面的目的E.管理方面的目的口.教學大綱的組成部分主要有()A.說明B.綱要C.正文口.目標E.評價.1913年頒布的《小學校教則及課程表》的要旨主要包括()A.使兒童學習普通語言文字B.養(yǎng)成發(fā)表思想之能力C.啟發(fā)其智德D.提倡白話文E.養(yǎng)成寫作之能力口24.《三字經》的主要特點表現為()A.所涉及的方面較為廣泛8.內容僅涉及到語言方面C.語言上用整齊的音韻語D.語句上比《千字文》難懂一些E.句法較為靈活多樣口25.1937—1949年間國語教科書的主要類型有()A.審定制教科書B.國民政府國語課本^抗日根據地和解放區(qū)的小學國語課本D.復興國語教科書E.開明國語課本.在閱讀教學中增強群體觀念，在相互啟發(fā)、交流中培養(yǎng)閱讀能力，應該()A.確立老師的主體地位B.認識學生群體的作用C.利用學生群體的優(yōu)勢D.集中訓練E.獨立學習口.下面屬于閱讀教學結構創(chuàng)新的是()A.聽一說一讀一寫B(tài).讀讀、說說、議議、寫寫C.揣摩、引導、討論、點撥D.預習一講讀一指導一練習E.一篇帶多篇，精讀與略讀結合28.在識字教學中，要求做到()A.會讀B.會寫C.會釋D.會講E.會用口.小學語文教學中，語言文字訓練與思想教育相統一的原則是指()A.二者是辯證統一關系8.要自覺、有目的地進行思想教育C.重在潛移默化口D.重視培養(yǎng)學生的思維能力E.寓思想教育于語言文字訓練中30.指導作文從內容入手，應該()A.貫穿于作文教學的全過程B.形式決定內容口C.引導學生“為情而造文”D.切忌“為文而造情”E.先求“通”，再求“好”三、填空題（本大題共6小題，每小題1分，共6分）請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。31.聽和讀屬于自外而內的信息輸入，聽讀訓練培養(yǎng)學生的 能力。32.小學語文教學的主要特征是進行 訓練。.字的偏旁、筆畫和 的書寫方法是最基本的寫字方法。.我國古代談及“寬著期限，緊著課程”，“小立課程，大做工夫”的學者是 。35. 是在觀察圖畫的基礎上進行聽說訓練的一種方式。.在小學語文教學評估中，在科學性與可行性不能兼顧的情況下，應該保證的是 。四、名詞解釋題（本大題共3小題，每小題3分，共9分）37.閱讀38.素質教育39.教學目的五、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）40.聽課的要求是什么.在教學實踐中如何貫徹語文知識教學與培養(yǎng)能力、發(fā)展智力相結合的原則42．閱讀理解的基本內容是什么？43．簡述小學語文教師必須具備哪些能力？六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）44．結合教學實際談談應如何聯生活系實際提高學生聽說能力。45．你認為當前小學作文教學存在哪些主要的問題？七、材料分析題（本大題共1小題，共15分）46.請看《烏鴉喝水》第一自然段的教學片斷。（本自然段內容：烏鴉口渴了。到處找水喝。）師：小聲讀第一自然段，想想烏鴉為什么到處找水喝生讀后回答：因為烏鴉口渴，就到處找水喝。師：（板書：渴）請讀讀這個字的字音。想想它為什么是“三點水”旁生：這個字念始ka口生：因為口渴要喝水，所以是“三點水”旁。師：很好。渴了就想水喝。記住“渴”字是“三點水”旁。那么從哪個詞可以看出烏鴉非常渴生：我是從“找水喝”看出來的，它要不渴，就不找水喝了。（教師板書“找”字）師：說得對。誰還說說生：我是從“到處”看出來的?！暗教帯笔钦f它去了很多地方，這是說它非常渴了。師：他們倆說得很好。讀讀這個字。（教師指“找”字，學生齊讀。）師：誰能讀讀這一段，大家聽聽他讀得怎么樣。生：（一生讀后）他讀得沒語氣。烏鴉非?？剩教幷宜?，它是很著急的。我想讀讀。師：讀吧。（生讀）師：他讀得好一些了。聽我讀一遍，好嗎（師范讀）師：大家再小聲讀一遍，注意讀出語氣。結合所給材料分析如何在識字教學中明確教學重點和選擇教學方法。.在教學實踐中如何貫徹語文知識教學與培養(yǎng)能力、發(fā)展智力相結合的原則42．閱讀理解的基本內容是什么？43．簡述小學語文教師必須具備哪些能力？六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）44．結合教學實際談談應如何聯生活系實際提高學生聽說能力。45．你認為當前小學作文教學存在哪些主要的問題？七、材料分析題（本大題共1小題，共15分）46.請看《烏鴉喝水》第一自然段的教學片斷。（本自然段內容：烏鴉口渴了。到處找水喝。）師：小聲讀第一自然段，想想烏鴉為什么到處找水喝生讀后回答：因為烏鴉口渴，就到處找水喝。師：（板書：渴）請讀讀這個字的字音。想想它為什么是“三點水”旁生：這個字念始ka口生：因為口渴要喝水，所以是“三點水”旁。師：很好?？柿司拖胨取Ｓ涀　翱省弊质恰叭c水”旁。那么從哪個詞可以看出烏鴉非?？噬何沂菑摹罢宜取笨闯鰜淼模豢?，就不找水喝了。（教師板書“找”字）師：說得對。誰還說說生：我是從“到處”看出來的?！暗教帯笔钦f它去了很多地方，