期中考試后家長(zhǎng)會(huì)教師分析發(fā)言稿

Word第第頁(yè)期中考試后家長(zhǎng)會(huì)教師分析發(fā)言稿各位同學(xué)、各位家長(zhǎng)、各位老師：

大家好！

在同學(xué)們進(jìn)入中學(xué)的第一次大考〔期中考試〕后，很興奮我們聚集在一起，共同分析期中考試的得與失，溝通同學(xué)們半學(xué)期來(lái)怎樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一塊探討孩子們的教育問(wèn)題，來(lái)共同打造良好的學(xué)習(xí)與育人環(huán)境，讓同學(xué)們?cè)谝呀?jīng)取得進(jìn)步的基礎(chǔ)上穩(wěn)扎穩(wěn)打，再上新臺(tái)階。

期中考試我們7班整體不錯(cuò)，全校排名其次。

在整體不錯(cuò)的狀況下，尤其突出的是班主任的課程，平均分全校第一。班主任的辛苦與付出，我作為班級(jí)的授課老師，時(shí)時(shí)目睹，感受深；我作為班級(jí)的一名家長(zhǎng)，為有這樣的既負(fù)責(zé)，又得法的班主任，深感謝！感謝了！

我之所以說(shuō)“既負(fù)責(zé)，又得法”的話，是由于班主任并不僅僅只關(guān)注了某一門(mén)課程，而是有通盤(pán)的考慮。在我們的授課團(tuán)隊(duì)中，幾乎全部的老師都兼帶了別班的課程，在有老師時(shí)間上或無(wú)法兼顧時(shí)，班主任利用難得的課外時(shí)間，對(duì)自己所授外科目輔導(dǎo)，訓(xùn)練，點(diǎn)撥，特殊有耐煩，很細(xì)致，如此，才有班級(jí)的整體推動(dòng)。這一點(diǎn)，同學(xué)們清晰。家長(zhǎng)若能與自己的孩子有過(guò)對(duì)學(xué)校狀況的溝通，確定也清晰。

我校非畢業(yè)班是走讀的。要知道同學(xué)在校時(shí)間，滿打滿算也就那么多，怎么利用難得的`課余時(shí)間，除了支配的得法，更離不開(kāi)老師的無(wú)私付出。這不是一句簡(jiǎn)潔的“盡職盡責(zé)”所能概括的，它內(nèi)含著一種奉獻(xiàn)精神。我要為我們7班老師們的奉獻(xiàn)精神叫好！

關(guān)于單個(gè)同學(xué)的成果，我這里不多說(shuō)。成果單信任家長(zhǎng)伴侶們已看，之后會(huì)有溝通。我在這里說(shuō)一說(shuō)就我了解的目前同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，特殊點(diǎn)一點(diǎn)存在的缺乏之處，以期提高。

一、角色轉(zhuǎn)換有待強(qiáng)化。

如何盡快地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，是每一個(gè)同學(xué)需要面對(duì)的。在這方面，我們一部分同學(xué)做得好，沉著適應(yīng)；但有不少同學(xué)明顯有些手腳忙亂，由于面對(duì)突然增多的課程，學(xué)習(xí)難度的加大，若仍舊像學(xué)校時(shí)的學(xué)習(xí)，只能是疲于應(yīng)付。在這方面，如何培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，敏捷運(yùn)用不同學(xué)習(xí)方法方式，從而最終提升學(xué)習(xí)力量，需要老師、家長(zhǎng)、同學(xué)共同發(fā)力，盡快達(dá)標(biāo)。

二、主動(dòng)、主動(dòng)的勁頭有待提升。

期中考試中取得抱負(fù)成果的，無(wú)一不具有主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)勁頭。在他們身上，有“我要學(xué)”的精神狀態(tài)。但，更多的同學(xué)目前還是“要我學(xué)”的模式。缺的就是自覺(jué)，缺的就是情愿主動(dòng)去探究、體驗(yàn)和領(lǐng)悟；老師在前面拉，家長(zhǎng)在后面推，他們才前進(jìn)。在這點(diǎn)上，在上個(gè)雙休日，考試后老師們沒(méi)布置作業(yè)的狀況下，一些同學(xué)表現(xiàn)得特別明顯——他們就只顧玩了，好像把學(xué)習(xí)忘了。在此，要委婉批判一下童沁園同學(xué)。

時(shí)間很緊，任務(wù)許多。我還帶了其他班級(jí)，也要去看看。下面說(shuō)說(shuō)我的期盼。

老師們是辛苦的，家長(zhǎng)也不簡(jiǎn)單。但無(wú)論怎樣，為了共同的目標(biāo)，全部的努力是值得的！前有老師引領(lǐng)，后有家長(zhǎng)助力，若作為學(xué)習(xí)的主體再發(fā)力，肯定有驚喜。我們需要的是耐煩。愿家長(zhǎng)伴侶們?cè)诩叶啻叽?，?dān)負(fù)好監(jiān)管職責(zé)。催促不只是嘴上說(shuō)說(shuō)，至少要看孩子的作業(yè)完沒(méi)完成，監(jiān)督其完成。要盡可能多與班主任老師聯(lián)系，做到孩子在校在家的狀況互知；家校