設計一項將研究性學習融入其中的社會實踐活動

設計一項將研究性學習融入其中的社會實踐活動，并自我評估?！傲私饧亦l(xiāng)，走進社會”研究性學習方案為配合學校舉行的“了解家鄉(xiāng)，走進社會”寒假綜合實踐活動，完成高一研究性課程學習任務，特制定歷史學科研究性學習寒假活動方案。一、指導思想：通過研究性學習，讓學生走進家鄉(xiāng)文化，了解家鄉(xiāng)的民俗民情，在實踐中經歷體驗，培養(yǎng)學生自主學習、綜合實踐能力和創(chuàng)新意識。同時，激發(fā)熱愛本土的志趣，樹立起自覺保護“非物質文化遺產”的意識。二、參加對象：高一年級學生和“花果”文學社、“激流”小記者站成員。三、活動時間：2009年1月6日至2月16日。1、準備階段（1月6日至1月13日）：以班為單位由綜合實踐活動課程組歷史指導教師進行動員，明確本次研究性學習活動目的和意義，并作“如何開展非物質文化遺產研究性學習活動”的專題講座。使學生明確如何選題、進行研究性學習的一般程序、如何寫好研究性學習的專題小結和小論文。2、選題階段（1月14日至1月21日）提供部分備用課題供學生選用，學生自由分組后選定自己認為合適的課題，選好題后報請指導教師，與指導教師一起進行分析，提出研究思路。3、實施階段通過社會調查、名人訪談、實地勘察、查閱資料和有關信息更途徑進行研究，指導老師指導學生如何對收集來的信息進行加工、整理、篩選。4、總結階段通過信息加工和整理，初步形成自己相對獨立的見解，每組學生寫出一篇論文或拿出本組的作品上交和展示，指導老師從中選優(yōu)推薦參加寒假綜合實踐活動成果比賽。四、活動要求：1、根據(jù)《澄海實驗高級中學2008—2009學年“研究性學習”實施計劃》要求，由科任教師擔任綜合實踐活動課程組歷史指導教師并組織學生分組參加本次學習研究活動。2、各研究小組要制定出本組的活動計劃，并按照研究活動的規(guī)范要求填寫活動過程記錄，結束后寫出總結。3、開展的每項活動都要寫出調查報告，調查報告要嚴格按照有關格式書寫。4、在開展研究活動期間，要注意人身安全，遵守法律法規(guī)，同時要維護學校聲譽和本人的良好形象。5、活動計劃、活動總結，調查報告于下學期第二周上交指導教師。綜合實踐活動課程組歷史指導小組2009年1月3日附錄關于舉行“了解家鄉(xiāng)，走進社會”寒假綜合實踐活動成果比賽的通知親愛的高一年級同學：為了豐富同學們的假期生活，過一個健康、充實的有意義的寒假，學校語文、政治、歷史、信息技術等四個學科教研組和“花果”文學社、“激流”小記者站聯(lián)合舉行“走進社區(qū)，了解家鄉(xiāng)”中學生寒假綜合實踐活動成果比賽。現(xiàn)將比賽活動具體事項通知如下：一、征集內容：1、家鄉(xiāng)歷史調查：包括家鄉(xiāng)歷史演變、姓氏探究、家族故事等。可以通過查閱族譜，參觀祖厝、宗祠、采訪村里的老人等形式，撰寫調查報告。2、民俗風情采風：包括二方面。（1）征集本村落民間故事、民間傳說、春聯(lián)、農諺、歇后語、潮汕歌謠等。（2）圍繞“敦睦鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼，傳承傳統(tǒng)文化”的主題反映民俗風情和體驗感想的征文比賽。3、民俗風情攝影比賽：本地節(jié)日活動或其它民俗風情攝影。4、潮汕非物質文化遺產電子報比賽：集中介紹潮汕非物質文化遺產專題的電子宣傳報。二、參與對象：高一年級全體同學以自主選擇的形式參加本次活動，其中，高一年級歷史興趣小組、“花果”文學社、“激流”小記者站全體成員積極組織參與活動。三、征集時間：從2009年2月9日至16日。四、征集要求：1、參賽作品必須為自主探究或合作學習的成果，調查采風報告、攝影、作文必須是原創(chuàng)作品，嚴禁抄襲別人作品。2、作品和習作上交要按照規(guī)定要求和格式（見附錄），分文字類和攝影類二種，無論何種類別一律上交打印（沖?。┌婧碗娮影?，打印（沖?。┌嫔辖桓靼嗫拼??！皟热?”交歷史科，“內容2”交語文科，“內容3”交學習委員，“內容4”交政治科。電子版上傳至專用電子郵箱。郵箱地址：sygzfy@21五、評獎規(guī)定：參賽作品分集體和個人二方面。分類別設立獎一、二、三等獎和優(yōu)秀作品獎。學校為獲獎作品舉行展示活動。六、注意事項：1、建議同學們自主成立活動小組，可以同班同學組成活動小組，或同村或同姓同學組成活動小組。2、謹記安全，文明采訪。采風若遇到人群聚集過密，禁止攀越踩擠，因冬天寒冷，身體不適不得外出。3、合理消費，保護環(huán)境，做文明的采風者。高一年級2009年1月2日自我評估本活動方案的設計是基于學生自己的直接經驗和體驗，進行自主探索與發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力、實踐能力、科學態(tài)度和創(chuàng)新精神，弘揚民族優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感和價值觀。同時，通過對當?shù)亍胺俏镔|文化遺產”的調查整理等實踐活動，引導學生利用人文學科的理論知識，去服務新農村的文化建設。本次活動在活動內容和時間安排方面充分考慮到“非物質文化遺產”資源利用和開發(fā)時機，每年寒假，是民族傳統(tǒng)節(jié)日較為集中的時間，做為一名中學生，如何融會到現(xiàn)實中，最好的辦法就是參加社會實踐。本次活動加強了學校教育人本取向和社會取向的聯(lián)系，并通過了研究性學習的活動形式，讓學生走進家鄉(xiāng)文化，了解家鄉(xiāng)的民俗民情，在綜合實踐中經歷體驗，并將所學所研積累下來，宣傳家鄉(xiāng)歷史文化，保護“非物質文化遺產”，為對今后正確推介、宣傳本地文化、經濟、科技等優(yōu)勢方面有著長遠的作用。關于在寒假開展社會實踐活動的通知同學們，輕松、愉快的假期又將來臨。為使同學們在假期增加社會經驗、鍛煉社會適應能力，全面提高同學們的綜合素質，完善知識結構，更好地為今后的發(fā)展打基礎，學校決定在寒假期間開展社會實踐活動，具體通知如下：一、活動內容1、以我校開展國學教育活動為主題，圍繞我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展社會實踐活動，如優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對個人成長的影響；如何在現(xiàn)代社會踐行道德古訓；如何通過學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來豐富個人的思想內涵；潮汕優(yōu)秀傳統(tǒng)文化調查；結合春節(jié)期間自己參加的民風民俗活動，進行市民如何開展民風民俗情況調查；調查市民對《增廣賢文》《千字文》《菜根譚》《三字經》《孝經》《幼學瓊林》《二十四孝故事》等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍的了解情況等。（不要局限于所提出的問題）2、結合我校作為省綠色學校進行以“綠色環(huán)?！睘橹黝}的社會實踐活動。二、活動形式各班結合提出的二個主題開展活動，一個主題最少開展一項活動，活動內容各班自定。三、活動要求1、各班主任應積極宣傳發(fā)動，在此基礎上，指定各項活動的負責人，具體落實活動內容，負責組織活動。2、要求同學們積極參加這項富有意義的活動，深入了解情況，服務社會。3、希望廣大同學拓寬視野、廣開渠道、因地制宜地安排好本項活動，從而在活動中得到鍛煉，提高個人能力。4、在開展社會實踐活動期間，要注意人身安全，遵守法律法規(guī)，同時要維護學校聲譽和本人的良好形象。5、活動時間從本學期結束至下學期開學。對上繳的活動報告將進行評比。6、各班所開展的每項活動都必須寫出調查報告，每個主題最少上交一篇調查報告（同時上繳電子文檔）,調查報告于下學期第二周上交德育處。德育處團委會2006年1月附件3：非物質文化遺產介紹“非物質文化遺產”指各族人民世代相承、與群眾生活密切相關的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式（如民俗活動、表演藝術、傳統(tǒng)知識和技能，以及與之相關的器具、實物、手工制品等）和文化空間。非物質文化遺產的范圍包括：口頭傳統(tǒng)，包括作為文化載體的語言；傳統(tǒng)表演藝術；民俗活動、禮儀、節(jié)慶；有關自然界和宇宙的民間傳統(tǒng)知識及實踐；傳統(tǒng)手工藝技能；與上述表現(xiàn)形式相關的文化空間?！獓鴦赵恨k公廳《關于加強我國非物質文化遺產保護工作的意見》澄海實驗高中綜合實踐活動課程學生社會實踐活動基地一覽表類型基地名稱擬建立時間活動內容愛國主義教育基地革命傳統(tǒng)教育基地傳統(tǒng)道德教育基地國防教育基地社會實踐基地學工：參觀體驗學農：勞動體驗學藝：實踐體驗生態(tài)教育基地擬有所建立的基地、簽訂協(xié)議、組織活動、過程資料：一、學工：參觀體驗1、毛織廠家2、玩具廠家3、建筑公司二、學農：勞動體驗1、學校社區(qū)冠山管理區(qū)2、生態(tài)村和農科基地：前美、碧沙、西浦3、千樹園4、神山風景區(qū)三、學藝：實踐體驗1、玩具工藝協(xié)會2、澄海展覽中心3、啟明星廣告公司4、西浦寫生基地5、澄海文聯(lián)下屬協(xié)會（燈謎、音樂、舞蹈、美術、木刻等）四、其它：陽光志愿社部隊烈士陵園注意種類齊全，富有地方特色和本校特點關于在寒假開展社會實踐活動的通知同學們，寒假將至，大家又將迎來一個輕松、愉快的假期，為了使同學們過上一個更有意義的寒假，在寒假期間受教育、長才干、做貢獻，從而提高自己的社會實踐能力及綜合素質。學校決定在寒假期間開展社會實踐活動，具體通知如下：一、活動內容1、開展革除生活陋習，傳播文明新風活動。通過調查了解在我們本地區(qū)普遍存在哪些生活陋習，通過宣傳教育，幫助鄉(xiāng)親們革除陋習，過健康、文明、科學的生活。2、開展生態(tài)監(jiān)護活動。要求同學們用心觀察，認真調查，積極參與環(huán)境監(jiān)護活動，并寫出調查報告。3、開展旅游景點調查活動。結合春節(jié)期間同學們外出觀光，對我區(qū)的旅游景點進行調查研究。4、開展節(jié)約能源，從我做起活動。通過具體的活動喚起人們節(jié)約能源，珍惜能源的意識。5、開展尊老愛幼活動。通過相關的活動，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。6、開展挽救上網(wǎng)成癮伙伴活動。幫助身邊上網(wǎng)成癮伙伴，迷途知返，做文明上網(wǎng)的好公民。7、協(xié)助所在社區(qū)做好精神文明建設。特別是針對春節(jié)期間，鄉(xiāng)親們的鋪張浪費、賭博、封建迷信等現(xiàn)象，協(xié)助所在社區(qū)做好宣傳教育工作，倡導健康文明的社區(qū)新風。8、開展安全出行活動。結合春節(jié)期間，人們外出活動頻繁，開展安全宣傳活動。二、活動形式各班結合提出的八個活動內容可以有選擇的活動（最少三個活動），具體形式各班自定。三、活動要求1、各班要制定出本班的活動計劃，并在活動結束后寫出總結。2、開展的每項活動都要寫出調查報告，調查報告要嚴格按照有關格式書寫。3、在開展社會實踐活動期間，要注意人身安全，遵守法律法規(guī)，同時要維護學校聲譽和本人的良好形象。4、活動時間從本學期結束至下學期開學。5、活動計劃、活動總結，調查報告于下學期第二周上交德育處。德育處團委會2005年1月關于在寒假開展社會實踐活動的通知同學們，輕松、愉快的假期又將來臨。為使同學們在假期增加社會經驗、鍛煉社會適應能力，全面提高同學們的綜合素質，完善知識結構，更好地為今后的發(fā)展打基礎，學校決定在寒假期間開展社會實踐活動，具體通知如下：一、活動內容1、以我校開展國學教育活動為主題，圍繞我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展社會實踐活動，如優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對個人成長的影響；如何在現(xiàn)代社會踐行道德古訓；如何通過學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來豐富個人的思想內涵；潮汕優(yōu)秀傳統(tǒng)文化調查；結合春節(jié)期間自己參加的民風民俗活動，進行市民如何開展民風民俗情況調查；調查市民對《增廣賢文》《千字文》《菜根譚》《三字經》《孝經》《幼學瓊林》《二十四孝故事》等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍的了解情況等。（不要局限于所提出的問題）2、結合我校作為省綠色學校進行以“綠色環(huán)?！睘橹黝}的社會實踐活動。二、活動形式各班結合提出的二個主題開展活動，一個主題最少開展一項活動，活動內容各班自定。三、活動要求1、各班主任應積極宣傳發(fā)動，在此基礎上，指定各項活動的負責人，具體落實活動內容，負責組織活動。2、要求同學們積極參加這項富有意義的活動，深入了解情況，服務社會。3、希望廣大同學拓寬視野、廣開渠道、因地制宜地安排好本項活動，從而在活動中得到鍛煉，提高個人能力。4、在開展社會實踐活動期間，要注意人身安全，遵守法律法規(guī)，同時要維護學校聲譽和本人的良好形象。5、活動時間從本學期結束至下學期開學。對上繳的活動報告將進行評比。6、各班所開展的每項活動都必須寫出調查報告，每個主題最少上交一篇調查報告（同時上繳電子文檔）,調查報告于下學期第二周上交德育處。德育處團委會2006年1月中小學生研究性成果研究性學習小論文（報告）要求小課題研究結題論文（報告）可以是個人或小組合作完成（小組人數(shù)不超過6人）；2?論文（報告）以文字說明為主，由封面、摘要、正文和附件組成。封面標明課題或項目的名稱、學校、指導老師、班級、組長和小組成員以及開展此項研究性學習活動的時間；摘要控制在250字以內；正文字數(shù)控制在3000字以內；附件反映研究（設計）過程真實性、科學性的一些原始文字材料，如研究過程記錄、設計的問卷、實驗數(shù)據(jù)、圖表或設計草圖等，以及學校課題立項證明、有關專業(yè)人士或專業(yè)單位給予的評價或證明等；紙質稿一律用黑白打印。送評小論文（報告），要求一式4份，隨附小課題方案、活動記錄（復印件）。評比要點評比項目評比要點合作分工明確、合理，組內人人有貢獻，對合作有真切的感受和體會。摘要準確、有邏輯性，短小精悍，不超過250字。體現(xiàn)研究的目的、方法、結果和結論。正文選題有實際意乂或理論意乂，有新意。內容含有研究背景、過程、方法、結果、主要結論（或作品），并有引文注釋、致謝。闡述概念科學，論據(jù)翔實。問題分析條理清楚，層次分明，富有邏輯性。圖表清晰，運用得當。語言準確，平實、簡練、通順，深入淺出。附件材料真實，有助于幫助讀者理解課題研究方法和過程的真實性。附件1：研究性學習成果評比要點評審項目評審要點合作分工明確，人人有貢獻，對合作有真切的感受和體會。立論立論客觀，問題有實際意義或理論意義，看法獨特。論據(jù)論據(jù)翔實，論文中所用的材料應做到言必有據(jù)，準確可靠，精確無誤。論證論證嚴密，富有邏輯性。報告全文形成一個有機的整體，判斷與推理言之有序，令人信服語言思路清晰，表達準確，深入淺出，言簡意賅了解潮汕認識潮汕造福潮汕——潮汕文化研究性學習課題選題一、根據(jù)研究性學習課程的階段目標，分別在高一、高二年級設立不同在專題。高一年級：了解潮汕文化、認識潮汕民間藝術。高二年級：潮汕民間藝術資源的開發(fā)與利用。高三年級：潮汕民間藝術發(fā)展前景展望。二、選題1、潮汕民間傳統(tǒng)手工藝術的種類概述；2、潮汕民間傳統(tǒng)手工藝術的歷史淵源；3、潮汕民間傳統(tǒng)手工藝術的特征；4、潮汕民間傳統(tǒng)手工藝術的經濟文化功能；5、外砂織席原材料及花式品種調查；6、潮派毛織產、供、銷渠道調查；7、澄海玩具的種類；8、澄海玩具的產、供、銷渠道調查；9、潮州木雕的原材料及特色工藝；10、潮州陶瓷的原材料及特色工藝；11、潮州陶瓷與外地陶瓷產品工藝的比較；12、澄海傳統(tǒng)民間剪紙與外地剪紙藝術的比較；13、傳統(tǒng)香包工藝的發(fā)展；14、澄海紗丁工藝還有生命嗎；15、潮汕木偶戲（紙影）的行蹤；16、潮汕泥塑的淵源和功用；17、編織工藝的現(xiàn)代化；18、潮汕刺繡工藝的發(fā)展歷程；19、潮汕抽紗的淵源；20、潮汕紙扎藝術的技法；21、本地民間手工藝人的調查；22、外砂歷史上潮劇活動；23、澄海動物舞蹈的種類；24、澄海版畫藝術的淵源和優(yōu)秀作品。澄海實驗高中高一級化學研究性學習活動計劃一、活動背景酸雨是指pH<5.6的酸性降水（包括雨、雪、霜、雹等）酸雨的形成是由多種因素造成的。酸雨中含有多種無機酸與有機酸，絕大多數(shù)是HSO與HNO,HSO與HNO都是由人為排放的硫的氧化物與氮的氧化物轉化243243而成的。酸雨既能降在本國土地上，也能降在異國土地上。水體酸化后，不僅能使水生生物減少甚至絕跡，還會使土壤中的有毒金屬溶解出來，被魚貝富集，通過食物鏈危害人體健康。酸雨也能抑制土壤中有機物的分解和氮的固定，淋洗與土壤子結合的Ca2+,K+,Mg2+等營養(yǎng)元素，使土壤貧瘠。酸雨傷害植物的芽葉，影響植物的發(fā)育生長。酸雨腐蝕建筑物，化工設備，名勝古跡等，被稱為“天空中的死神”作為高中學生了解酸雨的形成，認識酸雨防治知識的意義必不可少。并且通過活動認識酸雨危害來激發(fā)學生的社會責任感，增強社會活動能力。利用社會調查、實驗探究，從不同角度增加對酸雨危害的認識，開展多種形式的交流活動，培養(yǎng)學生的互助合作精神。依據(jù)學生已有的知識基礎和生活經歷、經驗，擬開展酸雨的危害及其防治研究性專題學習。二、活動過程課題名稱酸雨的危害及其防治活動目的貫徹高中新課程標準，讓學生自主探究，親身體會發(fā)現(xiàn)，體驗創(chuàng)造，以此培養(yǎng)學生的探索精神和求知熱情，增強學生對社會的責任感和使命感，學會與人交流合作和分享成果的學習模式。提高學生的科學素養(yǎng)。豐富對金屬合金材料知識的理解，學會理論聯(lián)系實際的學習方法。加強學生環(huán)保意識，增強可持續(xù)發(fā)展的觀念?；顒託v程第一階段2周宣傳階段介紹研究性學習的目的、思路和常用方法介紹本學期研究課題學生從生活經歷和知識積累尋找合適的研究子課題第二階段第2周落實階段學生自愿組成6-8人研究學習小組，制定研究方案各小組報子課題及負責人，活動方式第三階段3-7周研究學習階段各小組依據(jù)課題進行自主研究學習指導老師協(xié)調活動

第四階段第8周研究學習整理小結階段各小組進行資料的收集整理指導組老師輔導學生撰寫論文，整理研究學習結論第五階段第9周結題各小組展示研究學習成果指導組老師進行學習成果評價活動評價過程權重自評指導老師評價準備階段25學習階段80結題階段35高一化學備課組2005-10-262006—2007學年澄海實驗高級中學研究性學習”實施計劃研究性學習”實施計劃一、指導思想全面貫徹廣東省“基礎教育工作會議”精神，實施新課程計劃，遵守課程法規(guī)；全面實施素質教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，轉變學生被動地接受知識為積極地主動學習，培養(yǎng)學生在現(xiàn)實情景中積極主動地探索研究，獲得親身體驗，提高應用知識解決實際問題的能力。二、開設研究性學習的目的根據(jù)《普通高中“研究性學習”實施指南》以及我校的實際情況，我們開設研究性學習基于以下目的：1、在于改變學生以單純地接受老師傳授知識為主的學習方法為學生構建開放的學習環(huán)境而積極主動地學習，為學生提供多渠道獲取知識并將所學知識綜合應用于實踐的機會，從而培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度和良好的學習策略。2、通過對本地資源和校本資源機的開發(fā)利用，增強學生的團結協(xié)作精神，從而培養(yǎng)學生良好的心理素質；通過小組討論、集體研究培養(yǎng)學生樂于與他人合作的團隊精神。這對學生將來的發(fā)展是很有好處的，因為合作精神是現(xiàn)代人所必須具備的基本素質。3、通過研究性學習的開展是學生形成善疑、樂探、勤動、努力求知的積極的科學態(tài)度，獲得親身參與研究探索的體驗，激發(fā)學生探索、創(chuàng)新的欲望，而培養(yǎng)學生積極的創(chuàng)新精神正是素質教育的宗旨所在。由于研究性學習過程要求學生要認真、踏實地研究，實事求是地獲取結論，從而有利于使學生養(yǎng)成嚴謹、求實的科學態(tài)度和不斷追求的進取精神，有利于培養(yǎng)學生不怕苦、不批難的意志品質。4、由于研究性學習的研究內容大多數(shù)要通過社會調查等形式而獲得，因此必須要求學生深入了解社會、了解自然、關心時事、關心國事天下事，從而有利于培養(yǎng)學生積極的樂觀向上的人生態(tài)度，明確自己的社會責任感。5、研究性學習具有開放性、探索性、實踐性等特點。同一個主題下，由于個人愛好、社會閱歷和研究角度不同，會有不同的結論，也就是說研究性學習不僅具有過程開發(fā)的特點，而且結果也是具有開放的特點。正因為如此，研究性學習的又一目的是在小組合作的同時培養(yǎng)學生在獨立思考的基礎上勇于發(fā)表個人見解的能力。三、開展研究性學習的組織保證研究性學習強調全員參與，我們不僅要求學生全體參與，而且要求全體老師成為研究性學習的參與者和指導者。為了真正使研究性學習得以全面開展，使研究性學習的有關措施真正落到實處，學校成立了以校長為領導核心，教務處、德育處、總務處掛帥，教研組全員參與，班主任具體負責的管理網(wǎng)絡。與此同時學校還成立了研究性學習的領導小組，主要工作是對研究性學習實行全程管理。澄海實驗高級中學“研究性學習”領導小組：組長：廖世雄副組長：翁炳峰、黃立顯、黃岳豐成員：許卓望、李琳、許志軍、陳微兒、陳慶斌、朱銳純、楊淑華及各班主任。四、本學年研究性學習的計劃安排為了切實執(zhí)行普通高中課程計劃，遵守課程法規(guī)，學校教務處在高一、高二年級全面開設研究性學習課程。每學期的研究性學習分四個階段進行，各完成一個課題：第一階段：全員發(fā)動階段首先有教務處開動員會（師生全體參與），明確開設研究性學習課程的目的和意義，統(tǒng)一認識，并在此基礎上由教科室安排專人作“如何開展研究性學習活動”的專題講座。使學生明確如何選題、進行研究性學習的一般程序、如何寫好研究性學習的專題小結和小論文。第二階段：學生選題階段在召開研究性學習的動員會后，由各教研組提供部分備用課題供學生選用，學生自由分組后選定自己認為合適的課題（可在備選課題中選擇，也可自己另選），選好題后由學生自己選擇合適的老師為指導教師，而后與指導教師一起進行分析，提出研究思路。第三階段：研究性學習的實施階段通過社會調查、名人訪談、實地勘察、查閱資料和有關信息更途徑進行研究，指導老師指導學生如何對收集來的信息進行加工、整理、篩選。第四階段：總結階段通過信息加工和整理，學生已初步形成自己相對獨立的見解，此時進入總結階段。這一階段中要求學生每組學生寫出一篇論文或拿出本組的作品。為了規(guī)范學生論文的書寫格式，學校將專門組織有關的講座。五、具體活動安排時間內容形式1—2周旦傳發(fā)動，統(tǒng)一認識宣傳資料、板報、校園廣播3—4周“研究性學習”課程學習學習材料、講座5—6周選題，并制訂開題報告小組討論，老師指導7—8周方法指導：1.如何查閱資料2.調查的基本方法學習材料、講座9—10周期中考試，暫停11—12周小組活動:搜集開展課題所需的理論材料、社區(qū)資源杳閱文獻資料、網(wǎng)上杳閱咨詢13—14周小組活動：15—16周1、方法指導：如何整理資料學習資料、講座2、整理材料17—18周完成中期報告并提供原始材料討論澄海實驗高級中學教務處2006年9月《潮汕地區(qū)“非物質文化遺產”引進高中課程的途徑與方法研究》課題研究方案實驗高級中學課題組一、課題研究的背景和意義（一）課題研究的背景在全球化和現(xiàn)代化進程中，世界的文化生態(tài)發(fā)生著巨大的變化，蘊涵民族精神家園的非物質文化遺產受到猛烈的沖擊，有的正面臨消亡。所以，繼承民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在學校開展保護非物質文化遺產教育，是維系民族文化生命，弘揚民族精神的訴求，也是基礎教育課程改革的要求。先進國家越來越注重鄉(xiāng)土文化的培植和熏陶，并且各有特色。如日本、加拿大都從不同角度開設了“口頭和非物質文化遺產”課程，讓學生感受鄉(xiāng)土文化的親和感，重溫前人的生活方式，重新發(fā)現(xiàn)先輩的智慧、典范和價值。我國的非物質文化遺產種類豐富，數(shù)量龐大，是課程開發(fā)和利用的不竭源泉。在教育面向世界過程中，我國對保護和傳承優(yōu)秀的民族文化遺產的教育高度重視，國家在各學段的人文學科的課程標準中，對認識和了解中國“非物質文化遺產”作了規(guī)定。近幾年來全國各地也都進行了校本課程開發(fā)，取得很多成果。但全方位開發(fā)與利用“非物質文化遺產”資源，在全國仍處于初始階段，并極限在某個領域，如開始于2003年7月的“蒲公英行動專項課題”，就是為推進民間美術在小學美術教育中的傳承與發(fā)展而開展的。我校地處潮汕平原，歷史文化資源豐富，這里有獨特的民俗文化——“潮州音樂”、“潮劇”、“潮州大鑼鼓”、“鐵枝木偶戲”、“澄海燈謎”、“剪紙”、“大吳泥塑”等豐富的民族文化資源分別于2006年和2008年列為國家級、省級首批“非物質文化遺產”，這些都是對學生進行民族精神和民族文化教育的極好教材。高中課改四年多來，我校沐浴著課改的春風，煥發(fā)著現(xiàn)代化國家級綠色學校的風采。學校根據(jù)自身特點，確定發(fā)展方向，提出“以人為本，綠色教育，和諧發(fā)展”的辦學理念和“人文與自然和諧共生，傳統(tǒng)與現(xiàn)代完美融合”的教育思想，積極開展綠色教育，現(xiàn)代化的辦學思想成為校本課程構建的靈魂。但是，應該看到，在課程理念和課程建設等方面的認識和研究還存在滯后現(xiàn)象。我們應當把體現(xiàn)學生本位的價值取向作為課程建設的終極目標，開發(fā)和利用本土教育資源，推進課程建設，完善課程管理。（二）課題研究的意義1、弘揚民族優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感和價值觀，增強學生的民族自豪感、責任感、使命感。同時，對今后正確推介、宣傳家鄉(xiāng)歷史文化、經濟科技等優(yōu)勢方面有著長遠的作用。2、培養(yǎng)學生自主學習、綜合實踐能力和創(chuàng)新意識。本課題的研究基于學生自己的直接經驗和體驗，通過人文學科的實踐活動，引導學生理論聯(lián)系實際，自主探索與發(fā)現(xiàn)，促進學生綜合運用知識的能力、實踐能力、科學態(tài)度和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。3、開發(fā)和利用“非物質文化遺產”資源，加強學校教育教學人本取向和社會取向的聯(lián)系，革除學校教育脫離社會、脫離實際的弊病，完善基礎教育課程結構，進一步推動課程改革工作順利進行。4、轉變人文學科教師教學觀念，把握課改精神，提高課程開發(fā)能力和教學的實效，促進教師專業(yè)化發(fā)展。（三）課題的界定本課題研究的領域是校本課程資源的開發(fā)和利用，屬于基礎教育課程建設的應用性研究。1、潮汕地區(qū)指傳統(tǒng)上粵東潮汕人聚居的區(qū)域，主要指廣東省潮州、汕頭、揭陽三個地級市。潮汕地區(qū)“非物質文化遺產”就是指這些地方聚居的潮汕人世代相傳的、與群眾生活密切相關的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式和文化空間。2、本課題研究是在新課程理念指導下，根據(jù)普通高中課程建設的若干原則，通過對潮汕地區(qū)民俗活動、表演藝術、傳統(tǒng)知識和技能，以及與之相關的器具、實物、手工制品等“非物質文化遺產”進行調查、整理、總結，有重點地將近年列人國家級和省級“非物質文化遺產”名錄的項目進行篩選、加工，引進高中課程，完善高中人文和藝術學習領域的校本課程建設，從而探索出開發(fā)和利用本地“非物質文化遺產”教育資源的途徑與方法。3、課題研究的實施范圍界定為：以高中新課程“語言和文學”、“人文科學”和“藝術”三個學習領域的校本課程的開發(fā)為研究對象，以綜合實踐活動課程和藝術選修課程為實踐實驗陣地，分學科和年級開展專項實驗研究。（四）理論依據(jù)1、課程論。施良方在《課程論》中提到：課程即教學科目；課程即有計劃的教學活動；課程即預期的學習結果；課程即學習經驗；課程即社會文化的再生產；課程即社會改造。2、多元智力理論。多元智力是指個體用以解決自己遇到的真正難題或生產及創(chuàng)造出有效產品所需要的能力，其基本性質是多元的不是一種能力而是一一組能力，其基本結構也是多元的各種能力不是以整合的形式存在而是以相對獨立的形式存在，如它們都有著不同的發(fā)展規(guī)律并使用不同的符號系統(tǒng)。3、構建主義理論。構建主義者認為學習是學生內在的心理表征的過程，學習者并不把知識從外界搬到記憶中，而是以已有的經驗為基礎，通過與外間的相互作用來構建新的理解。其構建機制含四大要素：情景、協(xié)作、會話（包括討論）和意義構建。4、人本主義理論。人本主義教學觀認為，我們面對的學生，首先是一個個活生生的人。民間體育能強健他們的體魄，發(fā)展運動技能、培養(yǎng)團隊協(xié)作精神；民間音樂以其源遠流長、博大精深、絢麗多彩聞名于世，使學生受到聽覺熏陶；民間工藝體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，是人類思想寶庫中的珍貴財富，可以啟智、冶德、可以引領創(chuàng)新，成就好的人格；口頭文學能培養(yǎng)學生的語言素養(yǎng)和積淀深厚的文化底蘊。這樣的結合體現(xiàn)了以學生的終身發(fā)展為本的人本主義教育觀。二、課題研究的目標和主要內容（一）研究的目標通過系統(tǒng)收集和總結潮汕地區(qū)“非物質文化遺產”的種類、歷史淵源、發(fā)展趨勢，探索“非物質文化遺產”資源開發(fā)利用的途徑和方法，構建“非物質文化遺產”教育資源開發(fā)利用的實踐操作體系，形成教學活動的一般模式。1、利用當?shù)厝宋馁Y源，在高中新課程“語言文學”、“人文科學”和“藝術”等多個學習領域中引入潮汕“非物質文化遺產”教學內容，開發(fā)學科校本課程，形成本校特色的校本課程體系。2、通過研究性學習，讓學生走進家鄉(xiāng)文化，了解家鄉(xiāng)的民俗民情，在實踐中經歷體驗，培養(yǎng)學生自主學習、綜合實踐能力和創(chuàng)新意識。同時，激發(fā)熱愛本土的志趣，樹立起自覺保護“非物質文化遺產”的意識。3、為教師提供了發(fā)揮創(chuàng)造性的空間，充分發(fā)揮教師的才華和特長，提高教師開發(fā)課程資源的能力，豐富自身閱歷，進一步促進教師專業(yè)發(fā)展，提升學校人文教育的品位。4、通過實踐總結經驗，提煉人本主義綠色教育理論，規(guī)范和完善學校課程管理，為本區(qū)域兄弟學校進行課程改革實踐提供理論借鑒和實踐參考。（二）研究的主要內容1、潮汕地區(qū)“非物質文化遺產”基本情況的研究：通過調查研究，了解潮汕地區(qū)“非物質文化遺產”的名稱、種類、歷史淵源、發(fā)展趨勢。2、潮汕地區(qū)“非物質文化遺產”傳承和保護現(xiàn)狀的研究：通過查閱文獻或網(wǎng)絡資料，走訪“非物質文化遺產”傳承人，收集潮汕地區(qū)“非物質文化遺產”紀實資料，探究傳承的原因，總結傳承和保護現(xiàn)狀。3、制定《潮汕“非物質文化遺產”校本課程大綱》，對潮汕“非物質文化遺產”進行篩選、加工，然后引進高中課程，建設高中人文和藝術學習領域的校本課程，編制校本課程資源包，保證研究的針對性、系統(tǒng)性、可操作性以及最終成果的可靠性。4、面向社會，面向生活，利用潮汕文化研究性學習，讓學生走進家鄉(xiāng)文化，在實踐中促進他們認識、繼承、保護和發(fā)展自己民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。（三）研究重點1、開發(fā)利用“非物質文化遺產”教育資源的途徑與方法。通過對課題研究對象的界定和研究程序的設計，建立校本課程開發(fā)建設的模式。2、增強校本課程的地方特色和人文性，突出本校的教學特色，彌補國家課程、地方課程的不足，使教學活動更具有學校特色和個性化，提高人文學科的育人功能。三、課題研究的原則、方法和實施（一）開展本課題研究要遵循的原則1、全面性原則。指課題研究過程要面向全體學生，全面提高學生綜合實踐能力。2、主體性原則。指進行課題研究時要從學生主體地位出發(fā)，制定實驗方案、設計研究性學習課題、選擇課題研究方法、組織研究過程。3、發(fā)展性原則。應以促進學生綜合實踐能力提高為出發(fā)點和落腳點，充分發(fā)揮學科教學的發(fā)展功能和價值，使學生實踐和創(chuàng)造能力得到發(fā)展。4、開放性原則，即把小課堂與“大社會”結合起來，讓小課堂走向大社會將“大社會”引進小課堂。（二）本課題的研究方法（1）調查研究法：調查“非物質文化遺產”資源狀況，學生的學習興趣愛好和綜合實踐活動的效果。（2）文獻研究法：主要是搜集、整理國內外關于鄉(xiāng)土文化與校本課程方面研究的理論和經驗。（3）行動研究法：主要運用此法推進、優(yōu)化、活躍研究過程，在行動中研究，在研究中行動。（4）個案研究法。通過對成功的教學模式和活動案例的研究，吸收成功經驗，總結活動設計及教學實施的規(guī)律，推廣經驗和成果（三）課題研究研究實施步驟階段研究主要任務階段成果及形式準備階段2008.7—9①課題論證；②制訂計劃，建立機構；③杳閱文獻資料，確立研究對象，前測準備工作。課題計劃書一份。

實施階段2008.9.2010.2調查及基礎性實驗階段（2008.10-12）①潮汕地區(qū)“非遺”調杳分析；②以學科組為單位，撰寫子課題申報表；③研究性學習方案。調查報告；子課題計劃書；研究性學習課題集；階段性小結報告。核心性實驗階段（2009.1-8）①全面實施方案，開展子課題研究；②“非遺”校本課程建設研究；③“非遺”校本課程資源包。課程資源包一套，含案例、論文、教具等成果樣品；階段性小結報告。深化實驗階段（2009.9-12）①高中各學習領域“非遺”學習內容教育價值研究；②編寫《潮汕“非物質文化遺產”校本課程大綱》③收集階段成果、案例?！冻鄙恰胺俏镔|文化遺產”校本課程大綱》；階段成果、案例；撰寫子課題結題報告，階段性小結報告?？偨Y階段2010.3—7組織成果、案例展示；撰寫結題報告，結題。收集、整理論文、典型案例、成果論文集、結題報告。四）預期研究成果1、潮汕“非物質文化遺產”課程教學資源包一套。包括潮汕“非物質文化遺產”傳人訪談實錄、調查報告、統(tǒng)計數(shù)據(jù)；教例、電腦課件、研究性學習優(yōu)秀作業(yè)等；2、潮汕地區(qū)“非物質文化遺產”資源開發(fā)利用的途徑和方法教學論文；3、課例錄像、活動照片等音像資料一套；實物陳列室一個；4、實驗報告一套（包括各階段小結報告和結題報告）；四、課題研究的保證措施本課題主要負責人和領導研究成員懂業(yè)務、善管理、觀念進步，具有創(chuàng)新精神，對課題的研究充滿信心。研究組成員專業(yè)結構合理且年富力強，具有一定實踐經驗和教研、科研能力。學校所在地區(qū)是廣東省首批基礎教育改革實驗區(qū)，長期開展教學改革，積累豐富的課程改革經驗和具有較大影響的科研成果，有一批經驗豐富，掌握教育科研技術的專業(yè)人員和專家。課題擬聘請這些骨干教師和教研科研行家為實驗人員和合作伙伴、顧問，作為課題研究的引領力量。課題研究要嚴格落實過程的管理。每一階段都要有周密的計劃、明確的任務，嚴格的落實，確保課題研究按計劃進行，保質保量落實實施方案。嚴格課題組成員的管理。課題組成員要專項專人，原則上不得兼任多項課題。課題研究人員一經確立，不得隨意更改，確保研究人員穩(wěn)定性。嚴格組織子課題申報、審批，選擇實驗點，實施課題責任制管理，表彰和獎勵成功者。切實落實課題研究的總結、驗收、評價的管理。課題研究經費使用實行實報實銷制度，以保證課題所需經費。課題研究經費包括課題研究所需資料費、課題研究活動費、考察費、成果出版費和課題指導費、獎勵等。五、課題組研究人員構成姓名性別職務或職稱負責工作組長侯慶生男學校校長中學高級教師負責方案的實施和計劃的落實，全面統(tǒng)籌研究工作副組長許守武男副校長中教高級具體負責研究工作計劃的落實。參加研究人員翁炳鋒男教務處主任具體落實各階段研究計劃。許卓望男教務處副主任黃岳豐男教務處副主任葉松欣男語文教研組副組長朱銳純男政治教研組長楊淑華女歷史、地理教研組長陳漢洲男音樂教研組長包敏祥男美術教研組長各學科立項的子課題教師汕頭市澄海實驗高級中學課題組二OO八年九月二十日

研究性學習上交材料2008至2009學年度第二學期班級高一（2）學科歷史導師許守武課題題目紅頭船故事淵源研究組長林雍博成員林衛(wèi)杰，林躍，林澤萍，林志楠，劉青山，盧曉娜，沈丹妮，宋思琪，王燕娜，翁美銀須上交材料《研究性學習課題開題報告》《研究性學習結題報告》《研究性學習評價表》《研究性學習分組登記表》注：上交材料一律要求打印，有關電子表格向科任老師索取?！堆芯啃詫W習結題報告》中論文（報告）部分，標題用三號黑體，正文用五號宋體打印；其它表格一律用五號宋體打印。研究性學習課題開題報告班級—高一（2）課題名稱：紅頭船故事淵源研究導師：組長：林雍博成員：林衛(wèi)杰，林躍，林澤萍，林志楠，劉青山，盧曉娜，沈丹妮，宋思琪，王燕娜，翁美銀課題的目的與意義：了解紅頭船的歷史來源簡要背景說明（課題如何提出來的）：紅頭船的歷史悠久，意義深遠，為了更好的了解紅頭船的歷史，決定通過實踐調查來更深入地認識歷史根源，便提出“紅頭船故事淵源研究”這一課題?；顒佑媱潱航M織全組11名同學先到樟林古港